福建省福清市2024-2025學年高一語文上學期期中試題含解析

PAGE20-福建省福清市2024-2025學年高一語文上學期期中試題（含解析）（完卷時間：150分鐘；滿分：150分）友情提示：全部答案都必需填寫在答題卡上，答在本試卷上無效一、基礎(chǔ)題（每題3分，共24分）1.下列詞語中加點字的讀音有誤的一項是()A.寥廓(kuò)頹圮(pǐ)嗟悼(dào)忸怩擔心(niǔ)B.溯流(sù)創(chuàng)傷(chuāng)謚號(shì)長歌當哭(dàng)C.蒞校(lì)喋血(dié)桀驁(jié)獨辟蹊徑(qī)D.屏息(bǐng)舔舐(shì)叱罵(chì)弱不禁風(jīn)【答案】C【解析】【詳解】本題考查對字音的識記實力。分別考查對形近音同（或音異）、形異音同（或音異）、多音多義的漢字讀音的辨識。留意“多音讀次音，形聲莫套讀，方言要糾錯”的原則。

C項，蹊徑(qī)——xī。

故選C。2.下列各組詞語中有錯別字的一項是()A.親善休憩驚詫殞身不恤 B.氣概竣工躊躇殫精竭慮C.滄桑悲愴逡巡綠草如蔭 D.斐然祥瑞追溯蜚聲中外【答案】C【解析】【詳解】本題考查漢字字形的辨析和修改的實力。該題對于基礎(chǔ)學問駕馭的扎實的學生來說這樣的題并不難，平常要留意識記和辨析。C項，綠草如蔭的“蔭”應(yīng)寫作“茵”；故選C。3.依次填入下列橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?）茍活者在淡紅的血色中，會依稀望見_____的希望；真的猛士，將更奮然而前行。（2）滿載著愛的囑托，滿載著愛的希望，救援飛機騰空而起，破云穿霧，_______在人們的視野之中。（3）經(jīng)過世代的人工篩選，________至今的谷肉果蔬，水陸珍奇，不僅養(yǎng)分價值高，而且易于消化和汲取。A.渺茫消逝流傳 B.渺茫消逝留傳C.微茫消逝流傳 D.微茫消逝留傳【答案】B【解析】【詳解】此題考查考生正確辨析和運用詞語的實力。此類題一般從三個方面綜合考慮分析即詞語的基本義、感情色調(diào)和語境。須要留意色調(diào)不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤運用類型。“渺?！敝笝C率微小。時地遠隔，模糊不清晰；煙波寬闊?！拔⒚！敝该月：?。語境是希望較小，因此選“渺茫”；“消逝”指事物漸漸削減以至沒有；事物不復(fù)存在?！跋拧敝笣u漸逝去，不再存在。語境是救援飛機漸漸消逝，因此選“消逝”；“留傳”傳下來，遺留下來傳給后世；多指技術(shù)、技藝、秘方等留傳下來?！傲鱾鳌敝競飨聛砘騻鞑ラ_。此處指留下并傳給后世。因此選“留傳”。故選B。4.下列語句中沒有通假字的一項是A.失其所與，不知夫晉，何厭之有B秦伯說，與鄭人盟旦日不行不蚤自來謝項王C.以其無禮于晉，且貳于楚也料大王士卒足以當項王乎D.今日往而不反者，豎子也愿伯具言臣之不敢倍德也【答案】C【解析】【詳解】本題考查理解常見文言實詞和在文中含義的實力。解答此類題目須要考生平常留意積累、識記，再結(jié)合原文語言環(huán)境來推斷詞語的含義和用法。本題中A.知－智，才智；厭－饜，滿意。B.說－悅，興奮；蚤－早，早早地。D.反－返，返回；倍－背，背棄。故選C?！军c睛】通假字，是泛指中國古書的用字現(xiàn)象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用讀音相同或者相近的字代替本字。通假字所代替的那個字我們把它叫做“本字”。5.對下列句子中“之”字用法歸類正確的一項是（）①臣之壯也，猶不如人②寡人之過也③鄰之厚，君之薄也④行李之往來，共其乏困⑤闕秦以利晉，唯君圖之⑥微夫人之力不及此A.①③④/②⑥/⑤ B.①②/③⑥/④⑤ C.①④/②③⑥/⑤ D.①⑤/②⑥/③④【答案】A【解析】【詳解】本題考查學生理解文言虛詞的實力。在說明詞義時，要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語境理解。高考一般是課外文言文閱讀，可以聯(lián)系課文中學過的有關(guān)語句中該詞的用法來推斷詞義。本題考查一詞多義。①③④句，“之”為助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性；②⑥句，“之”為結(jié)構(gòu)助詞，的；⑤句，“之”是代詞，這件事，指“闕秦以利晉”這件事。故選A。6.下列對各句加點詞的活用現(xiàn)象進行分類，正確的一項是()①與鄭人盟②太子遲之③函封之④素善留侯張良⑤臣活之⑥道芷陽間行⑦夜縋而出⑧使使以聞大王A.①⑥＼②＼③⑦＼④＼⑤⑧ B.⑥⑧＼②④⑤＼③⑦C.①⑥⑧＼②⑤＼③⑦＼④ D.①③＼②⑤＼④＼⑥⑦＼⑧【答案】A【解析】【詳解】本題考查辨析文言實詞用法的實力。解答此類題目時，首先結(jié)合句意辨別詞語的詞性，然后再看其在句中的位置和前后詞語的詞性，最終辨別該位置須要一個什么詞性的詞語，由此確定其活用類型。①句中“盟”，名詞作動詞，結(jié)盟；句意：就與鄭國簽訂了盟約。②句中“遲”，意動用法，認為…遲緩；句意：太子認為荊軻動身遲緩。③句中“函”，名詞作狀語，用匣子；句意：用盒子裝好。④句中“善”，形容詞作動詞，交好；句意：一向同留侯張良交好。⑤句中“活”，使動用法，使……活下來；句意：我使他活了下來。⑥句中“道”，名詞作動詞，取道；句意：取道芷陽，抄小路走。⑦句中“夜”，名詞作狀語，在夜里；句意：在夜晚(有人)用繩子(將燭之武)從城上放下去。⑧句中“聞”，使動用法，使……聽到。句意：派使者來稟告大王。故選A。7.對下列句中文言句式的推斷，正確的一項是①父母宗族，皆為戮沒②燕國見陵之恥除矣③大王來何操④何厭之有A.①②相同，③④不同 B.①②相同，③④相同C.①②不同，③④相同 D.①②不同，③④不同【答案】B【解析】試題分析：此題考查文言文句式的理解實力。①被動句；②被動句；③賓語前置句；④賓語前置句。所以選B?？键c：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。實力層級為理解B。8.下面是福州市“城市名片”對聯(lián)征集活動的獲獎作品，其下聯(lián)空格處應(yīng)填入的詞語是（）。上聯(lián)：商貿(mào)旺盛兩塔擎天光禹域

