2024-2025學(xué)年部編版初中語文教學(xué)設(shè)計05 13賣油翁

13賣油翁設(shè)計說明《賣油翁》是歐陽修創(chuàng)作的筆記小說,講述了一個充滿大智慧的小故事,深入淺出地闡明了“熟能生巧”的道理。教學(xué)此課,要引導(dǎo)學(xué)生先借助注釋和工具書讀懂課文大意,再在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會豐富的內(nèi)涵和精美的語言,并積累一些常用的文言詞語;抓住細(xì)節(jié),分析人物特點,體會小故事中蘊含的大道理、大智慧。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟讀課文,掌握重點文言實詞、虛詞的意義,能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。2.品味關(guān)鍵語句,感受文言文的簡潔之美。3.揣摩人物的心理和態(tài)度,分析人物形象,體會故事中蘊含的道理。教學(xué)重難點1.引導(dǎo)學(xué)生熟悉故事內(nèi)容,理解文言句意,揣摩人物的心理和態(tài)度。2.引導(dǎo)學(xué)生品味關(guān)鍵語句,感受文言表達的簡潔之美。教學(xué)方法朗讀法品析法合作探究法資源與工具(一)資源影視作品:關(guān)于介紹歐陽修的視頻,課文朗讀視頻。(二)工具1.多媒體教學(xué)工具。2.圖書館資源、網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。課時安排1課時。教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)情境俗話說“三百六十行,行行出狀元”,各行各業(yè)的“狀元”都是巧匠能工,他們嫻熟的技藝是怎樣培養(yǎng)出來的呢?通過今天要學(xué)的這則文言文《賣油翁》中講述的陳康肅公和賣油老人的故事,相信同學(xué)們能找出答案。二、預(yù)習(xí)任務(wù)1.字音字形。咨(zī)矜(jīn)圃(pǔ)睨(nì)矢(shǐ)頷(hàn) 忿(fèn) 酌(zhuó) 瀝(lì) 杓(sháo)2.文學(xué)常識。歐陽修(1007—1072),字永叔,號醉翁,晚號六一居士,吉州永豐(今屬江西)人。謚號文忠,世稱歐陽文忠公。北宋政治家、文學(xué)家,“唐宋八大家”之一。其散文說理暢達,抒情委婉;詩歌重氣勢而能流暢自然。有《歐陽文忠公文集》傳世。3.標(biāo)明段落。三、學(xué)習(xí)任務(wù)一教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。通過播放朗讀音頻、范讀、齊讀等方式,指導(dǎo)學(xué)生感受朗讀語氣和節(jié)奏。2.引導(dǎo)學(xué)生對照課下注釋,疏通文意,翻譯課文。不明白的地方標(biāo)注出來,在組內(nèi)及班內(nèi)討論時共同解決?！军c撥】翻譯時關(guān)注重點詞語、詞類活用、一詞多義、特殊句式。3.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,復(fù)述課文。1.聽朗讀音頻及老師范讀,大聲朗讀課文,把握節(jié)奏。2.結(jié)合課下注釋,疏通文意,翻譯課文。把不會的地方標(biāo)注出來,小組內(nèi)交流,展示譯文。(1)通假字。①但手熟爾(“爾”同“耳”,相當(dāng)于“罷了”)②徐以杓酌油瀝之(“杓”同“勺”,勺子)(2)古今異義。嘗古義:曾經(jīng)。[例]嘗射于家圃。安古義:怎么。[例]爾安敢輕吾射!因古義:于是。[例]因曰。(3)一詞多義。射嘗射于家圃(射箭)爾但手熟爾(同“耳”,相當(dāng)于“罷了”)而釋擔(dān)而立(連詞,表承接)之(4)詞類活用。①但微頷之(名詞用作動詞,點頭)②吾射不亦精乎(動詞用作名詞,射箭的本領(lǐng))③爾安敢輕吾射(形容詞用作動詞,輕視)(5)特殊句式。①倒裝句:嘗射于家圃。(狀語后置,應(yīng)為“嘗于家圃射”)②省略句:自錢孔入。[省略主語,應(yīng)為“(油)自錢孔入”](6)翻譯課文?？得C公陳堯咨擅長射箭,當(dāng)時世上沒有人能和他相比,他也憑借這個本領(lǐng)而自夸。曾經(jīng)他在自家園子里射箭,有個賣油的老翁放下?lián)诱局?斜著眼看他射箭,很久不離開。老翁見到陳堯咨射箭十支能中八九支,只是對他微微點頭。陳堯咨問(老人)道:“你也懂得射箭嗎?(難道)我的射箭技藝不精湛嗎?”老翁說:“沒有什么別的(奧秘),1.引導(dǎo)學(xué)生通過聽音頻、范讀等,正字音,明節(jié)奏。2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋疏通文意,積累重點文言實詞、虛詞。3.引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容。