1.學(xué)習(xí)教育學(xué)的準(zhǔn)備解析

歡迎大家進(jìn)入教育學(xué)課堂！學(xué)情檢測(cè)你當(dāng)初為什么選擇師范專(zhuān)業(yè)？你是主動(dòng)選擇還是被動(dòng)選擇？為什么？你喜歡教師這一職業(yè)嗎？為什么？你準(zhǔn)備好了嗎？你知道為什么要學(xué)習(xí)《教育學(xué)》嗎？你了解學(xué)習(xí)《教育學(xué)》的意義嗎？你知道《教育學(xué)》是干什么的嗎？你對(duì)《教育學(xué)》了解多少？你知道該如何學(xué)習(xí)《教育學(xué)》嗎？你希望通過(guò)《教育學(xué)》這門(mén)課學(xué)到什么？?jī)H僅是考試過(guò)關(guān)嗎？你一直在接受教育，那么，你對(duì)教育又了解多少？有什么認(rèn)識(shí)？多年的教育經(jīng)歷帶給你什么樣的情感體驗(yàn)？你能用一些詞或一句話(huà)概括出你受教育的感受嗎？你了解“高考移民”現(xiàn)象嗎？你知道什么是“留守兒童”嗎？你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“杜廊口經(jīng)驗(yàn)”嗎？……14歲少女留下的遺書(shū)親愛(ài)的媽媽、外婆以及我的一切親人：這兩張紙是我從前就借來(lái)準(zhǔn)備寫(xiě)遺書(shū)的。沒(méi)有多少人能想到，外表看似快樂(lè)的我，內(nèi)心其實(shí)不知有多少憂(yōu)愁。也許誰(shuí)也不會(huì)想到我就這樣離去，沒(méi)有人知道。我知道我現(xiàn)在成績(jī)不好，大家都不太喜歡我了，都對(duì)我有成見(jiàn)。我不怪誰(shuí)，我只怪我自己。也許我根本就不該來(lái)到這個(gè)世上，根本就不該；來(lái)了又有什么用？如今我是全家的累贅、負(fù)擔(dān)，一提起我就搖頭?？墒怯钟姓l(shuí)能真正了解我呢？我何嘗不想學(xué)好，我做夢(mèng)都想?？墒俏揖褪菍W(xué)不好，又有什么辦法呢？你們知不知道，每次你們罵我的時(shí)候，我的內(nèi)心是多么的痛苦，我突然覺(jué)得我是多么的可憐、無(wú)助。我為什么要來(lái)到這個(gè)世上，為什么？今天早上，我的心情很好，如同這陽(yáng)光灑在大地上，如此晴朗，可是現(xiàn)在……

我知道，因?yàn)槲页煽?jī)不好，弟弟也經(jīng)常欺負(fù)我，我都忍了。其實(shí)我也惱怒，晚上我經(jīng)常躲在被窩里偷偷地哭。死，這個(gè)詞早在幾年前就在我的生活里出現(xiàn)。小學(xué)六年級(jí)，我就經(jīng)常想到死，上了初中以后更是多了。特別是初二下學(xué)期，每次被老師罵后，我的心被針扎一樣，好痛?？墒牵恳淮挝矣辛诉@種想法時(shí)，我都想盡一切念頭來(lái)將它打消，我想活著的種種好處等等一切的一切來(lái)打消。終于，我忍著一次又一次的痛苦、悲傷、失望，甚至是灰心，活了下來(lái)，到了今天。我每次總是想，明天是美好的，太陽(yáng)每天總是新的。然而，生活并不因此而寵愛(ài)我。一天一天，什么都沒(méi)有改變，變的只是我那顆千瘡百孔、心灰意冷的心。當(dāng)我的座位從第一排到了最后一排時(shí)，我越來(lái)越失望。那段時(shí)間，我的心總是灰蒙蒙的，有一大團(tuán)陰影在我心上，越來(lái)越大，甚至大到都快看不見(jiàn)我自己了。初三上學(xué)期，有一次請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校，我都忘了是為什么請(qǐng)家長(zhǎng)，反正是比較嚴(yán)重，老師讓我回去反省。他也許不知道，他這一句話(huà)對(duì)我的打擊有多大。我在回去的路上一語(yǔ)不發(fā)，我自己走上了8樓，我想結(jié)束這一切。我一步一步走向死亡。當(dāng)時(shí)，只要我再往前走一步，我整個(gè)人生也許就會(huì)畫(huà)上一個(gè)句號(hào)。我在那里站了整整三十幾分鐘，我在生與死之間作（做）著抉擇。終于，理智讓我活了下來(lái)。我回到了家，眾人又開(kāi)始教育我，我什么也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，腦海里一片空白，眼睛茫然地看著大家，什么也沒(méi)說(shuō)。我活了下去。如今，我又要選擇，我沒(méi)有勇氣再選擇活，盡管我不想死，我還這么留戀人世。我還小呀，才14歲，我不想死呀！可是我又沒(méi)有勇氣活下去。算了，走了吧。來(lái)去匆匆化作泥土，從此世上便不會(huì)再有我。媽媽?zhuān)僖膊粫?huì)有人煩你們了，你們?cè)僖膊挥脼槲抑绷?，不用了。原諒我的不孝，感謝你們?yōu)槲业母冻觯乙呀?jīng)無(wú)所需求了。我愛(ài)你，媽媽?zhuān)。?！不孝之女金津絕筆一位中學(xué)生的來(lái)信姑姑：

