全國(guó)師德標(biāo)兵張桂梅先進(jìn)事跡

全國(guó)師德標(biāo)兵張桂梅先進(jìn)事跡

她，沒有生育自己的兒女，卻有著世界上最偉大的母愛。那些失去父母的貧苦孩子在她的身上感受到了母愛，分享著人間最美好的親情。她，一位普普通通的人民教師，用真愛點(diǎn)亮了那些無(wú)依無(wú)靠的孩子們的希望之光，譜寫了一曲感人至深的愛的奉獻(xiàn)之歌。她就是華坪縣民族中學(xué)教師兼“兒童之家”福利院院長(zhǎng)張桂梅。傳遞真愛的使者

２００７年１月，一場(chǎng)以向張桂梅學(xué)習(xí)為主題的“感恩行動(dòng)”在麗江市迅速掀起，成為推動(dòng)和諧社會(huì)建設(shè)的強(qiáng)大動(dòng)力。

張桂梅為何與“感恩”產(chǎn)生聯(lián)系，她的感恩情懷源自何處？記者從她的人生軌跡中找到了答案。

出生于１９５７年的張桂梅，年輕時(shí)不僅長(zhǎng)得非常漂亮，而且性格開朗，能歌善舞，對(duì)生活充滿憧憬。她原本有一個(gè)幸福美好的家庭，夫妻雙雙在大理市的一所中學(xué)教書。但正當(dāng)夫妻倆沉浸在甜蜜、美好的生活中時(shí)，不幸卻突然降臨到他們的頭上，她的丈夫得了不治之癥。為了給丈夫治病，她東奔西走到處借錢，能夠借到錢的地方都借了，該花的錢都花了，但丈夫的病還是不見好轉(zhuǎn)。1995年，身患癌癥的丈夫離她而去，張桂梅陷入極度的悲痛之中。后來，在同事的幫助下，她決心重新振作起來，為了擺脫令她觸景生情、傷感悲痛的環(huán)境，1996年８月，張桂梅從大理調(diào)到華坪，在這片完全陌生的土地上開始了新的工作和生活。

新的環(huán)境賦予了張桂梅新的生機(jī)。來到華坪民族中學(xué)后，她承擔(dān)起４個(gè)畢業(yè)班的政治課教學(xué)工作。她所教的班級(jí)有的在前院，有的在后院，相隔１００多米，早上、晚上、前院、后院，她來回奔走，天天如此，好像忘記了疲倦，享受著工作的快樂?？删驮谶@時(shí)，不幸再次降臨到她的頭上。１９９７年４月，張桂梅感覺身體消瘦得特別快，臉也變得特別黑，但肚子卻越來越大，硬硬的摸上去像塊石頭，疼痛難忍。到醫(yī)院檢查，結(jié)果嚇了她一跳，原來肚子里長(zhǎng)了一個(gè)腫瘤。醫(yī)生要她馬上住院治療，否則后果就不堪設(shè)想。但是，想到承擔(dān)的４個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生再過幾個(gè)月就要參加中考，在這個(gè)節(jié)骨眼上怎么能扔下他們不管呢！一邊是學(xué)生的前途，９年的期盼；一邊是自己的生命，怎么辦？

張桂梅經(jīng)歷了太多的磨難，但這些磨難更加激勵(lì)起她對(duì)生活的愛和希望。想想那些學(xué)生期盼的目光，她咬緊牙關(guān)，回到學(xué)校把檢查結(jié)果鎖進(jìn)抽屜。這一切，她沒有告訴任何人，一直堅(jiān)持到把學(xué)生送進(jìn)考場(chǎng)才住進(jìn)了醫(yī)院。１９９７年７月，張桂梅做了腫瘤切除手術(shù)。手術(shù)后，醫(yī)生要求她必須注意休息，最少要調(diào)養(yǎng)半年?？墒菫榱藢W(xué)生，她在手術(shù)后的第２４天，又走上了講臺(tái)。

張桂梅的事跡迅速傳遍華坪大地。縣政協(xié)委員來學(xué)校視察，校長(zhǎng)在匯報(bào)時(shí)，介紹了她的情況。聽了介紹以后，所有委員馬上起立向她三鞠躬，并當(dāng)場(chǎng)為她捐款６２３０元?？h里召開第八次婦代會(huì)，全體代表和縣領(lǐng)導(dǎo)都為她捐款。希望她好好治病。對(duì)此，張桂梅眼淚奪眶而出：“病無(wú)情，人有情，這是一些多好的人?。　?/p>

發(fā)生在丈夫和她自己身上的兩次磨難，使她想到，人與人之間是多么需要理解、幫助和支持呀！如果沒有華坪人民，她的生命將無(wú)法延續(xù)。她說，她的生命屬于華坪，把全部精力奉獻(xiàn)給華坪人民。正是由于這種感恩的心態(tài)和情懷，張桂梅把人間最偉大的母愛獻(xiàn)給了他的學(xué)生和那些失去父母而需要幫助的孩子們。校園媽媽的情懷

1997年12月的一天深夜，一個(gè)男生突然發(fā)高燒，張桂梅看到這位學(xué)生寒冬臘月還穿著單衣，當(dāng)即把丈夫去世后留下的唯一一件毛背心送給了這位學(xué)生，并連夜把他送到醫(yī)院，替他付了２００元的住院費(fèi)。第二天，當(dāng)學(xué)生家長(zhǎng)趕到醫(yī)院，看到已經(jīng)守候了整整１０個(gè)小時(shí)的張桂梅臉色蒼白，神情憔悴，這位傈僳族老人感動(dòng)得熱淚盈眶。還有一個(gè)男生，因?yàn)闆]有生活費(fèi)而幾次提出退學(xué)?？芍挥校磦€(gè)月就畢業(yè)了，眼看孩子中途輟學(xué)，張桂梅心痛不已，每周拿出３０元，幫助他順利完成了學(xué)業(yè)。

有一段時(shí)間，班里的許多男生夜不歸宿，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。張桂梅得知后心急如焚，直接將行李搬到了男生宿舍，與他們同吃、同住、同學(xué)習(xí)。通過言傳身教，終于使他們戒除了網(wǎng)癮，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣和健康向上的業(yè)余愛好。此那以后，不少學(xué)生有趣地稱她為“校園媽媽”。

2001年，張桂梅遠(yuǎn)在東北年近古稀的姐姐病危，很想見一見她這位已經(jīng)２０多年沒見過面的妹妹，并給她寄來了路費(fèi)?？蛇@時(shí)，正趕上一個(gè)學(xué)生住院交不起住院費(fèi)，她又把姐姐寄來的路費(fèi)給學(xué)生交了住院費(fèi)，并打電話請(qǐng)求姐姐諒解。

有一次，張桂梅在鄉(xiāng)下看到一個(gè)衣衫破舊的農(nóng)村婦女心事重重。一問之下，才知道因?yàn)樯襟w滑坡，原來的房子被沖走，各級(jí)政府湊錢給她蓋了新房，但自己也借了些錢。眼看孩子就要上學(xué)，自己又身帶殘疾，正為孩子上學(xué)的費(fèi)用發(fā)愁。張桂梅聽后沒有多想，對(duì)那位婦女說：“孩子我背走，你自己找點(diǎn)活干，什么時(shí)候有能力撫養(yǎng)孩子，就什么時(shí)候去接回來?！本瓦@樣，她將這個(gè)素不相識(shí)的女人的孩子背出大山，供他吃住和上學(xué)讀書。

2001年３月，華坪兒童之家福利院成立，張桂梅義務(wù)擔(dān)任院長(zhǎng)。從那時(shí)起，她又把母愛給了失去父母的孩子們。

2007年８月，黨中央、國(guó)務(wù)院邀請(qǐng)６０位全國(guó)部分教師和教育專家到北戴河休假，并允許每人帶一位親人陪同。張桂梅作為云南省唯一被邀請(qǐng)的教師，她的第一個(gè)念頭是要帶多年沒有見面的姐姐同去，但這個(gè)念頭一閃過后，她又想到了自己收養(yǎng)的孩子們。于是，張桂梅帶上了“兒童之家”年紀(jì)最小的“小蘿卜頭”。

現(xiàn)在，“兒童之家”收養(yǎng)的孩子已經(jīng)有２０多人走向社會(huì)，成為自食其力的人。１７人分布在全省各地讀書。另有５０人還在“兒童之家”，在張桂梅媽媽的呵護(hù)下幸福成長(zhǎng)。

張桂梅過著十分清苦的生活，但她卻把自己的工資和來自其他方面的收入都用在了別人身上。２０００年，國(guó)務(wù)院給她頒發(fā)了５０００元獎(jiǎng)金，她作為黨費(fèi)全部交給了黨組織。２００３年，“三八”婦女節(jié)，昆明市總工會(huì)捐給她２萬(wàn)元用于治病。２００５年，華坪縣委、縣政府獎(jiǎng)給她１萬(wàn)元獎(jiǎng)金。這些錢經(jīng)過她的手以后，她又轉(zhuǎn)手用到了學(xué)生和貧困群眾身上。２００６年，張桂梅獲得云南省首屆“興滇人才”獎(jiǎng)。剛剛從昆明領(lǐng)獎(jiǎng)歸來，她就把３０萬(wàn)元獎(jiǎng)金全部捐獻(xiàn)給了民族小學(xué)，用于新建教學(xué)樓。同時(shí)，把“兒童之家”的一輛微型車和別人捐獻(xiàn)的一車衣服也捐給了這個(gè)學(xué)校。

幾年間，張桂梅累計(jì)用于資助學(xué)生、困難群眾和教育事業(yè)的捐款已接近５０萬(wàn)元，而自己卻沒有留下一分存款。貧困女童的圓夢(mèng)人

張桂梅在她收養(yǎng)的孩子們身上，看到了太多的不幸。不少孩子由于父母缺乏文化，從小接受不到應(yīng)有的教育，家庭也無(wú)法擺脫貧困。這使張桂梅悟出了一個(gè)至關(guān)重要的問題：“解決偏遠(yuǎn)山區(qū)的貧困問題，要從提高婦女素質(zhì)入手。”因此，她一直十分關(guān)注偏遠(yuǎn)貧困山區(qū)女童教育問題。她認(rèn)為，偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)的落后，主要是教育的落后，而教育的落后又集中體現(xiàn)在女童受教育程度低。女童教育成為提高偏遠(yuǎn)貧困山區(qū)人口素質(zhì)，改變貧困面貌的關(guān)鍵?；谶@樣想法，幾年來，她致力于興辦一所貧困女子高中，并為此做出了不懈的努力。

在出席黨的十七大期間，張桂梅不止一次表達(dá)了自己的心愿。在中央人民廣播網(wǎng)演播室，她接受了９歲小記者吳梓曼采訪。小記者向她提了一個(gè)問題：“如果有一個(gè)魔法瓶，能幫你實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，你最想做的是什么？”張桂梅飽含深情地說：“我有一個(gè)夢(mèng)想，夢(mèng)想讓山里的孩子都有書讀，夢(mèng)想山里的孩子都能走出大山?！笨吹绞叽髨?bào)告提到“促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，加快普及高中階段教育”這句話，張桂梅激動(dòng)不已。她說：“國(guó)家提出這樣的教育發(fā)展目標(biāo)，就是要讓每一個(gè)人都能平等地接受教育。山里的孩子渴望知識(shí)，渴望改變他們的命運(yùn)，我們不能讓他們失望?，F(xiàn)在面臨的困難還很大，需要全社會(huì)伸出援手，我會(huì)盡自己最大的努力，讓山里的孩子們都能享受到高中階段的教育?！?/p>