下聯(lián)：□□□□三山載福毓榕城A.人杰地靈 B.四季如春C.人文鼎盛 D.海西明珠【答案】C【解析】【詳解】本題考查的是調(diào)整對聯(lián)的實力。解答此題首先明確對聯(lián)的規(guī)則，上下聯(lián)之間相對應(yīng)的詞匯詞性相同,詞義相近或相反。再者上聯(lián)的最終的一字要是仄聲韻，而下聯(lián)則要是平聲韻。本題要求填入的是下聯(lián)的上半聯(lián)，首先明確“商貿(mào)旺盛”是主謂短語。A項，“人杰地靈”是并列結(jié)構(gòu)，解除；B項，“四季如春”是主謂短語，但“如春”（動賓）的結(jié)構(gòu)和“旺盛”（并列）的結(jié)構(gòu)不一樣，解除；C項，“人文鼎盛”是主謂短語，與“商貿(mào)旺盛”一樣；D項，“海西明珠”是偏正結(jié)構(gòu)，解除。故選C。二、名篇名句默寫9.依據(jù)課文填出下面名篇名句的上下句。（1）鷹擊長空，魚翔淺底，_______。（毛澤東《沁園春·長沙》）（2）攜來百侶曾游，_____。（毛澤東《沁園春·長沙》）（3）她靜默地遠了，遠了，______，走盡這雨巷（戴望舒《雨巷》）（4）散了她芳香，消散了，甚至她的太息般的眼光，______。（戴望舒《雨巷》）（5）尋夢？撐一支長篙，___。（徐志摩《再別康橋》）（6）但我不能放歌，_________。（徐志摩《再別康橋》）（7）_______，壯士一去兮不復(fù)還?。ㄋ抉R遷《荊軻刺秦王》）（8）復(fù)為慷慨羽聲，_____，發(fā)盡上指冠。（司馬遷《荊軻刺秦王》）（9）緘默呵，緘默呵！_________，________?！敬鸢浮?1).萬類霜天競自由(2).憶往昔崢嶸歲月稠(3).到了頹圮的籬墻(4).丁香般的惆悵(5).向青草更青處漫溯(6).靜靜是別離的笙簫(7).風蕭蕭兮易水寒(8).士皆瞋目(9).不在緘默中爆發(fā)(10).就在緘默中滅亡【解析】【詳解】本題考查默寫識記的實力。要求考生課下多讀名篇，提高自己的語文素養(yǎng)。解答此類試題時，假如是情境默寫，肯定細致斟酌提示語；默寫要留意字形，而字形和字義分不開，學生應(yīng)借助字義來識別字形。留意重點字詞：崢，嶸，稠，頹，圮，籬，惆，悵，漫，溯，笙，簫，瞋。三、詩歌鑒賞閱讀下面這首詩，回答問題春雪韓愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。10.詩中第一、二句中的“都”“驚”二字，表現(xiàn)了作者什么樣的心情，請簡要分析。11.第三、四句運用了什么修辭手法，有何作用？請簡要分析。【答案】10.“都”字是個副詞，放在“未”字前，表示否定全部，突出了新年已到而春未到、花未開的不滿，流露出盼春急迫的心情；“驚”字突出了詩人在著急的期盼中最終見到春草萌芽的驚異、欣喜。11.用比擬比方的手法，寫白雪“卻嫌”“故穿”“作飛花”，把春雪刻畫得富有人性而奇妙，襯托了詩人盼春的急迫和愛春的欣喜?！窘馕觥俊?0題詳解】此題考查鑒賞詩歌語言的實力。煉字是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之字往往是在該詩句中最富有表現(xiàn)力的詞語，比如動詞、形容詞、數(shù)詞、修飾詞語、表示聲音和顏色的詞語等。答題時，先要解詞釋句，然后指明手法，最終分析表達效果；分析表達效果時要將詞語放回到詩句中，體會其表情達意上的妙處?！靶履甓嘉从蟹既A，二月初驚見草芽”意思是：新年都已來到，但還看不到芳香的鮮花，到二月，才驚喜地發(fā)覺有小草冒出了新芽。句中“新年”即陰歷正月初一，這天前后是立春，所以標記著春天的到來。新年都還沒有芳香的鮮花，就使得在漫漫寒冬中久盼春色的人們格外著急。一個“都”字，流露出這種急迫的心情。其次句“二月初驚見草芽”，說二月亦無花，但話是從側(cè)面來說的，感情就不是純粹的嘆惜、缺憾。“驚”字最值玩味。它寫出了詩人在著急的期盼中最終見到“春色”的萌芽的驚喜神情。此外，“驚”字狀出擺脫冬寒后新穎 、驚異、欣喜的心情?！?1題詳解】此題考查鑒賞詩歌表達技巧的實力。鑒賞詩歌的表達技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；其次步：結(jié)合詩歌內(nèi)容分析，第三步：指出這種手法的表達效果?！鞍籽﹨s嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”意思是：白雪也嫌春色來得太晚了，所以有意化作花兒在庭院樹間穿飛?！皡s嫌”“故穿”運用比擬修辭，將“白雪”比作“庭花”是比方修辭，把春雪刻畫得奇妙而有靈性。兩句表面上是說有雪而無花，實際感情卻是：人倒還能等待來遲的春色，從二月的草芽中看到春天的身影，但白雪卻等不住了，竟然紛紛揚揚，穿樹飛花，自己裝飾出了一派春色。襯托了詩人盼春的急迫和愛春的欣喜?！军c睛】詩歌表現(xiàn)手法技巧答題步驟：①駕馭常用的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)手法，也就是藝術(shù)手法，即表達技巧，作家、藝術(shù)家在創(chuàng)作中所運用的各種具體的表現(xiàn)方法。