您好！

收到您的來(lái)信我從中受益匪淺，真像是：聽(tīng)君一席話(huà)勝讀十年書(shū)，我也從中感悟了很多，時(shí)光流逝，歲月如流，中考的步伐一天天向我邁進(jìn)，其它班的學(xué)生在“拼命”的競(jìng)爭(zhēng)，而我們班卻死氣沉沉，毫無(wú)聲色，我是一位愛(ài)在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)的學(xué)生，也是一位熱愛(ài)上進(jìn)的一名學(xué)生，而不知怎么回事，自從過(guò)年以后，自己對(duì)學(xué)習(xí)的那種勁頭一天天消弱，在心中總是充滿(mǎn)著“天生我才必有用”的想法。在學(xué)校，我?guī)缀跸蛉嗲?名，甚至全校前10名詢(xún)問(wèn)了一遍學(xué)習(xí)技巧，總結(jié)出：首先課堂效率是一切的關(guān)鍵，其次是抓住身邊的一分一秒去認(rèn)真學(xué)習(xí)。再次就是有充足的睡眠。而我連其中的一點(diǎn)都幾乎難以做到，因?yàn)楝F(xiàn)在的老師專(zhuān)門(mén)是為好學(xué)生，尖子生服務(wù)的，像我根本跟不上思維，比如：做一道題，自己還沒(méi)讀懂題，好學(xué)生就做出來(lái)了，老師就開(kāi)始講了，我覺(jué)得這太不公平啦，人人都是平等的，好學(xué)生、壞學(xué)生都是人啊，人與人為什么有這么大的差別，一個(gè)字就是因?yàn)槲摇安睢保乙驗(yàn)樽约翰疃蠡谶^(guò)，也曾放聲大哭過(guò)，但這又能怎么樣呢？作為一名差學(xué)生，老師、同學(xué)都瞧不起。自己一心學(xué)習(xí)卻給自己起了一個(gè)書(shū)呆子的外號(hào)，難道好學(xué)生有自尊，差學(xué)生就沒(méi)有自尊啦，因自己課堂效率不高，而不得不做作業(yè)花費(fèi)很多時(shí)間，人家有一個(gè)小時(shí)，自己必須用二個(gè)或三個(gè)小時(shí)，這樣導(dǎo)致自己不得不開(kāi)夜車(chē)，造成惡性循環(huán)，每天課堂效率照樣不高，“差學(xué)生”真難做。

