一年級數(shù)學(xué)下冊教案

一年級數(shù)學(xué)下冊教案

第一單元

班級：________________

姓名：

一年級數(shù)學(xué)（下冊）教學(xué)設(shè)計

設(shè)計人:李玉梅

單元第一單元逛公園

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱

單元“20

以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)退位減法”和以前學(xué)過的進位加法

解決簡單的實際問題，即“用數(shù)學(xué)”。

教材每一部分的后面都安排有針對已學(xué)內(nèi)容的練習(xí)題，練習(xí)題力求形式多樣，

圖文并茂，緊密配合學(xué)生的計算水平和生活實際，使數(shù)學(xué)應(yīng)用與計算有

分析機聯(lián)系，既增加計算和加減含義的鞏固機會，又體現(xiàn)應(yīng)用意識的培養(yǎng)。

1.使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)

教學(xué)目標的退位減法。

2.使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。

3、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點難點教學(xué)重點：

1.掌握十幾減9的口算方法，能夠正確計算十幾減9。

2.學(xué)會十幾減幾的口算方法，并能正確計算。

3.學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。

教學(xué)難點：

1.理解十幾減9的算理和理解十幾減幾的算理。

2.能根據(jù)已知條件提出數(shù)學(xué)問題并解答。

課時7課時

達標分析

一年級數(shù)學(xué)（下冊）課堂教學(xué)設(shè)計設(shè)計人:李玉梅授課人：李玉梅

課題:第一信息窗課題名:二卜兒減9的退位減法課時數(shù):2課時

教材解讀:才r課是在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法、20以內(nèi)數(shù)的認識20以內(nèi)的進位加法的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)

的,其地位1三常重要。

教學(xué)目標A類:使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計算方法

B類:鼓勵學(xué)生獨立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計算方法，初步培養(yǎng)思維的

靈活性。

C類:密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：

重點難點1.掌握十幾減9的口算方法，能夠正確計算十幾減9。

2.學(xué)會十幾減幾的口算方法，并能正確計算。

3.學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。

教學(xué)難點：

1.理解十幾減9的算理和理解十幾減幾的算理。

2.能根據(jù)已知條件提出數(shù)學(xué)問題并解答。

課時第一課時（新授）學(xué)習(xí)清單二次修改

第一版塊:談話引入，激發(fā)興趣。（目標C約5分鐘）（創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉

教學(xué)版塊孩子們，去過公園嗎？還想去嗎？今天，老師就的公園情境，吸

帶大家到游樂園去玩一玩。學(xué)生開火車口答、搶引學(xué)生的注意，

答，復(fù)習(xí)9加幾的內(nèi)容。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的

9+53+99+79+99+（）=興趣。）

15（）+9=17

9+29+69+42+9

9+（）=14（）+9=13

第二版塊:探索方法，解決問題。

1、引導(dǎo)觀察，提出問題：（目標A、B,約5分鐘）

出示P2的主題圖。（讓學(xué)生自由發(fā)

這里人真多呀，看看，他們在做什么呢？揮，提出各種各

師：你想提問題嗎？樣的有關(guān)加法或

師：到公園門口了，好漂亮呀，哎？同學(xué)們都走散減法的問題。）

了，老師正在統(tǒng)計人數(shù):看看咱們來了15人,女生9

人，請大家讀一讀。（讓學(xué)生在游樂

師：是呀，究竟有多少個男生？怎樣解決這個問園情境圖中發(fā)現(xiàn)

題呢？問題，提出問題，

使學(xué)生感受數(shù)學(xué)

2、小組交流，探究算法。（目標A、B,10分鐘）與生活的密切聯(lián)

