語文一年級導(dǎo)學(xué)案

車的世界

學(xué)習(xí)目標(biāo)

L認(rèn)識、書寫本課生字。掌握本課要求認(rèn)識的生字。

2正確、流利地認(rèn)讀詞語。

3理解內(nèi)容，大致了解各種車輛的功能與作用。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

識字、寫字；認(rèn)識車輛，感受我們生活在一個(gè)精彩的世界。

知識鏈接

認(rèn)識各種車輛和有關(guān)交通法則。

學(xué)法指導(dǎo)

小組合作法。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)過程

L問題指向，預(yù)習(xí)先行

(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)做生字卡，想想自己用什么方法記住了哪一個(gè)字？

(3)你可以用這些生字中的哪一個(gè)來說一句話？

2呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)

(1)先讓學(xué)生說出自己已經(jīng)認(rèn)識的字。

(2)小組合作：用自己組的詞說一句話。

(3)小組討論一下哪位小朋友說的句子好？

3互動探究，合作求解

小組交流：想想自己還有那些字不熟悉？請學(xué)生來說一說應(yīng)該注意的一些

問題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過的偏旁部首以及一些筆畫。

小組互學(xué)：每組請一名學(xué)生領(lǐng)大家讀生字，這些生字可以和課文中的什么字組

成詞語？最后自己在小組中進(jìn)行鞏固。

小組內(nèi)讀課文，互相交流，說說誰看到了救護(hù)？。

4交流展示，適度拓展

組長匯報(bào)本組討論情況。

5反饋矯正，尊重差異

學(xué)生在練習(xí)本上每個(gè)字寫2個(gè)。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指正。

6強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

7.看誰寫得多？

車：輛

a比一比，再組詞。

汽（）勿（）輛（）司（）

氣（）專（）兩（）員（）

交（）卡（）機(jī)（）共（）

校（）下（）識（）公（）

a給下面的字加上偏旁再組詞。

交（）侖（）氣（）

見（）田（）牛（）

子（）人（）昔（）

上______（）曷（）合（）

1Q作業(yè)布置

抄寫生字一遍。

11?總結(jié)提升

寫好字，是大家學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我們要主動觀察、主動寫好，看誰是一個(gè)小

小的書法家。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)過程

L問題指向，預(yù)習(xí)先行

(1)救護(hù)車是用來干什么的？

(2)灑水車是用來干什么的？

(3)你坐過小轎車嗎？

(4)還有誰看到了無軌電車？

2呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)

(1)你知道救護(hù)車是用來干什么的？

(2)你看見灑水車是用來干什么的？

(3)你坐過小轎車嗎？

(4)你知道無軌電車嗎？

3互動探究，合作求解

小組合作交流：你知道救護(hù)車、灑水車、小轎車、無軌電車嗎？

小組合作討論：你知道救護(hù)車、灑水車、小轎車、無軌電車有什么功能?

4交流展示，適度拓展

救護(hù)車、灑水車、小轎車、無軌電車有什么功能？你知道嗎？

小組合作討論：說說你還知道哪些車？

5反饋矯正，尊重差異

教師及時(shí)點(diǎn)評各組的匯報(bào)情況。

6強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

各小組把自己喜歡的句子讀出來，比比哪組讀的好。

Z作業(yè)布置

有感情地把課文讀給爸爸媽媽聽聽。

&總結(jié)提升

a給下面的字去掉偏旁再組詞o

體()村()棵()

燈()拍()樹()

吐______()給()星______()

1Q拼一拼，連一連。

jingCha人行橫道線

通giididnche站牌

於nxngfengcboxian警察

zltn山i無軌電車

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)過程

L問題指向，預(yù)習(xí)先行

(1)用自己喜歡的方式認(rèn)認(rèn)生字、讀讀課文。

⑵認(rèn)讀詞語，了解坐車常識，并表演乘坐公共汽車。

2呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)

(1)用自己喜歡的方式讀讀課文、認(rèn)認(rèn)生字。

⑵連一連，了解車的各部分名稱。

3互動探究，合作求解

(1)小組互學(xué)：解決不認(rèn)識的字。

(2)小組討論：你能說說車的各部分名稱嗎？

4交流展示，適度拓展

小組長匯報(bào)組員的識字情況。

有感情地朗讀課文，你還了解車的哪些組成？（坐墊、撫手、后備箱、

發(fā)動機(jī)等。）

5反饋矯正，尊重差異

學(xué)生在練習(xí)本上每個(gè)字寫2個(gè)。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指正。

