Unit 4 Growing up Period 6 Task 教學設(shè)計 2024-2025學年牛津譯林版英語九年級上冊

Unit4GrowingupPeriod6Task教學設(shè)計2024-2025學年牛津譯林版英語九年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級上冊牛津譯林版英語《Growingup》單元Task部分

2.教學年級和班級：九年級英語一班

3.授課時間：2024年11月20日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習《Growingup》單元Task部分，學生能夠運用所學知識描述個人成長經(jīng)歷，提升英語語言表達能力；了解不同文化背景下的成長故事，增強文化意識；通過分析、綜合文本信息，培養(yǎng)思維品質(zhì)；同時，通過小組合作、討論等互動活動，提高自主學習能力、合作能力和交際能力。三、教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是描述個人成長經(jīng)歷，因此，教學重點在于讓學生能夠運用所學知識進行準確的描述。具體包括：

（1）掌握描述成長經(jīng)歷的詞匯和表達方式，如“familybackground”，“schoollife”，“friendship”等。

（2）能夠運用一般過去時描述過去的事情，如“Iwasborninasmallvillage.”，“IwenttoprimaryschoolwhenIwassix.”等。

（3）學會使用連詞連接不同的句子，如“Firstly,...Secondly,...Finally,...”等。

（4）能夠正確使用語法結(jié)構(gòu)進行描述，如“Ihadtwobestfriendsinprimaryschool.”，“Myparentsalwaysencouragedmetodomybest.”等。

2.教學難點

在本節(jié)課中，難點主要在于學生對于一些較復雜的句子結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則的理解和運用。具體包括：

（1）如何正確使用過去進行時描述過去正在進行的動作，如“IwaswatchingTVwhenmymothercalledme.”等。

（2）如何使用被動語態(tài)描述被動經(jīng)歷，如“Mymothercookeddinnerforus.”等。

（3）如何使用虛擬語氣表達愿望或假設(shè)，如“IwishIhadmoretimetospendwithmyfamily.”等。

（4）如何正確使用連詞連接復雜的句子或從句，如“AlthoughIwasnervous,Idecidedtospeakup.”等。

在教學過程中，教師需要針對這些重點和難點進行講解和強調(diào)，并通過相應(yīng)的練習和活動幫助學生理解和掌握。四、教學方法與策略1.教學方法

鑒于本節(jié)課的教學目標和學生的學習特點，我將采用以下教學方法：

（1）任務(wù)型教學法：通過設(shè)計具有實際意義的任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中運用英語，提高語言實際運用能力。

（2）合作學習法：鼓勵學生以小組形式進行討論、交流和合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（3）啟發(fā)式教學法：教師引導學生主動思考、提問和探究，激發(fā)學生的學習興趣和自主學習能力。

2.教學活動設(shè)計

（1）熱身活動：通過播放一段關(guān)于不同成長經(jīng)歷的短視頻，激發(fā)學生的興趣和共鳴，為后續(xù)活動做鋪墊。

（2）主體任務(wù)：讓學生以小組為單位，編寫一篇關(guān)于組員成長經(jīng)歷的短文，要求運用本節(jié)課所學詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

（3）展示與評價：各小組向全班展示其作品，其他同學對其進行評價，教師進行點評和總結(jié)。

（4）拓展活動：組織學生進行角色扮演，模擬采訪不同年齡階段的人，了解他們的成長故事，進一步鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容。

3.教學媒體與資源

（1）PPT：制作含有本節(jié)課重點詞匯、語法結(jié)構(gòu)和任務(wù)指導的PPT，幫助學生直觀地學習和理解。

（2）視頻：選用一段關(guān)于成長經(jīng)歷的短視頻，作為課前熱身和激發(fā)學生興趣的工具。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，讓學生實時查詢并學習本節(jié)課所學詞匯的用法。

（4）成長故事素材：收集一批不同年齡階段的人的成長故事素材，用于學生拓展活動和interview模擬。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《Growingup》單元Task部分的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道個人成長故事是什么嗎？它與我們的日常生活有什么聯(lián)系？”

展示一些關(guān)于不同成長經(jīng)歷的圖片或視頻片段，讓學生初步感受成長故事的的魅力或特點。

簡短介紹個人成長故事的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.教學內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解Task部分的基本要求，掌握描述成長經(jīng)歷的相關(guān)詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

過程：

講解Task部分的要求，包括描述成長經(jīng)歷的主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹描述成長經(jīng)歷的相關(guān)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.任務(wù)實踐（20分鐘）

目標：通過具體任務(wù)，讓學生深入了解描述成長經(jīng)歷的特性和重要性。

過程：

學生以小組為單位，編寫一篇關(guān)于組員成長經(jīng)歷的短文，要求運用本節(jié)課所學詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

教師提供指導，幫助學生完成任務(wù)，并確保每個學生都能參與其中。

小組內(nèi)討論并修改短文，確保內(nèi)容準確、連貫。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與成長經(jīng)歷相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對成長經(jīng)歷的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)描述成長經(jīng)歷的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括描述成長經(jīng)歷的基本概念、相關(guān)詞匯和語法結(jié)構(gòu)等。