師：15-9怎么算呢？孩子們，想想看，以前進行系：數(shù)學(xué)來源于

計算的時候咱們用過那些方法？生活，數(shù)學(xué)知識

對學(xué)生進行算法的指導(dǎo)。能解決生活中的

15-9等于幾，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）實際問題。）

把你的好方法告訴小組的小伙伴吧。比一比，看

哪組的孩子說的認真，聽得仔細，方法最多。

3、集體匯報（目標B,6分鐘）給學(xué)生小組交流

師：孩子們交流的特別好，愿意把你們的方法向的時間，教師參

全班同學(xué)展示嗎？請這個小組的同學(xué)來匯報，其與傾聽指導(dǎo)交

他組的孩子，你們和黃老師做什么呢？（認真聽?。┝?。

算法一：9+6=1515-9=6

算法二:10-9=11+5=6

4、小結(jié)：剛才，小朋友用了擺小棒，看圖數(shù)數(shù)，

用加法算減法，還用了從15里面拿出10減9,再加

的辦法，知道了來了15個人，女生9個，男生6個。

15-9=6（個）

5、應(yīng)用方法:（目標C,4分鐘）

過渡：公園里阿姨的氣球好漂亮呀，走，我們?nèi)?/p>

看看，阿姨和小朋友在說什么呢？阿姨一共有17

個氣球,賣了9個,你能提出問題并解決嗎？

學(xué)生自主解決，指名學(xué)生說是怎樣算的，集體訂

正。

第三版塊:知識鞏固（目標B,6分鐘）

過渡：孩子們學(xué)習(xí)得真不錯，老師要獎勵你們一

個有趣的游戲一一打氣球（十幾減九的題目）。

愿意參加的小朋友都可以站起來搶答。孩子們我

們一起來讀一讀黑板上的這些算式。仔細觀察這

幾個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？減數(shù)都是9,今天我們學(xué)生談收獲

學(xué)習(xí)的就是十幾減9的減法。

16-9=15-9=18-9=

12-9=14-9=17-9=

8+9=3+9=5+9=

7+9=11-9=10-9=

第四版塊:課堂總結(jié)（目標C,4分鐘）

今天你有什么收獲？

課時第二課時學(xué)習(xí)清單二次修改

第一版塊（目標A、B、C35分鐘）

教學(xué)版塊談話導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們?nèi)ス涔珗@，不光

看到好多美麗的景色,還學(xué)習(xí)了新的知識。今天我

們用這些知識來解決一些問題,好嗎？

1、自主練習(xí)題1、看圖想一想并算一算。進一步

鞏固紅點中的連減法和破十法。

2、自主練習(xí)題2、看圖寫算式,先讓生說圖意，再

列式計算。

3、自主練習(xí)題3、加減法對比練習(xí)。通過練習(xí)，

進一步理解加減法之間的關(guān)系,鞏固想加算減法。

4、自主練習(xí)題4、是口算，讓學(xué)生用喜歡的方式計

算，比較算法。

5、自主練習(xí)題5、看圖寫算式,先讓生說圖意，再

列式計算。

6、自主練習(xí)題6、趣味練習(xí)，十幾減9的綜合練習(xí)。

7、自主練習(xí)題7、連線。

8、自主練習(xí)題8、比較大小的練習(xí)，目的是發(fā)展學(xué)

生靈活計算的能力。

9、自主練習(xí)題9和11題、都是用十幾減9的知識來

解決問題的題目。先說題意,再列式計算。

10、自主練習(xí)題10、加減混合練習(xí)題，注意計算順

序。

11、自主練習(xí)題12、是以表格形式呈現(xiàn)的解決問

題的題目。練習(xí)時，讓學(xué)生說一說每一問題，再引

導(dǎo)學(xué)生列算式，口算得數(shù)，交流時，重點引導(dǎo)學(xué)生

說說選擇怎樣的口算方法。

第二版塊（目標A、B、C,5分鐘）學(xué)生敘說所得。

概括總結(jié)及評價

引導(dǎo)學(xué)生梳理一下本節(jié)課所學(xué)的知識一一經(jīng)過一

節(jié)課的練習(xí)，你覺得你掌握了哪些知識?你對自己

在本節(jié)課的表現(xiàn)有什么評價？想對自己說些什

么？

教學(xué)反思

一年級數(shù)學(xué)（下冊）課堂教學(xué)設(shè)計設(shè)計人:李玉梅授課人

課題:第一二一信息窗課題名:—學(xué)習(xí)十幾減8、7的退位課時數(shù)：—2一課時

教材解讀:本課是在學(xué)習(xí)了十幾減9的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，注意引導(dǎo)學(xué)生理解算理，通過合理的練習(xí)達

到規(guī)定的熟練程度。

A類:使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8、7的方法。

教學(xué)目標

B類:使學(xué)生初步學(xué)會利用加減法的關(guān)系計算十幾減8、7,進一步理解和掌握做減法的

思考方法。

C類:培養(yǎng)學(xué)生合作交流自主觀察探索的能力。

教學(xué)重點：

重點難點能夠比較熟練的計算十幾減8、7,理解計算過程。

教學(xué)難點：

理解十幾減8、7的計算方法。

課時第一課時（新授）學(xué)習(xí)清單二次修改

第一版塊（目標C,5分鐘）

教學(xué)版塊

8+9=8+8=7+8=7+6=

14-8=10-6=13-9=18-9=

選幾題讓學(xué)生講講怎樣想的？

二、情境導(dǎo)入學(xué)生說想法。

（多媒體出示）小朋友們，今天，老師帶你們?nèi)?/p>

船。你看到了什么？你能提出什么問題？讓學(xué)生用調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)