6強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

開火車抽讀要求識記的生字卡片，并練習(xí)用字組詞和說話。

Z作業(yè)布置

用實(shí)際行動做一個(gè)文明的乘客。

&總結(jié)提升

小朋友們，今天我們通過認(rèn)讀詞語，對汽車有了更深的認(rèn)識，通過介紹車

票，學(xué)到了許多生活中知識；通過表演，懂得了如何做一個(gè)文明的乘客?？磥?

從車的世界里，我們也能獲得許多收獲。

9看拼音寫詞語：

④ngngQcheXLng?uIfipiancheMnsitngjiao

()()()()()()

sijlHsltingdiancheIfichemiantoo於nyuin

)()()()()()

zhifinninche1iaI?Jwijonjzhwnxn

()()()()

第四課時(shí)

學(xué)習(xí)過程

L問題指向，預(yù)習(xí)先行

(1)你知道哪些以“車”為部首的字？

(2)用自己喜歡的方式閱讀短文“救火車”來了。

2呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)

(1)看誰知道以“車”為部首的字？

(2)讀了短文“救火車”來了，你懂得了哪些知識？

3互動探究，合作求解

(D小組合作：你知道哪些以“車”為部首的字？

(2)小組討論：通過讀了短文“救火車”來了，你懂得了哪些知識？

4交流展示，適度拓展

說說生活字我們?nèi)绾伪苊饣馂?zāi)的發(fā)生，發(fā)生了怎么辦？

5反饋矯正，尊重差異

從課文中找出發(fā)生火災(zāi)時(shí)，各類車的不同作用。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指

正。

6強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

自己讀短文，你從中學(xué)到了哪些生活常識。

Z作業(yè)布置

查找資料，了解一些消防小知識。

8總結(jié)提升

小朋友們，這節(jié)課我們不僅認(rèn)真書寫了帶有“車”字旁的字，還閱讀

了篇短文，從中我們了解了發(fā)生火災(zāi)時(shí)，救火車、救護(hù)車和警車所發(fā)揮的不同

作用，并懂得了要小心用火，不能玩火，否則造成火災(zāi)就太可怕了。

9讀一讀，分一分，把不是同一類的詞用畫出來。

1自行車三輪車馬車小轎車

2司機(jī)售票員行人乘客

3消防車灑水車警車救護(hù)車

第九周

《冬冬讀課文》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1?自主閱讀，圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。

2寫會本課生字7、詞語。

3練習(xí)看圖說話。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

1?熟讀課文，會寫7個(gè)生字，認(rèn)識11個(gè)生字。

2圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

知識鏈接

體會朋友之間互相友愛和諧相外的關(guān)系。

學(xué)法指導(dǎo)

小組合作探究。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：冬冬讀課文

學(xué)習(xí)過程

L問題指向，預(yù)習(xí)先行

(D試讀課文，把不認(rèn)識的生字找出來，并標(biāo)出自然段的序號。

(2)自學(xué)本課生字。

(3)想一想識字的方法。

(4)學(xué)習(xí)多音字“教”。

(5)讀課文，感悟其內(nèi)容。

2呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)

(1)冬冬讀課文時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁葱ζ饋恚?/p>

(2)這時(shí)丁丁怎樣做的？

(3)如果冬冬是你的同學(xué)或朋友，你會怎樣做？

3合動探究，合作求解

(1)小組合作，學(xué)習(xí)要認(rèn)識的字。如果你是小老師，讀這些字的時(shí)候，要

提醒大家注意什么？

(2)小組交流討論上面的問題。

4讀課文，理解帶點(diǎn)字的意思

①冬冬臉紅了，田也讀不下去了

②老師當(dāng)讓冬冬讀一遍

③冬冬X讀了一遍

5反饋矯正，尊重差異

組長匯報(bào)，教師要恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。

6強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

(1)讀一讀

課文教室勇氣告訴請坐一棵同學(xué)

