01-就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導-第一章解析

就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導第一章

認識你自己第一節(jié)新人生，新起點

同學們好，從進入職業(yè)學校的那一刻起，你的人生就有了新的軌跡。職業(yè)學校的生活將賦予你很多新的知識、新的體驗?；蛟S，你對上面的話不以為然，或許，你的心里仍有遺憾，因為按照傳統(tǒng)的觀念，學生的選擇似乎只有“華山一條路”——通過高考，進入大學深造。事實真的如此嗎？

2005年，大學應屆畢業(yè)生月薪在1000元以下的人群比例高達19.1％；2006年，近一半的應屆畢業(yè)生工資還是集中在1000至2000元，比例為47.98％；2007年，山東省薪酬公開網(wǎng)在當年就業(yè)大學生中開展了薪酬滿意度調(diào)查，調(diào)查顯示，已經(jīng)走上工作崗位的畢業(yè)生對薪酬的滿意率僅為8％。與此相比，很多熱門專業(yè)的中職畢業(yè)生薪酬達到甚至超過了一般的大學生！

工資情況

身邊的啟示

1996年9月，當劉紅考入洪澤縣職教中心，成為旅游管理專業(yè)的一名學生的時候，心里不免有些失落和惆悵。許多學生認為只比落榜沒有書讀稍稍好一些而已。開學不久，在學校領(lǐng)導和班主任老師的引導下，她漸漸懂得了從事旅游服務工作的意義。學校的專業(yè)理論和實踐操作訓練，使她這個家務都不太會做的嬌姑娘，學會了諸如擺桌面、折花、托盤、斟酒等各種專業(yè)技能。2003年春，江蘇省服務技能大賽拉開了帷幕，涉外旅游系統(tǒng)的操作比賽分餐廳和客服兩大類。劉紅在本賓館的比賽中順利奪魁，榮獲餐廳服務操作第一名。之后，她夜以繼日地投入了大賽前的緊張訓練。為了托盤送酒輕捷自如，她就在草坪上練習托磚塊，1塊、2塊……直到托著6塊磚頭，能跑上30個來回。經(jīng)過刻苦的努力，劉紅終于在強手如林的賽場上，榮獲了餐飲服務操作比賽第五名和二獎章。同年，她被評為“淮安市青年崗位能手(標兵)”和“市旅游局先進工作者”。

身邊的啟示完勇，昆明市財經(jīng)商貿(mào)學校2005級計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)班學生。剛進校時，完勇由于學習目的不明確，整天迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常遲到、曠課，各科成績不佳。班主任發(fā)現(xiàn)這種情況后，經(jīng)常找他談心，通過同齡人的成功事例，啟發(fā)他的學習興趣，幫助他認識沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害。經(jīng)過近一年的教育，完勇終于認識到沉迷網(wǎng)絡(luò)、忽視學業(yè)的嚴重后果，開始認真學習。2007年，他頂崗實習期間應征入伍，所學的計算機專業(yè)知識在部隊派上了用場。2008年，因為在汶川抗震救災工作中表現(xiàn)突出，完勇榮立三等功。人生在勤，不索何獲第二節(jié)不一樣的你

用什么標準來衡量我們的潛力和智能呢？過去曾經(jīng)只有一條標準——分數(shù)?？墒?，世界上沒有完全相同的兩片樹葉，更不可能有完全相同的兩個人。每個人的天賦不同、愛好不同，都是這個世界上最獨一無二的。只用一條僵化的標準衡量，這樣的評價怎么會客觀公正呢？多元智能理論認為人有8種不同的智能：上個世紀80年代，哈佛大學著名教授霍華德·加德納博士就提出了多元智能理論。人的8

種不同智能1.語言文字智能2.數(shù)理邏輯智能3.空間智能4.音樂智能5.肢體運動智能6.人際關(guān)系智能7.自我省察智能8.自然觀察智能一、語言文字智能1.喜歡模仿方言2.有寫日記的習慣3.一有時間，就會捧著一本書4.善于跟各種各樣的人說話5.總是能耐心地聽別人講述6.寫作時感到思如泉涌7.對外語學習很感興趣8.和別人意見不同時總能說服別人

人之所以能，是相信能二、數(shù)理邏輯智能

1.對各種物品的功能都要了解得很清楚2.有掂量物體的習慣3.喜歡做數(shù)學運算題4.善于找出事物之間的邏輯關(guān)系5.覺得數(shù)學公式比語言描述更容易理解6.對什么問題都喜歡作出假設(shè)7.思考問題時能進行層層推理8.喜歡用抽象的符號來替代語言文字的描述提出一個問題，