自己的語言說圖意，并提出問題。的興趣。

提問：還剩幾只船？

還剩幾瓶礦泉水？（板書問題并列式）

揭示課題:這樣的題應(yīng)該怎樣計算呢？這就是我們讓學(xué)生自由發(fā)

今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題：十幾減8、7）揮，提出各種各

第二版塊（目標A、B,25分鐘）樣的有關(guān)加法

三、主動探索，掌握計算方法或減法的問題。

1

談話：“15-8="你想怎樣計算呢？先自己想一想。

小組合作學(xué)習(xí)，如果計算有困難，可以用小棒擺一

擺，再想想可以怎樣算，把想法告訴組內(nèi)的其他小

學(xué)生探索算法，組內(nèi)討論交流，把不同的算法在班

級內(nèi)交流。

反饋：學(xué)生介紹自己的算法，教師及時根據(jù)學(xué)生說

的情況用學(xué)具演示，并相機板書算法。

方法1：看圖數(shù)出來的。給學(xué)生小組交

方法2：分兩次減8,15-5=10,10-3=7；流的時間，教師

方法3：從10里減8再加5,10-8=2,2+5=7；參與傾聽指導(dǎo)

方法4：想加法算減法，8+（7）=15,15-8=7交流。

引導(dǎo)學(xué)生說說自己喜歡的計算方法,把這種方法告

訴同桌，并把計算結(jié)果填在課本上。

反饋:你喜歡哪種算法？能說說為什么喜歡這種算

2.知識遷移，教學(xué)“試一試”。（目標B、10分鐘）

談話：現(xiàn)在，老師想出題來考考你們，你們敢接受

板書算式：13-7=13-8=12-7=

16-8=

鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法獨立計算，與同桌交

流，說一說你是怎樣計算的。學(xué)生小組交流。

第三版塊（目標B、C,10分鐘）

四、當堂達標1.自主練習(xí)第1題、第2

讓同桌先相互說說圖意，列式計算，并相互說說自

己喜歡的算法。

課堂小結(jié)：給學(xué)生充足的

小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了什么？先請同桌的小朋友時間互說說自

相互說說，再告訴大家。己喜歡的算法。

課時第二課時（練習(xí)）學(xué)習(xí)清單二次修改

第一版塊（目標A、B、C,5分鐘）

教學(xué)版塊談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們解決了還剩幾只船的問題，

還有一個問題沒有解決,今天我們一塊來完成還剩

幾瓶水的問題，好嗎？

1、怎樣列式?怎樣計算?先自己想一想。

小組合作學(xué)習(xí)，可以用小棒擺一擺，再想想可以怎

樣算，把想法告訴組內(nèi)的其他小朋友。

2、反饋：學(xué)生介紹自己列式的理由和計算方法，

師及時肯定。

第二版塊（目標A、B、C,30分鐘）

鞏固練習(xí)

課本第7、8頁自主練習(xí)題。學(xué)生先獨立完

第1題，加減法對比□算練習(xí)題，主要強化“想加算成。

減”法。

第2題，兩道看圖計算的圖畫題。讓學(xué)生明確題意，

然后獨立計算。

第3題，師十幾減8、7的口算練習(xí)。

第4題，比較大小的練習(xí)題。

第5題，看圖計算題，讓學(xué)生進一步體會加、減法之師巡視，指導(dǎo)有

間的關(guān)系，鞏固“想加算減法?！崩щy的學(xué)生。

第6題,綜合練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生算一算、練一練，培養(yǎng)

學(xué)生靈活計算的能力。

“聰明小屋”是按規(guī)律填一填的題目。練習(xí)時，弓1

導(dǎo)學(xué)生觀察第一組中已經(jīng)填好的數(shù)有什么關(guān)系,可

以從上往下看,發(fā)現(xiàn)“上面的一個數(shù)是下面兩數(shù)的

和”之后，再安排學(xué)生獨立填寫。不作統(tǒng)一要求。

集體訂正。

教學(xué)反思

一年級數(shù)學(xué)（下冊）課堂教學(xué)設(shè)計設(shè)計人:李玉梅授課人:__________

課題:第3信息窗課題名：十幾減6、5、4、3、2的退位減法課時數(shù):2

教材解讀:本課是在學(xué)習(xí)了十幾減9、8、7的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，注意引導(dǎo)學(xué)生理解算理,通過合理的練