強調(diào)描述成長經(jīng)歷在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于個人成長經(jīng)歷的短文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理本節(jié)課的教學內(nèi)容主要涉及以下幾個方面的知識點：

1.描述成長經(jīng)歷的詞匯和表達方式：如“familybackground”，“schoollife”，“friendship”等。

2.一般過去時的運用：掌握一般過去時描述過去的事情，如“Iwasborninasmallvillage.”，“IwenttoprimaryschoolwhenIwassix.”等。

3.連詞的運用：學會使用連詞連接不同的句子，如“Firstly,...Secondly,...Finally,...”等。

4.語法結(jié)構(gòu)的運用：能夠正確使用語法結(jié)構(gòu)進行描述，如“Ihadtwobestfriendsinprimaryschool.”，“Myparentsalwaysencouragedmetodomybest.”等。

5.信息綜合與分析：通過分析、綜合文本信息，培養(yǎng)思維品質(zhì)。

6.自主學習與合作能力：通過小組合作、討論等互動活動，提高自主學習能力、合作能力和交際能力。

7.文化意識：了解不同文化背景下的成長故事，增強文化意識。七、板書設(shè)計板書設(shè)計目的：通過板書，幫助學生清晰地理解和記憶本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，提高課堂學習效果。

1.成長經(jīng)歷主題框架

-家庭背景

-學校生活

-友誼與社交

-個人成長感悟

2.一般過去時的運用

-Iwasborninasmallvillage.

-IwenttoprimaryschoolwhenIwassix.

-Ihadtwobestfriendsinprimaryschool.

3.連詞的運用

-Firstly,...

-Secondly,...

-Finally,...

4.語法結(jié)構(gòu)的運用

-Ihadtwobestfriendsinprimaryschool.

-Myparentsalwaysencouragedmetodomybest.

5.信息綜合與分析

-通過分析、綜合文本信息，培養(yǎng)思維品質(zhì)。

6.自主學習與合作能力

-通過小組合作、討論等互動活動，提高自主學習能力、合作能力和交際能力。

7.文化意識

-了解不同文化背景下的成長故事，增強文化意識。

板書設(shè)計結(jié)構(gòu)：

-開頭：成長經(jīng)歷主題框架，引起學生興趣。

-主體：分別列出一般過去時的運用、連詞的運用、語法結(jié)構(gòu)的運用、信息綜合與分析、自主學習與合作能力、文化意識，條理清晰。

-結(jié)尾：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，幫助學生鞏固記憶。

板書設(shè)計特點：

-簡潔明了，突出重點，準確精煉。

-結(jié)構(gòu)清晰，條理分明。

-具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生學習興趣。八、典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞《Growingup》單元Task部分的主要知識點展開，旨在通過實例讓學生更好地理解和應(yīng)用所學內(nèi)容。以下是五個典型例題及其解答過程：

例題1：

描述你的家庭成員以及你們之間的關(guān)系。

解答：

Myfamilyconsistsoffourmembers.Myparentsareteachers,andtheyworkinalocalschool.Myoldersisterisadoctor,andsheworksinahospital.Iamamiddleschoolstudent.Weliveinasmalltownandenjoyahappylifetogether.

例題2：

講述你在學校的一天。

解答：

Iusuallywakeupat7:00a.m.andhavebreakfastat7:30.Then,Igotoschoolat8:00.Ihavefiveclassesintotal,includingEnglish,Math,Chinese,Science,andArt.Intheafternoon,Ihaveaone-hourbreak,duringwhichIoftenplaysportsorreadbooks.Ifinishschoolat4:30p.m.andgohome.

例題3：

描述一次與朋友發(fā)生的有趣事情。

解答：

Lastmonth,myfriendandIwenttoaamusementpark.Weroderollercoasters,playedgames,andatedeliciousfood.Thebestpartwaswhenweplayedhide-and-seek.Wehadagreattimeandtookmanywonderfulphotos.Itwasamemorabledayforbothofus.

例題4：

談?wù)勀銓ξ磥淼目捶ê陀媱潯?/p>

解答：

Inthefuture,Ihopetobecomeateacherlikemyparents.Ienjoystudyingandwanttosharemyknowledgewithothers.Toachievethisgoal,Iwillworkhardandstudydiligently.Ialsoplantotraveltodifferentcountriestoexperiencedifferentcultures.

例題5：

描述一次克服困難的經(jīng)歷。

解答：

Lastyear,Iparticipatedinarunningcompetition.Itwasachallengingrace,andIhadtopushmyselftothelimit.However,Irefusedtogiveupandkeptrunning.Finally,Icrossedthefinishlinewithasatisfiedsmile.Thisexperiencetaughtmetheimportanceofperseveranceanddetermination.教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學生在課堂上的參與度和積極性，如是否積極回答問題、主動參與討論等。

2.小組討論成果展示：教師將評估學生的小組討論成果，如內(nèi)容的準確性、表達的清晰度以及創(chuàng)新性等。

3.隨堂測試：教師將設(shè)計一份隨堂測試，以評估學生對本節(jié)課知識點的理解和掌握程度。測試題型將包括選擇題、填空題和簡答題等。

4.作業(yè)完成情況：教師將檢查學生課后作業(yè)的完成情況，如是否按時提交、作業(yè)的質(zhì)量和深度等。

5.教師評