計算機專業(yè)聾生在綏化地區(qū)的就業(yè)路徑探究

計算機專業(yè)聾生在綏化地區(qū)的就業(yè)路徑探究（1.綏化學院信息工程學院；2.綏化學院教學質量監(jiān)測中心；3.綏化學院網絡信息中心，黑龍江綏化152061）

摘要：殘疾人就業(yè)問題不僅關系殘疾人本人的生活和事業(yè)，也是我國構建和諧社會的要求，是貫徹落實“以人為本”理念的必然。本文以綏化地區(qū)計算機專業(yè)聾生為例，就其就業(yè)現狀、專業(yè)知識存在的問題以及就業(yè)路徑建議進行研究，希望能夠為推動綏化地區(qū)計算機專業(yè)聾生的就業(yè)提供有益思路。

關鍵詞 ：綏化地區(qū)；計算機專業(yè)；聾生；就業(yè)路徑

中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1673-260X（2024）03-0262-03

基金項目：綏化市2024年度社會科學研究項目（SHSK2024033）；殘疾人高等教育教學改革專項（CJ202407）

當前，我國IT行業(yè)一方面存在大量的人才缺口，急需各種人才，另一方面卻存在大量的計算機專業(yè)畢業(yè)生面臨著畢業(yè)即失業(yè)的問題，最近幾年計算機專業(yè)學生的就業(yè)率在全國各行業(yè)的排行中一直位居比較落后的位置。綏化地區(qū)作為一個相對而言發(fā)展不算發(fā)達的地區(qū)，對于計算機人才的需求本就不高，同時聾生作為特殊群體，在就業(yè)上遇到的問題也就更加嚴重。

1綏化地區(qū)計算機專業(yè)聾生領域知識簡析

1.1專業(yè)認識

中國在改革開放以后，結束了經濟上閉關鎖國的狀態(tài)，特別是加入到WTO使中國人能夠使用到國外的先進科技，而計算機便是在改革開放初期進入到中國市場中。初入中國的計算機僅能夠應用在專業(yè)領域，能夠使用計算機的人，也是我國此時的稀缺人才。進入到90年代后，Windows95的出現實現了鼠標的窗口化使用，極大降低了使用準入門檻，特別是互聯網的興起，人們可以在網絡中獲取大量的資源，使其不僅應用在工作中，在學習、生活和娛樂等方面也有著出色的表現。而計算機的普及也是我國殘疾人士能夠獲得適合工作的重要機會，甚至要比健全人擁有更好的發(fā)展空間，例如聽力障礙、肢體殘疾等。

1.2主要課程

健全人的學習方式與他人無疑，但是對于殘疾人，在一些特殊狀況下，其學習都非常的困難的事情。針對殘疾大學生的培養(yǎng)，可以考慮以實踐教學為主，替代傳統的理論教學方式，定向培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，使其擁有一技之長。針對我國殘疾人當前的就業(yè)形勢，以計算機作為突破口，使其擺脫殘疾人的不平等和崗位歧視地位，真正獲得能夠生存的技術。

針對聽力障礙的學生，其教育方式應該合理的調整，特別是教學中需要語言和溝通的環(huán)節(jié)，可以采取以文字交流的方式，減少學生的不便利，但是，并不是每種計算機應用方式都適合聽障學生，應該為其準備適合的課程，例如Photoshop、3Dmax等圖形操作，再如Java、C#、匯編等語言的學習，針對基礎較差的學生，可以選擇OA、數據挖掘、網絡維護等等課程，合理的課程設置，解決聽障問題的第一要素。