習(xí)達到規(guī)定的熟練程度。

A類:讓學(xué)生理解十幾減幾的算理，學(xué)會十幾減幾的口算方法，正確計算十幾減幾的題

教學(xué)目標目。

B類:讓學(xué)生經(jīng)歷探究知識形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。

C類:體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點：

重點難點掌握十幾減幾的計算方法。

教學(xué)難點：

體會十幾減幾的計算過程，探索簡捷算法。

課時第一課時（新授）學(xué)習(xí)清單二次修改

第一版塊

教學(xué)版塊一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。（目標C,2分鐘）

結(jié)合學(xué)生們喜聞樂見的喜羊羊和灰太狼的故事設(shè)計了這創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟

樣一段課前談話：“小朋友,今天老村長帶著小羊們來看悉的動畫形

望大家了，但是他們都帶了很多的問題，想考考同學(xué)們象情境，吸引

長大了一歲，是不是變得更聰明了。同學(xué)們有信心解決學(xué)生的注意，

他們的問題嗎？今天我們就在小羊的問題里來一起學(xué)習(xí)調(diào)動學(xué)生學(xué)

十幾減幾的知識。（課件展示）習(xí)的興趣。）

二、復(fù)習(xí)鋪墊，溝通聯(lián)系。（目標C,3分鐘）

借助喜羊羊的問題引入一組復(fù)習(xí)，包括十幾減九的計算

和20以內(nèi)的進位加法。

8+57+87+66+85+75+9（獨立完成

13-916-918-915-917-914-9后，集體訂

游海洋館，提出問題。正）

老村長覺得我們的小朋友表現(xiàn)都很好，要帶著我們?nèi)ズＭㄟ^回顧對

洋館參觀一下呢，請同學(xué)們仔細觀察情境圖，你看到了新課做一個

哪些數(shù)學(xué)信息，又能提出什么數(shù)學(xué)問題么？好的鋪墊。

（多媒體出示情境圖，學(xué)生觀察）

提出問題：小亮還剩幾條魚？小新還剩幾條魚？（板書

問題）

第二版塊

三、合作探究，解決問題。（目標A、B、20分鐘）

1、小朋友們很厲害啊，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并提出了兩個問題，接

下來我們一起來解決問題，請同學(xué)們自己開動小腦筋想

一想，應(yīng)該怎樣列算式呢？并把算是寫下來。

14-6=12-3=學(xué)生思考，列

聰明的孩子都寫出來算式，那該怎么計算呢？請同學(xué)們算式，并板書

想一想我們之前學(xué)過的十幾減9、8、7的知識，我們是用

的什么辦法呢？請把你的辦法告訴你的同桌，并把得數(shù)

寫下來。

例14-6=8交流時，指導(dǎo)

方法1：分兩次減6,14-4=10,10-2=8；學(xué)生件數(shù)計

方法2：從10里減6再加4,10-6=4,4+4=8；算過程，借機

方法3：想加法算減法，6+（8）=14,14-6=8o簡化思維程

原來同學(xué)們有這么多辦法啊，真是厲害呢，自己就學(xué)會序，促使學(xué)生

了十幾減幾的算法！逐步形成算

2、引導(dǎo)學(xué)生運用遷移完成十幾減5、4、3、2的探索學(xué)習(xí)。法的自動化。

第三版塊學(xué)生交流列

當堂達標（目標C,5分鐘）式的理由和

請同學(xué)們用自己喜歡的辦法來解決自主練習(xí)第1題和第2計算方法。

題。

課堂小結(jié)：（目標C,5分鐘）

1、關(guān)于今天的學(xué)習(xí)，你有收獲嗎？

2、把今天的收獲記下來，回家告訴爸爸媽媽，可以考

考他們哦！學(xué)生談收獲

課時第二課時（練習(xí)）學(xué)習(xí)清單二次修改

教學(xué)版塊談話導(dǎo)入：這幾天，同學(xué)們學(xué)習(xí)了十幾減幾的退位減法，

今天咱們就來練習(xí)一下是否掌握了這些知識。學(xué)生先根據(jù)

