計算機專業(yè)實踐教學(xué)改革與探索

第第頁計算機專業(yè)實踐教學(xué)改革與探索摘要：計算機學(xué)習實踐性強，需要學(xué)生親自動手操作才能提高計算機專業(yè)素養(yǎng)和能力，但是，當前我國的計算機專業(yè)實踐教學(xué)存在很多嚴重的體制缺陷，改變我國計算機專業(yè)實踐教學(xué)的缺陷，實現(xiàn)計算機專業(yè)實踐教學(xué)對學(xué)生計算機專業(yè)能力的提升還需要學(xué)校和教師的共同努力。本文筆者從當前計算機專業(yè)實踐教學(xué)的缺陷出發(fā)，真正的讓計算機專業(yè)實踐教學(xué)起到作用。

一、當前計算機專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題探討

首先，當前各大高校中的實踐教學(xué)理念過時。實踐教學(xué)理應(yīng)作為一項重要的教學(xué)方式被學(xué)校和教師重視起來，但是受到傳統(tǒng)教育和教學(xué)模式的影響，學(xué)校在知識和能力的訓(xùn)練上面，一直把知識的訓(xùn)練放在首位，實踐教學(xué)被學(xué)校視作理論學(xué)習的輔助形式，實踐教學(xué)一直受到學(xué)校和教師的忽視，這種實際情況造成的結(jié)果就是學(xué)校只重視實踐教學(xué)的結(jié)果而忽視實踐教學(xué)的過程，重視理論學(xué)習而輕視實踐學(xué)習，學(xué)生掌握了豐富的理論知識但是實踐動手能力卻非常差。

其次，現(xiàn)在很多高校的計算機專業(yè)實踐教學(xué)方面的師資力量配備的不夠，在實驗室中的教師能力不強、學(xué)歷不高、技術(shù)水平難以達到實踐教學(xué)的要求。并且在計算機實驗室中沒有完整的工作考核機制，使得工作人員的工作熱情不高，加之學(xué)校對計算機實驗室的重視程度不夠，使得高校計算機實驗室成為一項擺設(shè)，對學(xué)生的學(xué)習毫無幫助。

另外，高校計算機專業(yè)課的理論教學(xué)內(nèi)容和實踐課的實踐內(nèi)容想脫離。教師在進行實踐課的教學(xué)時常常是為了讓學(xué)生去驗證某一個知識和理論的正確性，這樣的實踐學(xué)習對學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力來說毫無幫助。此外，相比于理論課相比，學(xué)校給予實踐課的時間很少，學(xué)生在上實踐課的時候又不能充分利用時間，導(dǎo)致實踐課的學(xué)習效率。很多高校的計算機的實驗室對學(xué)生做不到全面開放，學(xué)生不能隨時隨地的進行計算機學(xué)習的實踐，導(dǎo)致計算機實踐教學(xué)成效甚微。

最后，我國的計算機實踐教學(xué)通常教學(xué)方法和手段都顯得陳舊，不能適應(yīng)時代的要求。在實踐課上，學(xué)生通常按照教師的做法去做，實踐課和動手、動腦活動想脫離，學(xué)生的動手操作能力根本沒有得到鍛煉，學(xué)生在實踐課上體會不到學(xué)習的興趣，實踐課反而束縛了學(xué)生學(xué)習的積極性。這種教學(xué)方法單一的實踐課教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生獨立思考能力難以得到鍛煉，學(xué)生也漸漸只把實踐課作為提升自己期末考試成績的一種手段，實踐課已經(jīng)失去了其設(shè)置的意義。教師對學(xué)生實踐能力的指導(dǎo)和學(xué)生在實踐課上能力的提升都得不到公正、公平的考核，教師和學(xué)生也漸漸不重視實踐課的重要作用。