表現(xiàn)手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所運用的特殊的語句組織方式。分析文學作品的表現(xiàn)手法應(yīng)從以下四方面考慮：表達方式—敘事，爭論，描寫（細微環(huán)節(jié)、動靜、虛實、正側(cè)、白描、場景、襯托），抒情（直抒胸臆、間接抒情）；修辭手法—比方、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問和反問等；寫作手法—渲染、烘托、對比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、比興、化用典故、托物言志、借古諷今以及情景關(guān)系（觸景生情、以情馭景、情景交融、樂景襯哀情、哀景襯哀情）；結(jié)構(gòu)技巧—抑揚、卒章顯志。②明確詩中運用了什么表現(xiàn)手法。③結(jié)合詩句闡釋是如何運用這種表手法的。④闡明此種表現(xiàn)手法的表達效果即對塑造人物形象，表情達意的作用。四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。九月甲午，晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退?！惫珡闹＾o曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。夜縋而出。見秦伯曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣；許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟，使杞子、逢孫、揚孫戍之，乃還。

子犯請擊之。公曰：“不行。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ＃ㄟx自《左傳》）12.對下列各句中加點詞的說明，不正確的一項是()A.何厭之有厭：厭煩。B.若不闕秦闕：侵損、削減。C.肆其西封肆：延長、擴張。D.失其所與與：結(jié)交，親附。13.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A.《左傳》），是我國第一部敘事具體的編年體史書，相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作。B.甲午，中國傳統(tǒng)紀年干支歷的干支紀年中一個循環(huán)的第31年稱“甲午年”。60年一周期便又重復(fù)出現(xiàn)一次。C.晉侯、秦伯，指晉文公和秦穆公，春秋時期有侯、伯、公、子、男五等爵位，其中最高等級是侯。D.寡人，諸侯謙稱，寡德之人，意為“在道德方面做得不足的人”。14.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是()A.秦、晉兵臨城下，鄭國危在旦夕，在這種情勢下，燭之武不顧個人安?！耙箍P而出”，求見秦伯，表現(xiàn)了他深明大義、以國事為重的愛國精神。B.燭之武具有超群的論辯藝術(shù)，他在秦伯面前不卑不亢，夸夸其談，既不刺激對方，又不失本國尊嚴，抓住了秦伯的心理，層層深化，逐步滲透，最終使秦伯心悅誠服。C.秦、晉曾是友好鄰邦，秦對晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠；晉對秦卻嚴加防范。燭之武對這種微妙的關(guān)系了如指掌，并奇妙地加以利用，這是他得以智退秦師的關(guān)鍵。D.燭之武的勸告，使秦伯撤走了圍鄭的軍隊，還派部隊幫助鄭國防守，秦晉聯(lián)盟頃刻瓦解，晉國不得已而退兵。燭之武既退秦師，又退晉師，可謂一石二鳥。15.翻譯下列句子(1)吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。(2)若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害?！敬鸢浮?2.A13.C14.C15.(1)我沒能及早重用您，如今事情緊急了才來求您，這是我的過錯。(2)假如您放棄圍攻鄭國而把它作為東方道路上(款待過客)的主子，秦國的使者往來經(jīng)過，鄭國可以供應(yīng)他們?nèi)鄙俚臇|西，這對您來說，也沒有什么害處。【解析】【12題詳解】本題考查學生理解文言文詞語含義實力。文言文詞語含義的理解，肯定要結(jié)合所要理解的詞語所在的上下文，也就是具體語境進行。本題要求選出“對下列各句中加點詞的說明，不正確的一項是”。A項，錯誤。“厭”，為通假字，通“饜”意思是“滿意”?！昂螀捴小币馑际恰澳睦镉袧M意的時候呢”。故選A?！?3題詳解】本題考查學生對古代文化常識的駕馭實力?？忌匠Ｒ粢馕幕ＷR的積累，尤其是課本注釋的相關(guān)內(nèi)容，須要分門別類，進行歸納識記。對于考題中出現(xiàn)的比較生僻的古文化常識，依據(jù)文意細致甄別正誤。C項，“其中最高等級是侯”說法錯誤。最高等級是公。故選C。【14題詳解】本題考查歸納文章要點的實力，這類題目解答時一般要對文言文的大意基本了解，然后依據(jù)選項，在文中找到相關(guān)語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比即能發(fā)覺問題。