作為黨代表出席黨的十七大歸來以后，張桂梅一邊忙著深入機(jī)關(guān)、學(xué)校、企業(yè)宣講十七大精神，一邊為興辦貧困女子高中、新建“兒童之家”奔波。１１月７日上午，在給全縣的企業(yè)老總宣講十七大精神時(shí)，張桂梅用自己親歷十七大的感受和一樁樁具體的事例，深深打動(dòng)了在場(chǎng)的老總們。一位煤礦老板激動(dòng)地說：“面對(duì)奉獻(xiàn)兩個(gè)字，我自愧不如。什么是奉獻(xiàn)？在張老師身上就可以找到最好的答案?！辈簧倮习灞硎?，一定全力支持張桂梅，幫助她把愛的奉獻(xiàn)延伸下去。

采訪中記者了解到，張桂梅一直為之呼吁的解決教育公平問題，在十七大上已經(jīng)引起黨中央的高度關(guān)注。她苦苦追求的興辦貧困女子高中，也引起了省、市、縣各級(jí)黨委、政府的重視。１０月３１日，麗江市已經(jīng)安排１００萬(wàn)元專項(xiàng)資金，正式?jīng)Q定啟動(dòng)貧困女子高中建設(shè)項(xiàng)目。現(xiàn)在，張桂梅的計(jì)劃是面向麗江市的華坪、永勝、寧蒗、玉龍４個(gè)縣的偏遠(yuǎn)山區(qū)招收４個(gè)班２００名貧困女生，并于２００８年３月，先招初三預(yù)備班，９月正式就讀高中。

與此同時(shí)，長(zhǎng)期借用華坪縣福利院房子生活的“兒童之家”的孩子們，也即將擁有他們自己的新家。華坪縣已落實(shí)３畝土地，并由縣政府安排１００萬(wàn)元，中海房地產(chǎn)開發(fā)公司出資１００萬(wàn)元新建“兒童之家”。目前，這個(gè)項(xiàng)目已經(jīng)正式開工建設(shè)。據(jù)悉，新的“兒童之家”建成投入使用以后，張桂梅收養(yǎng)兒童的規(guī)模可以擴(kuò)大到１００人。到那時(shí)，可以有更多的兒童分享到她的母愛。

張桂梅為之苦苦追求的夢(mèng)想一天天成為現(xiàn)實(shí)，她讓偉大的母愛在奉獻(xiàn)中不斷延伸。

全國(guó)教書育人楷模－于漪先進(jìn)事跡于漪，1929年2月7日出生，1965年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，1978年被首批評(píng)為語(yǔ)文特級(jí)教師。自1951年從復(fù)旦大學(xué)教育系本科畢業(yè)分配到中學(xué)任教，先后榮獲上海市中小學(xué)優(yōu)秀校長(zhǎng)、上海市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、上海市優(yōu)秀教育工作者、上海市教育戰(zhàn)線先進(jìn)工作者、教育督導(dǎo)先進(jìn)工作者、全國(guó)“三八紅旗手”、“五講四美為人師表”優(yōu)秀教師、全國(guó)先進(jìn)工作者等榮譽(yù)。兩次被評(píng)為上海市教育戰(zhàn)線先進(jìn)工作者、四次獲上海市勞動(dòng)模范稱號(hào)、五次獲上海市“三八”紅旗手稱號(hào)，首批享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家。任全國(guó)語(yǔ)言學(xué)會(huì)理事、全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)副理事長(zhǎng)、上海市教師學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)等。歷任第七、八、九屆上海市人大常委，教科文衛(wèi)委員會(huì)委員、副主任委員。2010年9月獲得“全國(guó)教書育人楷?！睒s譽(yù)稱號(hào)，受到胡錦濤總書記親切接見。教育部號(hào)召全國(guó)教師向“全國(guó)教書育人楷模”學(xué)習(xí)。一位師者６０年的堅(jiān)守與追求——記上海市楊浦高級(jí)中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)、語(yǔ)文特級(jí)教師于漪參與20多所教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的評(píng)審、領(lǐng)銜名師基地定期培訓(xùn)、指導(dǎo)制定上?！笆濉睅熧Y隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃……82歲高齡的她，依然鏗鏘行走、奮筆疾書、呼吁吶喊。為了更多教師的成長(zhǎng)，她不遺余力。她，就是在教育的田野里耕耘了整整60年的上海市楊浦高級(jí)中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)、語(yǔ)文特級(jí)教師于漪。在于漪心目中，教師要用出世的精神做入世的事業(yè)，淡泊名利，勤勤懇懇，一步一個(gè)腳印攀登。她就這樣努力攀登著，走到峰頂時(shí)，自己化作了山峰。于漪說過三句話，平白樸實(shí)卻又內(nèi)涵豐厚，道出了一位師者的堅(jiān)守與追求?！敖逃且豁?xiàng)偉大的事業(yè)，一頭挑著學(xué)生的今天，一頭挑著國(guó)家的未來”在幾十年的教育生涯中，于漪有一種切身的體會(huì)：教師的責(zé)任大于天。作為一名語(yǔ)文教師，她認(rèn)為上課不是簡(jiǎn)單的技術(shù)性問題，它關(guān)系著每一個(gè)孩子的素質(zhì)培養(yǎng)，因?yàn)閷W(xué)校培養(yǎng)的是國(guó)家的后代、民族的后代。教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，面對(duì)孩子，于漪的心中充滿了沉甸甸的責(zé)任。她為母語(yǔ)的邊緣化而痛心疾首，為功利化的課外作業(yè)擠占了學(xué)生的閱讀時(shí)間而傷感。在一次研討活動(dòng)中，于漪憂心忡忡地說，新世紀(jì)中學(xué)生的心靈如同干涸的鹽堿地，缺少精神養(yǎng)料。她大聲疾呼：“不要讓題海毀了孩子們。老師們要好好鉆研學(xué)科的規(guī)律，將語(yǔ)文教學(xué)與民族精神教育、生命教育無(wú)縫對(duì)接，喚醒孩子青春的心靈……”正因?yàn)槿绱耍瑢?duì)于《上海市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的核心理念——“為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展”，于漪高度認(rèn)同。她說，這是對(duì)急功近利教育行為的有力回?fù)?，將?huì)起到積極的正面引導(dǎo)作用，“明天的國(guó)民素質(zhì)取決于今天的教育質(zhì)量。為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展，正是著眼于全民族素質(zhì)的提高”。對(duì)于一些新教材中傳統(tǒng)篇目保留過少、新增篇目太多的狀況，于漪隱隱擔(dān)憂：“教材固然需要介紹外國(guó)文學(xué)作品，打開學(xué)生的視野，但更要首先學(xué)好本民族的文化。我們培養(yǎng)的人是符合社會(huì)主義建設(shè)需要的合格公民，應(yīng)該深深打上中華民族的烙印，懷有一顆中國(guó)心。這是教育的使命，也是每個(gè)教師的責(zé)任?！庇阡魣?jiān)定地認(rèn)為，在義務(wù)教育階段，加強(qiáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神教育的導(dǎo)向不能動(dòng)搖。一肩挑著學(xué)生的今天，一肩挑著國(guó)家的未來。有了這樣強(qiáng)烈的使命感，于漪自覺維護(hù)著師道的尊嚴(yán)。她說：“我一輩子做教師，一輩子讓自己的生命和我肩負(fù)的教書育人使命結(jié)伴同行?！闭驹跒閷W(xué)生成長(zhǎng)、為民族未來發(fā)展的高度，她鑄起偉大的師魂，自身也獲得了崇高的人格力量。

