學(xué)校作文之校園作文提綱

校園作文提綱【篇一：作文提綱專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練】作文提綱專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練作文提綱，又叫作文計(jì)劃。列作文提綱，就是制定作文計(jì)劃。它是構(gòu)思、布置篇章的具體外在表現(xiàn)形式。“綱”原指網(wǎng)上的總繩；“提綱”，就是提住網(wǎng)上的總繩。古人認(rèn)為：只有整張漁網(wǎng)都連在總繩上，漁網(wǎng)才會(huì)有條理而不零亂；善于撒網(wǎng)的人，一定是提拉網(wǎng)的總繩，而不是一個(gè)一個(gè)地去拉開(kāi)那數(shù)不清的網(wǎng)眼兒。這些道理，完全可以用來(lái)說(shuō)明列作文提綱的重要意義。作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：（1）題目。要把題目（或補(bǔ)充完整的題目）寫(xiě)在第一行正中間。（2）主要內(nèi)容和中心。要在題目下面，簡(jiǎn)要地寫(xiě)出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。（3）結(jié)構(gòu)安排。這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計(jì)時(shí)需要注意做到以下五點(diǎn)：①安排好材料的組織順序。先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么，全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫(xiě)什么，要以小標(biāo)題的形式、按照一定的順序把材料組織起來(lái)。②確定好重點(diǎn)寫(xiě)的內(nèi)容。要依據(jù)表達(dá)中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點(diǎn)段又打算分幾層來(lái)寫(xiě)，先寫(xiě)哪層、后寫(xiě)哪層，具體列出準(zhǔn)備重點(diǎn)寫(xiě)的步驟、次序。③依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確定好開(kāi)頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡(jiǎn)單注明。④設(shè)計(jì)好點(diǎn)題的時(shí)機(jī)及具體的方式、方法。⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過(guò)渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡(jiǎn)單標(biāo)注一下。下面具體談?wù)劻刑峋V的方法。（一）巧列小標(biāo)題最簡(jiǎn)單的一種是使用小標(biāo)題。例如《班有三寶》這篇文章，就用了“一寶——親切媽媽型”；“二寶——西洋潮流型”；“三寶——溫文爾雅型”。這種結(jié)構(gòu)的作文思路一目了然，簡(jiǎn)單易學(xué)，尤其適合于作文基礎(chǔ)中下層的學(xué)生。（二）內(nèi)容串聯(lián)式選用一個(gè)或幾個(gè)與文章主旨密切相關(guān)的句子或一小段話，在文章的若干處不斷重復(fù)，形成間隔反復(fù)或排比，構(gòu)架文章的主體結(jié)構(gòu)，使各部分內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)的謀篇方法。題目：難忘的一件事主要內(nèi)容：我的腳扭傷，小麗照顧我。中心思想：關(guān)心同學(xué)、急人所急。結(jié)構(gòu)安排：一、在練習(xí)跳繩時(shí)，我扭傷了腳。