C項，“秦對晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠”不正確，由原文“許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉”可知，應(yīng)是“晉曾經(jīng)答應(yīng)把焦、瑕二邑割讓給秦”。故選C。【15題詳解】本題考查的是理解并翻譯句子的實力，這類題目解答時一般要先回到語境中，依據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整。第一句得分點：“用”，重用；“是”，這；“過”，過錯；“是寡人之過也”，推斷句，這是我的過錯。其次句得分點：“若”，如；“舍”，放棄；“東道主”，古今異義詞，東方道路上的主子；“行李”，古今異義詞，使者；“共”，通“供”，供應(yīng)；“乏困”，形容詞做名詞，缺少的東西?！军c睛】文言文翻譯的原則一般是直譯為主，意譯為輔。具體方法：留、刪、補、換、調(diào)、變?！傲簟保褪潜Ａ?，保留一些不須要翻譯的名詞；“刪”，就是刪除，刪除無須譯出的文言虛詞；“補”，就是增補，補充省略的成分；“換”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯；“調(diào)”調(diào)整，把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式；“變”，就是變通，在忠于原文的基礎(chǔ)上，敏捷譯出有關(guān)文字。翻譯標準：信達雅。答好此題，要積累文言基礎(chǔ)學問，要兼顧上下文分析把握關(guān)鍵詞、留意特殊句式，并做到通暢表述。關(guān)鍵詞，一般是通假字、古今異義詞、活用字、多義詞等，依據(jù)上下文語境，推敲斷定說明即可。譯文：九月甲午，晉文公和秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國，因為鄭國曾對文公無禮，并且鄭國同時依附于楚國與晉國。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水的南面。佚之狐對鄭伯說：“鄭國處于危急之中了！假如讓燭之武去見秦伯，（秦國的）軍隊肯定會撤退?！编嵅饬?。燭之武推辭說：“我年輕時，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，也不能有什么作為了。”鄭文公說：“我早先沒有重用您，現(xiàn)在由于狀況緊急因而求您，這是我的過錯。然而鄭國滅亡了，對您也不利??！”燭之武就答應(yīng)了這件事。在夜晚（有人）用繩子（將燭之武）從城上放下去，見到了秦伯，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經(jīng)知道要滅亡了。假如滅掉鄭國對您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您。越過鄰國把遠方的鄭國作為（秦國的）東部邊邑，您知道這是困難的，（您）為什么要滅掉鄭國而給鄰邦晉國增加土地呢？鄰國的勢力雄厚了，您秦國的勢力也就相對減弱了。假如您放棄圍攻鄭國而把它當作東方道路上接待過客的主子，出訪的人來來往往，（鄭國可以隨時）供應(yīng)他們?nèi)鄙俚臇|西，對您也沒有什么害處。而且您曾經(jīng)賜予晉惠公恩惠，惠公曾經(jīng)答應(yīng)給您焦、瑕二座城池。（然而）惠公早上渡過黃河回國，晚上就修筑防衛(wèi)工事，這是您知道的。晉國，怎么會滿意呢？（現(xiàn)在它）已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊疆，又想要向西擴大邊界。假如不使秦國土地虧損，將從哪里得到（他所奢求的土地）呢？減弱秦國對晉國有利，希望您考慮這件事！”秦伯特別興奮，就與鄭國簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國，于是秦國就撤軍了。晉大夫子犯懇求出兵攻擊秦軍。晉文公說：“不行！假如沒有那個人（秦伯）的力氣，我是不會到這個地步的。依靠別人的力氣而又反過來損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用散亂（的局面）代替整齊（的局面），這是不符合武德的。我們還是回去吧！”晉軍也就離開了鄭國。五、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀（每題3分，共6分）閱讀下面文字，完成下列小題。我已經(jīng)說過；我始終是不憚以最壞的惡意來推想中國人的。但這回卻很有幾點出于我的意外。一是當局者竟會這樣地兇殘，一是流言家竟至如此①之下劣，一是中國的女性臨難竟能如是之從容。我目睹中國女子的辦事，是始于去年的，雖然是少數(shù)，但看那干練堅決，百折不回的氣概，曾經(jīng)屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中相互救助，雖殞身不恤的事實，則更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計，壓抑至數(shù)千年，而最終沒有消亡的明證了。倘要尋求這一次死傷者對于將來的意義，意義就在此②罷。茍活者在淡紅的血色中，會依稀望見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。嗚呼，我說不出話，但以此③記念劉和珍君。16.文段中①②③處的“此”分別指的是什么？17.文中的“中國人”“茍活者”和“真的猛士”分別指代的是什么人？【答案】16.①指學生請愿是受人利用②指證明中國女子的勇毅，雖壓抑至數(shù)千年而最終沒有消亡③指寫這篇文章17.