(2)丁丁是怎樣做的，他為是么臉紅了？

7.作業(yè)布置

抄寫本課生字并組詞

&總結(jié)提升

我們通過讀課文，認(rèn)識了生字，認(rèn)識了朋友，知道了幫助同學(xué)克服困難的

道理。

9丁丁冬冬看電影

中JUOHQwdn

AM的第

姆鶴做的驚4如（

血的金丁二42七

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)過程

L問題指向，預(yù)習(xí)先行

（1）課文中的生字，可用哪些方法學(xué)習(xí)？

（2）想一想：當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)應(yīng)該怎么辦？

2呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)

（1）怎樣掌握不熟悉的生字。

（2）學(xué)習(xí)多音字“教”。

（3）如果冬冬是你的朋友，你怎樣做？

3互動探究，合作求解

（D小組合作學(xué)習(xí)下列生字：

課文師請同笑這

（2）比較形近字，并組詞

課（）請（）同（）園（）

棵（）清（）問（）圓（）

（3）遇到困難時(shí)應(yīng)該怎么辦？？

4交流展示，適度拓展

冬冬讀課文，同學(xué)們?yōu)槭裁葱ζ饋恚?/p>

5反饋矯正，尊重差異

聽寫生字，并練習(xí)組詞。

6強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

選字填空：再也又

（D我（）讀一遍課文

（2）小羊來了，小牛（）來了

（3）他能寫好字，我（）能寫好

Z作業(yè)布置

朗讀課文。

8總結(jié)提升

我們不但學(xué)會了本課字詞，懂得尊重朋友，關(guān)心朋友，幫助朋友的美德

a寫偏旁和生字

1Q照樣子寫句子

池塘邊的叫聲

學(xué)習(xí)目標(biāo)

L認(rèn)識、書寫本課生字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3理解課文內(nèi)容，了解青蛙和小魚的生活習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

1?朗讀課文，認(rèn)識本課生字。

2圖文對應(yīng)，理解課文內(nèi)容。

知識鏈接

了解小動物的生活習(xí)性。

學(xué)法指導(dǎo)

小組探究小動物的生活習(xí)性。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)過程

L問題指向，預(yù)習(xí)先行

（1）自讀課文，把不認(rèn)識的生字找出來。

（2）說說課文有幾個(gè)自然段，并標(biāo)出來。

2呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)

（1）出示要認(rèn)識的生字。

（2）青蛙是怎樣生活的？

（3）你喜歡青蛙嗎，為什么？

3合作探究，合作求解

（D小組合作：學(xué)習(xí)要認(rèn)識的生字，如果你是小老師，讀這些字的時(shí)候

要提醒注意什么？

（2）小組討論：這是只什么樣的青蛙，它為什么叫，我們怎樣保護(hù)它?

4交流展示，適度拓展

組長匯報(bào):

（1）這是只什么樣的青蛙，它有什么樣的好品質(zhì)?

（2）怎樣保護(hù)它？

5反饋矯正，尊重差異

組長匯報(bào)，教師適當(dāng)點(diǎn)評。

6強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

（1）讀一讀

池塘遇到岸邊背書肚皮轉(zhuǎn)動親人背包講話好事

（2）說說怎樣改善青蛙的生存環(huán)境

7.作業(yè)布置

讀課文，理解課文內(nèi)容。

&總結(jié)提升

我們通過課文，認(rèn)識了一些字詞,認(rèn)識了一只青蛙和小魚，我們要保護(hù)它

們的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)青蛙的好品質(zhì)。

Q連線組成詞語。

池澡I好皮I從天

遇塘I肚圈滎此

岸U-I到I轉(zhuǎn)在講人

洗邊I趴奇半話

1Q寫出帶有下面部首的字。

之i

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)過程

1?問題指向，預(yù)習(xí)先行

（1）課文中的生字可用什么方式學(xué)會?

（2）青蛙在干什么？

（3）青蛙給小魚講了什么故事？

（4）小魚為什么不上岸來聽聽看看？

2呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)

（1）怎樣掌握不熟悉的生字詞？

（2）學(xué)習(xí)多音字“背”“好”

（3）為什么青蛙續(xù)編故事?