請同學(xué)們用自己喜歡的辦法來解決自主練習(xí)題。（課本第題意自主完

10―12頁）成練習(xí)。

第3題,看圖計算題。體會加減法之間的關(guān)系,用想加算減

的方法計算。

第4題,20以內(nèi)進位加法和退位減法的混合計算。采取多

種方法反復(fù)練習(xí)，已逐步達到正確、迅速的□算要求。

第5題，用十幾減幾的知識解決實際問題。如學(xué)生出現(xiàn)困教師巡視、指

難,可以畫圖，幫助理解數(shù)量關(guān)系。導(dǎo)有困難的

第6題，抽卡片說算式，引導(dǎo)學(xué)生進行口算練習(xí)。學(xué)生。

第7題，比較大小的練習(xí)。目的是發(fā)展學(xué)生靈活計算的能

力。

第8題，是減法的綜合練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生計算的技巧和多種

解決問題的策略。練習(xí)時，讓學(xué)生嘗試選擇，然后具體說

說自己選數(shù)的過程是怎樣想的。

第9題,連線題,先算出得數(shù)，再連線。

第10題,觀察情境圖，了解信息,然后通過對問題的思考，

選擇合適的信息解決問題,并讓學(xué)生說說為什么這么算。

第11題，是以表格形式呈現(xiàn)信息的題目。練習(xí)時，讓學(xué)生交流時留出

根據(jù)表格填空并完整的說一說每一問題，再引導(dǎo)學(xué)生列充足的時間。

算式，口算得數(shù)，交流時，重點引導(dǎo)學(xué)生說說選擇怎樣的

口算方法。最后集體訂

正。

教學(xué)反思

一年級數(shù)學(xué)（下冊）課堂教學(xué)設(shè)計設(shè)計人:李玉梅授課人:_________

課題：回顧整理課題名：回顧整理課時數(shù)：1

教材解讀：

教學(xué)目標A類:通過復(fù)習(xí)，對本單元所學(xué)的知識進行系統(tǒng)性的歸納和整理，使學(xué)生能夠熟練地掌握

20以內(nèi)的退位減法的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算。

B類:引導(dǎo)學(xué)生觀察20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律。

C類:初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括、綜合的能力。

重點難點正確熟練地進行計算.

課時課時整理復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)清單二次修改

第一版塊（目標A類5分鐘）

教學(xué)版塊

基本訓(xùn)練（先同桌互

聽算12-914-615-716-9說，然后指名說，

13-7比一比，看誰說

（全班齊練，集體訂正）得的方法多方法

評講：說一說13-7等于幾？你是怎樣想的？還有好）

不同的想法嗎？

第二版塊（目標A類、B類30分鐘）

練習(xí)指導(dǎo)

1、退位減法表

（1）出示20以內(nèi)退位法表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中

的規(guī)律。

A、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀

邊思考，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學(xué)生回答。

B、橫著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想

一想，各排是怎樣排列的。（引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)

生回答）

C、問：從減法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)

律嗎？啟發(fā)學(xué)生回答。

2、練習(xí)

（1）讓學(xué)生把差是6、8、9的算式一組一組地說

出來。

如：16-8=口一口，先讓學(xué)生獨立完成，然后引

導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如何才能準確無誤地寫出所有等于8的算

式。

（2）教師讀算式，學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。

（3）針對學(xué)生容易弄錯的題進行練習(xí)。

3、一畫四式

師：你能根據(jù)一幅圖寫出四個算式嗎？試一試。

看書第24頁的第2題。學(xué)生獨立完成，最后集體訂正。

第三版塊（目標A類5分鐘）

課外作業(yè)：課本14頁一一16頁

比一比，看誰做得又對又快

教學(xué)反思

一年級數(shù)學(xué)下冊教案

第二單元

班級:

姓名:

一年級數(shù)學(xué)（下冊）教學(xué)設(shè)計

設(shè)計人:李玉梅授課人：

單元

第二單元下雨了

單

元本單元是時間教學(xué)的起始單元，主要教學(xué)目標是使學(xué)生結(jié)合實際初步學(xué)會

教

材

看表，體會鐘表在生活中的重要作用，并為今后進一步學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知

分

析

識打下基礎(chǔ)。

本節(jié)課是時間教學(xué)的起始課，這部分內(nèi)容在教材中雖然是第一次出現(xiàn)，但

學(xué)生已具有這方面的一些生活經(jīng)驗。因此，教學(xué)中要充分利用教材“下雨

了”這一學(xué)生熟悉的情境素材，通過老師分別給4個小朋友打電話，詢問

他們到家的時間為話題，激起學(xué)生認識鐘表的欲望，從而體會時間在生活

中的作用。然后通過自主練習(xí)，認識鐘面，學(xué)會讀“整時”、“幾時半”、

“大約幾時”。同時在教學(xué)中滲透了濃濃的師生親情，對學(xué)生進行傳統(tǒng)美

德教育。

教學(xué)目標1、結(jié)合現(xiàn)實情境初步認識鐘表，能正確認讀“整時”和“半時”，能正

確認讀“整時”和“半時”。

2、在認識鐘表的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、建立初步的時間觀念，養(yǎng)成按時作息的良好習(xí)慣。