1.3就業(yè)方向

就我國計算機市場的人力需求而言，不能否認殘疾學生再就業(yè)上還是有著巨大的壓力，而一些企業(yè)的特殊要求，也將殘疾人排除在外。事實上，殘疾人的工作能力并不弱于健全人，雖然聾人在溝通上無法利用語言溝通，但是其工作效率更高，而且大多聾人對企業(yè)有著他人無法比擬的責任感。而在工作上，計算機專業(yè)的學生完全可以勝任基本工作，如OA軟件的操作、網站的維護等，一些身體狀況較好的學生也可以進行硬件維護。對于能力較強的學生，如編程、構圖等。嚴格意義上來說，學生的工作選擇，主要在于能力和學習的方向，殘疾并不意味著被社會拋棄，甚至一些僅有少部分聽力的學生，還能夠進行口譯工作，現代社會正在多元化的發(fā)展，除了部分狹隘的企業(yè)之外，每一個崗位都是公平競爭的，只要學生真正具備專業(yè)能力，而不是以殘疾人身份讓人憐憫，必然能夠找到適合自己而又具備發(fā)展性的工作。

2綏化地區(qū)計算機專業(yè)聾生就業(yè)現狀分析

綏化是黑龍江省重要的交通中轉地，近些年來的經濟發(fā)展速度極快，甚至超過了老牌的工業(yè)城市。但是，在就業(yè)方面也遭到了中國整體就業(yè)問題的影響，綏化的就業(yè)問題，主要在于兩個方面：一是院校高度擴招，結合黑龍江上具有本地政策的招生原則，導致大學生數量劇增；二是全球金融危機影響，綏化作為交通樞紐，大部分企業(yè)依托于整體經濟形勢，而金融危機時，企業(yè)已然自顧不暇，開始大量的裁員，這也無疑會出現對應屆畢業(yè)生的冷淡。相關統計指出，以綏化市所有院校（不分專本）的近兩年應屆畢業(yè)生就業(yè)狀況來看，其就業(yè)率很高，但是，能夠找到專業(yè)對口工作的畢業(yè)生卻是少數。計算機直至目前也是我國極其熱門的專業(yè)，而面對市場如此冷落的狀況，依然說明高校的計算機教育，依然難以適應社會的需求。從聽障學生的就業(yè)狀況來看，就業(yè)中多學生絕大部分為計算機或計算機相關專業(yè)，雖然這表現出聽障學生的對口狀況較好，可是卻因其缺乏其它能力而難以進入到非計算機崗位中。我國信息化正處于高度發(fā)展的時期，很多大型的上市公司對于此類人才十分渴求，但是卻僅止于人才，專業(yè)素質較弱的學生仍然難以獲得對口的崗位。

3綏化地區(qū)計算機專業(yè)聾生就業(yè)遇冷現象分析

我國應屆畢業(yè)生目前整體處于遇冷狀況，主要原因在于三個方面：一是社會認知度低，綏化多為高職?？?，計算機專業(yè)是一門科學技術，通常企業(yè)的用人標準為本科及以上學生，甚有大型上市公司要求必須為211院校的計算機專業(yè)畢業(yè)生，?？频挠嬎銠C應屆生很難找到工作；二是全球經濟問題造成的產業(yè)緊縮，社會用人崗位減少；三是畢業(yè)生不具備崗位需求能力，企業(yè)需要花費成本培養(yǎng)，相比于工資要求更高的專業(yè)人員，企業(yè)更愿意選擇后者。企業(yè)對自身崗位提出標準，實際上是要求學生具備專業(yè)的素質，能夠為企業(yè)創(chuàng)造出價值，而大學生缺乏社會實踐經驗，教學與社會脫節(jié)等問題，也是企業(yè)不愿意選擇的主要原因。

根據筆者對綏化地區(qū)所進行的研究來看，根據近10年就業(yè)狀況對比，能夠發(fā)現企業(yè)的用人標準是以實現收益為主，而這正是當代大學生所不具備的能力。再來看聽障學生的就業(yè)狀況，其整體率較低，但是比健全人事更容易找到對口的工作。就業(yè)率較低的原因在于企業(yè)無法進行溝通，而部分企業(yè)則認為聽障學生的執(zhí)行力較弱。專業(yè)對口在于此類學生的學習認真，對企業(yè)責任感強，結合當地政府的扶持政策，企業(yè)愿意為聽障學生提供崗位，不過，所能夠提出的崗位有限，而這也是計算機專業(yè)聽障學生就業(yè)遇冷的問題之一。但是，聽障學生成為就業(yè)弱者并不完全是自身問題，也有著外部原因，可總結為內、外部下述兩點：