“中國人”泛指全部的中國人，尤指統(tǒng)治者；“茍活者”指有肯定是非觀念但沒有行動起來的人們；“真的猛士”指“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”的人?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查理解詞語指代內(nèi)容的實力。須要學生細致閱讀原文，理解文章內(nèi)容，結(jié)合上下文語境進行分析。①處，“流言家竟至如此之下劣”，依據(jù)“但段政府就有令，說她們是‘暴徒’！但接著就有流言，說她們是受人利用的”可知，流言家的“下劣”指流言家們說請愿的學生是受人利用。②處，“意義就在此罷”，依據(jù)“至于這一回在彈雨中相互救助，雖殞身不恤的事實，則更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計，壓抑至數(shù)千年，而最終沒有消亡的明證了”可知，指的是“中國女子的勇毅，雖壓抑至數(shù)千年而最終沒有消亡”；③處，“我說不出話，但以此記念劉和珍君”，依據(jù)全文內(nèi)容可知，魯迅通過寫這篇文章來記念劉和珍君，故“此”指寫這篇文章?！?7題詳解】此題考核理解文中重要詞語含義的實力。理解詞語的含義要結(jié)合語境，題目要求回答“中國人”，“茍活者”和“真的猛士”分別指什么人，要依據(jù)文中敘述的幾類人分析進行理解。依據(jù)“我始終是不憚以最壞的惡意來推想中國人的。但這回卻很有幾點出于我的意外。一是當局者竟會這樣地兇殘，一是流言家竟至如此之下劣，一是中國的女性臨難竟能如是之從容”可知，指“中國人”泛指全部的中國人，尤指統(tǒng)治者；依據(jù)“茍活者在淡紅的血色中，會依稀望見微茫的希望”可知，“茍活者”希望有所希望，但是由沒有為之奮斗，指有肯定是非觀念但沒有行動起來的人們；依據(jù)“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”可知，“真的猛士，將更奮然而前行”“真的猛士”指“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”的人。【點睛】分析語句的含義留意抓住語句中的重點詞語進行分析，然后還要考慮語句的位置，在文章的開頭應(yīng)當是統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基調(diào)、引起下文和閱讀愛好、照應(yīng)標題，文章的結(jié)尾應(yīng)當是升華主旨、照應(yīng)標題和開頭等，文中的中間是承上啟下等作用。在文中多次出現(xiàn)的句子主要是文章的線索或文章的中心主旨有關(guān)。六、課外現(xiàn)代文閱讀閱讀下面散文，回答問題。生活賦張曉風生活是一篇賦，蕭索的由絢麗而下跌的令人憫然的長門賦——巷底巷底住著一個還沒有上學的小女孩，因為臉特殊紅，讓人還來不及辨識她的五官之前就先喜愛她了——當然，其實她的五官也挺周正漂亮，但讓人記得住的，卻只有那一張紅撲撲的小臉。她是跟祖母住在一起的，使人驚訝的是那祖母稀奇地丑。她幾乎沒有鼻子，嘴是歪的，兩只眼假如只是老眼昏花倒也罷了，她的還偏透著邪氣的兇光。印象里似乎她總在生火。她的一張皺巴巴的臉模糊地隔在煙幕之后，一雙火眼金睛卻暴露得可以直破煙霧的迷陣，在冷濕的落雨的黃昏，行人會在猛然間以為自己己走入邪惡的黃霧——在某個毒瘴四騰的沼澤旁。她們就那樣日復(fù)一日地住在巷底的違章建筑里，小女孩的紅頰日復(fù)一日的盛開，老太婆的臉像經(jīng)冬的風雞日復(fù)一日的干縮，爐子日復(fù)一日的像口魔缸似的冒著張牙舞爪的濃煙。這不就是生活嗎？一些稚拙的美，一些驚人的丑，以一種牢不行分的天長地久的姿態(tài)棲居的某個深深的巷底。糯糬車喜愛“糯糬”這兩個字，看來有一種原始的毛毿毿的感覺。我喜愛“糯糬”，雖然它的可口是一種沒有性格的可口。我喜愛糯糬車，我形容不來那種載滿了松軟、甜密、香膩的小車怎樣在孩子群中販賣快樂。糯糬似乎只賣給孩子，當然有時也賣給老人——只是最終不免仍舊到了孩子手上。我真正最喜愛的還是糯糬車的節(jié)奏，不知為什么，全部的糯糬車都用他們這一行自己的音樂，正像修傘的敲鐵片，賣餛飩的敲碗，賣蕃薯的搖竹筒，都備有一種單調(diào)而粗糙的美感。糯糬車用的“樂器”是一個轉(zhuǎn)輪，輪子轉(zhuǎn)動處帶起一上一下的兩根鐵桿，碰得此起彼落的“空”“空”地響，不知是不是用來象征一種古老的舂米的音樂。講究的小販在兩根鐵桿上頂著布袋娃娃，故事中的英雄和美人，便一起一落地隨著轉(zhuǎn)輪而輪回起來了。跟著糯糬車走，最終會感到自己走入一種寒栗的悸怖。陳舊的生銹的鐵桿上懸著某些知名的和不知名的帝王將相，某些存在的或不存在的后妃美女，以一種絕情的速度彼此消長，在廣漠的人海中重復(fù)著一代與一代之間毫無分別的乍起乍落的命運，莫非這不就是生活嗎？以最簡潔的節(jié)奏疊映著占卜者口中的“兇”、“吉”、“悔”、“咎”。滴答之間，躍起落下，很多生死禍福便已告完成。無論什么時候，看到糯糬車，我總?cè)滩蛔〉馗S而悵望。食橘者冬天的下午，有一個老人背著人行道而坐，仿佛已跳出了雜沓的腳步的輪回，他淡淡地坐在一片淡淡的陽光里。那老人低著頭，很用心地用一只小刀在割橘子皮。橘子皮很松，可以輕易地用手剝開，他卻不知為什么拿著一把刀工工整整地劃著，像個石匠。每個橘子他按例要劃四刀，然后依著刀痕撕開，橘子皮在他手上盛美如一朵十字科的花。他把橘肉一瓣瓣取下，細致地摘掉筋絡(luò)，漸漸地一瓣瓣地吃，吃完了，便不急不徐地拿出另一個來，耐性地把全部的手續(xù)再重復(fù)一遍。