Unit 4 Part 1 Section A(課前)2023-2024學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）

Unit4Part1SectionA(課前)2023-2024學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：九年級(jí)英語(yǔ)Unit4Part1SectionA教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)英語(yǔ)一班

3.授課時(shí)間：2023年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit4Part1SectionA，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的事件，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)了解西方萬(wàn)圣節(jié)的文化背景，增強(qiáng)文化意識(shí)，理解文化差異。在分析文本信息和開(kāi)展小組討論的過(guò)程中，提升思維品質(zhì)，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。此外，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等多樣化的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)情分析九年級(jí)英語(yǔ)一班的學(xué)生整體英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。然而，學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用方面仍存在一定程度的困難，如語(yǔ)法結(jié)構(gòu)運(yùn)用不熟練、詞匯量有限等。

在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們對(duì)新知識(shí)接受能力強(qiáng)，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。大部分學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極回答問(wèn)題，與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。然而，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，容易分心，對(duì)課堂學(xué)習(xí)的投入度不夠，這可能影響他們的學(xué)習(xí)效果。

在文化意識(shí)和思維品質(zhì)方面，學(xué)生們對(duì)西方文化有一定的了解，但深入理解和文化差異的認(rèn)識(shí)仍有待提高。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更好地了解西方萬(wàn)圣節(jié)的文化背景，增強(qiáng)文化意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的批判性和創(chuàng)造性思維，但在分析文本信息和開(kāi)展小組討論時(shí)，部分學(xué)生往往過(guò)于依賴(lài)課本和教師，缺乏獨(dú)立思考和自主探究的能力。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略將注重以下幾個(gè)方面：

1.針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的事件，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，采取自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)投入度，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和思維品質(zhì)，通過(guò)對(duì)比中西方文化差異，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文化背景，提升批判性和創(chuàng)造性思維。

4.針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和注意力問(wèn)題，采用互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，確保學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片、錄音機(jī)、耳機(jī)等。

2.課程平臺(tái)：人教版九年級(jí)英語(yǔ)教材、PPT課件、在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)（如有）、教學(xué)資源包等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線(xiàn)詞典、電子圖書(shū)館、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教學(xué)視頻、音頻材料等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、互動(dòng)式教學(xué)、小組討論等。

5.教學(xué)輔助工具：教學(xué)PPT、思維導(dǎo)圖、圖表、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

6.評(píng)價(jià)工具：課堂問(wèn)答、小組討論、口頭報(bào)告、作業(yè)、測(cè)試等，以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和進(jìn)步。

7.教學(xué)反饋與調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit4Part1SectionA》。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們是否曾經(jīng)參加過(guò)萬(wàn)圣節(jié)的活動(dòng)？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索西方萬(wàn)圣節(jié)文化的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過(guò)去時(shí)的基本概念。一般過(guò)去時(shí)是用來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。它可以幫助我們表達(dá)過(guò)去的經(jīng)歷和回憶。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了一般過(guò)去時(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們描述過(guò)去的事件。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)的描述，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與一般過(guò)去時(shí)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示一般過(guò)去時(shí)的基本用法。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“一般過(guò)去時(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一般過(guò)去時(shí)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)一般過(guò)去時(shí)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生們能夠熟練運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的事件，提高了英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。他們能夠正確構(gòu)造一般過(guò)去時(shí)的句子，并理解其在語(yǔ)境中的運(yùn)用。

2.文化意識(shí)：學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)Unit4Part1SectionA，對(duì)西方萬(wàn)圣節(jié)的文化背景有了更深入的了解。他們能夠認(rèn)識(shí)到文化差異，并尊重不同的文化傳統(tǒng)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生們?cè)诜治鑫谋拘畔⒑烷_(kāi)展小組討論的過(guò)程中，提升了批判性和創(chuàng)造性思維。他們能夠獨(dú)立思考，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠從多個(gè)角度來(lái)解決問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生們通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等多樣化的學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)習(xí)能力。他們養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠主動(dòng)尋找和利用資源來(lái)拓展自己的知識(shí)。