3互動探究，合作求解

（1）兩人一組合作學(xué)習(xí)生字。

（2）用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)這些生字。

（3）互相幫助讀者、辨別字形。

（4）擺生字卡，互相檢查。

4交流展示，適度拓展

小組展示，用多音字組詞。

5反饋矯正，尊重差異

教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),提醒執(zhí)筆和書寫的姿勢。

6強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

（1）組詞：

邊（）半（）連（）講（）

過（）轉(zhuǎn)（）每（）說（）

（2）在橫線上填寫序號

①小魚②青蛙

只有尾巴，沒有腿只有腿，沒有尾巴

只能在水中游小魚青蛙都

Z作業(yè)布置

抄寫本課生字，并練習(xí)組詞。

&總結(jié)提升

岸上是一個(gè)精彩的世界，可小魚不能上岸，青蛙每天給它講故事，我們

要學(xué)習(xí)青蛙的好品質(zhì)。

91給下面畫線的字注音。

（D、你趴在我的背O上，我背O著你去看看。

（2）、他好（）奇地問：“你是不是三好（）學(xué)生？”

1Q組詞語。

邊（）（）每（）（）連（）（）

洗（）（）講（）（）半（）（）

1L小魚與小青蛙中，你最喜歡哪一個(gè)，為什么？從中你受到什么啟發(fā)?

12小青蛙給小魚講的是什么故事？

語文天地

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1正確書寫“這”“連”“邊”“過”。

2抄寫加點(diǎn)字的拼音，辨析多音字。

3比較走之旁與雙人旁的漢字，了解漢字形旁表意的特點(diǎn)。。

4表演《池塘邊的叫聲》。

5想一想，說一說，了解動物的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

能按照題意，積極參與，認(rèn)真完成各項(xiàng)練習(xí)。

知識鏈接

回顧學(xué)過的課文。

學(xué)法指導(dǎo)

說一說、描一描、自主訓(xùn)練。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)過程

L問題指向，預(yù)習(xí)先行

描一描，寫一寫。書寫“之”兒的字，掌握先里后外的書寫規(guī)則。

2呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)

（1）認(rèn)讀村題中5個(gè)多音字。

（2）用多音字練習(xí)組詞。

（3）出示5個(gè)加點(diǎn)的字，抄寫加點(diǎn)的字。

（4）拓展：說說學(xué)過的多音字。

3互動探究，合作求解

（1）認(rèn)讀偏旁，走之兒與雙人旁。

⑵寫出帶有偏旁的漢字

之----過邊連這還

彳一一往行很得

（3）引導(dǎo)學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

（4）認(rèn)識3個(gè)漢字：再也又

（5）弄清每個(gè)字所表示的意思。

（6）真空：又也再

①他（）遲到了

②他（）來了

③我（）不遲到了

（7）讀句子，大感悟其意思。

4交流展示，適度拓展

寫出自己學(xué)過的帶有走之兒與雙人旁的漢字。

5反饋矯正，尊重差異

教師點(diǎn)評時(shí)，鼓勵學(xué)生自主探索。

6強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

7.想一想、填一填。

在再有友也爺

現(xiàn)（）朋（）（）是

（）見沒（）大（）

&總結(jié)提升

這一節(jié)課我們收獲不少，學(xué)習(xí)了帶有走之兒與雙人旁的字，又學(xué)會了“再、也、

又”的用法。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)過程

1?問題指向，預(yù)習(xí)先行

（1）引導(dǎo)學(xué)生說說《池塘邊的叫聲》的課文內(nèi)容。

（2）六人一組表演《池塘邊的叫聲》。

2呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)