三、肢體運動智能喜歡擺弄物體2.能很好地保持身體平衡3.手眼的配合很協(xié)調(diào)4.對穿針線等精細活很在行5.喜歡跑步打球等體育項目6.走路時體態(tài)輕盈7.學東西時總喜歡親自動手8.每天總保持一定量的運動成功并不一定是指大事，四、空間智能

對各種物品的形狀和顏色等很敏感2.善于玩“走迷宮”的游戲3.哪怕是第一次去的陌生地方都不會搞錯方向4.能在交通擁擠的地方自如地穿梭前行5.理解新學的事物時腦中會浮現(xiàn)一幅幅圖像6.喜歡攝影或繪畫7.能自己設(shè)計一些圖案或形狀各異的物品8.喜歡用坐標圖等來替代語言文字的描述人若志趣不遠，心不在焉，雖學不成

五、音樂智能喜歡聽各種各樣的聲音2.每天都要有音樂陪伴3.一首新曲子，只要聽幾遍就能哼出來4.善于捕捉各種曲調(diào)所表達的意義5.喜歡購置大量的音帶等聲像資料6.聽到不同曲子時會有很多聯(lián)想7.只要給出音樂片段，就能說出所蘊涵的意義8.能夠彈奏樂器

六、人際關(guān)系智能孝順父母2.與陌生人交談都能有一見如故之感3.有許多一直保持聯(lián)系的朋友4.善于同各種人打交道5.在各種場合都會成為受人關(guān)注的對象6.在同事中很有號召力7.善于從別人的表情中揣摩出內(nèi)心想法8.總能贏得大家的喜愛對人不尊敬，首先就是對自己的不尊敬

七、內(nèi)省智能1.對自己有一個適度的評價2.經(jīng)常都能保持心情愉快3.總為自己設(shè)定一個新的人生目標4.對人生有自己獨特的價值觀5.喜歡獨自一人思考6.清楚地知道自己的弱點7.總有很高的生活熱情8.總能獨當一面完成任務

八、自然觀察智能1.對自然環(huán)境的變化很敏感2.了解各種植物的名稱和特性3.喜歡到野外勘察4.對生物鏈等問題感興趣5.喜歡觀察星座等天文現(xiàn)象6.經(jīng)常收集石頭或其他標本7.對動物充滿好奇，總想了解它們的習性8.喜歡到森林等純自然的地方去旅游

身邊的啟示

孫曉敏，一個溫文爾雅的女孩，1991年在淮陰區(qū)職教中心讀書時，一個偶然的機會讓她走上全區(qū)高中學生演講比賽的講臺，她憑著優(yōu)秀的語言表達能力，獲得了一個二等獎。就是這個二等獎讓她發(fā)現(xiàn)了自己的潛質(zhì)，讓她對寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，走上了一條文學創(chuàng)作之路。1993年走上工作崗位以后，雖然沒有更多的創(chuàng)作時間，但這一段工作經(jīng)歷又為她的創(chuàng)作奠定了生活基礎(chǔ)。在此后的幾年里，她邊工作邊寫作，還先后參加漢語言文學專業(yè)的?？贫魏捅究贫蔚淖詫W考試。她的努力終于得到了回報，她取得了漢語言文學本科自考文憑，并有多篇小說、散文在省內(nèi)外各種刊物上發(fā)表。她的勤奮和才能，得到更多的單位青睞，她先后擔任中學教師、報社編輯、文化局干部等，雖然更換了多個崗位，但她一刻也沒有放棄自己所熱愛的文學創(chuàng)作，并不斷有優(yōu)秀的文學作品發(fā)表在各種不同的刊物上。

身邊的啟示

與孫曉敏恰恰相反，王瑞金，這個南陽市高級技工學院85級鑄工專業(yè)學生，性格有些內(nèi)向，不善言談，平時寡言少語，但他動手能力很強。在校期間，學習專業(yè)課，有一股鉆勁，喜歡自己琢磨、鉆研技術(shù)。1988年畢業(yè)后，他來到一家水泵廠工作。進廠后不久,他就開始嘗試在生產(chǎn)環(huán)節(jié)中改革創(chuàng)新。不論數(shù)九寒天還是三夏酷暑，他幾乎舍棄了所有的業(yè)余時間，大膽探索、反復實踐，鑄造爐記錄下他勤奮的身影和拼搏的汗水。為工廠提高了生產(chǎn)效率，節(jié)約了成千上萬甚至幾十萬資金。公司領(lǐng)導根據(jù)他的優(yōu)異表現(xiàn)，把他從一線工人提拔為車間計劃員、質(zhì)檢員、調(diào)度、廠質(zhì)檢科長。他先后有15項技術(shù)革新成果在生產(chǎn)實際中成功運用，并獲得各級獎勵，其中省級科技成果獎一項，市級三項，為公司的不斷發(fā)展壯大立下了汗馬功勞。2005年底，公司正式任命王瑞金為主抓產(chǎn)品質(zhì)量的副總工程師，成為公司最年輕的廠級領(lǐng)導。王瑞金的成功啟示我們，人的智能是多元的。只要發(fā)揮自己的潛能，刻苦努力，總有成功的一天。第三節(jié)職業(yè)與你

