2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期英語讀后續(xù)寫入門教學(xué)設(shè)計

2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期英語讀后續(xù)寫入門教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析本課程設(shè)計針對的是2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期英語讀后續(xù)寫入門教學(xué)。課程內(nèi)容選取人教版高中英語必修第三冊的Unit5sectionⅡ。本節(jié)課的主題是關(guān)于環(huán)境保護(hù)，通過一個短篇閱讀引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何進(jìn)行讀后續(xù)寫，提升學(xué)生的寫作技能和環(huán)境保護(hù)意識。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握讀后續(xù)寫的基本技巧，如概括原文大意，預(yù)測后續(xù)發(fā)展，發(fā)展邏輯思維能力等。同時，通過學(xué)習(xí)文章中關(guān)于環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。

教學(xué)過程設(shè)計如下：首先，通過提問引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，讓學(xué)生閱讀短篇故事，邊讀邊思考，概括文章大意，理解文章主題。然后，讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，預(yù)測后續(xù)發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。最后，讓學(xué)生進(jìn)行讀后續(xù)寫練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高寫作技能。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和針對性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能提升英語寫作技能，還能增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程設(shè)計的目的是培養(yǎng)學(xué)生的高中英語讀后續(xù)寫能力，從而提高他們的英語核心素養(yǎng)。課程內(nèi)容選取了人教版高中英語必修第三冊的Unit5sectionⅡ，主題是關(guān)于環(huán)境保護(hù)。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.語言能力：通過閱讀和續(xù)寫練習(xí)，提高學(xué)生的英語詞匯、語法和句式運(yùn)用能力，使他們能夠流暢地表達(dá)環(huán)境保護(hù)的觀點(diǎn)和想法。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章，讓學(xué)生了解不同文化背景下的環(huán)境保護(hù)觀念，培養(yǎng)他們的文化意識，使他們能夠從跨文化的角度思考問題。

3.思維品質(zhì)：通過預(yù)測后續(xù)發(fā)展和進(jìn)行讀后續(xù)寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力，使他們能夠獨(dú)立思考，提出有深度的觀點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主閱讀、合作討論和續(xù)寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使他們能夠在學(xué)習(xí)過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和針對性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升英語核心素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本課程設(shè)計針對的是2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期學(xué)生，他們已經(jīng)完成了初中英語學(xué)習(xí)，并開始了高中階段的學(xué)習(xí)。根據(jù)對學(xué)生的了解，他們大致可以分為三個層次：基礎(chǔ)層、提高層和優(yōu)秀層。

學(xué)生在知識方面，已經(jīng)掌握了基本的英語語法、詞匯和句型結(jié)構(gòu)，能夠進(jìn)行簡單的英語交流和閱讀。但在高中英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生面臨詞匯量的增加、語法規(guī)則的復(fù)雜化和閱讀理解的深化等挑戰(zhàn)，需要逐步提高自己的英語水平。

在能力方面，大部分學(xué)生具備一定的英語閱讀能力，但閱讀速度和理解深度有待提高。學(xué)生的寫作能力參差不齊，部分學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的寫作，但大多數(shù)學(xué)生在寫作過程中存在詞匯貧乏、語法錯誤多、邏輯思維能力不足等問題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力和時間管理能力，對英語學(xué)習(xí)的興趣和動力不足。此外，學(xué)生的合作意識和溝通能力有待提高，這對他們的團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)和解決問題能力產(chǎn)生影響。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)格各異。部分學(xué)生依賴教師的指導(dǎo)和講解，缺乏自主學(xué)習(xí)能力；部分學(xué)生學(xué)習(xí)過于被動，參與課堂活動的積極性不高；部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)存在恐懼心理，害怕犯錯，不敢大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾個方面：

1.針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計不同難度的閱讀材料和寫作任務(wù)，使所有學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.通過激發(fā)學(xué)生的興趣和動機(jī)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們主動參與課堂活動。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教會他們學(xué)習(xí)方法和技巧，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，提高他們的合作學(xué)習(xí)能力。

5.鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心和勇氣，幫助他們克服恐懼心理。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，將采用以下教學(xué)方法：

（1）任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的讀后續(xù)寫任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，引導(dǎo)他們主動探索、討論和解決問題。

（2）合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分為若干小組，鼓勵他們相互交流、討論和分享，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

