主題課程教學(xué)設(shè)計(jì)

主題課程教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）主題課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版《語(yǔ)文》五年級(jí)上冊(cè)第六單元。本單元以“神話(huà)故事”為主題，包含了《精衛(wèi)填?！?、《普羅米修斯》、《女?huà)z補(bǔ)天》和《盤(pán)古開(kāi)天辟地》四篇神話(huà)故事。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將了解和掌握神話(huà)故事的基本特點(diǎn)，提高閱讀理解和寫(xiě)作能力，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過(guò)閱讀和討論神話(huà)故事，提升學(xué)生的語(yǔ)文閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的文本分析、信息提取和推理判斷能力，使學(xué)生在閱讀中豐富詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)探討神話(huà)故事中的人物形象、故事情節(jié)和深層含義，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)神話(huà)故事，使學(xué)生了解和熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)和感受中華民族的智慧與創(chuàng)造力，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待傳統(tǒng)文化，學(xué)會(huì)從中吸取有益的啟示，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和價(jià)值觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）神話(huà)故事的基本特點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解神話(huà)故事的基本特點(diǎn)，包括神話(huà)故事的定義、形式、人物、情節(jié)、主題等。通過(guò)閱讀和分析本單元的四篇神話(huà)故事，使學(xué)生掌握神話(huà)故事的基本特點(diǎn)，提高閱讀理解能力。

（2）神話(huà)故事的表達(dá)技巧：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解和學(xué)會(huì)神話(huà)故事的表達(dá)技巧，如象征、夸張、擬人等。通過(guò)分析神話(huà)故事中的表達(dá)技巧，使學(xué)生提高寫(xiě)作能力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣。

（3）神話(huà)故事的文化價(jià)值：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解神話(huà)故事的文化價(jià)值，認(rèn)識(shí)和感受中華民族的智慧與創(chuàng)造力。通過(guò)學(xué)習(xí)神話(huà)故事，使學(xué)生了解和熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）神話(huà)故事的人物形象分析：神話(huà)故事中的人物形象豐富多樣，學(xué)生難以理解和分析。教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生從人物的外貌、性格、行為等方面進(jìn)行分析，幫助學(xué)生把握人物形象的特點(diǎn)。

（2）神話(huà)故事的情節(jié)理解：神話(huà)故事的情節(jié)往往富有想象力和傳奇色彩，學(xué)生難以理解。教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生梳理情節(jié)脈絡(luò)，分析情節(jié)發(fā)展，幫助學(xué)生理解神話(huà)故事的情節(jié)。

（3）神話(huà)故事的深層含義解讀：神話(huà)故事往往具有深層含義，學(xué)生難以把握。教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生從神話(huà)故事的主題、象征、寓意等方面進(jìn)行深入分析，幫助學(xué)生理解神話(huà)故事的深層含義。

（4）神話(huà)故事的寫(xiě)作技巧應(yīng)用：學(xué)生難以將神話(huà)故事的表達(dá)技巧運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模仿、實(shí)踐等方式，學(xué)會(huì)運(yùn)用神話(huà)故事的表達(dá)技巧進(jìn)行寫(xiě)作。

（5）神話(huà)故事與文化價(jià)值的關(guān)聯(lián)：學(xué)生難以理解神話(huà)故事與文化價(jià)值之間的關(guān)聯(lián)。教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生從神話(huà)故事的歷史背景、民間傳說(shuō)、傳統(tǒng)文化等方面進(jìn)行分析，使學(xué)生了解神話(huà)故事的文化價(jià)值。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)》第六單元的相關(guān)內(nèi)容，包括四篇神話(huà)故事：《精衛(wèi)填?！?、《普羅米修斯》、《女?huà)z補(bǔ)天》和《盤(pán)古開(kāi)天辟地》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的神話(huà)故事圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以收集相關(guān)的神話(huà)故事插圖、人物形象圖、情節(jié)發(fā)展圖等，以便在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行展示和分析。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材，如顯微鏡、放大鏡等，讓學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)更好地理解神話(huà)故事中的情節(jié)和人物。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。可以將教室布置成適合小組討論和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，列出學(xué)生需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，如閱讀神話(huà)故事、分析人物形象、解讀情節(jié)發(fā)展等。通過(guò)學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

6.學(xué)生作品展示區(qū)：在教室中設(shè)置一個(gè)學(xué)生作品展示區(qū)，讓學(xué)生將自己在課堂上的寫(xiě)作、繪畫(huà)等作品進(jìn)行展示。這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和分享。

7.教學(xué)反思表：在課程結(jié)束后，設(shè)計(jì)一份教學(xué)反思表，讓學(xué)生對(duì)本次課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)效果等進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。通過(guò)教學(xué)反思表，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)的教學(xué)提供參考和改進(jìn)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞神話(huà)故事的基本特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解神話(huà)故事的基本特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解神話(huà)故事的基本特點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)引人入勝的神話(huà)故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解神話(huà)故事的基本特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、故事創(chuàng)作等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握神話(huà)故事的特點(diǎn)和表達(dá)技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、故事創(chuàng)作等活動(dòng)，體驗(yàn)神話(huà)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解神話(huà)故事的基本特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握神話(huà)故事的特點(diǎn)和表達(dá)技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解神話(huà)故事的基本特點(diǎn)，掌握表達(dá)技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)神話(huà)故事的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與神話(huà)故事相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的神話(huà)故事知識(shí)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-神話(huà)故事書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)神話(huà)故事》、《希臘神話(huà)故事》等經(jīng)典神話(huà)故事書(shū)籍，以豐富學(xué)生對(duì)不同文化背景下神話(huà)故事的了解。