“我做了一輩子教師，但一輩子還在學(xué)做教師”于漪嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己的教學(xué)技能，修身養(yǎng)性為人師表。她說：“我做了一輩子教師，但一輩子還在學(xué)做教師?！睂?duì)于學(xué)生的“不懂事”，于漪是這么看的：“他們畢竟是不成熟的青少年，如果他們都懂事，有很強(qiáng)的自控能力，學(xué)習(xí)做事都很自覺，還要我們教師干什么？”于漪認(rèn)為，教師要教育學(xué)生成人成才首先要教育自己，誨人不倦首先要學(xué)而不倦。每次上語(yǔ)文課，于漪都力求打破平鋪直敘的套路，探索新的教學(xué)方法，帶給學(xué)生深刻的課堂體驗(yàn)。一位多年追隨于漪的教師說：“于老師從來不重復(fù)自己，即使是同樣內(nèi)容的課，也絕對(duì)不重復(fù)，每節(jié)課都是美麗動(dòng)人的人文景觀?！薄皶r(shí)代的活水要在課堂上流淌?！庇阡糇⒅亟Y(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，從身邊獲取教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。看到很多學(xué)生喜歡周杰倫的歌，于漪并沒有簡(jiǎn)單地批評(píng)孩子，而是找來有關(guān)專輯認(rèn)真試聽，終于找到了周杰倫吸引孩子的原因：《青花瓷》等歌詞從古典名章中尋找靈感，借鑒了傳統(tǒng)文化元素，讓學(xué)生樂意親近；現(xiàn)代獨(dú)生子女無(wú)人傾訴，煩悶時(shí)哼哼周杰倫的說唱音樂，是種很好的宣泄。許多學(xué)生得到了于老師的理解，高興地說：“再告訴您第三個(gè)原因，周杰倫的歌，好就好在學(xué)不像?！卑雮€(gè)多世紀(jì)的代溝一下子消除了，師生關(guān)系更加融洽，開展課堂教學(xué)時(shí)就有了更強(qiáng)的感染力。“活到老，學(xué)到老?！?0年的教育生涯，60年的艱苦探索，于漪沒有一天停止過對(duì)教育的探索，不斷從經(jīng)驗(yàn)與感悟走向理性與科學(xué)。她已發(fā)表幾百萬(wàn)字的教學(xué)研究文章和專著，留下了“學(xué)做教師”的探索印跡?！拔业男闹杏袃砂殉咦樱阂话殉咦恿縿e人的長(zhǎng)處，一把尺子量自己的不足”1951年7月，22歲的于漪畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系，來到上海第二師范學(xué)校工作。她先是按照校領(lǐng)導(dǎo)安排教歷史，后又服從需要改行教語(yǔ)文。第一次登上語(yǔ)文講臺(tái)，于漪講授王愿堅(jiān)的小說《普通勞動(dòng)者》，組長(zhǎng)徐老師在臺(tái)下聽課，她非常緊張。一堂課結(jié)束，徐老師失望地說：“你雖然在教學(xué)上有許多優(yōu)點(diǎn)，不過語(yǔ)文教學(xué)的這扇大門在哪里，你還不知道呢?！庇阡羯钍艽驌簦涀　安贿^”后邊的話，暗暗下定決心：不僅要找到語(yǔ)文教學(xué)的大門，還要做出一番像樣的成績(jī)。勤于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，這是于漪堅(jiān)持了一生的習(xí)慣。她的心中裝著兩把尺子，一把尺子量別人的長(zhǎng)處，一把尺子量自己的不足。她認(rèn)真向語(yǔ)文教研組的同事們?nèi)〗?jīng)，白天，她站在窗外，看別的教師是怎么上課的；晚上，她對(duì)著參考書仔細(xì)琢磨，不到深夜一兩點(diǎn)鐘不睡覺。教研組里共有18位教師，于漪把其他17位教師的長(zhǎng)處都學(xué)來了；不到3年的時(shí)間，她自修了大學(xué)語(yǔ)文的全部課程。作為一名非中文系“科班出身”的語(yǔ)文教師，于漪課堂教學(xué)的深刻思想、精湛語(yǔ)言、豐富信息常常引得聽課者嘖嘖稱贊，對(duì)視界融合、后現(xiàn)代等前沿概念，她也領(lǐng)會(huì)深刻，使用十分嫻熟。于漪不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，知道了“陽(yáng)春白雪”，還要弄明白什么是“引商刻羽”；聽到溫家寶總理引用“明年春色倍還人”，她窮究這句詩(shī)的來龍去脈，讓它真正成為自己的內(nèi)在積累。于漪非常關(guān)心教師們的個(gè)人成長(zhǎng)，從今年1月開始，她率專家組進(jìn)行教師專業(yè)發(fā)展專題調(diào)研，對(duì)幾十所學(xué)校進(jìn)行了調(diào)研及現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審，關(guān)注教師們的成長(zhǎng)環(huán)境。近年來，于漪主持了“于漪語(yǔ)文名師培養(yǎng)基地”、“于漪德育實(shí)訓(xùn)基地”等師資培訓(xùn)基地，同樣將“兩把尺子”傳遞給學(xué)員。在基地授課過程中，于漪注重引導(dǎo)學(xué)員之間彼此學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。每名學(xué)員都要說課、上課、評(píng)課，反反復(fù)復(fù)地實(shí)踐，教后評(píng)論求其真。學(xué)員之間形成了坦誠(chéng)交流的氛圍，進(jìn)行思想的碰撞，不避其短，實(shí)話實(shí)說。于漪說：“你好我好大家好是捧不出名師的。不是服從哪一個(gè)人，是服從真理，要與真理為伴?！薄皬闹畼O少到知之不斷地增加，是發(fā)奮學(xué)習(xí)的結(jié)果，要緊扣自己的工作、所教的課程來學(xué)習(xí)。”帶著兩把尺子，于漪走入了基礎(chǔ)教育的大門，登堂入室，成為卓然大家。站上講臺(tái)，就是生命在歌唱在三尺講臺(tái)，她慷慨激昂;在評(píng)課現(xiàn)場(chǎng)，她睿智而真誠(chéng)。她在基礎(chǔ)教育的最前沿不輟耕耘近一個(gè)甲子。她開了近2000節(jié)公開課，近50堂公開課被錄像、傳播，成為半個(gè)多世紀(jì)以來語(yǔ)文課的經(jīng)典教案;她堅(jiān)持真心教學(xué)，真愛育人，81歲高齡仍不舍講臺(tái)，她的教育理念和教育實(shí)踐影響了千千萬(wàn)萬(wàn)的師生。她就是全國(guó)教書育人楷模、上海市楊浦高級(jí)中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)、語(yǔ)文特級(jí)教師于漪?！罢旧现v臺(tái)，就是我的生命在歌唱!”于漪用一生的實(shí)踐寫成這句話。真愛育人——“課一定要教到學(xué)生心中”上個(gè)世紀(jì)80年代初，電視直播于漪的公開課《海燕》。大上海萬(wàn)人空巷，人們紛紛守在電視機(jī)前一睹她的師者風(fēng)采?！坝诶蠋煹恼Z(yǔ)文課就是有魔力，”時(shí)隔20多年，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬雙語(yǔ)學(xué)校老師沈一敏記憶猶新：上于老師的課，不是在學(xué)習(xí)課文，而是在跟高尚的人物談話，是在文字的燦爛世界中翱翔。“學(xué)語(yǔ)文就是學(xué)做人，伴隨語(yǔ)言文字讀寫聽說訓(xùn)練滲透認(rèn)知教育、情感教育和人格教育，語(yǔ)言文字不是單純的符號(hào)系統(tǒng)，而是一個(gè)民族認(rèn)識(shí)世界、闡釋世界的意義體系和價(jià)值體系?！边@既是于漪幾十年語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也是在語(yǔ)文教學(xué)中體現(xiàn)素質(zhì)教育的一種嶄新理念。于漪常說，教課一定要教到學(xué)生的心中，要把民族精神和愛國(guó)主義滲透其中。幾十年春風(fēng)化雨，于漪教過各類學(xué)生。1975年，她帶了全校最亂的一個(gè)年級(jí)。然而，在于漪眼里，每個(gè)孩子都有向善、上進(jìn)之心。她利用各種機(jī)會(huì)給孩子們講理想信念，找同學(xué)一個(gè)個(gè)談心。1977年，這個(gè)年級(jí)被評(píng)為上海市先進(jìn)集體，其中兩個(gè)班的高考錄取率達(dá)100%。澆花要澆根，育人要育心?！敖處熞獰釔蹖W(xué)生、了解學(xué)生，才能真正觸摸到孩子們的心靈?！庇阡粽f，“只有把愛播撒到學(xué)生的心中，他們心中才有你的位置。”在50多年的教育生涯中，于漪曾不顧腹部剛動(dòng)過手術(shù)，背著一名發(fā)著高燒的學(xué)生走了十幾里泥路送到醫(yī)院，也曾把逃學(xué)的孩子一個(gè)個(gè)找回來上課……教學(xué)改革——“教育方法要隨時(shí)代改變”在教《賣油翁》時(shí)，于漪準(zhǔn)備了一枚銅錢，當(dāng)講到賣油翁“取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕”時(shí)，她出示了這枚銅錢。學(xué)生邊聽邊看，既領(lǐng)會(huì)了“瀝”字之妙，又驚嘆老翁的絕技。從1951年站上講臺(tái)，于漪就始終在探索中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的最佳方法。“在教學(xué)上從來不重復(fù)，即使是同一篇課文反復(fù)地教，也是如此?！痹诮逃?，于漪被公認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)改革的形象代言人。于漪說，其實(shí)自己在教學(xué)實(shí)踐中也在不斷反思。她一度認(rèn)為語(yǔ)文只是一種交際工具，但隨著時(shí)代發(fā)展，她開始思考語(yǔ)文的文化內(nèi)涵，以及在語(yǔ)文教育中綜合培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力、道德情操和文化素養(yǎng)的問題。1978年，于漪提出“教文育人”的思想，即以“全面發(fā)展的人”為培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建了以“思維訓(xùn)練”為核心的語(yǔ)文教育理論。1996年，她倡導(dǎo)“弘揚(yáng)人文”的主張，引發(fā)了全國(guó)范圍的語(yǔ)文性質(zhì)觀的反思，促進(jìn)了語(yǔ)文學(xué)科從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變?！皶r(shí)代在變化，學(xué)生在變化，我們的教育方法也要隨著改變?！庇阡粽f，教師對(duì)孩子們不要輕易說“不”?！耙恍├蠋熉裨宫F(xiàn)在學(xué)生太淡漠，其實(shí)他們沒有走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)也要灌溉學(xué)生們情感這塊‘鹽堿地’，必須找準(zhǔn)切入點(diǎn)。孩子們喜歡周杰倫的歌，我也去認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)他的歌風(fēng)格獨(dú)特，歌詞也有文化含量，最主要的是自我陶醉式的演唱適合獨(dú)生子女的自我傾訴。做教育，要知其然，知其所以然?！痹诮虒W(xué)之余，于漪還不斷總結(jié)探索教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。她主編的《現(xiàn)代教師學(xué)概論》已成為全國(guó)教師職后進(jìn)修的材料?！队阡粑募妨肀疽惨殉霭?。“活的教育學(xué)”——“生命和使命結(jié)伴同行”“不要讓題海毀了孩子!”“好好鉆研學(xué)科的規(guī)律，將語(yǔ)文教學(xué)與民族精神教育、生命教育無(wú)縫焊接，喚醒孩子青春的心靈……”一次教學(xué)研討活動(dòng)中，于漪字字句句擲地有聲，回響在禮堂中每一位老師的耳畔。青年教師們說，于漪就是“活的教育學(xué)”。“教書除了傳授知識(shí)、發(fā)展智力，最重要的是熏陶思想。老師要站在時(shí)代和民族發(fā)展的高點(diǎn)上，將平凡的工作和孩子的今天、祖國(guó)的明天聯(lián)系在一起。今天的學(xué)生質(zhì)量，就是明天的國(guó)民素質(zhì)，更是后天的民族競(jìng)爭(zhēng)力?！庇阡舫３?duì)青年教師說。