新課程教學方略

新課程教學方略小學英語教學作業(yè)設計學科小學英語課題LET’SLEARNENGLISHATAFARMHOWMANY?A,B,C,部分教學對象四年級下冊第六單元課型聽說課學時第一課時教學內(nèi)容1.Teachingmaterials教材中的對話(教學內(nèi)容及插圖附在最后)A:Whatarethese?B:Theyaresheep.A:Howmanysheeparethere?B:Thirty-five.A:Arethesedonkeys?B:Yes,theyare.2.設計學案：1）聽力策略訓練，聽對話標序號；2）出示沒有句子的課文插圖、提供關鍵詞、提供實物動物和蔬菜，指導學生掌握課文的方法；3）創(chuàng)設三個場景，讓學生運用所學詞匯和句型；4）提供新的對話學習材料，訓練他們的聽、讀技能。5)Freetalk（熒屏上展示課題并插入和諧的音樂）教學目標1．KnowledgeObjectives：①Learntheanimalswords‘sheep/horse/hen/lamb/cow/goat/rabbit/pig/duck/dog/cat’vegetablestomato/cucumber/potato/onion/carrot.②Learnthenewpattern“howmany…?”.③Beabletoreadandrecitethedialogue.2．CompetenceObjectives:Beabletomakeupadialogueinreallifesituations,usingthenewpattern“Arethese/those/they…?”3．EmotionObjectives：Beabletoknowthatnumbers(eleven/twelve/thirteen/fifteen/twenty/4．LearningStrategyObjectives:Beabletoknowhowtorecitethedialogue.教學重點1.Beabletoknowhowtoretellthedialogue.2.Beabletomakeupadialoguewiththesentencepattern“Howmany…”indifferentsituations.課時安排本課教材內(nèi)容選自PEP四年級下冊第六單元，本單元作三個課時安排。本節(jié)課是第一課時，課型為聽說課。Teaching&Learningprocedures（Thefirstperiod）StepsT’sactivitiesSs’activitiesPurposeLeadingin1.Greetings2.Freetalk3.RevisionT:Look,Ihavesometoyanimals.(老師依次拿出動物玩具，讓學生說出動物單詞)4.LeadinginT：Somenewanimals.(TPlaystherecord.)(課件描述：PPT，課件內(nèi)的錄音為原聲帶的地道發(fā)音。五個動物單詞圖片和單詞同時出現(xiàn)。)1.Greetings2.Freetalk3.Revision4.Sslistentothetapeandlearnthenewwords.1.自由對話能促進師生之間的融洽關系，能迅速將學生帶入英語學習的氛圍。4.通過出示真實的動物單詞或者動物單詞圖片，學習新的動物單詞數(shù)字單詞。（課件設計意圖：圖片和單詞同時出現(xiàn)，能將單詞的音、形、義很好地結(jié)合起來。原聲錄音帶有利于學生學到準確、地道的發(fā)音，又能促進聽力的訓練。）Presenta-tion1.AguessinggameT:Let’splayagame“TouchandGuess”.1)Howmanysheep/animals?(板書課文標題)(課件描述：PPT課件提供了在游戲中將要使用的句型Howmanysheep/animals?One--ten./eleven--twenty（教師三次先前將不同的動物玩具放在袋子里，讓學生逐個的摸和猜。）2)引導學生提問Howmanysheep/animals…?讓上臺的學生回答One--ten./eleven--twenty（板書）（預測：/eleven--twenty發(fā)音是難點，可讓學生看老師的嘴型，模仿發(fā)音，再齊讀三遍）1.一名學生上臺在袋中摸動物玩具，讓其余同學用Howmanysheep/animals…?來猜動物，上來的同學用One--ten./eleven--twenty來回答。比如：S1:Howmanysheep/animals…?S2:Two該游戲能夠?qū)π聦W單詞進行復習，同時引出新句型，把詞匯放在句子中操練，做到詞不離句。游戲中人人參與活動，在活動中進行語言實踐，學生在真實的情境中感受和使用所學語言。（課件設計意圖：出示句型有助于學生在猜動物玩具時的語言表達。）2.ThedialogueT:ZoomandZiplikeEnglishverymuch.Theyarelookingforanimalsnow.Howmanyanimalsaretheytalkingabout?圖31）TshowsPPTandplaysthetape.