（略）二、小麗同學(xué)熱心照顧我。（重點(diǎn)段）1．小麗把我扶到她的家。（次詳）2．周麗給我洗腳，噴“好得快”。（詳）3．我好了一些，周麗又小心地?cái)v我回家。（次詳）三、我十分感動(dòng)，至今記憶猶新。（略，點(diǎn)題）制定作文提綱時(shí)，要注意哪些問(wèn)題呢？第一，形式可以靈活?？偟膩?lái)說(shuō)，作文提綱沒(méi)有固定的格式和統(tǒng)一的要求，項(xiàng)目和詳略的程度可依材料的特點(diǎn)、表達(dá)的需要和自己的水平而定。一般地講：初學(xué)作文時(shí)，作文提綱宜細(xì)不宜粗；隨著構(gòu)思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫(xiě)得簡(jiǎn)單些。第二，要認(rèn)真推敲、修改。列出提綱后，要對(duì)整個(gè)構(gòu)思做全面的推敲：選材是否切題？立意是否明確、深刻？對(duì)選擇的材料還需要進(jìn)一步做哪些取舍？材料的組織安排是否嚴(yán)密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。自己滿意了，才可以動(dòng)筆行文。作文時(shí)，有了提綱的約束，按“計(jì)劃”行事，寫(xiě)起文章就容易做到一氣呵成，寫(xiě)出的文章就容易達(dá)到“有中心、有條理、有重點(diǎn)”等要求；反之就會(huì)層次不清，詳略不當(dāng)，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質(zhì)量的一種重要方法。這就提示同學(xué)們：要作文，先列提綱；不列提綱不作文。平時(shí)要這樣，考試或參加作文競(jìng)賽更要這樣。要重視從五年級(jí)第二學(xué)期開(kāi)始，練習(xí)不打草稿、依照作文提綱直接成文。?寫(xiě)作提綱應(yīng)包括什么內(nèi)容呢？?a要寫(xiě)出中心。這是檢驗(yàn)文章材料的標(biāo)尺。?b要標(biāo)明寫(xiě)作的順序。包括開(kāi)頭、結(jié)尾、中間、過(guò)渡、照應(yīng)等。?c要注明詳略。?d要注明表達(dá)方式和表現(xiàn)方法（寫(xiě)作方法）。泉開(kāi)始，高潮，結(jié)束”的順序）;(3)景物分類(lèi),（《桂林山水》是按景物分類(lèi)，先寫(xiě)水，再寫(xiě)山，最后兩者合一，相互映襯，此文可按噴泉，燈，燈泉相輝映的順序描寫(xiě)，）2、抓住景物的特點(diǎn)。應(yīng)著重抓住哪些景物來(lái)展開(kāi)描繪,抓住它們的什么特點(diǎn)?怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體?(指名說(shuō))四.指導(dǎo)選材1.師:校園很美,景物很多,如果我們要把每處的景物都介紹清楚,這要花很多時(shí)間,也很難,所以我們?cè)诮榻B時(shí),要抓住你認(rèn)為最能表現(xiàn)我們學(xué)校特點(diǎn)的景點(diǎn)重點(diǎn)介紹,其他的景點(diǎn)可簡(jiǎn)單介紹.在介紹時(shí),我們還要按一定的順序來(lái)說(shuō),讓人一聽(tīng)就能知道這些景物在哪個(gè)位置,還能從我們的介紹中了解我們學(xué)校的整體布局.2.想想你自己準(zhǔn)備介紹哪些景點(diǎn),按什么樣的順序介紹,然后同桌互相說(shuō),互相補(bǔ)充.(按觀察的順序或從外到內(nèi)的順序.從左到右的順序??)3.指名說(shuō),大家評(píng).注意把話說(shuō)通暢說(shuō)連貫,盡量使用學(xué)過(guò)的好詞好句,把校園的美說(shuō)清楚.4.(把校園的景色盡展屏幕)我們的校園很美,在這樣的校園里學(xué)習(xí),同學(xué)們有什么樣的想法?五.