為了讓青年教師盡快成長(zhǎng)，她首創(chuàng)了教師與教師的師徒“帶教”方法，即組成培養(yǎng)的三級(jí)網(wǎng)絡(luò)——師傅帶徒弟、教研組集體培養(yǎng)、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。當(dāng)老師，于漪始終忙得不亦樂乎。從上世紀(jì)80年代開始，于漪就開始“帶教”全國(guó)各地的青年教師。如今，她還在為上海名校長(zhǎng)名師培養(yǎng)基地和上海語(yǔ)文學(xué)科德育實(shí)訓(xùn)基地帶教。除了擔(dān)任華東師大、首都師大、上海師大、上海大學(xué)4所大學(xué)的兼職教授，81歲高齡的于漪還義不容辭地?fù)?dān)起了培訓(xùn)國(guó)家級(jí)骨干教師的重任。她不顧年事已高，風(fēng)塵仆仆地趕到江蘇、浙江等地講學(xué);她還通過遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，為云南、新疆等地教師講授她的教育理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?！拔乙惠呑拥纳?，和肩負(fù)著的歷史使命結(jié)伴同行。”于漪說，“如果下一輩子還叫我選擇職業(yè)，我仍然選擇這永遠(yuǎn)光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業(yè)!”于漪：育無(wú)止境愛滿天下在講臺(tái)上揮灑數(shù)十年，立體化施教，全方位育人，深受學(xué)生愛戴，形成了閃爍著智慧與人格魅力的教學(xué)風(fēng)格與教育思想，影響巨大，享譽(yù)全國(guó)。曾任上海市第二師范學(xué)校校長(zhǎng)，一身正氣，一心為公，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀小學(xué)教師。肩負(fù)上海5屆市人民代表、3屆市人大常委、2屆教科文衛(wèi)副主任委員重任，在25年代表生涯中，廣泛調(diào)研、監(jiān)督，為教育大聲疾呼，促進(jìn)教育立法，健全教育的保障機(jī)制。81歲高齡仍執(zhí)著于對(duì)理想教育的追求，憑借信仰與激情、堅(jiān)守與超越，成為一代師者楷模。語(yǔ)文教育家張志公先生，曾形容于漪教書教得“著了魔”。熟悉她的學(xué)生則說，于漪老師對(duì)教育有著“宗教般的虔誠(chéng)”。從教近60年，退休近20年，于漪絲毫沒有停止過追尋理想教育的步伐。如今已81歲的她仍在以各種方式，盡自己的最大能力，影響教育、影響教師、影響學(xué)生。早年的學(xué)生退休了，來看望年邁的老師，卻發(fā)現(xiàn)她活力四射，竟比自己都顯得年輕。2010年教師節(jié)，榮譽(yù)等身的于漪被評(píng)為“全國(guó)教書育人楷模”?！昂芏嗄暌詠?，在人們的心目中，于漪根本就已經(jīng)是‘教書育人’的代名詞?！币晃谎瞿接阡舻哪贻p教師在博客里這樣寫，代表了相當(dāng)一部分教師的心聲。與此同時(shí)，對(duì)于許多年輕教師來說，雖然于漪是一個(gè)讓他們仰視與敬佩的名字，但在他們看來，于漪顯然早已屬于過去的“那一代”——只知奉獻(xiàn)，近乎完美。當(dāng)榮譽(yù)紛至沓來，當(dāng)報(bào)道連篇累牘，當(dāng)于漪越來越多地被置于聚光燈下，這個(gè)時(shí)代的人們不見得真正理解她，而有的人甚至尚未了解就選擇了疏離。2010年9月，記者走近于漪，試圖通過她的親身講述，還原一個(gè)矗立多年且“被標(biāo)簽化”了的教育偶像，一個(gè)作為普通教師的于漪。人淡如菊簡(jiǎn)約的家飾、簡(jiǎn)樸的衣著，圍繞于漪的一切，連同她本人，都顯得簡(jiǎn)單、素凈。唯有笑起來滿臉的皺紋，似綻開的秋菊。“我有潔癖，最愛打掃衛(wèi)生?！彪x開人民大會(huì)堂耀眼的燈光，她親自操持家務(wù)，照料家人，收拾屋子，挽著環(huán)保袋上超市、上小菜場(chǎng)……工作之外，于漪的生活和任何賦閑在家的上海老太無(wú)異。嘗過她手藝的學(xué)生都說，于老師“燒得一手好小菜”?！跋壬奶畚夜ぷ餍量啵u(píng)我是‘工作狂’。我不反駁，但我心里知道，家庭和工作對(duì)于一個(gè)人，不能分孰輕孰重。我是兩頭重，兩頭都不放手。只有家庭生活和諧了，才能保證一份投入工作的好心情。”于漪望望先生所在的屋子，轉(zhuǎn)頭就笑，笑著笑著，抹抹眼角，還是笑。面對(duì)榮譽(yù)，于漪顯得非常謙遜：“選擇做教師，就是選擇了高尚。我本人，也就是個(gè)普通人?！奔热皇瞧胀ㄈ?，就不可能對(duì)“人間煙火”不為所動(dòng)。退休前，有許多次上調(diào)或從政的機(jī)會(huì)，于漪都主動(dòng)放棄了。放棄的理由很簡(jiǎn)單——“留在學(xué)校，是我心中所愿”。但是，另有兩大誘惑卻真曾讓她心動(dòng)不已。上世紀(jì)80年代中期，上海石化二中誠(chéng)邀于漪出任校長(zhǎng)，希望她能幫助學(xué)校大幅提高教學(xué)質(zhì)量?！八麄冮_出的條件十分優(yōu)越，要給我分一套大房子，還配一輛車。”當(dāng)時(shí)的于漪，雖然已經(jīng)是上海第二師范學(xué)校校長(zhǎng)，可家里的生活條件并不好。一家三代擠在先生單位分的建筑面積50多平方米的兩居室里，十分局促。為了給晚輩創(chuàng)造更好的生活條件，于漪有點(diǎn)想出去嘗試一下?？墒牵@一步并沒有邁出去，于漪對(duì)此并不感到遺憾：“第二師范是‘文革’重災(zāi)區(qū)，‘文革’后期仍然派系斗爭(zhēng)很厲害。直到上世紀(jì)80年代，學(xué)校的風(fēng)氣也沒有完全樹起來。一個(gè)人心無(wú)二用，我想，既然在這個(gè)崗位上，就一定要把學(xué)校帶好?！痹谛ｉL(zhǎng)的崗位上，的確責(zé)任重大，那么退休了，總該可以歇口氣了吧?1992年，于漪光榮退休。很快，一所知名民辦教育集團(tuán)就找到她，盛邀她擔(dān)任特別顧問，工作輕松，待遇還特別優(yōu)厚——“每周去個(gè)兩三天，不用做什么事，只簡(jiǎn)單指導(dǎo)一下工作，年薪60萬(wàn)”。60萬(wàn)!面對(duì)這個(gè)普通人很難抵御的巨大誘惑，于漪保持著慣有的坦誠(chéng)：“不動(dòng)心是不可能的。那時(shí)，我的退休工資是每月1000多元，還有幾百元的補(bǔ)貼，加起來將近2000元。雖然不少，但和60萬(wàn)元比起來，實(shí)在是‘小巫見大巫’。我也想過，我和老伴身體都不太好，賺點(diǎn)錢，可以補(bǔ)貼家用。”然而，這一步還是沒能邁出去?！爱?dāng)時(shí)，市里急需我參與培養(yǎng)年輕教師，而我的長(zhǎng)處也在于此?！焙茏匀?，于漪就留了下來。這一留，又是將近20年?；叵虢?0年的從教生涯，于漪并沒覺得自己取得了多么了不得的成績(jī)：“工作竭盡全力是本分，個(gè)人無(wú)論是天分、學(xué)識(shí)、才能，都是極其有限的。離開了大家，一事無(wú)成?！庇诩椅褰愕埽阡羰谴蠼悖?人在各行各業(yè)都有不凡表現(xiàn)。大弟于渤是浙江大學(xué)教授，二弟于洸歷任北京大學(xué)組織部長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、首都師范大學(xué)黨委書記，三弟于淥是中國(guó)科學(xué)院院士，小妹于漣是浙江大學(xué)教授。有趣的是，他們兄弟姊妹間從來不談工作成績(jī)，只知道各自大致的工作情況，具體的業(yè)績(jī)幾乎都要通過報(bào)紙才了解到。“吹，擺，不僅無(wú)聊、小家子氣，而且會(huì)目中無(wú)人、飄飄然、裹足不前?！睂?duì)自己，于漪有著再清醒不過的認(rèn)識(shí)。談話間，她最常說的一句話就是——“我是普通人”，她也一直在用一個(gè)普通人的邏輯對(duì)記者講述自己。了解了作為普通人的于漪，就不難理解為什么她會(huì)說——“與其說我做了一輩子教師，不如說我一輩子學(xué)做教師”。初入教門很多人都知道，于漪不但教過語(yǔ)文，而且還教過歷史。殊不知，于漪的教學(xué)生涯是從教識(shí)字開始的。1951年夏，22歲的于漪從復(fù)旦大學(xué)教育系畢業(yè)，經(jīng)國(guó)家統(tǒng)一分配，來到當(dāng)時(shí)的華東人民革命大學(xué)附屬工農(nóng)速成中學(xué)當(dāng)老師。工農(nóng)速成中學(xué)的學(xué)生主要是革命干部、戰(zhàn)士、勞動(dòng)能手等，大部分都比于漪年長(zhǎng)。學(xué)校安排于漪教文化班，學(xué)生的文化程度是平行班中最低的，教學(xué)得從識(shí)字開始。上第一課時(shí)，于漪心里沒底，“腿不由自主地彈起了琵琶”。許多年后，當(dāng)年的學(xué)生想起她臉上故作嚴(yán)肅的表情和腦后兩只幼稚的小辮子還是忍俊不禁。正當(dāng)于漪在教壇蹣跚學(xué)步時(shí)，一場(chǎng)突如其來的大病把她從講臺(tái)上強(qiáng)行拖了下來。吐血、便血，癥狀十分嚴(yán)重，醫(yī)院診斷是消化道潰瘍病。當(dāng)時(shí)的醫(yī)療條件對(duì)這種病根本束手無(wú)策，只好由著醫(yī)生“想起一出是一出”。輸血、“飲食療法”、“封閉療法”……幾乎什么流行的辦法都嘗試過了，病痛卻依然不曾減輕。禍不單行。潰瘍病還未治愈，重癥肝炎又找上門來。年三十晚上，于漪剛被送進(jìn)醫(yī)院，就立刻被隔離。不但黃疸擴(kuò)散，人難受得連平躺都?xì)獯?。肝功化?yàn)、肝臟穿刺，一項(xiàng)項(xiàng)檢查、治療下來，于漪已經(jīng)被病痛折磨得痛苦不堪?！拔液?jiǎn)直沒有想到，工作后的第一課竟是疾病的磨煉?！蹦贻p的于漪沒有被病痛打倒，反而鍛煉了意志和韌勁，變得坦然而淡定：“生死就那么回事，無(wú)論遇到什么困難，什么挫折，不能張皇失措，更不能精神崩潰。只要有一線希望，就要努力，一步一步往前走?！?957年下半年，工農(nóng)速成中學(xué)向普通中學(xué)轉(zhuǎn)軌。于漪于1958年初調(diào)往上海市第二師范學(xué)校任教。剛到新學(xué)校，本以為能學(xué)以致用的她，被副校長(zhǎng)當(dāng)頭“潑”了一盆冷水——學(xué)校不缺學(xué)教育的教師，缺的是歷史教師。副校長(zhǎng)要她帶師范二年級(jí)6個(gè)班的中國(guó)古代史，每班3節(jié)課，每周18節(jié)課?！拔也皇菍W(xué)歷史專業(yè)的，教起來當(dāng)然千瘡百孔。不過，我對(duì)歷史本來就有興趣，反正可以邊教邊學(xué)，邊學(xué)邊教?！边^不了多久，校領(lǐng)導(dǎo)又找于漪談話，讓她改教語(yǔ)文。談話很簡(jiǎn)單，兩分鐘。于漪說自己不是學(xué)中文專業(yè)出身，教語(yǔ)文有困難。領(lǐng)導(dǎo)反問：“你不是大學(xué)畢業(yè)了嗎?”于漪如實(shí)答：“隔行如隔山。”領(lǐng)導(dǎo)不由分說：“工作需要。‘在戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)’，這是最高指示。”一錘定音，于漪又進(jìn)了語(yǔ)文教研組。“隔行如隔山”不是托詞，于漪捧起語(yǔ)文書，難題迎面而來?！拔难晕目梢源v，現(xiàn)代文學(xué)生基本能看懂，該怎么教?漢語(yǔ)拼音根本沒學(xué)過，得先從b、p、m、f補(bǔ)起，漢語(yǔ)語(yǔ)法也得從零開始?！睆拇?，于漪不得不用雙倍乃至數(shù)倍的時(shí)間學(xué)習(xí)，力求在兩三年內(nèi)把中文系的主要課程捋一遍，這樣教學(xué)才能有點(diǎn)底氣。光學(xué)沒有用，還得把課上好。為了備好一堂課，于漪常常要花10個(gè)、20個(gè)小時(shí)，甚至更多的時(shí)間?！敖?jīng)過上百篇教材的獨(dú)立鉆研，我總算擺脫了茫然的狀態(tài)，算是有了一點(diǎn)穿透力與判斷力。拿自己的真切體會(huì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，就不會(huì)沉迷于空洞的概念、大話、套話，學(xué)生就能真正受益?！背俗詫W(xué)，于漪又開始在比較和借鑒上下功夫。向高手求教，廣泛閱讀，回憶自己求學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷……這些方法都成了于漪進(jìn)入語(yǔ)文教學(xué)之門的指南針。