重點難點教學(xué)重點：

能正確認讀“整時”和“半時”。

教學(xué)難點：

能正確認讀“整時”和“半時”，會辨認“大約幾時”。

課時

2課時

達標分析

一年級數(shù)學(xué)（下冊）課堂教學(xué)設(shè)計設(shè)計人:李玉梅授課人：*玉梅_

課題:信息窗課題名：下雨了一一學(xué)看鐘表課時數(shù)：2時間：3月24日

教材解讀:本單元是時間教學(xué)的起始單元，主要教學(xué)目標是使學(xué)生結(jié)合實際初步學(xué)會看表，體會鐘表

在生活中的重要作用，并為今后進一步學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識打下基礎(chǔ)。

本節(jié)課是時間教學(xué)的起始課，這部分內(nèi)容在教材中雖然是第一次出現(xiàn)，但學(xué)生已具有這方面的一些

生活經(jīng)驗。因此，教學(xué)中要充分利用教材“下雨了”這一學(xué)生熟悉的情境素材，通過老師分別給4個

小朋友打電話，詢問他們到家的時間為話題，激起學(xué)生認識鐘表的欲望，從而體會時間在生活中的

作用。然后通過自主練習(xí)，認識鐘面，學(xué)會讀“整時”、“幾時半”、“大約幾時”。同時在教學(xué)

中滲透了濃濃的師生親情，對學(xué)生進行傳統(tǒng)美德教育。

教學(xué)目標A類:結(jié)合現(xiàn)實情境初步認識鐘表，能正確認讀“整時”和“半時”，能正確認讀“整時”

和“半時”。

B類:在認識鐘表的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

C類:建立初步的時間觀念，養(yǎng)成按時作息的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

重點難點能正確認讀“整時”和“半時”。

教學(xué)難點：

能正確認讀“整時”和“半時”，會辨認“大約幾時”。

課時第一課時（新授）學(xué)習(xí)清單二次修改

教學(xué)版塊第一版塊（目標B,5分鐘）（創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟

創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。悉的下雨故事

師：老師給大家講個故事。一天，下著大雨，下午放學(xué)，情境，吸引學(xué)

老師把同學(xué)們護送到學(xué)校門口，看到同學(xué)們遠去的背影，生的注意，調(diào)

還是放心不下，于是發(fā)生了下面的故事（課件出示主題動學(xué)生學(xué)習(xí)的

畫面，教師給學(xué)生打電話的場面）。仔細觀察畫面，你興趣。）

能提出什么數(shù)學(xué)問題？先自己想一想，再在小組內(nèi)說一

說。

1、老師什么時間給小朋友打電話的？

2,小力是什么時候到家的？

3、小云是什么時候到家的？

4、小青、小林是什么時候到家的？

5、誰到家最早呢？

（教師有選擇地板書價值的問題）

師：同學(xué)們提了這么多問題，真了不起！要想知道他們

是什么時候到家的，我們就要學(xué)會看鐘表。（板書課題：

認識鐘表）學(xué)生自由發(fā)