指導(dǎo)作文今天要寫(xiě)的這篇作文,就是我們剛看到的內(nèi)容,怎么說(shuō)就怎么寫(xiě),但要注意幾點(diǎn):1.先把題目補(bǔ)充完整.2.把看到的內(nèi)容按一定的順序?qū)懴聛?lái),突出重點(diǎn).3.把句子寫(xiě)通順,注意段與段之間的連接,使意思更連貫.學(xué)生習(xí)作，教師巡視點(diǎn)擊進(jìn)入寫(xiě)作小練筆,學(xué)生自由習(xí)作板書(shū)設(shè)計(jì):美麗的______理清順序抓住重點(diǎn)寫(xiě)清特點(diǎn)【篇三：描寫(xiě)校園的作文20篇】秋天的校園秋天來(lái)了，秋姑娘邁著輕輕的腳步走到了我們的校園，為它披上了金秋的盛裝。我走進(jìn)校園的第一眼看到的是邊邊的兩排楓樹(shù)。一陣陣風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉跳起了歡快的舞蹈，發(fā)出了沙沙的聲音。片片黃葉在風(fēng)中飄落，像一只只黃碟在飛舞。但是風(fēng)一停，它們就像陀螺一般在半空中翻著、滾著，悄悄地落到地上。在大花壇里最吸引人的還是那菊花，菊花有的還是花骨朵，有的飽脹得好像立刻就要破裂似的，有的才開(kāi)出兩三片花瓣，有的已經(jīng)全都開(kāi)了，展開(kāi)美麗的笑臉。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，盛開(kāi)的菊花好像一個(gè)個(gè)絨球！描述校園的作文（2）：秋天來(lái)了秋天來(lái)了，校園里叫的唧唧的知了停止了歡唱，那棵夏天長(zhǎng)的很茂密的大樹(shù)樹(shù)上的葉子，好像是按捺不住自我的情緒，想下地去探索奧妙，一個(gè)個(gè)都脫離了媽媽的懷抱，跳下去了。夏天的滾滾熱浪也變成了秋天的清涼，夏天那刺眼的光線也變成了柔和的光線。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，吹黃了小草的帽子。也把樹(shù)木的頭發(fā)吹掉了。但你能夠清晰的看到山坡上那一棵棵挺拔的松樹(shù)，依然穿著那件碧綠的衣裳站在山岡上，為這秋天增添一些生機(jī)。初秋的雨還是那么多，總是淅淅瀝瀝的下著，但是雨過(guò)天晴后的空氣是那么清新，還帶著一些泥土的氣息。傍晚，夕陽(yáng)的殘光把山坡照得金黃金黃的就像在山坡上鋪了一層金子。微風(fēng)吹來(lái)樹(shù)枝在風(fēng)中搖晃，在夕陽(yáng)的照耀下就像蕩起了一層金浪美麗極了。夜晚，月光撒在樹(shù)上、草叢里夜靜靜的，偶爾能聽(tīng)見(jiàn)幾聲蟲(chóng)叫。秋天的聲，秋天的色永遠(yuǎn)也說(shuō)不完。描述校園的作文（3）：校園默默地，校園在夕陽(yáng)金色的余暉中站成一幅剪影。吐出最后一群歸去的喧嘩，熱鬧了一天的校園最后寧?kù)o下來(lái)。帶著份跋涉書(shū)山的淡淡倦意，我漫步在校園的小道上。首先映入我的眼簾的是小橋流水，無(wú)紋的水面折射著微弱的陽(yáng)光，讓顫顫的散射的明亮融入漸漸變濃的夜色中。橫臥的小橋在無(wú)聲的校園中無(wú)聲地披上一身微微帶金的霞色。那斜長(zhǎng)的倒影無(wú)語(yǔ)，許是倦了吧，卻仍掩飾不了那白天曾涂抹在上面的歡鬧。西沉的斜陽(yáng)被校園假山的山頂攔住，大概是刺傷嬌嫩的肌膚，不然，怎樣那臉憋得這么紅，還灑下幾點(diǎn)鮮紅的血滴呢？信步前進(jìn)，一片充滿生命力的綠色越入了眼角，原先是一大片如茵的綠草地。草兒們?cè)谙﹃?yáng)下漸漸變暗、變淡，向無(wú)言襲來(lái)的暮色過(guò)渡著，草兒的氣息，泥土的芳香在空氣里醞釀著，和著暮色，宛若織成的一件無(wú)縫的夜的絲衣也許只的那天邊的織女才能織出變?nèi)崛岬馁|(zhì)感吧！高大的求真樓最后出現(xiàn)了，靜寂中卻更見(jiàn)莊嚴(yán)。那鍍金的求真樓三個(gè)大字閃耀著金光，金光中似乎幻化成追求真知的定義：探索真理，崇尚科學(xué)！轉(zhuǎn)視到學(xué)苑樓，醒目的菱形?