教人教心教起語(yǔ)文來神不亂、心不慌，能夠得心應(yīng)手固然不錯(cuò)。然而，隨著時(shí)間的推移，于漪發(fā)現(xiàn)，如果僅局限于此，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?！敖陶Z(yǔ)文不能像爛泥蘿卜——洗一段吃一段，語(yǔ)文教師的腦子里必須有整體的框架結(jié)構(gòu)，要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，要有很強(qiáng)的目的性，不能像腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里。”經(jīng)過反復(fù)推敲，于漪對(duì)從古至今就爭(zhēng)論不休的語(yǔ)文學(xué)科的目的、任務(wù)，有了自己的認(rèn)識(shí)：“教文和育人必須緊密聯(lián)系，不可分割。只有把‘文’、‘道’兩者辯證統(tǒng)一起來進(jìn)行教學(xué)，緣問釋道，因道解文，才能使學(xué)生在弄懂語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上，深刻地理解文章的思想內(nèi)容，受到啟發(fā)與感染?！痹诮涛闹杏耍f起來容易，真正做到極不簡(jiǎn)單。在于漪看來，教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際，正如“矢”與“的”一般，不看準(zhǔn)靶子，只管射箭，就是無(wú)的放矢?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，于漪和學(xué)生交朋友，通過望、問、聽、閱和材料跟蹤等各種途徑了解學(xué)生、研究學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)發(fā)展上的變化。不僅如此，學(xué)生的思想、性格、興趣、愛好、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣等也都是她潛心研究的對(duì)象?！白霭嘀魅我彝ピL問，個(gè)別談心，當(dāng)任課教師也一樣，同樣要全面關(guān)心學(xué)生，和學(xué)生、家長(zhǎng)做朋友，從思想到生活到學(xué)習(xí)，無(wú)所不談?！睈酃荛e事的于漪沒少因此受到同事善意的取笑。同事們都說，于漪這個(gè)語(yǔ)文老師管得真多，“比班主任還班主任”。對(duì)于漪教學(xué)思想作過深入研究的內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)者戴前倫，曾舉過一個(gè)“于漪和4個(gè)口吃學(xué)生”的例子：于漪教過的一屆學(xué)生中，有4個(gè)表達(dá)能力很差，乍一看似乎都有口吃的毛病。但是，經(jīng)于漪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，4個(gè)人的“病因”各不相同。第一個(gè)學(xué)生是舌頭稍短，口齒不清。第二個(gè)是獨(dú)子，父母從小嬌慣，因此說起話來停頓多，語(yǔ)言不規(guī)范。第三個(gè)是小時(shí)候模仿口吃者說話，自己逐漸口吃起來。第四個(gè)是思維遲鈍，說話結(jié)巴。于是，她對(duì)這4個(gè)學(xué)生對(duì)癥下藥，因材施教，為他們制定了各自的訓(xùn)練計(jì)劃，使他們口頭表達(dá)能力都有了顯著提高，有的甚至徹底擺脫了口吃?！霸诿總€(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我的講話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)?！遍喿x中，蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的一句話，極大地啟發(fā)了于漪?！皩W(xué)生畢竟是不成熟的青少年，如果他們都懂事了，都有很強(qiáng)的自控能力了，那還要我們教師做什么呢?”由此出發(fā)，于漪總是時(shí)時(shí)處處換位思考，設(shè)身處地進(jìn)入學(xué)生的世界?！皝y班”之治“文革”前，于漪的教學(xué)水平日臻成熟，她本人卻因此受到運(yùn)動(dòng)沖擊，被打?yàn)椤靶拚髁x教育路線吹鼓手”，蒙受了許多屈辱與不白之冤。更令于漪沒想到的是，剛剛“復(fù)課鬧革命”，學(xué)校就把69屆(4)班這個(gè)“亂班”交到她手里，讓她一邊挨斗，一邊帶學(xué)生。算下來，她已經(jīng)是這個(gè)班的第九個(gè)班主任了，其余的老師不是被氣走，就是主動(dòng)辭職不干。走進(jìn)班級(jí)，迎接于漪的第一個(gè)“節(jié)目”就是黑板上抹著的大便。教室里只有4個(gè)女生，她們扭在一起打架，互相扯著辮子不放，于漪好不容易才把她們拉開。其他學(xué)生呢?從沒帶過亂班的于漪開始挨家挨戶訪問，磨破了嘴皮子，總算把所有學(xué)生全部請(qǐng)回教室。課上了兩個(gè)月，調(diào)皮、愛打架的學(xué)生終于不再以窗代門，老老實(shí)實(shí)地從教室門進(jìn)出了。轉(zhuǎn)眼，到了77屆。此時(shí)的于漪已經(jīng)是楊浦中學(xué)的年級(jí)主任。這一屆學(xué)生里，有幾個(gè)“皮大王”，全校奔竄、搗蛋，打架、鬧課是家常便飯，弄得其他學(xué)生不得安寧。一個(gè)學(xué)生上體育課竟然把男體育教師的鼻梁骨打斷了。“那時(shí)的辦公室，就像個(gè)派出所，每天都要處理各個(gè)班級(jí)以及班級(jí)之間發(fā)生的大小糾紛。”除了上課，于漪的一張嘴從早說到晚。有的女教師受不了，氣得話也說不出，甚至?xí)灥?。為此，于漪在辦公桌抽屜里總備著一包葡萄糖，哪位教師頭暈，氣不順，趕緊泡上一杯糖水，定定心。商人蔣志萍，是當(dāng)年赫赫有名的“皮大王”之一。打架、逃課、欺負(fù)小同學(xué)……哪件事都少不了他，家里幾乎天天都有人找上門告狀。為他的“斑斑劣跡”，父親發(fā)下狠心，趕他出門。“父親對(duì)于漪老師說不要我了。于漪老師很激動(dòng)，對(duì)我父親說：‘你不要，我還要!’”蔣志萍就糊里糊涂地跟著于漪回了家。這一待，就是大半年。其間，蔣志萍跟著于漪一家同吃同住?！暗任肄D(zhuǎn)變了，能認(rèn)真學(xué)習(xí)了，于漪老師就給我父親寫信，請(qǐng)父親原諒我。信中有這么一句，我一輩子都記得：‘孩子的本質(zhì)并不壞，只是衣服沾了灰，撣一撣就好了。’沒有于漪老師，我也許早就‘進(jìn)去了’?！?0多年過去了，于漪的信如今仍然是蔣志萍家的“鎮(zhèn)宅之寶”?！坝阡衾蠋煵皇菍?duì)我一個(gè)人這樣好，她對(duì)所有的學(xué)生都好。她也不是教完學(xué)生就算了，她對(duì)學(xué)生一輩子都牽掛?！笔Y志萍工作后找了對(duì)象，于漪知道了，一定要親自看看女孩才放心。蔣志萍結(jié)婚，于漪家里有病號(hào)，手頭不寬裕，仍然扯了幾米紅布相贈(zèng)。幾年前的一個(gè)春節(jié)，蔣志萍照例來給老師拜年，于漪又關(guān)心地詢問起他的近況?！白罱庥悬c(diǎn)周轉(zhuǎn)不靈?！彼簿褪请S口一說。于漪卻大為上心：“缺多少錢?我有!”“清貧了一輩子的老教師能有多少錢?我怎么能要老師的錢?于漪老師真的是對(duì)學(xué)生掏心掏肺……”浙江義烏幽暗的工廠廠房里，年過半百的漢子，說起老師竟然淚流滿面。