那天下午，他就那樣細致地吃著一瓣一瓣的橘子，參禪似的凝止在一種不行思議的寧靜里。莫非這不就是生活嗎？太陽割切著四季，四季割切著老人，老人無言地割切著一只只渾圓柔潤的橘子。想象中那老人的冬天似乎恒久過不完，似乎他始終還坐在那灰撲撲的街角，一絲不茍地，以一種玄學家執(zhí)迷的格物精神，細味那些神奇的金汁溢漲的橘子。（有刪節(jié)）18.下列對文章的理解，不正確的一項是（）A.全文描寫、抒情、爭論有機融合，文字美麗，畫面感極強，帶給讀者撲面而來的生活氣息，并讓讀者從中感悟生活。B.作者幾近夸張的筆調(diào)描寫出祖母的丑陋和邪惡，目的是在對比中強化小女孩稚拙的美和生活的艱辛，極富感染力。C.從糯糬的可口，到帶給孩子的快樂，到糯糬車的節(jié)奏，層層鋪墊，自然引出作者對生活的反思，激發(fā)讀者的共鳴。D.文章三個部分的依次體現(xiàn)了作者對生活層層深化的感悟和思索，這種結(jié)構(gòu)更能引起讀者的深思和回味。19.為什么“看到糯糬車”，作者“總?cè)滩蛔〉馗S而悵望”？20.作者感悟到哪些“生活賦”的內(nèi)涵？就其中一點，聯(lián)系文本內(nèi)容和生活體驗談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?8.B19.我喜愛糯糬的可口，喜愛糯糬車帶給孩子們快樂；我在糯糬車的節(jié)奏和裝飾中感悟到生活命運的起落輪回，悵惘悸怖。20.作者認為，生活中美丑相伴而生牢不行分；命運盛衰起落輪回不止；生命最終歸于寧靜平淡。聯(lián)系生活體驗談其中任何一點?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞實力。這類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，然后閱讀每個選項，再逐一進行分析。B項，“幾近夸張的筆調(diào)描寫出祖母的丑陋和邪惡，目的是在對比中強化小女孩稚拙的美和生活的艱辛”錯誤，作者對祖母的描寫沒有表現(xiàn)其邪惡，那是對其丑貌的一種形容，也不是為了凸顯生活的艱辛。故選B?！?9題詳解】本題考查篩選整合信息的實力。解答這類題首先粗讀全文，重點閱讀相關(guān)段落，然后依據(jù)題干要求，篩選出相關(guān)信息，并歸納概括，分點作答。由“我喜愛‘糯糬’，雖然它的可口是一種沒有性格的可口”“我喜愛糯糬車，我形容不來那種載滿了松軟、甜密、香膩的小車怎樣在孩子群中販賣快樂”可以概括出第一點；由“輪子轉(zhuǎn)動處帶起一上一下的兩根鐵桿，碰得此起彼落的‘空’‘空’地響，不知是不是用來象征一種古老的舂米的音樂。講究的小販在兩根鐵桿上頂著布袋娃娃，故事中的英雄和美人，便一起一落地隨著轉(zhuǎn)輪而輪回起來了”“陳舊的生銹的鐵桿上懸著某些知名的和不知名的帝王將相，某些存在的或不存在的后妃美女，以一種絕情的速度彼此消長，在廣漠的人海中重復(fù)著一代與一代之間毫無分別的乍起乍落的命運，莫非這不就是生活嗎”“以最簡潔的節(jié)奏疊映著占卜者口中的‘兇’‘吉’‘悔’‘咎’”等可以概括出其次點。我喜愛糯糬的可口，喜愛糯糬車帶給孩子們快樂；我在糯糬車的節(jié)奏和裝飾中感悟到生活命運的起落輪回，悵惘悸怖?！?0題詳解】本題考查篩選整合信息和特性化閱讀的實力。篩選信息類題首先粗讀全文，重點閱讀相關(guān)段落，然后依據(jù)題干要求，篩選出相關(guān)信息，并歸納概括，分點作答。特性化閱讀類題目須要學生在通讀文本，理解作者觀點看法的基礎(chǔ)上，形成自己的獨到見解，觀點要顯明，論據(jù)要合理。由“巷底”中“這不就是生活嗎？一些稚拙的美，一些驚人的丑，以一種牢不行分的天長地久的姿態(tài)棲居的某個深深的巷底”可知，作者認為美丑相伴而生；由“糯糬車”中“故事中的英雄和美人，便一起一落地隨著轉(zhuǎn)輪而輪回起來了”“某些存在的或不存在的后妃美女，以一種絕情的速度彼此消長，在廣漠的人海中重復(fù)著一代與一代之間毫無分別的乍起乍落的命運，莫非這不就是生活嗎”可知，作者感慨命運盛衰起落輪回不止；由“食橘者”中“那天下午，他就那樣細致地吃著一瓣一瓣的橘子，參禪似的凝止在一種不行思議的寧靜里”“莫非這不就是生活嗎？太陽割切著四季，四季割切著老人，老人無言地割切著一只只渾圓柔潤的橘子”等可知，作者認為生命最終歸于寧靜平淡?？忌梢月?lián)系生活體驗談其中任何一點，比如認為命運盛衰起落輪回不止，可以結(jié)合自然中萬事萬物的盛衰，可以結(jié)合歷史上顯赫一時的家族、王朝等發(fā)表看法?！军c睛】文學類文本閱讀之探究題解題策略1.從不同角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊要求從思想內(nèi)容和藝術(shù)表現(xiàn)的各個方面探究作品的深刻思想。文學作品的主題往往具有多義性，包括情感意義、審美意義、形式意義等，這就確定了文學作品解讀的多元性。當然，“從不同的角度和層面發(fā)掘”更依靠于讀者的文學素養(yǎng)、感受實力和體悟水平。2.探討作品中蘊含的民族心理和人文精神民族心理特性是指一個民族的整個精神面貌。具體包括民族實力、民族氣質(zhì)以及民族心理傾向性，如動機、愛好、志向、信念等。它受肯定歷史時代、生產(chǎn)力水平和文化背景等客觀條件的制約。有的探討者指出，中華民族心理的主要內(nèi)涵是：①富于凝合力。②富于同化力。③愛好自然，追求光明。④主靜，愛好和平。⑤中庸、穩(wěn)重。⑥一統(tǒng)性。⑦知足。人文精神的重要內(nèi)涵包括人的價值、人性的內(nèi)涵與道德的修養(yǎng)、人格尊嚴與社會責任心、人的生死，以及人的志向等方面，其核心是關(guān)于人的價值觀念。