2024-2025學(xué)年高中歷史專題三中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索三走向社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新階段2教學(xué)教案人民版必修2

PAGE《走向社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新階段》課名《走向社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新階段》教材版本人民版冊(cè)次章節(jié)課時(shí)1年級(jí)高一年級(jí)學(xué)習(xí)者分析本課是高一年級(jí)其次學(xué)期期末復(fù)習(xí)課。學(xué)生新課教學(xué)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)這一部分內(nèi)容，但是基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的落實(shí)還有所欠缺，所以在復(fù)習(xí)課的支配上既要留意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的落實(shí)，也要留意學(xué)生實(shí)力的培育，留意學(xué)問(wèn)的提升。所以課堂教學(xué)中大量引用相關(guān)材料，即能幫助學(xué)生理解教材，又能提升學(xué)生的學(xué)問(wèn)與實(shí)力。教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)問(wèn)與實(shí)力（1）識(shí)記：鄧小平南方談話、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立（2）理解：鄧小平南方談話與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立的關(guān)系（3）運(yùn)用：歸納社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立的過(guò)程和意義2．過(guò)程與方法通過(guò)本單元內(nèi)容的回顧和綜合，培育和提高分析相識(shí)當(dāng)代一些重大問(wèn)題的實(shí)力以及從宏觀上把握歷史發(fā)展趨向的實(shí)力和動(dòng)態(tài)歷史觀。3．情感看法價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)20世紀(jì)最終十年中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的歷史，充分相識(shí)社會(huì)主義的本質(zhì)是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，發(fā)展才是硬道理的理論意義和實(shí)踐意義。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及措施重點(diǎn)：鄧小平南方談話、中共十四大、中共十四三中全會(huì)、中共十五大。難點(diǎn)：如何理解建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論。措施：1．框架梳理處理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)；2．補(bǔ)充材料試題，分析材料；3．試題補(bǔ)充。教學(xué)打算人民版歷史必修二教材、復(fù)習(xí)案、文獻(xiàn)材料等多媒體教學(xué)環(huán)境多媒體計(jì)算機(jī)、課件、視頻、音頻等教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)媒體運(yùn)用及分析導(dǎo)入視頻《輝煌中國(guó)》（改革開放以來(lái)的成就，60秒）利用視頻讓學(xué)生比較直觀的體會(huì)改革開放以來(lái)的成就。讓學(xué)生意識(shí)到中國(guó)的改革之路是正確的，堅(jiān)決道路自信、理論自信、制度自信，在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)決不移沿著正確的中國(guó)道路奮勇前進(jìn)。二．梳理教材基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)檢測(cè)：1.師生共同梳理教材學(xué)問(wèn)框架，落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)；2.學(xué)生結(jié)合其次課，介紹社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立的過(guò)程；3.學(xué)生完成試題檢測(cè)。1.師生共同梳理學(xué)問(wèn)，目的是讓課堂活躍起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性；2.課堂活躍起來(lái)后，主要是發(fā)揮學(xué)生的作用，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。三．