-神話(huà)故事電影：推薦學(xué)生觀看《哪吒之魔童降世》、《普羅米修斯》等與神話(huà)故事相關(guān)的電影，通過(guò)視覺(jué)影像的方式加深學(xué)生對(duì)神話(huà)故事的認(rèn)識(shí)。

-神話(huà)故事漫畫(huà)：介紹一些將神話(huà)故事改編成漫畫(huà)的資源，如《封神演義》漫畫(huà)，幫助學(xué)生以輕松有趣的方式學(xué)習(xí)神話(huà)故事。

-神話(huà)故事博物館：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀神話(huà)故事博物館，讓學(xué)生親手觸摸到與神話(huà)故事相關(guān)的展品，增加學(xué)習(xí)的真實(shí)感。

2.拓展建議

-制作神話(huà)故事手工藝品：鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊材料制作神話(huà)故事中的人物或場(chǎng)景手工藝品，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-舉行神話(huà)故事演講比賽：組織學(xué)生參加神話(huà)故事演講比賽，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和講述神話(huà)故事，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

-開(kāi)展神話(huà)故事角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行神話(huà)故事的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生深入體驗(yàn)神話(huà)故事中的人物角色，提高學(xué)生的表演能力和合作意識(shí)。

-撰寫(xiě)神話(huà)故事影評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)神話(huà)故事電影的影評(píng)，通過(guò)評(píng)價(jià)電影中的故事情節(jié)、人物塑造、導(dǎo)演手法等方面，提高學(xué)生的批判性思維和寫(xiě)作能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)頻率、互動(dòng)情況等，了解學(xué)生對(duì)神話(huà)故事的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作、問(wèn)題解決等方面，了解學(xué)生對(duì)神話(huà)故事主題的理解和思考。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)的隨堂測(cè)試題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)神話(huà)故事的基本特點(diǎn)、人物形象、情節(jié)發(fā)展等方面的掌握程度。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、創(chuàng)意性、深度等方面，了解學(xué)生對(duì)神話(huà)故事學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固和應(yīng)用。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試、課后作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的改進(jìn)建議。板書(shū)設(shè)計(jì)①神話(huà)故事的基本特點(diǎn)：神奇、幻想、寓意

②神話(huà)故事的人物形象：鮮明、生動(dòng)、有代表性

③神話(huà)故事的情節(jié)發(fā)展：起伏、緊湊、引人入勝

④神話(huà)故事的表達(dá)技巧：象征、夸張、擬人

⑤神話(huà)故事的文化價(jià)值：傳承、啟迪、教育課后作業(yè)1.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)用一段話(huà)概括神話(huà)故事的特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

答案：神話(huà)故事的特點(diǎn)是神奇、幻想、寓意。例如，《精衛(wèi)填?！分械木l(wèi)鳥(niǎo)為了填平大海，不懈努力，體現(xiàn)了神奇的想象和寓意。

2.請(qǐng)選擇一個(gè)神話(huà)故事中的人物形象，分析其特點(diǎn)，并說(shuō)明其對(duì)故事情節(jié)的作用。

答案：以《女?huà)z補(bǔ)天》中的女?huà)z為例，女?huà)z是故事中的主要人物，她勇敢、智慧、善良，是故事情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵。女?huà)z用五色石補(bǔ)天，拯救了人類(lèi)，體現(xiàn)了她的智慧和善良。

3.請(qǐng)梳理《盤(pán)古開(kāi)天辟地》的故事情節(jié)，并簡(jiǎn)要概括其寓意。

答案：《盤(pán)古開(kāi)天辟地》的故事情節(jié)是盤(pán)古用斧頭劈開(kāi)天地，用身體撐起天空，用血液滋養(yǎng)大地，最終化作萬(wàn)物。其寓意是盤(pán)古的奉獻(xiàn)精神和對(duì)世界的創(chuàng)造。

4.請(qǐng)運(yùn)用夸張、象征等修辭手法，寫(xiě)一段關(guān)于神話(huà)故事的話(huà)。

答案：在神話(huà)故事中，夸張和象征是常見(jiàn)的表達(dá)手法。例如，夸父逐日，他的速度快如閃電，他的力量大如山岳，象征著人類(lèi)對(duì)光明的追求和對(duì)力量的渴望。

5.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)神話(huà)故事，談?wù)勀銓?duì)神話(huà)故事文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

答案：神話(huà)故事的文化價(jià)值在于傳承、啟迪和教育。神話(huà)故事傳遞了古代人民的智慧、信仰和價(jià)值觀，啟迪我們思考人與自然、人與社會(huì)的和諧關(guān)系，教育我們要有勇氣、智慧和善良的品質(zhì)。反思改進(jìn)措施（1）引入多媒體資源：在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，使課堂更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，提高課堂參與度。

（3）實(shí)踐操作法：設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，如故事創(chuàng)作、手工藝品制作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

2.存在主要問(wèn)題

（1）課堂管理：在課堂上，存