二、加強計算機專業(yè)實踐教學(xué)的方法研究

首先，學(xué)校和教師應(yīng)該改變自己的實踐教學(xué)觀念。實踐教學(xué)的根本目標是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐能力和創(chuàng)新能力，這一點學(xué)校和教師應(yīng)該由足夠的認識，所以教師在教育學(xué)生計算機專業(yè)的理論知識時，應(yīng)該給予計算機實踐教學(xué)足夠的重視，讓學(xué)生做到知識和能力兩條線共同發(fā)展和進步，是理論學(xué)習和實踐學(xué)習能夠相互促進和相互作用，讓計算機專業(yè)學(xué)習成為一個有效的系統(tǒng)。

其次，學(xué)校應(yīng)該為計算機專業(yè)實踐教學(xué)制定可行的方案，將計算機專業(yè)實踐教學(xué)落到實處。實踐教學(xué)本身含義豐富，內(nèi)容多樣，學(xué)校和教師應(yīng)該做好計算機專業(yè)實踐教學(xué)的備課工作，選擇好計算機專業(yè)實踐教學(xué)的教學(xué)模式，指定好計算機專業(yè)實踐教學(xué)的教學(xué)目標，培養(yǎng)學(xué)生的計算機專業(yè)實踐能力、計算機應(yīng)用能力和計算機解決實際問題能力。為了達到以上目標，學(xué)校和教師應(yīng)該仔細制定計算機專業(yè)實踐教學(xué)的實踐方案，將計算機專業(yè)實踐教學(xué)貫徹到底。

另外，我國的計算機專業(yè)實踐教學(xué)應(yīng)該注重師資力量的培養(yǎng)，提高實驗室的工作效率。學(xué)校應(yīng)該重視教師的專業(yè)實踐能力和計算機理論知識的培養(yǎng)，讓教師具備計算機理論的最新理論知識。同時，教師也應(yīng)該了解到當前社會和企業(yè)對計算機人才的需求程度，指導(dǎo)企業(yè)和社會需要計算機專業(yè)人才要具備什么樣的能力，掌握什么樣的技術(shù)，教師要據(jù)此來調(diào)整計算機專業(yè)實踐課的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生向著社會和企業(yè)需要的方向去改善自己、提升能力。

最后，我國的計算機專業(yè)實踐教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，開放實驗室，讓學(xué)生有時間和自由去練習自己的計算機專業(yè)實踐能力。傳統(tǒng)的計算機專業(yè)實踐教學(xué)經(jīng)常規(guī)定學(xué)生在固定的時間和固定的場所進行計算機專業(yè)實踐的演練，學(xué)生在其他課余時間沒有鍛煉計算機實踐能力的可能，這就為計算機專業(yè)實踐能力的提升設(shè)置了障礙。所以，學(xué)校應(yīng)該對計算機實驗室采取先進的管理方式進行管理，全天開放實驗室，讓學(xué)生隨時隨地能到實驗室中鍛煉自己的計算機專業(yè)實踐能力，給學(xué)生更多的時間和空間來鍛煉自己。與此同時，學(xué)校應(yīng)該注重改善自己的教學(xué)基地，給學(xué)生的計算機專業(yè)實踐學(xué)習創(chuàng)造一個良好的場所。學(xué)?？梢栽谛?nèi)和校外設(shè)立一些實踐教學(xué)的基地，為學(xué)生的實踐學(xué)習提供場所，讓學(xué)生在學(xué)校時能夠?qū)ι鐣推髽I(yè)有充足的認識，了解到自己應(yīng)該向哪方面提高自己的能力才能符合社會對人才的需求，將來成為對社會有用的人才。

計算機專業(yè)實踐教學(xué)目前依然存在著教學(xué)方法陳舊、教學(xué)理念過時、師資力量不夠等多方面的缺陷，成為學(xué)生提高自己計算機專業(yè)實踐能力的障礙。學(xué)校應(yīng)該積極響應(yīng)教育改革的要求，革新自己的教學(xué)理念，重視起計算機專業(yè)實踐教學(xué)的重要作用，不斷改善自己的教學(xué)條件，培養(yǎng)學(xué)生的計算機專業(yè)實踐能力。

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