5.情感態(tài)度：學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持了積極的態(tài)度，對(duì)西方文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們能夠積極參與課堂活動(dòng)，展示自己的才華和能力。

6.合作能力：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生們提高了合作能力。他們學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同解決問(wèn)題，并能夠尊重和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高了自我管理和自我評(píng)價(jià)的能力。他們能夠制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，并能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估和反思。重點(diǎn)題型整理1.題型一：一般過(guò)去時(shí)的句子構(gòu)造

題干：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)構(gòu)造一個(gè)句子，描述你昨天下午做了什么。

答案：Iwatchedamovieyesterdayafternoon.

2.題型二：一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句

題干：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)構(gòu)造一個(gè)疑問(wèn)句，詢(xún)問(wèn)你朋友昨天晚上做了什么。

答案：Whatdidyoudolastnight?

3.題型三：一般過(guò)去時(shí)的否定句

題干：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)構(gòu)造一個(gè)否定句，表示你昨天沒(méi)有做某件事情。

答案：Ididn'tgototheparkyesterday.

4.題型四：一般過(guò)去時(shí)的感嘆句

題干：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)構(gòu)造一個(gè)感嘆句，表達(dá)你對(duì)昨天發(fā)生的某件事情的驚訝。

答案：Howwonderfultheconcertwaslastnight!

5.題型五：一般過(guò)去時(shí)的句子改寫(xiě)

題干：請(qǐng)將以下句子改寫(xiě)成一般過(guò)去時(shí)。

原句：Iameatingbreakfast.

答案：Iatebreakfast.板書(shū)設(shè)計(jì)①藝術(shù)性：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性。例如，在教授一般過(guò)去時(shí)時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)帶有時(shí)間線(xiàn)索的思維導(dǎo)圖，用不同顏色和圖標(biāo)來(lái)表示不同的過(guò)去動(dòng)作。這樣不僅能夠幫助學(xué)生理清思路，還能夠讓課堂變得更加生動(dòng)有趣。

②趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有趣味性，能夠吸引學(xué)生的注意力。例如，在教授萬(wàn)圣節(jié)文化背景時(shí)，可以在板書(shū)上繪制一個(gè)萬(wàn)圣節(jié)的場(chǎng)景，包括南瓜燈、巫婆、蝙蝠等元素。這樣的設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

③重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞、句：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞匯和句子。例如，在教授Unit4Part1SectionA時(shí)，可以列出一般過(guò)去時(shí)的基本結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵詞和常用句型。通過(guò)將這些關(guān)鍵信息清晰地展示在板書(shū)上，學(xué)生可以更容易地理解和記憶。

④互動(dòng)性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的互動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)。例如，在教授一般過(guò)去時(shí)時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在板上寫(xiě)下自己的回答，并與同學(xué)進(jìn)行交流。這樣的設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)學(xué)生的思考和合作，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

⑤可操作性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有可操作性，方便學(xué)生跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。例如，在教授一般過(guò)去時(shí)時(shí)，可以在板書(shū)上提供一個(gè)簡(jiǎn)單的練習(xí)題，讓學(xué)生在板上練習(xí)構(gòu)造一般過(guò)去時(shí)的句子。這樣的設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力。教學(xué)反思與總結(jié)首先，我在教學(xué)方法上，嘗試采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法等。通過(guò)設(shè)置具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)。在合作學(xué)習(xí)方面，學(xué)生們?cè)谛〗M討論和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)非常積極，他們能夠相互合作，共同解決問(wèn)題。

其次，在教學(xué)策略上，我注重激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)造性思維。通過(guò)提出開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和分析。同時(shí)，我也注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

然而，在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還存在一些問(wèn)題。部分學(xué)生在課堂上容易分心，對(duì)課堂學(xué)習(xí)的投入度不夠。為了改善這種情況，我計(jì)劃采用更加生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也計(jì)劃加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保他們能夠積極參與