揮。

第二版塊（目標A、B,10分鐘）

自主探究。

1、說說自己對鐘表的認識，交流自己的關(guān)于鐘表、時間

的生活經(jīng)驗。學(xué)生交流。

2、認識鐘面

學(xué)生拿鐘面看一看，撥一撥，玩一玩

3、交流發(fā)現(xiàn)，說說鐘表的作用

4、教師小結(jié)（學(xué)生小組討

論，教師參與

第三版塊（目標A、B,10分鐘）部分小組的交

合作交流，解決問題。流）

師：小力是什么時間到家的？小云是什么時間到家的？

你是怎么知道的？先自己想一想，再在小組內(nèi)交流。

小組匯報：

師：哪個小組先來介紹一下小力是什么時間到家的？你

是怎么知道的？

師（小結(jié)）：同學(xué)們剛才的想法很對，長針指著12,短針

指著幾就是幾時。在鐘面上長針叫分針，短針叫時針。

（課件分別閃動分針和時針）小力到家的時候鐘表的分

針指著12,時針指著5,所以是5點，在數(shù)學(xué)上通常叫5時。

師：小云是時間到的？你們是怎么知道的？

生：小云是5點半到家的；因為分針指著6,時針在5和6

中間，就是5點半；（學(xué)生分小組

師：剛才有的組說是5時半，有的組說是6時半，到底哪研究）

個組說得對？請利用你們手中的學(xué)具表撥一撥，研究一

下，到底是5時半還是6時半。（教師指導(dǎo)學(xué)生按鐘表正

常的轉(zhuǎn)動方向撥）

師（小結(jié)）：通過剛才的研究，大家都認為是5點半。對，

在日常生活中我們習(xí)慣說是5點半，在數(shù)學(xué)上讀作5時半。

分針指著6,時針轉(zhuǎn)過幾就是幾時半。

第四版塊（目標A、B、C,5分鐘）

及時達標

1、自主練習(xí)第一題，填一填。

2、認一認，說一說。練習(xí)時，可以先讓學(xué)生看圖講故事，

并利用上圖中所提供的時間信息，然后說一說自己一天

的時間是怎樣安排的。

第五板塊（目標A、B、C,10分鐘）

當堂達標

1、游戲，你撥我說。

2、填寫時刻的題目，練習(xí)時，讓學(xué)生讀出每幅圖呈現(xiàn)的

是在什么時間，做什么，也可以讓學(xué)生按時間順序遍一

個故事。

課堂小結(jié)：

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

課時第一課時（練習(xí)）學(xué)習(xí)清單二次修改

第一版塊（目標C,10分鐘）

教學(xué)版塊聯(lián)系生活，鞏固復(fù)習(xí)

談話：同學(xué)們，昨天早上7時的時候你在做什么？學(xué)生們暢所欲

學(xué)生們：有在晨練的、有在洗臉的、有在睡覺的等等。

老師適時評價并提問：好多同學(xué)都能養(yǎng)成早起鍛煉的好

習(xí)慣，真不錯！那你能在自己的鐘表上撥出7時嗎？

學(xué)生在小組內(nèi)進行操作，并以組為單位上臺交流方法。

（課件出示其余3個時刻）（小組展示時

9時半快到12時4時剛過分工要明確，

提問：這3個時刻，你又在做什么呢？交流內(nèi)容盡量

學(xué)生可能會先確定時間在回答，比如：做到正確清

9時半的時候，我在……楚。）

快到12時的時候，我在……（課件出示其

4時剛過的時候，我在...余3個時刻）

教師適時提問：你怎么知道是9時半呢？

學(xué)生回憶認讀方法，可能會說：分針指向6,時針轉(zhuǎn)過9,

就表示9時半。

教師接著提問：那后面兩個鐘表的時間，你又是用什么

方法確定的？

學(xué)生可能會說：

第2個表的分針快轉(zhuǎn)到12,時針指向12,就表示快到12時。

第3個表的分針剛過12,時針貼近4,就表示4時剛過。在本階段，重

（隨機板書：7時9時半快到12時4時剛過）視學(xué)生的親身

體驗，學(xué)生通

教師總結(jié)：同學(xué)們昨天的活動真豐富，不過我在昨天這4過撥一撥、說

個時刻的時候，只做了同樣一件事一一拍照。一說，較好的

第二版塊（目標A、B、，25分鐘）對“整時”、

自主探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律“半時”、“幾

談話：這就是我分別在7時、9時半、快到12時和4時剛過時剛過”、“快

拍的旗桿的照片，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？到幾時”4個時

（課件出示四個時刻影子的照片。小組交流）刻進行了復(fù)習(xí)

（此示意圖虛線部分表示影子）鞏固。

7時9時半快12時4時剛過

學(xué)生觀察后可能會發(fā)現(xiàn)：照片的亮度不一樣、影子的位

置不一樣……

老師接著引導(dǎo)：在4個時刻，影子有什么特點？小組內(nèi)交

流一下。

交流后分組匯報

學(xué)生可能會回答：

1、7時的太陽剛剛從東方升起，所以旗桿的影子很長，

而且指向西面。

2、9時半，太陽升高了，在天空的偏東方，所以那時旗

桿的影子變的短了，指向西北方向。

3、快12時，太陽在頭頂上，所以旗桿的影子很短，幾乎

找不找。

4、4時剛過的時候，太陽轉(zhuǎn)到了西面，快要落山了，所

以影子指向東面，變的也很長。

（總結(jié)時，小組同學(xué)可以互相補充，充分表達。）

接著引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，“你發(fā)現(xiàn)了什么？”

學(xué)生可能會說：A、不同的時間，影子的樣子不同，發(fā)生

了變化。

B、影子總是在太陽相反的方向。

C、...