；粘蚀丝萄矍埃耗鞘且恢环w的海燕，奮翅沖破云霄，這應(yīng)是竹中學(xué)子形象的真實(shí)寫(xiě)照吧！夕陽(yáng)最后隱沒(méi)在地平線下了，我?guī)е輰庫(kù)o，帶著份從容，踩著校園輕微的鼾聲離開(kāi)了。但那夕照下的校園，卻已成為我揮之不去的永恒記憶。描述校園的作文（4）：保護(hù)地球清晨，我迎著太陽(yáng)的第一縷霞光漫步，眼望美景，??！藍(lán)藍(lán)的天空，暖暖的陽(yáng)光，清清的河水，綠綠的田野，大地生機(jī)盎然大千世界，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。地球人類(lèi)的母親，把這一切無(wú)私的奉獻(xiàn)給人們。然而，正當(dāng)二十一世紀(jì)的人們營(yíng)造完美生活的時(shí)候，人類(lèi)的母親都遭受種種殘痛：環(huán)境惡化，空氣污染，森林濫伐，水土流失，物種滅絕殊不知，地球所擁有的自然資源是有限的。許多森林遭到人類(lèi)的無(wú)休止砍伐，使許多動(dòng)物無(wú)家可歸；許多小河，河水又臟又臭；簡(jiǎn)直成了小黑河，魚(yú)蝦死傷無(wú)數(shù)。這一系列的環(huán)境問(wèn)題，正使人類(lèi)面臨可怕的挑戰(zhàn)。平時(shí)，不自覺(jué)的人亂倒垃圾，隨地吐痰，亂涂亂畫(huà)墻壁等。這難道就是我們賴(lài)以生存的家園嗎？地球僅有一個(gè)，我們就應(yīng)立即行動(dòng)起來(lái)，像珍惜自我的生命一樣保護(hù)地球，為我們可愛(ài)的地球獻(xiàn)上一片自我的愛(ài)心吧！保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。怎樣珍愛(ài)地球呢？大家要從我做起，從小事做起。因此我們學(xué)校加強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。組織同學(xué)植樹(shù)，種花，建立綠色學(xué)校；組織小樹(shù)護(hù)衛(wèi)隊(duì)，保護(hù)花草樹(shù)木，為校園披上綠裝。而且堅(jiān)持做到亂吐痰，不亂丟紙屑，不亂倒垃圾，不得捕鳥(niǎo)，不要白色污染等小行動(dòng)來(lái)保護(hù)大地球。做一個(gè)地球媽媽的好孩子。這樣，透過(guò)大家的共同努力，還給地球一片空氣清新的藍(lán)天，留下大地一片青山碧水。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成完美的人間。我真誠(chéng)地期望我們的地球能夠恢復(fù)昔日的福韻。讓人類(lèi)有自我安居的樂(lè)園。讓大地充滿朝氣蓬勃的景象。讓全世界人民共同珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，呵護(hù)地球吧！同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，共同保護(hù)我們共有的家園！描述校園的作文（5）：學(xué)校是我們的樂(lè)園我們的學(xué)校就像一個(gè)美麗的大花園，同學(xué)們就是那花園中含苞欲放的花朵，老師就是那辛勤的園丁。校園就是我們的樂(lè)園。當(dāng)你興步走入校園大門(mén)，就會(huì)有四棵挺拔的樟樹(shù)和一棵蒼翠的雪松映入你的眼簾，它們仿佛是守衛(wèi)校園的士兵，每一天迎之后老師、同學(xué)的到來(lái)。聽(tīng)老師說(shuō)我們的學(xué)校占地七十畝，綠化就占了四十五畝。因此，漫步校園中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)到處是一塊塊綠毯似的草地，還有那品種繁多的花樹(shù)。看，一棵櫻花樹(shù)正抽出嫩芽，當(dāng)它開(kāi)花的時(shí)候，遠(yuǎn)看櫻花，它們挨挨擠擠的，極像一朵巨大的粉云。