3.1學校的原因

我國高校在教育上存在著諸多問題，特別是在學術界的評價極低?？偨Y來看，中國高校教育問題主要為兩個方面：一是無法因材施教，無論面對任何的學生，都采取統一的課本，統一的教學進度；二是與社會脫節(jié)，大學教育的核心目的是為了培養(yǎng)人才，而人才應該為社會所用，但是我國教育過多的考慮專升本率、考研率、學術研究發(fā)表率等，這些形式大過于能力的教學，根本無法培養(yǎng)出人才。因此，大學生畢業(yè)后屢屢在求職中碰壁，而教學的“一鍋粥”方法，對于聽障學生也十分不公平，這樣的狀況下，學生的家長只能夠再負擔高額的學習成本，將學生送往培訓結構再次深造。

3.2學生的原因

就當前的大學生的心理狀態(tài)來看，并不是每個大學生都能夠準確的找到自己的定位。因學生自身因素造成的就業(yè)率低，主要包括三方面原因：一是學生定位模糊，過多的要求低于、薪酬、崗位，而忽略了自身與崗位的匹配性，甚至可以說，一些學生好大喜功，在找工作方面尋求“高大上”，而自身能力與需求崗位并不契合，進而導致了失業(yè)；二是缺乏職業(yè)素養(yǎng)，所謂的職業(yè)素養(yǎng)包括幾個方面，如職業(yè)規(guī)劃、擇業(yè)選擇、能力深造等，一些學生之后學校頒發(fā)的畢業(yè)證，從未考慮如Oracle認證、Sun的Java認證等專業(yè)認證，而擁有這些專業(yè)認證的學生表示已經具備了適合相對崗位的素質，而且能夠獲得較高的薪水；三是缺乏實踐經驗，上文中所述，企業(yè)不愿意耗費高額成本培養(yǎng)應屆畢業(yè)生，而學生本身缺乏實踐經驗，甚至一些除了教師的作為外，從未進行關獨立的計算機工作，此類學生想要獲得對口工作，可以稱之為極其困難。

4綏化地區(qū)計算機專業(yè)聾生就業(yè)路徑建議

結合上述問題的提出和分析，本文結合筆者實踐經驗，通過對于綏化的當前計算機專業(yè)聽障學生就業(yè)狀況，提出下述五個能夠促進就業(yè)的建議：

4.1創(chuàng)建軟件外包專業(yè)

中國直至目前還是一個發(fā)展中國家，人力成本相對較低，一些世界級企業(yè)如Microsoft、Oracle、Google等，通常會將一些簡單的程序開放交由外包公司，而一些傳統企業(yè)也因自身實力不足，而尋求外包公司開發(fā)軟件，對于當前的中國來說，外包無疑是一個巨大的市場，而市場經濟的快速契合性也展示出了中國企業(yè)對于國際形勢的應對能力，目前我國此類企業(yè)超過三千家，在人才方面有著極大的缺口，而外包服務又不同于獨立的開發(fā)，通常是根據客戶的需求工作，這樣的市場，無疑是為聽障學生量身打造，既沒有頻繁溝通的需求，又需要踏實肯干的程序員。因此，院校完全可以開設專門培養(yǎng)外包服務人才的專業(yè)，定向培養(yǎng)市場需求職位，進而逐步消滅學生專業(yè)與崗位不完全對口問題。