（1）在小組內(nèi)展示自己的生字卡片

⑵向組內(nèi)同學(xué)介紹生字卡片。

（3）評議誰的卡片做得最好。

3互動探究，合作求解

（1）小組交流：讀一讀《池塘邊的叫聲》

從課文中，我知道了什么？

（2）小組內(nèi)表演：表演《池塘邊的叫聲》。

（3）小組討論：朗誦課文時(shí)，我按自己的想象加上了一些動作，大家都

夸我朗誦得好。

4交流展示，適度拓展

（1）觀察圖中小朋友的表現(xiàn)。

（2）聯(lián)系自身，身邊小朋友有困難應(yīng)該怎樣做？

5反饋矯正，尊重差異

及時(shí)點(diǎn)評，啟發(fā)學(xué)生探索。

6強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

（1）讀一讀，背一背。

（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖說話

（3）看圖練習(xí)背誦

Z作業(yè)布置

把古詩《贈汪倫》背給家人聽。

&總結(jié)提升

這一節(jié)課我們在學(xué)會字詞的基礎(chǔ)上練習(xí)看圖說話，同學(xué)們做得不錯，希

望繼續(xù)努力。

a作業(yè)布置

寫出帶有下列部首的字（各4個(gè)）

i------

之---

彳----

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

本單元以“雨”為主題，編選了兩篇主體課文《雨鈴鐺》，《美麗的彩虹》

和兩篇自讀課文《傘》《春夜喜雨》。還編排了識字、寫字、積累詞語、認(rèn)識

新的偏旁部首等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

L識字、寫字；有感情地朗讀課文。

2學(xué)習(xí)想象與比喻，創(chuàng)新表達(dá)。

雨鈴鐺

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1■熟練掌握n個(gè)生字的字型，沙、響、房、串、招、呼、快、新8個(gè)生字

的書寫。能夠有感情的背誦兒歌。

2讓學(xué)生展開豐富的想象，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想的能力。

3教育學(xué)生勤勞勇敢，像小燕子一樣熱愛勞動。

4在朗讀過程中，進(jìn)一步體會詩歌的韻律美。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

熟練掌握生字的書寫。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

有感情地背誦課文。

知識鏈接：

生字卡片，音樂磁帶。

學(xué)法指導(dǎo)：

小組合作法。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、問題指向，預(yù)習(xí)先行

L課文告訴我們春雨發(fā)出什么聲音？

2（沙沙、丁零當(dāng)啷）“沙沙”是春雨落在什么地方發(fā)出的聲音？想一想，還

有哪些雨聲？

3說說雨聲像什么？

4春雨發(fā)出各種各樣的聲音，這是在招呼誰呀？

5分析本課生字的字形和結(jié)構(gòu)。

二、呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)

L聽錄音分組學(xué)習(xí)，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

2能夠有感情的背誦兒歌。

三、互動探究，合作求解

（一）引趣激情，營造寬松氛圍。

1謎語導(dǎo)入：小朋友們，這兒有一樣?xùn)|西，它的樣子很可愛，左一搖,

右一擺，不吃也不喝，卻能唱丁零當(dāng)啷歌，你們猜猜他是什么？

2揭示課題。

仁）樂中識字，實(shí)現(xiàn)生生互動。

1學(xué)習(xí)生字。

出示小動物頭飾:這兒有8個(gè)小動物，每個(gè)動物身上都有一個(gè)字寶寶，誰

想和小動物交朋友，就先讀生字。

2下面我們就請小動物們來做個(gè)自我介紹吧！

3鞏固練習(xí)。

現(xiàn)在，我們一起來玩?zhèn)€游戲吧！調(diào)皮的小動物，把字寶寶藏到課文中去了，

現(xiàn)在你還能從課文中找出這些字寶寶嗎？

4小組交流，看誰找的字寶寶多。

（三）合作交流，初讀感知。

L初讀課文。

先自己借助拼音讀課文，然后同桌互幫互學(xué)難讀的字和詞。

2集體交流，同桌互讀，比賽讀。

3讓學(xué)生評一評誰讀得好，好在哪里。

（四）深讀感知，讀透課文。

1再讀課文，說說春雨落下有什么聲音？你能從課文中找出來嗎？

沙沙響、丁零當(dāng)啷

2引導(dǎo)學(xué)生讀“沙沙”和“丁零當(dāng)啷

3請小朋友們說說你還從課文中知道了什么？

四、激發(fā)想象，拓展延伸。

L小作者把春雨聲比作鈴鐺，你覺得雨聲還像什么？

2你知道課文中的春雨在招呼誰，你能范讀一下嗎？

3發(fā)揮想象，春雨還在招呼誰呢？

春雨在招呼大地快快蘇醒。春雨在招呼桃花、杏花、梨花，讓它們快快

開放。春雨還在招呼農(nóng)民伯伯，叫他們快快播種。春雨還在招呼我們，叫我

們在這美好的季節(jié)里好好學(xué)習(xí)。）

五、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

L開火車認(rèn)讀生字詞。

2有感情地朗讀課文。

3讀一讀，填一填。

雨----------------

春雨灑在

好像

它在招呼---------------------------7

六、作業(yè)布置

L請大家收集有關(guān)春天的圖片。

2動手畫一幅《美麗的春天》。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、問題指向，預(yù)習(xí)先行