（3）案例研究法：分析具體的環(huán)境保護(hù)案例，讓學(xué)生深入了解環(huán)境保護(hù)的重要性，提高他們的文化意識和思維品質(zhì)。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示與環(huán)境相關(guān)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）閱讀環(huán)節(jié)：讓學(xué)生閱讀給定的短篇故事，邊讀邊思考，概括文章大意，理解文章主題。

（3）討論環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己的閱讀感悟，預(yù)測后續(xù)發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

（4）續(xù)寫環(huán)節(jié)：讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，進(jìn)行讀后續(xù)寫練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高寫作技能。

（5）展示環(huán)節(jié)：鼓勵學(xué)生展示自己的續(xù)寫作品，讓其他同學(xué)和教師提供反饋意見，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示與環(huán)境相關(guān)的圖片、視頻和文字資料，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

（2）在線工具：利用在線工具，如文本編輯器、協(xié)作平臺等，方便學(xué)生進(jìn)行讀后續(xù)寫練習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)。

（3）環(huán)境保護(hù)案例庫：收集一系列與環(huán)境問題相關(guān)的案例，供學(xué)生在討論和分析時參考。

（4）英語讀后續(xù)寫指導(dǎo)手冊：提供一份詳細(xì)的讀后續(xù)寫指導(dǎo)手冊，幫助學(xué)生了解讀后續(xù)寫的技巧和方法。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)和讀后續(xù)寫技巧做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)和讀后續(xù)寫技巧的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入環(huán)境保護(hù)和讀后續(xù)寫技巧的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的環(huán)境保護(hù)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解環(huán)境保護(hù)和讀后續(xù)寫技巧的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞環(huán)境保護(hù)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)環(huán)境保護(hù)知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對環(huán)境保護(hù)和讀后續(xù)寫技巧的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與環(huán)境保護(hù)和讀后續(xù)寫技巧相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合環(huán)境保護(hù)和讀后續(xù)寫技巧的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)和讀后續(xù)寫技巧的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的環(huán)境保護(hù)和讀后續(xù)寫技巧的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的環(huán)境保護(hù)和讀后續(xù)寫技巧的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解環(huán)境保護(hù)和讀后續(xù)寫技巧的知識，推薦以下拓展閱讀材料：

-"EnvironmentalProtection:AGlobalConcern"《環(huán)境保護(hù)：全球關(guān)注的問題》

-"WaystoImproveReadingComprehension"《提高閱讀理解能力的途徑》

-"TheArtofWritingaGoodStory"《寫作好故事的技巧》

這些材料將提供更多關(guān)于環(huán)境保護(hù)和讀后續(xù)寫技巧的知識，幫助學(xué)生拓寬視野，加深理解。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

課后，學(xué)生可以自主選擇一些與環(huán)境保護(hù)和讀后續(xù)寫技巧相關(guān)的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。以下是一些建議：

-觀看與環(huán)境問題相關(guān)的紀(jì)錄片，如"BeforetheFlood"《洪水來臨之前》

-閱讀一些環(huán)保類的文章和報道，了解當(dāng)前環(huán)保領(lǐng)域的最新動態(tài)和發(fā)展。

-參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)保活動，親身體驗(yàn)環(huán)保實(shí)踐，提高自己的環(huán)保意識和行動力。

3.知識點(diǎn)延伸

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探究以下知識點(diǎn)：

-環(huán)境保護(hù)的背景知識：學(xué)習(xí)不同國家的環(huán)保政策、環(huán)保組織的運(yùn)作方式、環(huán)保技術(shù)的創(chuàng)新等。

-讀后續(xù)寫的技巧：學(xué)習(xí)如何進(jìn)行有效的plotprediction、如何發(fā)展characters、如何構(gòu)建合理的conflict和resolution等。

通過以上的拓展閱讀材料和學(xué)習(xí)活動，學(xué)生將能夠更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高自己的環(huán)境保護(hù)和讀后續(xù)寫能力。希望學(xué)生能夠積極利用這些資源和機(jī)會，不斷學(xué)習(xí)和成長。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