可從人物形象、時代背景、環(huán)境氛圍、細微環(huán)節(jié)描寫、語言表達等方面入手，進行肯定的探究思索。3.對作品進行特性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀實質(zhì)上就是第1點的延長，“不同角度”就是“有創(chuàng)意的解讀”，更是一種“特性化閱讀”。特殊強調(diào)考生肯定要有“自己的理解”“自己的觀點”。所謂的“自己的理解”“自己的觀點”不是“為所欲為”“信口開河”，是依據(jù)文本而合理推斷。七、語言運用（共13分）21.下列各句中加點成語的運用，全都不正確的一項是()①這是一條經(jīng)典的旅游路途，既能讓你飽覽大自然巧奪天工般的美景，又能讓你領(lǐng)會多姿多彩的異域風情。②近年來農(nóng)夫收入穩(wěn)步增長，生活條件大大改善，對商場里琳瑯滿目的高檔電器也不再望塵莫及了。③他在學習上堅持博學審問，對待工作更是兢兢業(yè)業(yè)，經(jīng)過長時間的努力，最終取得了突出的成就。④由于過于信任自己的實力和推斷，不愿細致探討調(diào)查，他對于群眾的看法總是充耳不聞，所以經(jīng)常受到大家的指責。⑤有的同學過去對語文學習不重視，到了中學才發(fā)覺既要補欠賬，又要學新學問，被弄得左支右絀，狼狽得很。⑥央視《中國詩詞大會》這個溫文爾雅的節(jié)目走紅，引起社會廣泛關(guān)注，節(jié)目中一舉奪冠的小姑娘更是成為談?wù)摰慕裹c。A.①②⑥ B.①③⑤ C.②③④ D.④⑤⑥【答案】A【解析】【詳解】本題考查正確運用詞語（包括熟語）的實力。解答此題的關(guān)鍵是駕馭相關(guān)成語的意思，正確辨別他們的感情色調(diào)、修飾對象、運用范圍等。解答時聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運用解除法解除不符合句意的選項。①“巧奪天工”專指精致的人工賽過自然，形容技藝極其精致，該句對象適用錯誤。②“望塵莫及”希望見走在前面的人帶起的塵土而追逐不上。比方遠遠落后。多用于表示對人敬佩的自謙語。此處對象適用錯誤。③“博學審問”指要廣博地學習，要具體地求教。運用正確。④“充耳不聞”形容有意不聽別人的看法，此處正確。⑤“左支右絀”指力氣不足，應(yīng)付了這方面，那方面又出了問題。此處正確。⑥“溫文爾雅”形容人看法溫柔，舉動斯文。現(xiàn)有時也指缺乏斗爭性，做事不大膽潑辣，沒有闖勁。此處對象適用錯誤。故選A。22.下列各句中，沒有語病的一句是（）A.截至12月底，我院已經(jīng)推出了40多次以聲光電技術(shù)打造的主題顯明的展覽，是建院90年來展覽次數(shù)最多的一年。B.書法是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，近年來在教化部門大力扶持下，使得中小學書法教化蓬勃發(fā)展，學生水平大幅提高。C.我國傳統(tǒng)的“二十四節(jié)氣”被列入《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》，使得這一古老的文明再次吸引了世人的目光。D.這家公司雖然待遇一般，發(fā)展前景卻特別好，很多同學都投了簡歷，但最終公司只錄用了我們學校舉薦的兩個名額?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：本題考查辨析病句的實力。A項，偷換主語，可在“是建院90年來展覽次數(shù)最多的一年”前加“今年”。B項，成分殘缺，濫用介詞導致主語缺失，可將“使得中小學書法教化蓬勃發(fā)展”中的“使得”刪去。D項，搭配不當，“錄用了”與“兩個名額”不搭配，可以把“兩個名額”改成“兩個人”。23.下列各句中，表達得體的一句是A.我剛在姑姑家坐下來，她就有事失陪了，我只好無聊地翻翻閑書，看看電視。B.這么寶貴的書您都堅決果斷地借給我，太感謝了，我會盡快璧還，請您放心。C.這種壁紙是最近才研制出來的，環(huán)保又美觀，貼在您家里會讓寒舍增色不少。D.我們夫婦好不簡潔才得了這個千金，的確放任了些，以后肯定對她嚴格要求。【答案】B【解析】試題分析:A項，“失陪”一詞應(yīng)是自己不能陪別人時客套語。C項，“寒舍”是稱自己家的謙辭，不能用于別人家。D項，“千金”用于稱對方的女兒，不能用于自己的孩子。24.依據(jù)下面這段文字的意思，完成對聯(lián)。

溫家寶總理在十屆全國人大四次會議記者款待會上回答香港《文匯報》記者的提問時說：“中國的總理懂得一個道理，就是知難不難，迎難而上，知難而進，永不退縮，不言失敗?！逼渲小爸y不難”出自清代小說《儒林外史》其次十二回所引對聯(lián)：“讀書好，耕田好，學好便好；創(chuàng)業(yè)難，_________，_________?！薄敬鸢浮?1).守業(yè)難(2).知難不難【解析】【詳解】本題考查的是補充對聯(lián)的實力。解答此題首先明確對聯(lián)的規(guī)則，上下聯(lián)之間相對應(yīng)的詞匯詞性相同，詞義相近或相反。再者上聯(lián)的最終的一字要是仄聲韻，而下聯(lián)則要是平聲韻。本題已經(jīng)給出了上聯(lián)，結(jié)合材料中溫總理的話“知難不難，迎難而上，知難而進，永不退縮，不言失敗”，以及對聯(lián)的有關(guān)學問，很簡潔對出下聯(lián)：創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)難，知難不難。25.