遠(yuǎn)處的幾株四季桂也毫不遜色，它們正含苞欲放，向同學(xué)們展現(xiàn)著自我的嬌艷。再看那一排錯(cuò)落有致的棕櫚樹(shù)，隨風(fēng)搖擺，真有點(diǎn)像跳舞的棕熊。校園中開(kāi)得最艷的是茶花，這兒一叢，那兒一簇，爭(zhēng)相開(kāi)放，給校園增添了繽紛的色彩。我們的學(xué)校里還有現(xiàn)代化的體藝館，有資料豐富的語(yǔ)文長(zhǎng)廊那里是我們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的樂(lè)園。描述校園的作文（6）：生命的芳香生命如花，芳香四溢。一聲關(guān)切的問(wèn)候，一句溫馨的祝福，一次跌倒后的攙扶，一次碰撞后的微笑當(dāng)這一切在你的心田蕩漾著漣漪的時(shí)候，你必須會(huì)感受到一種溫情關(guān)愛(ài)的芳香。當(dāng)你凝視那些普通的生命，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的生命正在靜悄悄地開(kāi)放，把芳香留給了世界。當(dāng)你追想那些遠(yuǎn)去的生命，你會(huì)發(fā)現(xiàn)雖然斯人已逝，芳香依舊彌散。讓我們共同攜手感悟芬芳的人生，追求生命的芳香！冬日的校園里，一朵朵盛開(kāi)的梅花發(fā)出陣陣幽香。那股香味，激勵(lì)著我的意志，令我精神振奮。生命猶如一朵花，如果你能夠在冬日頑強(qiáng)地生存下來(lái)那么你心里的那朵花就能怒放，反之，你則會(huì)在刺骨的寒風(fēng)中凋謝。記憶是生命的芳香，他能勾起一段段完美或辛酸的經(jīng)歷，讓人回味。堅(jiān)韌是生命的芳香，他能讓人在黑暗的角落重獲光明，得到新生。自信是生命的芳香，他能開(kāi)啟困惑的大門(mén)，讓人通向成功。英國(guó)物理學(xué)家霍金，他21歲半身不遂，醫(yī)生診斷他不能活多久了，但他不屈服于命運(yùn)的腳下，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，研究。獲得了巨大的成就。他的芳香不但延續(xù)了他的生命。而且激勵(lì)著其他人。每當(dāng)我煩惱的時(shí)候，我喜歡在學(xué)校的花園里走走，花蕾撲鼻的香味令我的頭腦清晰。我?；孟胛夷軌蛘驹谝欢浠ㄉ希瑩崦幕ò?，親吻著他的花蕊，沉睡在他的懷抱中，與他分享生命的芳香。踐踏生命的人往往不能聞到芳香，因?yàn)樗闹械哪嵌浠ㄒ呀?jīng)因?yàn)樗麡O、低沉的情緒而凋謝。這時(shí)，身邊的我們需要用關(guān)懷的甘泉去滋潤(rùn)他枯萎的心靈，用溫柔的陽(yáng)光填充他失去的期望。假如我是一朵花，我會(huì)在嚴(yán)寒的冬日里依然挺立，不被寒風(fēng)摧毀，假如我是一朵花，我會(huì)散發(fā)出一陣陣花香，讓他們飄到黑暗的角落，提醒著每一個(gè)人。假如我是一朵花，我會(huì)在綠葉的扶持下，蜜蜂的陪伴下，描繪出一片和諧的景象。也許你是在普通的崗位上工作，也許你在生活中感到平淡、乏味，也許你是匆忙地度過(guò)每一天其實(shí)，即使在你心中只是綻放著一朵平凡的花，只要你能夠充實(shí)自我的生命，在平凡的歲月里，也能聞到意外的芳香。描述校園的作文（7）：鳳凰木廈門(mén)許多道路兩旁都種有美麗的鳳凰木，但我個(gè)性喜歡我們學(xué)校的那棵鳳凰木。它每一天都默默地注視校園里發(fā)生的一切。今年，她又開(kāi)花了，比往年開(kāi)的還要多，還要紅，火極了。有時(shí)只要天空下點(diǎn)兒蒙蒙細(xì)雨或是刮點(diǎn)兒風(fēng)，鳳凰花的花辨就會(huì)一簇簇的落下來(lái)。我還撿了幾朵完整的鳳凰花夾在書(shū)里或放在鉛筆盒里作為一種小小的收獲吧。有時(shí)，走進(jìn)校園，有一陣陣細(xì)細(xì)的涼風(fēng)迎面撲來(lái)，肌膚會(huì)感到一絲絲的涼爽，這時(shí)突然掉下一朵鳳凰花落在你的頭發(fā)上，此刻，你必須會(huì)個(gè)性