1.閱讀理解作業(yè)：選擇一篇與環(huán)境問題相關(guān)的文章，完成以下任務(wù)：

-概括文章大意，總結(jié)文章主題。

-找出文章中的主要觀點(diǎn)和支持論據(jù)。

-分析作者的立場和觀點(diǎn)，判斷其合理性。

2.讀后續(xù)寫作業(yè)：選擇一個與環(huán)境問題相關(guān)的短篇故事，進(jìn)行讀后續(xù)寫練習(xí)。要求如下：

-延續(xù)故事情節(jié)，使故事情節(jié)合理、連貫。

-發(fā)展人物性格，使人物形象鮮明、立體。

-表達(dá)環(huán)境保護(hù)的主題，傳遞積極的信息和價值觀。

3.小組合作作業(yè)：以小組為單位，選擇一個與環(huán)境問題相關(guān)的課題，進(jìn)行研究并制作報告。要求如下：

-確定研究課題，進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研和資料收集。

-分析課題相關(guān)的問題和解決方法。

-制作報告，包括研究背景、問題分析、解決方法和建議。

作業(yè)反饋：

及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

1.對于閱讀理解作業(yè)，反饋內(nèi)容應(yīng)包括：

-對學(xué)生概括文章大意、總結(jié)文章主題的準(zhǔn)確性進(jìn)行評價。

-對學(xué)生找出文章中的主要觀點(diǎn)和支持論據(jù)的能力進(jìn)行評價。

-對學(xué)生分析作者的立場和觀點(diǎn)、判斷其合理性的能力進(jìn)行評價。

2.對于讀后續(xù)寫作業(yè)，反饋內(nèi)容應(yīng)包括：

-對學(xué)生延續(xù)故事情節(jié)、使故事情節(jié)合理、連貫的能力進(jìn)行評價。

-對學(xué)生發(fā)展人物性格、使人物形象鮮明、立體的能力進(jìn)行評價。

-對學(xué)生表達(dá)環(huán)境保護(hù)的主題、傳遞積極的信息和價值觀的能力進(jìn)行評價。

3.對于小組合作作業(yè)，反饋內(nèi)容應(yīng)包括：

-對學(xué)生確定研究課題、進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研和資料收集的能力進(jìn)行評價。

-對學(xué)生分析課題相關(guān)的問題和解決方法的能力進(jìn)行評價。

-對學(xué)生制作報告、包括研究背景、問題分析、解決方法和建議的質(zhì)量進(jìn)行評價。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧整個教學(xué)過程，自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面的得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有以下幾點(diǎn)反思：

1.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，我采用了任務(wù)驅(qū)動法、合作學(xué)習(xí)法和案例研究法，這些方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。然而，在小組合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覜]有充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性和參與感。在未來的教學(xué)中，我將更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和參與度，確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來。

2.教學(xué)策略：在教學(xué)策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究，鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)和疑問。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和批判思維能力。但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可能因?yàn)楹ε路稿e而不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，我將更加關(guān)注他們的情感需求，提供更多的支持和鼓勵，幫助他們建立自信和勇氣。

3.教學(xué)管理：在教學(xué)管理方面，我盡量保持課堂秩序，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。但在某些情況下，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律管理存在一定的困難，特別是當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行小組合作時，有時會出現(xiàn)嘈雜和混亂的情況。為了改善這一情況，我將嘗試采用更加有效的課堂管理策略，如設(shè)置明確的小組合作規(guī)則和紀(jì)律要求，以及及時的監(jiān)督和指導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)：

對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評價，學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面的收獲和進(jìn)步如下：

1.知識方面：通過閱讀理解作業(yè)和小組合作作業(yè)，學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的知識有了更深入的理解和掌握。他們能夠概括文章大意，總結(jié)文章主題，并分析作者的立場和觀點(diǎn)。

2.技能方面：通過讀后續(xù)寫作業(yè)和小組合作作業(yè)，學(xué)生提高了他們的寫作和合作技能。他們能夠進(jìn)行有效的plotprediction，發(fā)展人物性格，并表達(dá)環(huán)境保護(hù)的主題。

3.情感態(tài)度方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的重要性有了更深刻的認(rèn)識，他們更加關(guān)注環(huán)境問題，并愿意采取行動來保護(hù)環(huán)境。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，提出改進(jìn)措施和建議：

1.在小組合作環(huán)節(jié)，我將更加關(guān)注每個學(xué)生的參與度，確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來。

2.在鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)時，我將提供更多的支持和鼓勵，幫助他們建立自信和勇氣。

3.在課堂管理方面，我將設(shè)置明確的小組合作規(guī)則和紀(jì)律要求，以及及時的監(jiān)督和指導(dǎo)，以改善課堂紀(jì)律管理。課后作業(yè)1.閱