育無(wú)止境主持名師培養(yǎng)基地、德育實(shí)訓(xùn)基地，指導(dǎo)制定上?！笆濉睅熧Y隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，下課堂聽課……近年來，于漪已經(jīng)漸漸離開講臺(tái)，將工作重心轉(zhuǎn)向培養(yǎng)年輕教師。有時(shí)去遠(yuǎn)郊縣聽課，一聽就是一天，上午3節(jié)、下午又3節(jié)。不僅聽課，還要組織評(píng)課。年紀(jì)大了，這樣操勞，于漪也覺得很累。“但三尺講臺(tái)系著學(xué)生的青春，教師一定要把課上好才對(duì)得起學(xué)生。我苦于年紀(jì)大了，離開講臺(tái)時(shí)，幾乎覺得自己的生命之火熄滅了一半。因此，我非常愿意幫助年輕人在課堂里摸爬滾打。”閑暇時(shí)，于漪常常和自發(fā)找上門來的年輕教師一起探討工作中遇到的種種難題?！霸S多教師都說，現(xiàn)在的孩子越來越不容易感動(dòng)了，課也越來越難上。”于漪理解年輕人的感受：“我教書的那個(gè)年代，學(xué)生單純，老師說什么就聽什么?，F(xiàn)在的學(xué)生，身處轉(zhuǎn)型社會(huì)，遭遇社會(huì)核心價(jià)值觀變遷，平時(shí)接觸的信息量又那么大，自然不好教。老師們太不容易了!”現(xiàn)在，許多中學(xué)生都把周杰倫奉為偶像，而有的教師卻嗤之以鼻，師生間彼此不理解、不信任。了解到這種情況，于漪就請(qǐng)兒子幫忙買來周杰倫的歌曲磁帶，反復(fù)聽?！罢f實(shí)話，我并不覺得又說又唱有什么好聽，感覺不如《青藏高原》之類的歌曲。”沒有找到答案，于漪就主動(dòng)去學(xué)校找學(xué)生聊天。幾個(gè)女生善意地嘲諷了她的品味，并告訴她，“您喜歡的那些歌太‘露’了。”被嘲諷的于漪并不生氣，仍然是笑意盈盈。女生們看這個(gè)老太太不板著臉亂訓(xùn)人，話匣子就打開了：“我們就是喜歡周杰倫，因?yàn)閯e人學(xué)他都學(xué)不像!”一句“學(xué)不像”，讓于漪理解了渴望獨(dú)樹一幟的孩子們。“現(xiàn)在，住房條件改善了，城市里幾乎人人都住樓房。孩子放學(xué)回到家，門一關(guān)就和外界隔離開來。他們成長(zhǎng)過程中的煩惱、憂愁、孤獨(dú)、苦悶甚至喜悅都需要個(gè)性化的途徑來抒發(fā)。又唱又說的方式，不正是一種另類的傾訴嗎?”于是，她轉(zhuǎn)而勸慰青年教師：“周杰倫一些歌曲的歌詞里，中華文化的含量很豐富，學(xué)生聽聽并沒有什么壞處?！睕]有人天生就會(huì)做教師，于漪一生都沒有停止過對(duì)于教書育人的思考。初為人師時(shí)，于漪也曾對(duì)兩類學(xué)生不由自主地喜愛?！耙活愂欠磻?yīng)靈敏，非常聰明的，我說上句，他下句已能回答，教起來十分省力。另一類是長(zhǎng)得很可愛，像洋娃娃一樣的。”經(jīng)歷過許多，尤其是經(jīng)歷過帶“亂班”的日子，于漪才逐漸領(lǐng)悟到每一個(gè)學(xué)生都有自己的可愛之處?！懊總€(gè)學(xué)生都有自己的獨(dú)特性。每個(gè)學(xué)生的生命都值得尊重，都需要關(guān)心。教育沒有選擇性，生長(zhǎng)在這片熱土上的孩子，都要真心實(shí)意，全心全意地愛他們、培養(yǎng)他們!”對(duì)于這些從內(nèi)心迸發(fā)出的吶喊，于漪不僅說在嘴上，寫在紙上，更是身體力行。1996年11月，于漪給貴州偏遠(yuǎn)山區(qū)一位中學(xué)語(yǔ)文教研員的長(zhǎng)篇復(fù)信《自強(qiáng)不息，女教師們!》，被認(rèn)為是一篇經(jīng)典美文。文中，歌德借浮士德之口說的一句話讓于漪感慨不已：“要是有那么一剎那，對(duì)我說：停住吧，你是多么美好!那時(shí)也就敲響了我的喪鐘?！薄案∈康律咸煜碌厍笏鳎?jīng)歷了愛情的悲劇、事業(yè)的悲劇，什么都一場(chǎng)空，但是他沒有灰心。最后，他在一塊荒蕪不毛的海灘上建立起人間的樂園，心里一片光明，情不自禁脫口而出：‘停住吧，你是多么美好!’這一剎那，浮士德倒地死去。滿足就意味著生命的結(jié)束。我當(dāng)了一輩子教師，教了一輩子語(yǔ)文，上了一輩子深感遺憾的課。我深深體會(huì)到‘永不滿足’是必須遵循的信條?！?010年9月7日，于漪赴北京參加慶祝第26個(gè)教師節(jié)暨“全國(guó)教書育人楷?！北碚脮?huì)，出發(fā)前半小時(shí)還在審定教材。作為上海“二期課改”語(yǔ)文新教材審定專家組組長(zhǎng)的她，每天仍然要花大量時(shí)間在語(yǔ)文教材審定上。她的執(zhí)著與追求一如往昔……于漪說選擇了教師，就選擇了高尚;選擇了教師，就選擇了理想。一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。我有兩把“尺”，一把是量別人長(zhǎng)處，一把是量自己不足。只有看到自己的不足或缺點(diǎn)，自身才有驅(qū)動(dòng)力，因?yàn)椋袄劾蹌?chuàng)傷，是生命給你最好的東西”。教育，一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一個(gè)肩膀挑著祖國(guó)的未來。你既然選擇了當(dāng)教師，就必須用一個(gè)人民教師的良知來告誡自己，自己是教師，和市儈不一樣，不能把教書當(dāng)生意做，從學(xué)生身上揩油;不能把知識(shí)當(dāng)商品販賣，撈取高額回報(bào)。如果那樣的話，一名教師的道德行為底線就崩潰了。如果只是教書，那么你就是一個(gè)教書匠、知識(shí)的二傳手。不能忘記教書的目的是育人，這是大目標(biāo)。只有當(dāng)教師給學(xué)生帶來思考，用思考來使學(xué)生折服和欽佩的時(shí)候，他才能成為年輕心靈的征服者、教育者和指導(dǎo)者。于漪：一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師教育部日前評(píng)選出10名“全國(guó)教書育人楷?！?，其中來自上海的老師只有一位，她就是楊浦高級(jí)中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)、著名語(yǔ)文特級(jí)教師、今年已經(jīng)81歲高齡的于漪。把自己的一輩子奉獻(xiàn)給三尺講臺(tái)、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，于漪一生的理想是當(dāng)個(gè)合格的人民教師，她不僅教書育人，言傳身教，還培養(yǎng)了不少優(yōu)秀的年輕教師。身為教師，于漪覺得自己肩上挑著千斤重?fù)?dān)，“一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一個(gè)肩膀挑著國(guó)家的未來。因?yàn)榻裉斓慕逃|(zhì)量就是明天的國(guó)民素質(zhì)。”她把給學(xué)生上課，視為“用生命在歌唱”?！叭珖?guó)教書育人楷?！笔俏覈?guó)1600萬(wàn)人民教師的杰出代表。而在上海，于漪已經(jīng)成為一張響當(dāng)當(dāng)?shù)摹敖逃薄４呵?0載，她在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域默默耕耘?！斑x擇教師，就是選擇了高尚?！闭且?yàn)閳?jiān)信這一點(diǎn)，于漪把自己的一輩子定格為“做一名合格的人民教師”。在她心里，教育千斤重——偉大的教育事業(yè)，與我們國(guó)家的命運(yùn)緊密聯(lián)系。什么樣的教師才算合格？于漪對(duì)“合格”有自己的理解?！皣?guó)家把后代交給教師，國(guó)家就放心了；老百姓把自己的子女交給教師，他們就放心了。這才是合格。”“智如泉涌，行可為表儀者，人師也?！睗h代韓嬰在《韓詩(shī)外傳》中講的這句話，常常被于漪引用，她視之為座右銘。教師是育人的工作，并非人人可以勝任。也正因此，教了一輩子書的于漪，一輩子都在學(xué)做教師。清醒認(rèn)識(shí)教師崗位：寫錯(cuò)一個(gè)字，影響一大片教師的身教遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于言教。于漪經(jīng)常和年輕教師講，教師對(duì)學(xué)生的作用，絕對(duì)不會(huì)是零，老師有什么樣的思想觀念，自然會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的影響。蘇步青、謝希德先生這樣的一代有為國(guó)為民、憂國(guó)憂民意識(shí)的教育家，一直被于漪奉為學(xué)習(xí)的榜樣?；貞涀约航虝牡钠瘘c(diǎn)，于漪說，她也曾經(jīng)經(jīng)歷過一個(gè)“不知天高地厚”的階段。有件事情一直讓于漪刻骨銘心。22歲畢業(yè)后剛開始當(dāng)老師，她給學(xué)生講解“陽(yáng)春白雪、下里巴人”?！拔覍?duì)學(xué)生說，下里巴人就是通俗的，而陽(yáng)春白雪是高雅的。”后來于漪讀宋玉《答楚王問》，才發(fā)現(xiàn)自己教的不準(zhǔn)確。“有客到楚國(guó)都城郢唱《下里》、《巴人》兩首曲子的時(shí)候，屬而和者數(shù)千人；唱到《陽(yáng)春》、《白雪》兩首曲子的時(shí)候，屬而和者不過數(shù)十人；而到了引商刻羽、雜以流徵的時(shí)候，屬而和者數(shù)人而已，因此曲彌高和彌寡……”時(shí)至今日，于漪還記得當(dāng)年的“治學(xué)不精”，她用這件事情來告誡自己，基礎(chǔ)教育是不能有半點(diǎn)差錯(cuò)的，因?yàn)樗前殡S人的終生的。還有一次，于漪批改作文，對(duì)面坐著一位語(yǔ)文老教師?！八粗覍懰说摹郑蜃诸^下面一個(gè)目，我把羊字頭斷下來了。他對(duì)我說：你要知道，你寫錯(cuò)了就會(huì)影響一大片，你在黑板上寫一個(gè)錯(cuò)字，可能這個(gè)孩子一輩子就寫錯(cuò)了。”做教師不能有絲毫懈怠，必須要謙虛謹(jǐn)慎，好學(xué)不倦。于漪從此謹(jǐn)記在心。為了把語(yǔ)文教好，她決心拜眾人為師，以兩把尺子伴隨自己的人生：一把尺子量別人的長(zhǎng)處。每次教研組開會(huì)，她都拿本子記，別人思考問題有精彩之處，她就用心聽，認(rèn)真記。還有一把尺子，她用來量自己的不足。每一次課上完，于漪都有“教后”，她記下學(xué)生的閃光點(diǎn)和自己備課的不足，用以發(fā)現(xiàn)備課的漏洞，從而掌握教與學(xué)的規(guī)律。一輩子自我教育：學(xué)而不厭，勇于實(shí)踐回顧自己的教育生涯，于漪說，她有兩根精神支柱，一根支柱叫“學(xué)而不厭”，另一根支柱叫“勇于實(shí)踐”。設(shè)問，如果一名教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”是在同一層面移動(dòng)的，學(xué)生怎么會(huì)有求知欲？于漪認(rèn)為，教師為了教好書，起碼要提高一步——要緊扣教材深入學(xué)?！敖淌且淘趯W(xué)生不知道的地方，教在他似懂非懂之處?！币虼?，對(duì)語(yǔ)文教師來說，備課時(shí)就要下足功夫，“不能讓字躺在紙面，而是鉆研到讓它站立起來跟你對(duì)話?！?978年評(píng)上第一批特級(jí)教師后，于漪迄今上了近2000節(jié)公開課。堂堂課有人聽，少則幾十人，多則幾百人。于漪說，所有的事情都在眾目睽睽之下，這讓她獲得了一個(gè)好處：養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，不敢有絲毫懈怠。于漪還做過班主任，各個(gè)層面的學(xué)生都帶過。帶教1977屆學(xué)生時(shí)，由于是特殊時(shí)期，全校亂得沒法上課。于漪的年級(jí)組有30多位老師，女老師中除了于漪沒有哭過外，其他全部哭過?！拔覔?dān)任年級(jí)組長(zhǎng)，天天早上6點(diǎn)多鐘到學(xué)校，一直到晚上9點(diǎn)多鐘才走。我當(dāng)時(shí)就想，一定要抓好各個(gè)班級(jí)的小干部，把他們抓在手里培養(yǎng)?！