教師接著引導(dǎo)：這是為什么呢？

學(xué)生可能總結(jié)出：不同時間，太陽的位置不同，照出旗

桿的影子也就不一樣……

教師總結(jié)：同學(xué)們通過仔細觀察，認真思考，發(fā)現(xiàn)了影

子隨太陽的升落而變化的規(guī)律，真了不起。（板書：影

子隨太陽的升落而變化）學(xué)生自由交

［設(shè)計意圖：學(xué)生在本階段經(jīng)歷了觀察、組內(nèi)交流、歸納流。

等學(xué)習(xí)活動，充分體驗數(shù)學(xué)活動的探索性。］

第三版塊（目B、C,5分鐘）

總結(jié)延伸

聯(lián)系生活：今天我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，會給你的生活帶來哪

些幫助？

學(xué)生聯(lián)系實際，暢所欲言。

教學(xué)反思

一年級數(shù)學(xué)下冊教案

第三單元

班級:

姓名:

一年級數(shù)學(xué)（下冊）教學(xué)設(shè)計

設(shè)計人:李玉梅

單元

第三單元豐收了-----------100以內(nèi)數(shù)的認識

單

元

本單元是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認

教

材

分識，是認數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展。它不僅是學(xué)習(xí)以內(nèi)數(shù)的計算的基礎(chǔ)，也是今

析100

后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。

因此，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有重要作用。

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有：100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)；數(shù)的組成、數(shù)

位的意義、數(shù)位的順序和數(shù)的大小比較；整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加一

位數(shù)及相應(yīng)的減法。本單元教學(xué)的重點是理解數(shù)的意義。

教學(xué)目標1、經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。

2、在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個位、十位、百位）

的意義及順序，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組

成，會比較它們的大小。

3、結(jié)合100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)及

相應(yīng)的減法。

4、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，進一步感受

數(shù)的作用，并能進行簡單的估計和交流，建立初步的估計意識，培養(yǎng)數(shù)感。

重點難點100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法；

數(shù)100以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個整十數(shù)應(yīng)該數(shù)幾十比較困難。

課時

7課時

達標分析

一年級數(shù)學(xué)（下冊）課堂教學(xué)設(shè)計設(shè)計人:李玉梅授課人：—

課題:第，信息窗課題名：農(nóng)家樂課時數(shù):2一課時

教材解讀：本課是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認識，是認數(shù)的繼

續(xù)和發(fā)展。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對發(fā)

展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。

教學(xué)目標A類:學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，學(xué)會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運用數(shù)

進行表達和交流。

B類:引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生主動探究精神。

C類:與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活。

教學(xué)重點：理解100以內(nèi)數(shù)的意義，會數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

重點難點教學(xué)難點：記清楚各個數(shù)位，體會數(shù)位的重要性。

課時第一課時（新授）學(xué)習(xí)清單二次修改

教學(xué)版塊第一版塊（目標C,5分鐘）

一、情境引入

1.師：老師給小朋友帶來了禮物（展示100顆星星）。

估計一下，大約有幾顆？為什么？問題引發(fā)學(xué)生

提示有100顆星星。思考，激起興

師：如果把這100顆星星送給全班同學(xué)作禮物，每人一趣。

顆夠不夠？為什么？

2.顯示信息窗中的教學(xué)掛圖。

師：估計一下，大約多少個辣椒？為什么？

3.揭示課題。

第二版塊（目標A、B,25分鐘）

二、探究新知

1.教學(xué)數(shù)數(shù)方法。

師：想要知道準確的辣椒和玉米的數(shù)量，我們就來一起

數(shù)數(shù)，先用自己桌上的學(xué)具（小木棒）來擺一擺，數(shù)一

數(shù)。生數(shù)并匯報。

數(shù)一數(shù)有多少根？

在計數(shù)器上請同學(xué)撥出數(shù)出的數(shù)量。每數(shù)一根，就撥出

--O

師：怎樣數(shù)的？

生：一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，十

個十個地數(shù)。

2.數(shù)出數(shù)量是100的實物。

師：每個小組桌子上都有幾種東西（學(xué)具，數(shù)量都在100學(xué)生認真數(shù)。

以上），與請小朋友數(shù)一數(shù)，每人選你喜歡的一種，正

好數(shù)出100,還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出學(xué)生匯報是怎

是100。樣數(shù)的。

學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實物。

師：怎樣數(shù)出100的？

生：一個一個地數(shù)，10個放一堆；兩個兩個地數(shù)，20

個放一堆；五根五根地數(shù)，10根扎一捆……

你數(shù)出的100里有幾個十？（或幾個二十？幾個五十？）

師：很多同學(xué)選擇了10個一堆或10根一捆進行數(shù)數(shù)，覺

得這樣又好數(shù)，又看得清楚。請觀察一下，十根扎一捆，

這里一共有多少根小棒？（黑板貼出十根十根扎好的

100根小棒。）

你怎么看出來的（有10個十，10個十是100。）