在家里父母不會(huì)表達(dá)自己的愛(ài)，只會(huì)用金錢(qián)來(lái)支持我，不會(huì)用精神方面來(lái)支持我，一個(gè)差學(xué)生不需要太多的金錢(qián)，更需要父母的一聲問(wèn)候，一句關(guān)心的話(huà)。姑姑，幫幫我吧，我是一位愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，我不想失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我更不想就這樣渡過(guò)美好的青春——學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，我更不想就這樣的渡過(guò)自己的一生，因?yàn)槲乙庾R(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，21世紀(jì)是科學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，科學(xué)是第一生產(chǎn)力，我好想好想自己成為一位好學(xué)生，我好想好想在中考中有一鳴驚人的成績(jī)，我不想讓父母再為我操心自己的學(xué)習(xí)，更不想讓父母用金錢(qián)支費(fèi)自己上學(xué)，不說(shuō)了，反正努力吧，一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰，功到自然成，吃得苦中苦，方為人上人，我堅(jiān)信：

陽(yáng)光總在風(fēng)雨后……關(guān)于教育問(wèn)題的談話(huà)

（2000年2月1日）

江澤民

最近，看了兩份材料，一份反映浙江省金華市第四中學(xué)高二年級(jí)一名學(xué)生，因忍受不了學(xué)習(xí)成績(jī)名次和家長(zhǎng)的壓力，用榔頭打死了母親；另一份反映浙江省溫州市永嘉縣橋頭鎮(zhèn)中學(xué)兩名學(xué)生因勒索錢(qián)財(cái)將一同學(xué)亂刀砍死。今天的《光明日?qǐng)?bào)》還報(bào)道，河南省安陽(yáng)市一學(xué)生家長(zhǎng)，因自己的兒子沒(méi)有被評(píng)上“三好學(xué)生”和當(dāng)上少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)，帶人把班主任給打了。這樣的材料，以前也看到一些，確實(shí)觸目驚心，引起了我的深思。正確引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)，使他們能夠德、智、體、美全面發(fā)展，是一個(gè)關(guān)系我國(guó)教育發(fā)展方向的重大問(wèn)題，要采取切實(shí)有效的措施，加強(qiáng)和改進(jìn)教育工作。

現(xiàn)在，大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，生活條件也好了，家長(zhǎng)有“望子成龍”的心情，希望子女能夠受到更好的教育，也是自然的。我們的學(xué)校、教育部門(mén)以及黨和國(guó)家的其他部門(mén)，都要注意做工作，把家長(zhǎng)希望子女成才的愿望、教師教書(shū)育人的心情和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)到正確的方向上來(lái)，全面提高青少年的素質(zhì)。千萬(wàn)不能由于對(duì)這些問(wèn)題處理不當(dāng)，引發(fā)一些消極的甚至反面的后果來(lái)。現(xiàn)在一些學(xué)生負(fù)擔(dān)很重，結(jié)果形成了很大的心理壓力。這不利于青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。還有一些學(xué)校和地方，對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育和學(xué)校的設(shè)施建設(shè)抓得比較緊，而對(duì)學(xué)生的思想品德、紀(jì)律法制教育，對(duì)學(xué)生在校外活動(dòng)的情況，抓得比較松，有些學(xué)生在社會(huì)上接受了不良影響，有的甚至走了了違法犯罪的道路。這些問(wèn)題，必須引起各級(jí)黨委、政府和各級(jí)教育部門(mén)的高度重視，對(duì)學(xué)生的教育工作特別是思想品德教育、紀(jì)律法制教育，校內(nèi)校外、課內(nèi)課外，都要抓緊，一點(diǎn)放松不得。

學(xué)校與家庭要求和鼓勵(lì)青少年勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研是對(duì)的，不經(jīng)過(guò)艱苦的學(xué)習(xí)和鍛煉，年輕人是很難成長(zhǎng)起來(lái)的，但一定要有正確的指導(dǎo)思想和教育方法。古時(shí)候，有刺股懸梁、穿壁引光、積雪囊螢、燃糠自照等勤奮好學(xué)的故事，主要是要教育青少年樹(shù)立好學(xué)上進(jìn)的志向。如果方法不對(duì)或不適當(dāng)，也會(huì)導(dǎo)致適得其反的結(jié)果。這方面的教訓(xùn)不少，要引以為戒。不能整天把青少年禁錮在書(shū)本上和屋子里，要讓他們參加一些社會(huì)實(shí)踐，打開(kāi)他們的視野，增長(zhǎng)他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要園地，教育是崇高的社會(huì)公益事業(yè)。在我們的國(guó)家里，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校，都要認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育為社會(huì)主義事業(yè)服務(wù)，教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的教育方針。在實(shí)行改革開(kāi)放、發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新的復(fù)雜環(huán)境里，堅(jiān)持這樣的教育方針是極為重要的。