碑?dāng)時(shí)，于漪把小干部們集中起來，一方面抓理論學(xué)習(xí)，同時(shí)她也注重因材施教，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，組織各種課外小組開展課外活動(dòng)。粉碎“四人幫”后，1977屆學(xué)生參加“文革”后首屆高考，兩個(gè)快班的學(xué)生都考取了大學(xué)。回想這段當(dāng)班主任的實(shí)踐經(jīng)歷，于漪感慨：“做老師的一定要教在今天，想到明天，孩子是有未來的，一定要為孩子的未來著想?！蹦贻p時(shí)，于漪多病，加之她的孩子身體狀況欠佳，經(jīng)常需要跑醫(yī)院。但是任教幾十年來，她沒有為家庭私事脫過一節(jié)課、請(qǐng)過一次假。她覺得，自己的肩上都挑著千斤重?fù)?dān)，“一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一個(gè)肩膀挑著國(guó)家的未來。今天的教育質(zhì)量就是明天的國(guó)民素質(zhì)?！弊非蠼逃硐刖辰纾盒刂杏袝恐杏腥耸裁礃拥睦蠋煵潘阌兴剑坑阡粲袀€(gè)看法：一個(gè)班教好一二十個(gè)學(xué)生是不稀奇的，要教好每一個(gè)學(xué)生，那是千難萬(wàn)難的。當(dāng)好老師，要有能力走進(jìn)學(xué)生的生活世界和心靈世界。為了研究學(xué)生的心靈世界，于漪甚至還研究了周杰倫和“還珠格格”。為什么？因?yàn)橐粋€(gè)“還珠格格”就把初中女生全部打倒了，周杰倫起碼打倒了百分之八十的高中女孩子。于是，于漪把周杰倫的磁帶買回去聽，還和學(xué)生們討論。于漪對(duì)學(xué)生們說，她喜歡韓紅的《青藏高原》，歌曲激昂高亢?？蓪W(xué)生們說，“不好，太露了”；于漪也聽騰格爾的《天堂》，喜歡歌曲唱出的濃濃鄉(xiāng)情，可學(xué)生們也不同意她?！爸芙軅惡迷谑裁吹胤桨。俊庇阡羧フ?qǐng)教她的學(xué)生，結(jié)果孩子們告訴她：“周杰倫的歌就是學(xué)不像，好就好在學(xué)不像?！薄拔以趺匆矝]有想到這個(gè)，我們想的和學(xué)生想的距離有多大??！”在于漪看來，當(dāng)一名好老師，要懂得和孩子交流，做老師無(wú)論如何都不能誤解孩子，不能隨便對(duì)孩子說“不”?！安弧笔亲顩]有力量的。教課也是如此。學(xué)生作文寫不好，于漪不會(huì)對(duì)學(xué)生說“你怎么不行”，而是會(huì)精心地指導(dǎo)，教學(xué)生“怎么寫才能好、才能行”。于漪堅(jiān)持：教育學(xué)生要多正面引導(dǎo)，讓他們飲瓊漿，對(duì)他們灌醍醐，這樣學(xué)生才有精神養(yǎng)料。“教育絕不能高高在上，一定要目中有人，走進(jìn)學(xué)生的世界”。在于漪的眼中，語(yǔ)文課本不僅有實(shí)用功能，還有教育功能、發(fā)展功能和審美功能?！氨热?，《岳陽(yáng)樓記》里的名句‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’，它不知道哺育了多少代志士仁人，難道語(yǔ)文老師講到這一課，就只講字句知識(shí)嗎？”。教師責(zé)任大于天：青年教師，肩負(fù)未來希望退休以后的于漪，始終沒有離開教育工作領(lǐng)域，她把主要精力用于抓教師教育?！敖逃南Ｍ谇嗄杲處熒砩稀！睆纳鲜兰o(jì)70年代末，于漪就開始帶教年輕教師，手把手地教。時(shí)任第二師范學(xué)校校長(zhǎng)時(shí)，她就要求學(xué)生“明日教師今日做起”。她出入課堂聽課，聽完課就評(píng)，聽一節(jié)課，起碼評(píng)兩三節(jié)課，要站在理論和實(shí)踐結(jié)合的高度來評(píng)課。于漪倡導(dǎo)“活的教育學(xué)”，她要讓老師覺得上這堂課是師生都有收獲的，所以要知道好在哪里，為什么好；不足在什么地方，為什么不足，怎樣改進(jìn)?！拔乙惠呑由舷虑笏?，就是為了做一名合格的教師。”年逾80的于漪，很喜歡和年輕教師交談、交流。于漪說，因?yàn)榻逃聵I(yè)是常青的，中青年教師的手里，掌握著國(guó)家的未來。三尺講臺(tái)，是于漪最舍不得、最牽掛的地方。因?yàn)檎沁@個(gè)地方，讓她覺得自己的生命在閃光?！吧险n就是用生命在歌唱，每節(jié)課都影響到孩子的生命質(zhì)量?！鄙虾５慕逃聵I(yè)興旺發(fā)達(dá)，在全國(guó)有廣泛的影響。當(dāng)了一輩子教師的上海教師于漪，不僅深感欣慰，也在不斷憧憬未來：為了每一個(gè)孩子的終身發(fā)展，希望中青年教師人才輩出，創(chuàng)造教書育人的新業(yè)績(jī)?！鞍堰@個(gè)理想變成光輝的現(xiàn)實(shí)之時(shí)，就不僅是全國(guó)的創(chuàng)新，在世界上也是了不起的創(chuàng)新?！庇阡舾裱哉摻逃?教育是給孩子的心靈滴灌知性與德性。知性是孩子生存和發(fā)展的本領(lǐng)，德性是其做人的底線。二者在課堂上是一而二、二而一的，不是外加的、分離的。-辦教育、辦學(xué)校不是百米沖刺，而是萬(wàn)米賽跑，要有勇氣，有毅力，向著理想的目標(biāo)奔跑。論教師-教育的質(zhì)量說到底就是教師的質(zhì)量。-教師的學(xué)歷水平不等于崗位水平，學(xué)歷只說明你的受教育程度，在崗位上是要有綜合素質(zhì)、綜合能力的。論學(xué)生-每一個(gè)孩子都是藝術(shù)品，都是不一樣的。因此，教師一定要目中有人，不僅要走進(jìn)學(xué)生的知識(shí)世界，而且要走進(jìn)他們的生活世界和心靈世界。-教育不能只“育分”，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。-做教師的千萬(wàn)不能用一成不變的目光來看待學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是“變數(shù)”，在發(fā)展，在變化，教師加溫到一定程度，他們會(huì)開竅，會(huì)飛快進(jìn)步，茁壯成長(zhǎng)。論教學(xué)-教育事業(yè)真是遺憾的事業(yè)。我教了一輩子的課，一輩子沒有上過一堂十全十美的課。-教育界有一個(gè)比喻，“給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，我不太同意。知識(shí)會(huì)老化，知識(shí)結(jié)構(gòu)須更新；學(xué)生是活潑的生命體，不是簡(jiǎn)單的“容器”！課堂里沒有時(shí)代活水流淌，能與學(xué)生心靈碰撞、能使學(xué)生感奮嗎？全國(guó)教書育人楷模－任維鼎先進(jìn)事跡任維鼎：“鮮艷”了災(zāi)區(qū)教育的“山里紅”任維鼎，四川省平武縣南壩中學(xué)一級(jí)教師，從教20余年來一直扎根偏遠(yuǎn)山區(qū)，教學(xué)水平遠(yuǎn)近聞名。2008年，“5·12”地震發(fā)生時(shí)，他顧不上搶救埋在廢墟下的女兒，冒著生命危險(xiǎn)緊急疏散和搶救師生。震后，他無(wú)暇照顧躺在醫(yī)院的女兒，積極投身到災(zāi)后復(fù)課和恢復(fù)重建工作中。為幫助學(xué)生重建學(xué)習(xí)、生活的信心，走出地震的陰霾，他摸索出自己的一套教育方法，被師生們親切地稱為“鼎哥”、“老任”2010年教師節(jié)，任維鼎被評(píng)為“全國(guó)教書育人楷?！?。日前，記者走進(jìn)平武的大山，探訪任維鼎。通往平武的山路邊、巖石的縫隙里生長(zhǎng)著許多結(jié)出紅色果實(shí)的灌木叢。那紅色的小果子單獨(dú)的一顆并不起眼，但是，當(dāng)一叢叢、一簇簇地出現(xiàn)在漫山遍野的綠叢中，便顯得格外搶眼。我們姑且把這不知名的小紅豆喚作“山里紅”吧。走近任維鼎的家人、同事、學(xué)生，記者發(fā)覺，他的故事并不驚天動(dòng)地，但他就像那“山里紅”，與扎根山區(qū)的老師們一起，點(diǎn)亮了山區(qū)教育，閃耀著熠熠光彩。（1）護(hù)娃兒——先救學(xué)生后救女兒無(wú)怨無(wú)悔2008年5月12日，地震發(fā)生那一刻，任維鼎正在操場(chǎng)上。他是班主任，正準(zhǔn)備組織本班學(xué)生參加中考體育測(cè)試。剎那間，地動(dòng)山搖，尖叫聲四起。他看到兩幢原本三層的教學(xué)樓，塌陷后不足3米高。那時(shí)學(xué)生還在宿舍午休。任維鼎立即奔向宿舍樓，組織學(xué)生向操場(chǎng)有序疏散。幸運(yùn)的是，宿舍并沒有倒塌。清點(diǎn)學(xué)生的時(shí)候，任維鼎發(fā)現(xiàn)少了3名學(xué)生。他大聲呼喊這3個(gè)學(xué)生的名字，沒有人回應(yīng)。他奔向倒塌的教學(xué)樓，急切地尋找學(xué)生。妻子嚴(yán)永菊站在任維鼎身后，手足無(wú)措?！澳憧烊ツ蠅涡W(xué)救女兒，我救了學(xué)生馬上就過來。”任維鼎大聲對(duì)妻子說。妻子離去后，他繼續(xù)呼喊學(xué)生，壓在水泥板下的3名學(xué)生終于有了回應(yīng)。任維鼎大喊：“你們不要慌，要鎮(zhèn)定，老師一定會(huì)救你們出來的?！睕]有工具，他和其他老師就用雙手刨。幾經(jīng)努力，終于救出了李天鵬、賀超、唐蘇這3名學(xué)生?！捌椒康膹U墟中還有兩名特崗教師！”不知是誰(shuí)喊了一聲。任維鼎又一次沖入廢墟中，與其他老師一起，將磚頭一塊塊撿出來，手被釘子剮傷了都沒感覺到。兩位特崗教師劉庭宏和鮮梅先后獲救。緊急搶救告一段落后，任維鼎才稍有喘息機(jī)會(huì)。這時(shí)，他才意識(shí)到自己的女兒還在南壩小學(xué)，生死未卜。當(dāng)他趕到南壩小學(xué)時(shí)，那里已是一片廢墟，女兒任鈮被壓在亂磚斷板中，很難被救出。“他比較擅長(zhǎng)指揮人。剛開始，家長(zhǎng)們都是亂糟糟的。他一來，就不亂了。從他手上救出來的學(xué)生，至少有六七個(gè)?！眹?yán)永菊既埋怨丈夫，又佩服他。在好心人的協(xié)助下，壓在女兒身上的建筑重物被抬開了，但任鈮身受重傷，被送到綿陽(yáng)中心醫(yī)院，此后又轉(zhuǎn)到重慶潼南醫(yī)院。5月21日，任鈮在潼南醫(yī)院接受了第一次手術(shù)。隨后，任維鼎就離開重慶回到學(xué)校，跟其他教師一起清理廢墟，搬運(yùn)救災(zāi)物資，到安置點(diǎn)上課……任鈮雖沒有生命危險(xiǎn)，但傷勢(shì)并不輕，腰部需要植皮。由于被埋在廢墟下失血過多，加之感染，她被迫截去四根腳趾，必須要兩個(gè)人抬起來才能大小便，嚴(yán)永菊一個(gè)人根本照顧不過來?！拔掖螂娫捄八ブ貞c。他就是不去。女兒先后做了8次大型手術(shù)，他都沒去看一眼。”嚴(yán)永菊一邊說，一邊不停地抹眼淚，“在重慶，我不曉得哭了多少次！”接到妻子從重慶打來的電話，任維鼎說：“女兒有醫(yī)院的照顧，我放心。我是一名黨員，是一個(gè)教師，我的崗位在學(xué)校！盡管很多學(xué)生身體上沒傷，但是他們的心理上有陰影，需要老師的撫慰?！眹?yán)永菊當(dāng)然理解丈夫心中的大是大非。但是，她有時(shí)還是希望丈夫自私點(diǎn)，為家庭、妻女著想一下。幸好，潼南醫(yī)院的護(hù)士和志愿者幫了嚴(yán)永菊很大的忙。任維鼎的一位同事也因兒子受傷住在潼南醫(yī)院，給了嚴(yán)永菊母女不少照顧?！拔也缓蠡?，女兒也從沒埋怨過我?！笔潞螅尉S鼎說。（2）堅(jiān)守——懷感恩之心扎根山區(qū)教育對(duì)父母、對(duì)鄉(xiāng)親、對(duì)國(guó)家、對(duì)教育，任維鼎始終懷有一種很樸實(shí)的感恩之情。任維鼎家里一共有6個(gè)孩子，他是“老幺”，從小倍受寵愛，很淘氣。他讀初二那年，母親去世了。從前貪玩、成績(jī)不好的他像變了個(gè)人，懂事了。那段日子，想起母親的教誨，他常常感到愧疚。母親本來有機(jī)會(huì)跟隨父親擺脫農(nóng)民身份，可由于沒文化未能如愿。為了避免兩地分居，父親不得不回到農(nóng)村。之后，父母經(jīng)常吵架?！扮蹆?，媽這輩子吃了沒有文化的虧，你一定要多讀書。”任維鼎一直將母親的這句話深深地刻在心底。初二下學(xué)期開始，任維鼎學(xué)習(xí)更加刻苦，成績(jī)慢慢提高了。此后，他考上江油師范學(xué)校，徹底“脫農(nóng)皮”了。