某班要舉辦一次“文學沙龍”活動，其中有個項目是“讀名著對對子”，現(xiàn)在邀請你參與這個項目的活動，請你依據(jù)上聯(lián)，完成下聯(lián)。[參考人物]孔明悟空武松黛玉上聯(lián)：廢寢忘食香菱苦學詩下聯(lián)；___________【答案】足智多謀孔明巧借箭/赴湯蹈火悟空勇除妖/無畏無懼武松猛打虎/多愁善感黛玉悲喪花【解析】【詳解】本題考查對對聯(lián)的實力。對聯(lián)題須要留意：1．要字數(shù)相等，斷句一樣；2．要平仄相合，音調(diào)和諧。最基本的要求是“仄（即聲調(diào)三、四聲）起平（即聲調(diào)一、二聲）落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲；3．要詞性相對，位置相同。一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必需在相同的位置上；4．要內(nèi)容相關(guān)，上下連接。上下聯(lián)的含義必需相互連接，但又不能重復(fù)。本題須要依據(jù)“孔明、悟空、武松、黛玉”的相關(guān)故事情節(jié)和人物性格做答。如孔明六出祁山，意圖統(tǒng)一；悟空愛護唐僧西天取經(jīng)，一路降妖除魔，歷盡艱辛；武松行俠仗義，景陽岡打虎；黛玉多愁善感，寄人籬下，憧憬愛情?！军c睛】話題式對聯(lián)題歸根結(jié)底是一個語言表達題。明白曉暢的文意、精煉精確的用詞、美麗文靜的表達應(yīng)當是語言表達實力的具體體現(xiàn)。因此，擬寫出對聯(lián)之后，應(yīng)檢查文句是否通順，上下聯(lián)的詞性、結(jié)構(gòu)、平仄是否符合要求，所用文字是否精當?shù)?。對?lián)的種類有春聯(lián)、婚聯(lián)、挽聯(lián)、壽聯(lián)、書畫聯(lián)、行業(yè)聯(lián)等。對聯(lián)要求字數(shù)相等，斷句一樣，平仄相對，音調(diào)和諧。要詞性相對，位置相同，要內(nèi)容相關(guān)，上下連接。忌重字合掌，合掌就是上下聯(lián)意思重復(fù)。八、作文（60分）26.依據(jù)材料完成作文。青春無限奇妙，有追求有幻想，但也有叛逆、迷惘、沖動、魯莽……回首往事，你是否為曾經(jīng)的不諳世事感到懊悔、自責、愧疚……請以“我不該這樣______”為題寫一篇作文。要求：①把題目填寫完整；②除詩歌外，文體不限；③有真情實感，內(nèi)容具體；④字數(shù)不少于800字；⑤文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷模何也辉撨@樣急躁早晨，一縷陽光溫柔地灑在窗臺上，氤氳著旖旎的時間。我坐在書桌邊，想起暑假前的那件事不禁汗顏。那時的我真不該如此急躁。期末將至，學校藝術(shù)節(jié)如火如荼地宣揚著。老師知道我會跳舞，便想讓我代表班級參與表演?？晌乙幌氲郊磳⒌絹淼臄?shù)學考試，就只想好好復(fù)習，以雪期中考試之恥。于是婉言拒絕了，媽媽卻認為這是個好機會，就替我做出了選擇。我將塵封在箱子里的舞鞋找了出來，它依舊漂亮動人，煥發(fā)光彩。我呢，顯得黯然失色，真想扔了它。為了完成任務(wù)，我還是得穿上練習啊。音樂突然想起，揚起的手，踮起的腳卻不聽我的限制，像個頑皮的孩子亂舞一氣，腳總是踩著另一只腳，胳膊也似乎僵硬得不聽使喚。我臉頰發(fā)燙，心里急躁擔心，便不顧節(jié)拍，加快節(jié)奏，一心想著快快練成。一天又一天，就這樣草率練習著。媽媽也看出了我的急躁，周末便帶我去以前學舞的老師那兒。夕陽照在舞蹈房的長廊上，透過陽光，我望見一群小摯友正跟著老師學舞呢。一招一式，似孔雀開屏，似蓮花開放；輕飛曼舞，像是步行，又像是翱翔。不經(jīng)意的動作嫻熟優(yōu)雅，身眼手法都合著節(jié)拍整齊美麗。特殊是領(lǐng)舞的那位小女孩，她眼神堅決，舞步輕快，舞感很美。她的每一個動作都是一個字，組合成舞蹈這首詩。她額頭上分明有一顆顆小露珠，可她顧不上擦拭。她只是沉醉于奇妙的樂曲中，用心于每一個動作中。她的神情她的專注她的輕舞飛揚，撥動了我的心弦。是啊，舞蹈是美的藝術(shù)，只有心平氣和練習，才能感受到舞蹈的魅力吧。我真不該怠慢它，更不該在練習時那么急躁，那么急于求成。跟著老師練習了很長時間后回到家，再次穿上那雙動人的舞鞋，看看鏡中的自己，內(nèi)心安靜了很多。打開音樂，我隨著旋律起先起霧。踩到了腳，再來一遍；跟不上節(jié)奏，多練幾遍；手腳不協(xié)調(diào)，分開練熟再合拍。一遍一遍，一天一天。腳上起了繭也不在乎，胳膊不能抬也不放棄。最終每一個舞步都自然流暢，每一個轉(zhuǎn)身都敏捷機敏了。舞終，她拍了拍手，淺淺一笑：“不錯，沒有那么急躁了。不要太焦灼，舞蹈是美的藝術(shù)，是用來享受的?！彼徽Z便點醒了我。是啊，我應(yīng)當平和些啊。表演當天，母親幫我梳好妝發(fā)，我穿上舞蹈服裝綠蘿裙。登上舞臺，合著節(jié)拍，一步又一步，內(nèi)心安心且平緩。曲終，傳來了陣陣掌聲。鞠躬致謝時，那綠蘿裙拂過我的臉頰，似乎提示我舞蹈是安詳而奇妙的，肯定要安心享受。初陽看似微弱，可它冉冉升起時絢麗無比。任何事都應(yīng)當如此不急不躁。從容淡定，自會綻放出絢麗光輝的?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生寫作文的實力。審題是高考寫作的第一步，也是確定作文成敗的關(guān)鍵，是考生寫作的重中之重。雖然高考寫作時間很有限，但“磨刀不誤砍柴工”，必需舍得花5分鐘來審清題意。不同類型的作文在審題上有不同的側(cè)重點。立意力求新穎