希望各級(jí)黨委和政府的領(lǐng)導(dǎo)同志，要高度重視教育和青少年學(xué)生的思想工作。堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心不能動(dòng)搖，同時(shí)要切實(shí)抓好社會(huì)主義精神文明建設(shè)，否則經(jīng)濟(jì)建設(shè)最終也搞不上去?？傊ズ媒逃颓嗌倌陮W(xué)生的思想工作，直接關(guān)系到我們實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略能否取得成功，關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)能否取得成功，大家都要從這樣的高度來(lái)認(rèn)識(shí)問(wèn)題，開(kāi)展工作。兩個(gè)班主任（一）某中學(xué)一位班主任路遇未請(qǐng)假擅自回家的學(xué)生。老師：(吆喝)嗨，你過(guò)來(lái)！學(xué)生：（不快地）干嗎？老師：（責(zé)問(wèn)）你為什么不請(qǐng)假就回家？學(xué)生：（不耐煩地）家里有事。老師：（生氣地）你怎么這個(gè)態(tài)度？學(xué)生：（抵觸不滿(mǎn)地）我怎么啦？?jī)蓚€(gè)班主任（二）

另一位班主任也遇到了類(lèi)似情況。一位學(xué)生上課遲到了，正好被班主任碰到。老師：（溫和地）××同學(xué)，今天來(lái)遲了，是家里有事，還是身體不舒服？你可以告訴我嗎？學(xué)生：（難為情地）不是。老師：（委婉地）你今天起床遲了？昨晚睡得太遲了吧？以后可要早睡早起啊！學(xué)生：（由衷地）老師，我明白了。

灰色的童年老師和家長(zhǎng)：

你們好！我想告訴你們，我雖然才上六年級(jí)，可已經(jīng)老了。

你們別笑，我的確老了。不然，為什么年輕人應(yīng)有的紅撲撲的臉龐，變得如此蠟黃？不然，為什么曾一步邁上三級(jí)樓梯的腳步，變得如此蹣跚？不然，為什么活潑吵鬧的心，變得如此孤寂？

我已經(jīng)老了。雖然眼鏡片越來(lái)越厚，但黑板上的字卻越來(lái)越看不清。這不是上了年紀(jì)的人才有的“老眼昏花”嗎？該記住的筆記，我雖然背了一遍又一遍，可還是記不住。這不是老年人才有的“記憶力減退”嗎？雖然我曾喜歡唱歌跳舞，可是現(xiàn)在卻視而不見(jiàn)，這不是靈性老化的明證嗎?

可是，六年級(jí)就已經(jīng)老了，不是太慘了嗎？

太慘又有什么辦法？為考重點(diǎn)中學(xué)，為了考名牌中學(xué)。無(wú)可奈何，無(wú)可奈何！

然而我想，假定我們考上了名牌大學(xué)，真的成了專(zhuān)家學(xué)者，那會(huì)不會(huì)像孔子得意門(mén)生顏回那樣，盡管"聞一而知十"，卻３０歲剛出頭就死了；會(huì)不會(huì)像唐代詩(shī)人李賀那樣，盡管人稱(chēng)是才華橫溢的"鬼才"，卻在２７歲時(shí)命歸西天呢？

我已經(jīng)老了，但我深知“人生有兩種東西在喪失之后才發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值：一個(gè)是青春，一個(gè)是健康?！本永锓蛉擞芯涿裕骸翱茖W(xué)的基礎(chǔ)是健康的身體?！彼约词乖谒蠲Φ臅r(shí)候，也陪著兩個(gè)女兒去蕩秋千，去遠(yuǎn)足爬山。