什么是職業(yè)？簡單地說，職業(yè)就是個人在社會中所從事的作為主要生活來源的工作。如果要更仔細地定義職業(yè)，那就是指參與社會分工，利用專門的知識和技能，為社會創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，獲取合理報酬，作為物質(zhì)生活來源，并滿足精神需求的工作。1.職業(yè)具有基礎(chǔ)性大多數(shù)人想要改造這個世界，但卻罕有人想改造自己人們的職業(yè)生活首先表現(xiàn)在通過參加社會勞動來獲取必需的物質(zhì)生活來源。如果沒有每個人的勞動創(chuàng)造，也就沒有人類社會今天的進步和發(fā)展。以勞動為核心要素的職業(yè)，是社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。

2.職業(yè)具有時代性隨著時代的發(fā)展，社會分工也不斷細化，相應的職業(yè)數(shù)量也在不斷增加。新的職業(yè)不斷地產(chǎn)生，以替代過時的職業(yè)，過去我們常說“三百六十行”，現(xiàn)在的職業(yè)分類更加細密，數(shù)以千計。

3.職業(yè)具有專業(yè)性職業(yè)是社會分工的必然結(jié)果，也是社會分工的具體體現(xiàn)。因此每一種職業(yè)都有自己特定的職業(yè)技能要求。這就是職業(yè)的專業(yè)性。每一種職業(yè)都有自己的特定的活動內(nèi)容、活動方式。因此想要從事某些職業(yè)，必須經(jīng)過較長時間專門的知識學習或技術(shù)培訓。

4.職業(yè)具有連續(xù)性和穩(wěn)定性職業(yè)的穩(wěn)定性要求一個人要在較長的時間內(nèi)從事某項活動，并能由此穩(wěn)定地取得經(jīng)濟收入和報酬。職業(yè)的穩(wěn)定性也為人們提供了掌握專業(yè)性職業(yè)技能的可能，也使得職業(yè)規(guī)范在連續(xù)的發(fā)展中不斷完善。根據(jù)這個特性，人們可以也應該對自己的職業(yè)生涯發(fā)展作出短期和長期的規(guī)劃。

5.職業(yè)具有規(guī)范性和倫理性

職業(yè)規(guī)范主要包括人們在不同的職業(yè)活動中所應遵守的各種操作規(guī)程、行事方式、職業(yè)道德規(guī)范等。這些職業(yè)規(guī)范和職業(yè)道德或以法律、法規(guī)的形式明確，或以組織章程和有關(guān)條約、守則的方式體現(xiàn)，或只是一些業(yè)內(nèi)約定俗成的非正式的規(guī)范。從事職業(yè)活動必須遵從一定的職業(yè)規(guī)范和職業(yè)道德。你若要喜愛你自己的價值，

身邊的啟示

高忠的夢想是上大學做工程師?？芍锌紖s以幾分之差被洪澤縣職教中心財會班錄取。入校后他曾一度迷惘，課堂上噼啪的算盤聲聲刺耳，枯燥的賬目筆筆煩人。細心的班主任察覺了他的心態(tài)，及時找他談心。從職業(yè)教育對日本經(jīng)濟發(fā)展的影響，講到國家對職業(yè)教育的重視，再到職業(yè)的各種特性。最后老師明確指出：擺在你面前的只有兩條路，一條是混下去消沉下去；一條是正視現(xiàn)實，苦學專業(yè)知識，擁有一技之長。老師的循循善誘使高忠豁然開朗。從那以后，高忠全身心地投入到學習之中，并以優(yōu)異成績完成了學業(yè)。畢業(yè)后，高忠來到了一家名不見經(jīng)傳的小廠——洪澤縣制線廠做總賬會計。依靠在學校勤學苦練打下的扎實基礎(chǔ)，高忠很快在財務崗位上成了行家里手。在制線廠在面臨倒