(播放課件中的原聲錄音)(課件描述：課件中出示7張圖片.2）T:Openyourbooks.Listenandread.教師逐一點擊課件中的聲音文件，一句一句播放對話內(nèi)容。（CAI：所有課文插圖和對話）（預設：“these/this”和“those/that”發(fā)音和語法單復數(shù)是難點，前者老師可帶讀兩遍，后者可滲透語法小知識，并把短語帶讀講解兩遍。）3）出示課文插圖1和對話，學生一句句跟讀。（預測：一般疑問句上揚的語調(diào)需特別提醒，可模仿錄音兩遍，先指名模仿，再全班模仿）T:ThisisPicture1,listencarefully,andthenreadafterit.4)出示沒有句子的課文插圖2，引導學生背誦課文。5）用上面同樣的方法學習第3、4和5幅圖的朗讀和背誦。6）課文插圖5和對話①預測：課文中有兩個新單詞會影響跟讀質(zhì)量，教師教生詞vegetables、fruits，farmer，plants.②T:Lookatthisfarmer,Howabouthisfeeling?（教師播放課件中的朗讀錄音，讓學生體會說這句話時的語氣。）③出示沒有句子的課文插圖2，引導學生背誦課文。7）背誦全文。通過三種方式來背誦課文。①無對話內(nèi)容的課文插圖2.7;②四個關鍵詞:cow/duck/pig/hen/③提供實物動物或蔬菜1)Listentothetapetwice,andnumberthepictures.(完成學案1中的習題)2)Readthewholedialogueafterthetape.(學生看著書，一句一句跟讀。)3)重點朗讀第一幅圖對應的對話：聽完一遍錄音后，學生一句句跟讀。4）嘗試朗誦第1幅圖對應的對話。5）分別朗讀和嘗試朗誦第3、4幅圖對應的內(nèi)容。6）課文中出現(xiàn)的新單詞，并用心體會農(nóng)場老板說話的語氣，注意模仿語調(diào)。然后嘗試朗誦第四幅圖對應的對話內(nèi)容。7）理解運用全文。注明：學以致用，不倡導死記硬背1）聽對話，對圖片標序號的練習，對學生進行獲取重要信息的聽力策略訓練。(課件設計意圖：課件中提供的動物玩具圖片多一張，讓學生選擇與排除，增加了聽力題的趣味性，更能讓學生專心去獲取聽力材料中的信息。)2）打開書跟讀，對課文從整體了解過度到模仿和朗讀訓練，同時對剛才聽的材料，讓學生對自己聽力題目進行檢查。3）四幅圖一幅一幅地進行指導朗誦，為下一環(huán)節(jié)的全文理解奠定基礎。6）處理課文中出現(xiàn)的新單詞，為學生清除閱讀障礙。7）學習策略指導：指導學生通過三種方式進行課文背誦，一是提供純課文插圖；二是提供關鍵詞；三是提供實物動物，讓學生初步掌握誦讀課文的方法。Practice1.Makingadialogueingroups1）Situation1:AtthefarmT:Thisisafarm.whoandwhoareatthefarm.Whatanimalsliketoeatcarrot?Pleasemakeadialogue.2）Situation2:InthesupermarketT:WeareinthesupermarketPleaselookforyourvegetablesorfruits.Pleasemakeadialogue,usingthepattern“Isthisa…?Arethese….?Howmany….?”3)Situation3:AthomeT：Look,whoarecookingathome?.Whataretheytalkingordoing?Pleasemakeadialogue.2.Listeningandreading(Anewdialogue)1.Workinpairs.2.Listentoanewdialogue,andthenreadit.Answerthequestions.給學生提供三個不同場景，給學生一些在操練時可供參考的單詞和句型，幫助學生編對話。課件設計意圖：給學生提供以前學過的句型和單詞，有利于學生自由編對話的順利進行,學生從理解、掌握對話到在生活中靈活運用。確保充實有效的語言輸入，在學生編對話的基礎上提供了學生新的對話學習材料。Home-work1.Listentothedialogue.Trytoreciteit.2.Let’swrite:Farmanimalsgroup3.Whatarethese/those?Arethey…?Howmanyduckscanyousee?Theyareducks/….Lookattheducks/….FarmanimalsgroupFarmanimalsgroup…Pighen1.聽讀作業(yè)的布置是非常有必要的，這對學生記憶和再現(xiàn)所學知識很有幫助，同時也能進一步培養(yǎng)良好的朗讀習慣。2.分類寫單詞，既能復習單詞，也能訓練學生的分類能力。3.對學生宣傳“愛護動物和植物，回歸大自然”的知識。自我反思主要特色與創(chuàng)新之處1.充分關注文本：充分利用教材內(nèi)容，首先是把教材對話內(nèi)容作為聽力材料使用，讓學生聽對話標序號，對學生進行聽力策略訓練；然后讓學生打開書跟讀和模仿朗讀訓練，并指導進行課文朗誦，這為編對話的順暢輸出奠定基礎。2.有效滲透