媽媽?zhuān)热恍奶畚?，那么肯于陪我去爬山嗎？老師，您既然可憐我，那么能讓我大笑一場(chǎng)嗎？國(guó)家啊，您既然把我們看作早晨的太陽(yáng)，可六年級(jí)的我們，未到中午就已經(jīng)夕陽(yáng)西下，難道您不會(huì)有后顧之憂(yōu)嗎？

六年級(jí)，我已經(jīng)老了。請(qǐng)幫幫我吧！新加坡影片《小孩不笨Ⅰ、Ⅱ》回憶：我的受教育經(jīng)歷思考：什么不是教育描述：我心目中的教育一、為什么要學(xué)習(xí)《教育學(xué)》？

教師職業(yè)特點(diǎn)：一般職業(yè)——“物”教師職業(yè)——“人”“人”的特殊性決定了教師職業(yè)的特殊性。造“物”容易，育“人”難。專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)（師范教育）：教育專(zhuān)業(yè)雙專(zhuān)業(yè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)解決未來(lái)教師“教什么”的問(wèn)題。教育專(zhuān)業(yè)解決未來(lái)教師“怎么教”的問(wèn)題。

師范院校教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置情況：理論課：《普通心理學(xué)》、《教育學(xué)》、《學(xué)科教育學(xué)》等。實(shí)踐課：

《教育實(shí)習(xí)》（臨床實(shí)踐）等。《教育學(xué)》課程特點(diǎn)：教育學(xué)是各師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。教育學(xué)是教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)性學(xué)科：其一：以教育的一般規(guī)律為研究對(duì)象，其所揭示的規(guī)律具有普遍性指導(dǎo)意義。在教育學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)上，逐漸分化出一系列新的學(xué)科，如教育哲學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)學(xué)、教育心理學(xué)，以及課程論、教學(xué)論、學(xué)科教學(xué)法等等。其二：以普通中小學(xué)教育為研究對(duì)象。

課程目標(biāo)

本課程設(shè)置的目的是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反思自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷、教育經(jīng)驗(yàn)并提供一系列現(xiàn)實(shí)教育問(wèn)題的情境，激發(fā)學(xué)生探討教育基本理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的興趣，強(qiáng)化學(xué)生的教育問(wèn)題意識(shí)，使學(xué)生能夠在多種視野和廣闊的社會(huì)背景下，思考現(xiàn)實(shí)的教育問(wèn)題，并對(duì)自己原有的教育觀念和行為進(jìn)行反思與重構(gòu)，形成系統(tǒng)、正確、牢固的教育思想和分析解決教育問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生早日實(shí)現(xiàn)由普通學(xué)習(xí)者向優(yōu)秀教育工作者的轉(zhuǎn)變。二、如何才能學(xué)好《教育學(xué)》？1.處理好“知”與“知”的關(guān)系：處理好知識(shí)積累與智力發(fā)展、思想轉(zhuǎn)變的關(guān)系。用“心”去感知、理解、體驗(yàn)，做一名智慧型學(xué)習(xí)者。“悟”知識(shí)的冰山模型明確知識(shí)（是什么，為什么）主要是事實(shí)和原理的知識(shí)存于書(shū)本，可編碼（邏輯性）可傳遞（共享性）可反思（批判性）

智慧之果

默會(huì)知識(shí)（怎么想，怎么做）本質(zhì)是理解力和領(lǐng)悟存在于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)（個(gè)體化）嵌于實(shí)踐活動(dòng)（情境性）

智慧之根匈牙利裔英國(guó)哲學(xué)家波蘭尼PoLang（1956）：“人們所知道的遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)可言說(shuō)的。”亞太經(jīng)合組織1996年強(qiáng)調(diào)默會(huì)知識(shí)在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代重要意義2.處理好“知”與“情”的關(guān)系：處理好專(zhuān)業(yè)課與公共課的關(guān)系。3.處理好“知”與“意”的關(guān)系：處理好理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。4.處理好“知”與“行”的關(guān)系：處理好理論與實(shí)踐的關(guān)