觀察結(jié)構(gòu)、觀察字型。

二、呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)

1對照書中的字分組學(xué)習(xí)，進(jìn)行比賽，每組學(xué)習(xí)三個(gè)字，看一看誰

的方法最巧妙。

2小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

3寫會本課生字。

三、互動探究，合作求解

（-）復(fù)習(xí)。

1開火車復(fù)習(xí)生字。

2全班檢查生字，抽讀卡片。

3指名讀課文。

4檢查課外作業(yè)：你聽過雨聲嗎，你覺得雨聲象什么？

（二）對照書中的字我們來分組學(xué)習(xí)，進(jìn)行比賽，每組學(xué)習(xí)三個(gè)字，看一看誰

的方法最巧妙。

1生分小組自由學(xué)習(xí)，師巡視檢查。

2小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

（三）請小老師有規(guī)律地對生字進(jìn)行分組講解。

沙、灑都是三點(diǎn)水的字；鈴、鐺都是帶有金字旁的字；響、串都是帶有口

字的字；“蓋”字編順口溜：一點(diǎn)一撇長，一豎穿三行，皿（字底）字在下方。

剩余的字房、檐、珠、招讓學(xué)生用自己的方法記住生字。

四、交流展示，適度拓展

L找朋友游戲：“檐”字在哪里？“檐”字在這里?！吧w”字在哪里？“蓋”

字在這里。

2對對碰游戲：（同位兩人進(jìn)行）拿出自己的生字卡片：男：我是沙，女：

我是沙，（對對碰）我們都是沙。

3連線成字：、三點(diǎn)水、口字旁、木字旁、王字旁、金子旁、提手旁、皿

字底、戶字頭。

五、反饋矯正，尊重差異

L拿出寫字書自己練習(xí)，師巡視檢查。

2對照田字格自己修改。

六、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

L說說哪幾筆落在橫中線上，哪幾筆落在豎中線上？哪些字是左窄右寬

的字？哪些字是左右相等的字？

2給生字組詞并練習(xí)造句。

快樂______________________________________________________

回答問題：

3你覺得雨聲像？_____________________________________________

4“春雨”還在“招呼“誰？____________________________________________

5這課中，你還認(rèn)識哪幾個(gè)生字？—

七、布置作業(yè)

完成配套練習(xí)

八、總結(jié)提升

L左右結(jié)構(gòu)的字（沙響招呼快新）、上下結(jié)構(gòu)的字（房串）

2沙響呼是左窄右寬的字，招快新是左右相等的字。注意“房”是上小

下大的字，寫字時(shí)要注意。

美麗的彩虹

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

L了解彩虹的形狀，培養(yǎng)想象力。學(xué)會8個(gè)生字，認(rèn)識15個(gè)生字。

2培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

3培養(yǎng)學(xué)生美的心靈。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟讀課文，感受彩虹美。認(rèn)識生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課后題。

知識鏈接：

生字卡片、掛圖。

學(xué)法指導(dǎo)：

小組合作、探究、討論。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、問題指向，預(yù)習(xí)先行

L說一說丁丁的眼里的彩虹像什么？冬冬的眼里的彩虹像什么？

2小弟看到彩虹想到什么？小妹妹看到彩虹想到什么？

3他們的眼里彩虹這么美？你覺得彩虹像什么？

二、呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)

1自讀課文，圈出生字，互教互學(xué)生字。

2熟讀課文，分角色讀課文。

三、互動探究，合作求解

（-）導(dǎo)入新課

1聽兒歌《彩虹》。

2誰見過彩虹，說一說彩虹的形狀、顏色。

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首兒歌《美麗的彩虹》。

（二）學(xué)習(xí)新課。

1自讀課文，圈出生字。

2互教互學(xué)生字。

虹晴空神遙銀仙女戴定頂滑巨顏淡

3給生字找“鄰居”。

4熟讀課文。

5分角色讀課文。（先組內(nèi)讀，再全班展示。）

6說一說丁丁的眼里的彩虹像什么？冬冬的眼里的彩虹像什么？小弟看

到彩虹想到什么？小妹妹看到彩虹想到什么？

四、反饋矯正，尊重差異

你覺得彩虹像什么？自由想象，然后說一說。

五、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

L讀課文。

2開火車游戲。（看生字卡片組詞）

3找朋友游戲。（音節(jié)和生字）

4看拼音寫詞：

淄illtiantongxiaofe亞dngqseijiicb

hwHjii於n斕i館o16nge恒淄i於n

feshiidngdianlidngq疫ndiotifebian

5按要求填空：（先寫本課的，再寫以前的）

上下結(jié)構(gòu)的字有：完（）（）（）（）

左右結(jié)構(gòu)的字有：喝（）（）（）（）

半包圍結(jié)構(gòu)的字有：這（）（）（）（）

七、總結(jié)提升、布置作業(yè)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了美麗的彩虹，你喜歡彩虹嗎？回家以后畫一幅彩虹圖。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、問題指向，預(yù)習(xí)先行

觀察結(jié)構(gòu)、觀察字型。

二、呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)

L對照書中的字我們來分組學(xué)習(xí)，進(jìn)行比賽，每組學(xué)習(xí)三個(gè)字，看一看誰

的方法最巧妙。

2小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

3寫會本課生字。

三、互動探究，合作求解

（一）復(fù)習(xí)。

1開火車復(fù)習(xí)生字。

2全班檢查生字，抽讀卡片。

3指名讀課文。

（二）對照書中的字我們來分組學(xué)習(xí)，進(jìn)行比賽，每組學(xué)習(xí)三個(gè)字，看一

看誰的方法最巧妙。

1生分小組自由學(xué)習(xí)，師巡視檢查。

2小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

（三）請小老師有規(guī)律地對生字進(jìn)行講解。

L“巨”的書寫過程，最后一筆的豎折紅色閃爍。學(xué)生描紅。

2“美”的書寫過程演示。學(xué)生看清筆順后再書空，然后描紅。

3“麗”學(xué)生說一說寫時(shí)注意什么，再描紅。

4學(xué)生在田字格里練習(xí)寫。

5講評。

四、反饋矯正，尊重差異

L拿出寫字書自己練習(xí)，師巡視檢查。

2對照田字格自己修改。

五、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

L說說哪幾筆落在橫中線上，哪幾筆落在豎中線上？哪些字是左窄右寬

的字？哪些字是左右相等的字？

2給生字組詞并練習(xí)造句。

3你見過彩虹嗎？__________________________________________

4你覺得彩虹像什么？_________________________________________

5彩虹什么時(shí)候才出現(xiàn)？__________________________________________

6造句：美麗---------------------------------------->

六、布置作業(yè)

完成配套練習(xí)。

七、總結(jié)提升

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很棒！希望以后有更好的表現(xiàn)。

教學(xué)反思：

語文天地

學(xué)習(xí)目的：

L能正確抄寫雙音詞音節(jié)，練習(xí)給音節(jié)標(biāo)調(diào)。

2復(fù)習(xí)帶金字旁和絞絲旁的字并填寫偏旁表。

3積累詞語。

4續(xù)寫《下雨了》。

5自讀《傘》，復(fù)述，能搞清人物之間的關(guān)系。

6背誦《春夜喜雨》。

7.總結(jié)自己的識字方法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):

L能正確抄寫雙音詞音節(jié)，練習(xí)給音節(jié)標(biāo)調(diào)。

2積累詞語。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

續(xù)寫《下雨了》。

知識鏈接：

練習(xí)聽故事、講故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)法指導(dǎo)：

弄清題意，自主參與，自主訓(xùn)練，合作交流。

學(xué)習(xí)過程：

第一課時(shí)

一、問題指向，預(yù)習(xí)先行

L自己獨(dú)立試一試完成“語文天地”上的題。