續(xù)表教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖只是手法技藝熟練罷了。”陳堯咨氣憤地說:“你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)!”老翁說:“憑我倒油(的經(jīng)驗)知道這個(道理)。”老翁于是取出一個葫蘆放在地上,用一枚銅錢蓋住葫蘆口,(然后)慢慢地用勺子舀起油(通過銅錢的方孔)滴入葫蘆,(油)從錢孔注入,而銅錢(一點兒)沒有被沾濕。于是老人說:“我也沒有別的(奧妙),只是手法技藝熟練罷了?！标悎蜃尚χ屗吡?。3.整體把握課文內(nèi)容,復(fù)述課文。課文主要寫了射箭和酌油兩件事。四、學(xué)習(xí)任務(wù)二教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖分析人物形象。1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,找出描寫人物神態(tài)、動作、語言的語句。2.引導(dǎo)學(xué)生思考:從這些神態(tài)、動作、語言的描寫中,你看出了人物的哪些性格特征?3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括文中的兩個人物形象。1.朗讀課文,標(biāo)注出描寫人物神態(tài)、動作、語言的語句。2.學(xué)生結(jié)合找到的相關(guān)語句,分析人物性格特點。小組討論,班級分享。(1)爾安敢輕吾射!(語言描寫)“安”和“感嘆號”用得好,可以看出陳堯咨當(dāng)時極度憤怒,表現(xiàn)出他暴躁、狂妄、驕傲自大的性格。(2)睨。(神態(tài)描寫)面對如此自大的陳堯咨,賣油翁只是斜著眼睛看,說明他對陳堯咨的箭術(shù)其實是輕視、看不起的,同時寫出了賣油翁的自信。(3)康肅笑而遣之。(神態(tài)描寫)賣油翁用自己的實際行動證明了陳堯咨箭術(shù)精湛只不過是因為手熟后,陳堯咨的笑應(yīng)該是對賣油翁的技藝的肯定,同時也是尷尬的笑,是苦笑、失落的笑。(4)以我酌油知之。(語言描寫)面對狂妄、憤怒的陳堯咨,賣油翁的表現(xiàn)非常沉穩(wěn)、冷靜。(5)我亦無他,惟手熟爾。(語言描寫)賣油翁用自己的酌油技術(shù),說服陳堯咨,說明了技術(shù)精湛還是靠手熟的道理,體現(xiàn)了賣油翁的穩(wěn)重、冷靜、謙虛及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S。(6)取、置、覆、酌、瀝。(動作描寫)面對陳堯咨的暴怒,賣油翁一連串的動作表現(xiàn)出他性格沉穩(wěn),做事不慌張的特點。3.合作總結(jié),概括文中的兩個人物形象。陳堯咨:才能出眾(技藝高超),恃才傲物(心高氣傲),通達爽快。賣油翁:身手不凡,神閑氣定。引導(dǎo)學(xué)生找到關(guān)鍵語句,通過對人物神態(tài)、動作、語言的描寫,分析人物形象。五、學(xué)習(xí)任務(wù)三教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖探究課文主旨。1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,找出陳堯咨對賣油翁的態(tài)度變化,思考并說明為什么有這樣的變化。2.引導(dǎo)學(xué)生思考回答:學(xué)了這篇文章,你悟出了什么道理?歐陽修講述的這個故事對我們有怎樣的啟示?1.朗讀課文,找出陳堯咨對賣油翁的態(tài)度變化,并進行小組討論。陳堯咨:自矜—忿然—笑遣。賣油翁:微頷—不卑不亢—酌油。陳堯咨對賣油翁態(tài)度的前后變化說明他已經(jīng)有所醒悟。2.思考后回答問題。道理:熟能生巧。啟示:①熟能生巧,做任何事,只要下苦功夫,多思勤練,就能取得成績。②謙虛使人進步,所以要保持謙虛的態(tài)度,不停地學(xué)習(xí)。③要敢于正視自己的缺點,做一個知錯能改的人。④術(shù)業(yè)有專攻,行行出狀元。⑤人外有人,天外有天。1.引導(dǎo)學(xué)生通過梳理人物前后態(tài)度的變化,揣摩人物心理,明確故事的矛盾、沖突。2.引導(dǎo)學(xué)生探究主旨,體會小故事中蘊含的大道理、大智慧,獲得人生啟示。六、過程性評價課堂8分鐘。七、課堂小結(jié)課文通過陳堯咨與賣油翁之間的問答小故事,告訴人們“熟能生巧”的道理,同時告誡我們“尺有所短,寸有所長”,即使有長處也不要驕傲自滿,要謙虛謹(jǐn)慎、精益求精。八、布置作業(yè)1.基礎(chǔ)型作業(yè):完成課后“思考探究”的題。2.發(fā)展型作業(yè):①完成《七彩作業(yè)》中此課習(xí)題。②充分發(fā)揮想象,以“從此以后,陳堯咨……”開頭,寫一篇200字左右的隨筆。九、板書設(shè)計教學(xué)反思