4.2校企合作

校企合作是我國名牌院校采取的方式，以當前就業(yè)需求角度，普通本科和專科也可以采用。但是兩者有著一定的區(qū)別，名牌院校的校企合作事實上是企業(yè)尋求與院校合作，獲得定向培養(yǎng)的專業(yè)素質人才，而?？苿t需要與企業(yè)提前溝通，通過合作協議預定崗位，并定向培養(yǎng)學生的崗位能力，同時也為學生提供假期實習的機會。該教學模式能夠極大的縮短企業(yè)與教育之間的距離，以往的專業(yè)不完全匹配、能力不足、知識陳舊等問題將會徹底的遭到消除。而在校企合作過程中，可以開設“企業(yè)班”，針對企業(yè)經營模式和發(fā)展方向問題進行教育，加強學生對于企業(yè)的理解，同時聘請企業(yè)專家，作為臨事代課教師，向學生傳達能夠直接應用于崗位的專業(yè)知識。

4.3引導學生進入到二、三線城市

我國一線城市的普通人才需求已經飽和，而綏化地區(qū)教育難以滿足高端人才需求。高端人才通常為：從業(yè)經歷較長；有國際一線公司從業(yè)經歷；有海外工作經驗。如果以這樣的要求定向培養(yǎng)學生，恐怕學生永遠無法畢業(yè)。針對一線城市的人口飽和，事實上可以鼓勵學生進入到二線城市，區(qū)主要差異在于薪酬和整體市場環(huán)境，但是二線城市的消費水平較低，且能夠解決學生的戶口等問題，而其龐大人才缺口，也有著專業(yè)素質較強學生的發(fā)展空間。針對該目標，學校應該開設就業(yè)指導課程，幫助學生認清就業(yè)形勢，同時搜集二線城市的政策扶持，使學生認識到自身在二線城市中更具發(fā)展優(yōu)勢。

4.4引導和幫助學生自主創(chuàng)業(yè)

中國的計算機市場目前已經歷了兩個重大的發(fā)展階段，首先是上世紀末期的硬件市場創(chuàng)業(yè)，以聯想為首的IT公司目前已經占據了中國絕大部分的硬件市場，其中聯想公司的市值已達千億。第二個時期便是互聯網創(chuàng)業(yè)時期，以阿里巴巴、百度等企業(yè)為首的互聯網公司，如今已然成為人們生活必不可少的組成部分，而阿里巴巴的市值如今已經打到了2800億之多，現如今，中國進入到了第三個創(chuàng)業(yè)時期——移動互聯，雖然互聯網巨頭紛紛進入到該領域中，但是此時仍舊有著極大的創(chuàng)業(yè)空間。學?？梢愿鶕覈嬎銠C領域的形式，引導學生進行自主創(chuàng)業(yè)，即使學生沒有能力獨立創(chuàng)造平臺，也可以依托阿貍、百度聯盟等現有平臺獲得發(fā)展。

4.5勞務輸出

黑龍江院校的主要勞務輸出國為俄羅斯、韓國和日本，這也是全球計算機領域十分發(fā)達的國家，采取勞務輸出的方式，使學生能夠吸收到國際文化，學習發(fā)達國家的經濟模式和先進技術，對于日后回國發(fā)展，將有極大的助力。同時，勞務輸出也是獲得移民的方式之一。就我國目前嚴峻的就業(yè)形勢而言，勞務輸出既能夠緩解就業(yè)壓力，同時能夠提升學生的專業(yè)素養(yǎng)，可謂兩全其美。

5結語

綜上所述，綏化地區(qū)計算機專業(yè)聾生的就業(yè)問題并非單方面的因素導致，但就業(yè)困難已然成為了一個亟需解決的問題，幫助聾生找到匹配的工作，不僅是為了使聾生獲得安穩(wěn)的工作和生活，也是使人才能夠得到施展的需要。聾生是特殊群體，其就業(yè)不僅需要提高自身的素質，更需要國家和社會的關心和支持，只有如此，綏化地區(qū)計算機專業(yè)聾生的就業(yè)問題才能得到解決，其自身的所長才能得到發(fā)揮，個人才能實現自我價值和社會價值。

參考文獻：

（1）袁興國。透析國外大學生就業(yè)保