學(xué)問(wèn)提升南方談話、中共十四大、中共十四屆三中全會(huì)、中共十五大等內(nèi)容。展示：材料一：改革第一階段(1978-1992)老師提問(wèn)：（1）依據(jù)材料一，指出黨的一系列決策的特點(diǎn)。學(xué)生：提取材料關(guān)鍵信息，回答問(wèn)題。老師總結(jié)：傳統(tǒng)思想認(rèn)為，支配經(jīng)濟(jì)等于社會(huì)主義，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等于資本主義。從1978年到1992年，經(jīng)濟(jì)體制改革的探究始終沒(méi)有跨越支配為主的框架，改革陷入瓶頸。材料二：鄧小平南方談話老師提問(wèn)：（2）依據(jù)材料二，概括鄧小平南方談話的內(nèi)容。學(xué)生：結(jié)合教材和材料，概括內(nèi)容，要點(diǎn)化。老師總結(jié)：南方談話突破了傳統(tǒng)思想，推動(dòng)了改革開放的深化發(fā)展。材料三：江澤民的中共十四大講話老師提問(wèn)：（3）依據(jù)材料二、三，指出江澤民講話與鄧小平南方談話的聯(lián)系。學(xué)生：留意材料之間的聯(lián)系，回答問(wèn)題。老師總結(jié)：鄧小平個(gè)人思想成為全黨思想，進(jìn)一步堅(jiān)決人民對(duì)改革開放的信念。由此可知，辦好中國(guó)的事情，關(guān)鍵在黨。中國(guó)特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢(shì)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)。小組探討：如何理解：鄧小平講話“支配經(jīng)濟(jì)不等于社會(huì)主義，資本主義也有支配；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不等于資本主義，社會(huì)主義也有市場(chǎng)?！碧接懸螅?.獨(dú)立思索1分鐘；2.小組探討3分鐘；3.做好記錄，各組舉薦1名同學(xué)回答問(wèn)題；展示：材料四、五、六學(xué)生：依據(jù)要求完成試題，小組探討。老師總結(jié)：這說(shuō)明社會(huì)主義也有市場(chǎng)。支配與市場(chǎng)只是經(jīng)濟(jì)手段。材料七：中共十四屆三中全會(huì)公報(bào)（1993）材料八：中共十八屆三中全會(huì)報(bào)告（2013）老師提問(wèn)：（4）依據(jù)材料七、八，比較市場(chǎng)在資源配置所起的作用。學(xué)生：閱讀材料回答問(wèn)題。老師總結(jié)：從市場(chǎng)的“基礎(chǔ)性作用”到“確定性作用”，一詞之改，顯明地突出了經(jīng)濟(jì)體制改革的“市場(chǎng)”特征，是黨領(lǐng)導(dǎo)下社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論的突破與創(chuàng)新。材料九：中共十四屆三中全會(huì)公報(bào)（1993）材料十：中共十五大公報(bào)（1997年）老師提問(wèn)：（5）依據(jù)材料九、十，找出兩則材料的聯(lián)系。學(xué)生：閱讀材料，回答問(wèn)題。老師總結(jié)：從十四屆三中全會(huì)勾畫框架，到十五大的相識(shí)深化，中國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制是否就已經(jīng)很完善了呢？展示視頻：習(xí)近平十九大講話（3分鐘）老師點(diǎn)撥：十九大報(bào)告告知我們，完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制還有很長(zhǎng)一段路程，在此狀況下，我們更要堅(jiān)決中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持改革開放道路。選擇了正確道路，就要堅(jiān)決不移走下去。課堂小結(jié)：展示：改革開放成就（文字）音樂(lè)《走進(jìn)新時(shí)代》老師總結(jié)：我們要堅(jiān)決道路自信、理論自信、制度自信。堅(jiān)持在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)改革創(chuàng)新，充分體現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。中國(guó)改革開放任重而道遠(yuǎn)，我們將接著砥礪前行1．這一環(huán)節(jié)留意學(xué)生實(shí)力培育和情感的提升。2.通過(guò)材料問(wèn)題來(lái)突破重、難點(diǎn)，符合高考新課標(biāo)的考察要求；3.通過(guò)材料留意學(xué)生獲得材料信息的實(shí)力、比較分析、概括歸納的實(shí)力的培育；4.通過(guò)材料，提升學(xué)生情感，培育家國(guó)情懷。讓學(xué)生體會(huì)中國(guó)改革之路的艱辛，體會(huì)改革之路的正確；體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨在一次次探究中的重要作用；5.小組探討：學(xué)生通過(guò)老師供應(yīng)的材料，一方面留意學(xué)問(wèn)的前后聯(lián)系（聯(lián)系必修二專題六、七）；另一方面培育學(xué)生概括歸納