讀到師范二年級(jí)時(shí)，任維鼎的父親也去世了。那年他18歲，失去了經(jīng)濟(jì)來源，跟哥哥住在一起，靠鄉(xiāng)親們幫忙完成了最后一年的學(xué)業(yè)?！班l(xiāng)親們真的很好，很淳樸。”這是任維鼎的肺腑之言。讀中師時(shí)，大部分費(fèi)用由國(guó)家承擔(dān)，學(xué)生幾乎不用交錢。任維鼎至今清楚地記得，第一學(xué)期交了50元學(xué)費(fèi)，最后還退了19元?；锸迟M(fèi)也由國(guó)家補(bǔ)貼，任維鼎因?yàn)橛畜w育特長(zhǎng)，還可以享受A等伙食補(bǔ)貼。那時(shí)的中師，辦學(xué)水平很高，任維鼎學(xué)到了過硬的教書技能和育人理念。1989年9月，師范畢業(yè)的任維鼎被分配到平武縣一所村小任教。那是行政區(qū)劃中最末端的學(xué)校，交通很不方便，走路需要兩個(gè)多小時(shí)，生活也很艱苦，但那段時(shí)間，他過得單純而快樂。那個(gè)年代，不少公職人員都選擇下海做生意，并嘗到了甜頭。很多同事忍受不了山區(qū)艱苦而清貧的生活，一個(gè)又一個(gè)地離開了。工作快滿1年的時(shí)候，任維鼎也打起了退堂鼓，想放棄教師這份職業(yè)。他的哥哥是做生意的，買賣香菇、木耳等土特產(chǎn)，錢來得很快。任維鼎教書一個(gè)月大約能掙100元，哥哥一天就要掙100多元?！爱?dāng)時(shí)就想掙錢，不想當(dāng)老師?！比尉S鼎坦言。他禁不住誘惑，假期跟著哥哥們一起出去收山貨。他親眼看到，有些商人收購(gòu)時(shí)缺斤少兩，賣出時(shí)又摻水。對(duì)這種伎倆，任維鼎感到不齒?！拔覇为?dú)去做過一兩次生意，盡折本！”那時(shí)，他意識(shí)到教師工作的可貴，學(xué)校畢竟是一方凈土，跟現(xiàn)實(shí)社會(huì)不一樣。孩子和家長(zhǎng)特別尊重教師，使他在精神上特別滿足?！敖虝m然清貧，但日子還過得下去。我不是做生意的那塊料?！比尉S鼎想起母親教給他的那些最樸素的為人之道，想到鄉(xiāng)親們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻的幫助，想到國(guó)家對(duì)自己學(xué)業(yè)的資助，他覺得自己沒有理由離開講臺(tái)，離開孩子們。從此，他再也沒有動(dòng)過離開山區(qū)教師崗位的念頭。這樣的省思也讓他更明白，在關(guān)鍵時(shí)刻該怎么做。地震后，災(zāi)區(qū)教師的生活非常艱苦，長(zhǎng)期住在狹窄的板房里。重建完成后，他們住在暫時(shí)空置的學(xué)生宿舍，一家人擠在只有12平方米大的空間里?！吧畹目嗍强梢钥朔?。當(dāng)我們走上講臺(tái)，什么都忘了，只想全心全意地教好學(xué)生?！比尉S鼎說。在災(zāi)后教育最艱難的時(shí)候，他們挺下來了?？墒牵亟ㄍ瓿珊?，學(xué)校變漂亮了，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施配齊了，部分教師卻感到不適應(yīng)了。比如，有些老師眼睜睜地看著教室里的多媒體系統(tǒng)，卻操作不了，不會(huì)制作課件。地震后，學(xué)生學(xué)會(huì)了感恩，更加努力地學(xué)習(xí)。教師該怎么辦呢？任維鼎說：“只有教師很好地發(fā)展了，學(xué)生才能更好地發(fā)展。教師也要學(xué)會(huì)感恩，把學(xué)生教好，這樣才對(duì)得起支援我們的人?！?010年教師節(jié)前夕，任維鼎和其他教書育人楷模一起受到胡錦濤總書記的親切接見。這讓他激動(dòng)不已，接連好幾個(gè)晚上都睡不著覺。這也讓他感到壓力在肩，常常抽時(shí)間自學(xué)，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)外出培訓(xùn)。“我要起到帶頭作用，要學(xué)的東西還有很多?！保?）教書——他的課堂總是充滿歡聲笑語(yǔ)2010年10月12日上午，任維鼎正在給孩子們講《清兵衛(wèi)與葫蘆》這篇課文。他先讓學(xué)生齊聲誦讀，然后默讀課文后附錄的文章《畫家和他的孫女》。教室里，最后一排學(xué)生的背已經(jīng)緊挨著后墻了。墻上，整齊地張貼著6張獎(jiǎng)狀。這是全校學(xué)生最多的班，比其他班級(jí)要多20多人。家長(zhǎng)信任他，都想把孩子往他的班上塞。他也從不拒絕調(diào)皮搗蛋的后進(jìn)生，不怕他們拖班級(jí)的后腿。任維鼎走下講臺(tái)，跟學(xué)生們一起討論課文。他問學(xué)生：“你們有沒有特別喜歡的事情，就像喜歡葫蘆的清兵衛(wèi)和畫家的孫女一樣？”學(xué)生齊聲回答說：“有?！比尉S鼎問：“如果老師不同意怎么辦？比如你喜歡畫畫，老師不準(zhǔn)你畫，要求你只能認(rèn)真學(xué)習(xí)?！薄袄蠋煵荒艽驂簩W(xué)生的愛好?！薄皯?yīng)該鼓勵(lì)與支持。”“老師要讓學(xué)生的想象力得到充分發(fā)揮?！睂W(xué)生們嘰嘰喳喳地說開了。任維鼎說：“對(duì)，沒有想象力就沒有創(chuàng)造力。”“就是！”后排學(xué)生大聲地喊了出來。課后，有的學(xué)生說任老師最大的缺點(diǎn)是用四川話上課，有的學(xué)生說他很幽默，課堂很有活力。“他上的課，總是充滿歡聲笑語(yǔ)。講課時(shí)，他會(huì)有意穿插很多幽默的小故事，深入淺出地講一些做人、做事的道理。我們都喜歡任老師，喜歡聽他的課?！睂W(xué)生梁琳說。學(xué)生肖童說，任老師有時(shí)像慈祥的父親，活潑的時(shí)候又像個(gè)小孩子，嚴(yán)厲的時(shí)候臉上一點(diǎn)表情也沒有。他對(duì)任維鼎講“南京大屠殺”那堂課記憶猶新。任維鼎在講那篇課文時(shí)，氣憤得眼睛、眉毛、鼻子都湊到一塊兒了。他把自身強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，都融入到課堂中去了?！吧贤暾n后，因?yàn)槭芰巳卫蠋煹那榫w感染，那一兩天我們的心情都變得很低落?！毙ねf。周先（化名）是一個(gè)不喜歡語(yǔ)文課的學(xué)生，成績(jī)不好，記生詞有困難，而且常違反紀(jì)律。這樣一個(gè)“問題學(xué)生”，在任維鼎看來，卻是個(gè)單純、踏實(shí)的好學(xué)生。周先的優(yōu)點(diǎn)是積極參加勞動(dòng)，哪怕是打掃廁所，也不怕臟不怕累。任維鼎經(jīng)常在勞動(dòng)結(jié)束后夸獎(jiǎng)他，號(hào)召其他學(xué)生向他學(xué)習(xí)。作文課上，其他同學(xué)寫五六百字，周先也就能寫300字。盡管如此，任維鼎也會(huì)為周先寫一些鼓勵(lì)的批語(yǔ)?！坝羞M(jìn)步，一定堅(jiān)持抽空多看作文書。”“以后爭(zhēng)取多用修辭手法和成語(yǔ)?！薄凹佑?，再提升一個(gè)檔次！”慢慢地，周先找到了一些自信?，F(xiàn)在，每天早晨，他都會(huì)提前10分鐘來到教室，為全班同學(xué)打兩大壺開水，成績(jī)也進(jìn)步了，原來很多科目都不及格，現(xiàn)在平均分提高了20多分?！昂芏嗬蠋煻记撇黄鸪煽?jī)差的學(xué)生。但任老師對(duì)學(xué)生一視同仁，從不歧視后進(jìn)生，常常把他們叫到身邊，給他們講作業(yè)題?！瘪銊缀驼f?！翱磳W(xué)生就好比看一塊鉆石，你不能總是站在一個(gè)角度。任何角度都可能會(huì)有閃光的地方。”任維鼎說。為了讓學(xué)生更閃光，任維鼎在課堂上想了不少法子?！安荒芫窒抻谡n文，我常常找些散文、小說、詩(shī)歌念給學(xué)生聽?！薄拔页３Ｗ寣W(xué)生自學(xué)，我只教給他們方法?！薄搬槍?duì)不同的學(xué)生，我總是提出不同的要求。”“我對(duì)學(xué)生從不偏心，這可能是學(xué)生信服我的主要原因。”為了提高教學(xué)科研能力，任維鼎參加了學(xué)?！敖完P(guān)鄉(xiāng)土文化”校本課程開發(fā)與應(yīng)用課題組，是主要負(fù)責(zé)人之一。南壩古稱江油關(guān)，劉備曾在此駐軍，在歷史的洪流中積淀下無(wú)數(shù)感人的史傳資料和詩(shī)文。任維鼎利用節(jié)假日組織師生深入鄉(xiāng)村山寨，觀賞家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光，搜集民歌和民間故事?！澳切┛煲鞯纳礁?，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。到生活中學(xué)語(yǔ)文，是校本課程的一大優(yōu)勢(shì)?！比尉S鼎說。他在教學(xué)上的努力也有目共睹。一天夜里1點(diǎn)多，胥勛和巡邏時(shí)，看到任維鼎房間的燈還亮著。胥勛和問他在做什么，他說是在備課。胥勛和感到好奇：“這么晚了還在備課？”任維鼎說，明天有外地學(xué)校來搞教研活動(dòng)，希望災(zāi)區(qū)學(xué)校能夠給他們留下好一點(diǎn)的印象。（4）育人——跟學(xué)生同甘共苦從不袖手旁觀任維鼎現(xiàn)在所教的學(xué)生是2008年從南壩小學(xué)升到初中的。當(dāng)時(shí)，南壩小學(xué)受災(zāi)嚴(yán)重，很多學(xué)生在地震中遇難了。這批學(xué)生顯得有點(diǎn)“蔫”，常常是坐在教室里神情木然?！叭绾尾拍軉拘阉麄儯瑤退麄冏叱龅卣鸬年庼玻一貙W(xué)習(xí)的樂趣、人生的信念？”任維鼎開設(shè)了心理講座，開展各種文娛活動(dòng)，給學(xué)生講名人成長(zhǎng)的故事，組織學(xué)生討論人生理想。但是，效果最明顯的還是那次主題為“假如他們還活著”的班會(huì)活動(dòng)?！拔蚁肱闼麄円黄穑寖?nèi)心最痛的地方再痛一下。只有這樣徹底地痛一次，學(xué)生才能真正走出來?！比尉S鼎說。他先讓孩子們回憶曾一起學(xué)習(xí)、生活、玩耍的在地震中遇難的同學(xué)、親人或朋友。他故意直白地問學(xué)生：“你們家里有親人遇難嗎？有同學(xué)、朋友遇難嗎？你們感情怎么樣？遇難的親人和同學(xué)，他們現(xiàn)在在哪里？”剛開始，教室里一片沉寂。學(xué)生們都轉(zhuǎn)過頭去，神情凝重地望著窗外。窗外的山坡上，是一大片墳地。這時(shí)，很多學(xué)生都忍不住哭了。學(xué)生哭，任維鼎也哭，陪著他們哭，嚎啕大哭。任維鼎心里想，讓他們發(fā)泄吧，讓他們釋放吧！一會(huì)兒，任維鼎眼含著熱淚繼續(xù)追問學(xué)生：“你們?yōu)槭裁纯?？他們已?jīng)不在了，難道還能讓他們活過來嗎？他們畢竟離開了，再也回不來了。而我們卻活著，活著的人該怎么活呢？”停頓了一下，他繼續(xù)問：“假如遇難的同學(xué)能夠再生，他們會(huì)怎么活下去？”“好好活?。　薄霸趺春煤没?？”幾經(jīng)周折，同學(xué)們終于說出了任維鼎想要的答案：“愉快地過好每一天，認(rèn)真地過好每一天?！比尉S鼎飛快地在黑板上寫道：生命是脆弱的，請(qǐng)珍惜生命。珍惜生命，就是珍惜時(shí)間。珍惜時(shí)間，就是每天做好自己該做的事情。學(xué)生該做的事情，就是努力學(xué)習(xí)！對(duì)災(zāi)區(qū)教師來說，災(zāi)難也是一種教育資源。任維鼎一直想用心利用好這個(gè)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育、理想教育和感恩教育。課堂上，任維鼎最愛讓學(xué)生比較以前的房子和重建后的教學(xué)樓。他對(duì)學(xué)生說：“我們都要有感恩的心。我們?cè)趺椿貓?bào)？唯一的方式就是好好活著，學(xué)到更多的知識(shí)?！笨墒?，個(gè)別家長(zhǎng)并不這么想。有的家長(zhǎng)希望老師給自己的孩子少布置一點(diǎn)作業(yè)，不要管得太嚴(yán)。在他們看來，孩子平安就好，成績(jī)好不好無(wú)所謂了?！暗卣鸶淖兞瞬糠旨议L(zhǎng)和孩子的世界觀、人生觀。學(xué)生普遍厭學(xué)，上網(wǎng)成癮，管理難度加大了。”南壩中學(xué)校長(zhǎng)呂世國(guó)說。一天，一個(gè)男生的家長(zhