“高考文言文專題復(fù)習(xí)”教案 人教版

“高考文言文專題復(fù)習(xí)”教案人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中語文《必修④》文言文閱讀

2.教學(xué)年級和班級：高三年級②班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）文言文基本知識的掌握：實詞、虛詞的含義和用法，詞類活用、特殊句式等。

（2）文言文閱讀技巧的運用：通過關(guān)鍵詞、句式、語氣等線索理解文意，把握文章主旨和結(jié)構(gòu)。

（3）文化素養(yǎng)的培養(yǎng)：了解古代文化常識，如官職、禮儀、天文等，增強對文言文的理解能力。

2.教學(xué)難點

（1）一詞多義現(xiàn)象的識別與應(yīng)用：學(xué)生難于理解同一個詞在不同的語境中含義的變化，需要通過實例進行分析。

（2）文言文句式的理解：如判斷句、被動句、倒裝句等特殊句式，學(xué)生難于識別和理解其意義。

（3）文言文翻譯的準(zhǔn)確性：學(xué)生在翻譯文言文時常常出現(xiàn)漏譯、誤譯等問題，需要教師指導(dǎo)翻譯方法。

（4）文化素養(yǎng)的滲透：對于古代文化常識的理解和應(yīng)用，學(xué)生可能存在知識盲點，需要教師進行補充講解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、教學(xué)光盤、教材《必修④》。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級QQ群、微信群等。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻資料、在線測試系統(tǒng)、相關(guān)學(xué)術(shù)文章等。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析法、小組合作法、任務(wù)驅(qū)動法等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)文言文《出師表》的目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞文言文中的一詞多義、特殊句式等難點，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過教學(xué)管理系統(tǒng)或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保每個學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《出師表》和相關(guān)解析資料，理解文言文的基本內(nèi)容和難點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至教學(xué)管理系統(tǒng)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前熟悉《出師表》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，同時培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述《出師表》的歷史背景，引出文言文閱讀的重要性和難點。

-講解知識點：教師詳細講解《出師表》中的一詞多義、特殊句式等難點內(nèi)容，結(jié)合具體例子幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，共同解決文言文閱讀中的問題。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，共同解決文言文閱讀中的問題。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解文言文閱讀的難點內(nèi)容。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解文言文閱讀的難點內(nèi)容，掌握閱讀技巧，同時培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)《出師表》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與《出師表》相關(guān)的拓展資源，如歷史背景資料、古代文化常識等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文言文閱讀知識點和技能，通過拓展學(xué)習(xí)拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式，通過反思總結(jié)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）古代文化常識：提供古代文化常識的相關(guān)資料，如官職、禮儀、天文等，幫助學(xué)生更好地理解文言文中的文化背景。

（2）歷史背景資料：提供《出師表》的歷史背景資料，如三國時期的歷史事件、人物關(guān)系等，幫助學(xué)生深入理解文言文的內(nèi)容。

（3）古代文學(xué)鑒賞：提供與《出師表》類似的古代文學(xué)作品，如其他歷史時期的散文、詩詞等，供學(xué)生比較閱讀和欣賞。

（4）文言文閱讀技巧指導(dǎo)：提供文言文閱讀技巧的相關(guān)資料，如一詞多義、特殊句式等，幫助學(xué)生提高文言文閱讀能力。

（5）文言文翻譯實踐：提供一些文言文翻譯的實踐案例，讓學(xué)生通過翻譯練習(xí)，提高翻譯準(zhǔn)確性和語言表達能力。

2.拓展建議

（1）學(xué)生可以利用課余時間閱讀一些與《出師表》相關(guān)的古代文學(xué)作品，如《三國演義》、《紅樓夢》等，通過閱讀提高對文言文的理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

（2）學(xué)生可以嘗試閱讀一些文言文原著，如《左傳》、《史記》等，通過閱讀原著，提高文言文閱讀能力和對古代歷史的了解。

（3）學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)組織的文言文閱讀俱樂部或讀書會，與其他同學(xué)一起分享閱讀心得和經(jīng)驗，提高文言文閱讀興趣和能力。

（4）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文言文閱讀平臺、學(xué)術(shù)論壇等，尋找與《出師表》相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和討論話題，積極參與學(xué)習(xí)和交流。

（5）學(xué)生可以嘗試自己編寫一些文言文小故事或作文，通過創(chuàng)作實踐，提高文言文寫作能力和表達能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《出師表》這篇文言文，通過講解和實踐活動，我們掌握了一詞多義、特殊句式等文言文閱讀技巧，并了解了三國時期的歷史背景和古代文化常識。希望大家能夠通過課堂學(xué)習(xí)和課后拓展，提高自己的文言文閱讀能力，更好地理解和欣賞古代文學(xué)作品。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡要概括《出師表》的主要內(nèi)容和主旨。

2.請舉例說明文中的一詞多義現(xiàn)象，并解釋其含義。

3.請分析文中的特殊句式，如判斷句、被動句等，并解釋其用法。

4.請結(jié)合文中內(nèi)容，簡要介紹三國時期的歷史背景和古代文化常識。

5.請談?wù)勀阍谡n堂學(xué)習(xí)中的收獲和感悟，以及你在課后拓展中遇到的問題和解決方法。

6.請設(shè)計一個關(guān)于《出師表》的文言文閱讀練習(xí)題，包括題目、選項和答案。

7.請寫一篇短文，描述你對中國古代文學(xué)的喜愛和看法，以及你對中國古代文化的認識和理解。板書設(shè)計板書設(shè)計是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生梳理知識點，強化記憶，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是對《出師表》這篇文言文的板書設(shè)計示例：

1.一詞多義示例：

-詞義1：（例詞）辭-告別

-詞義2：（例詞）辭-理由、借口

-詞義3：（例詞）辭-辭職、辭官

2.特殊句式示例：

-判斷句：諸葛亮者，我國著名軍事家也。

-被動句：諸葛亮被劉備三顧茅廬請出山。

-倒裝句：非常之時，諸葛亮乃顯其才。

3.三國時期歷史背景：

-魏蜀吳三分天下

-曹操、劉備、孫權(quán)爭霸

-赤壁之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)等著名戰(zhàn)役

4.古代文化常識：

-官職：丞相、將軍、司馬等

-禮儀：拜師禮、宴請禮等

-天文：星宿、歷法等

5.文言文閱讀技巧：

-關(guān)鍵詞：詞義、詞性、一詞多義

-句式：判斷句、被動句、倒裝句等

-語氣：疑問、陳述、感嘆等教學(xué)反思與總結(jié)在教授《出師表》這篇文言文的過程中，我意識到自己在教學(xué)方法和策略上存在一些不足，同時也收獲了一些寶貴的經(jīng)驗。首先，我在課堂導(dǎo)入時通過講述歷史背景和故事，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。其次，在講解文言文知識點時，我采用了詳細講解和實例分析的方法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面存在一些問題。例如，在組織課堂活動時，我沒有充分考慮到學(xué)生的參與度和積極性，導(dǎo)致部分學(xué)生未能積極參與。

在教學(xué)效果方面，我對本節(jié)課進行了客觀評價。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識方面有了明顯的收獲，能夠理解和運用一詞多義、特殊句式等文言文閱讀技巧。同時，學(xué)生在情感態(tài)度方面也有了積極的進步，對古代文學(xué)作品產(chǎn)生了更濃厚的興趣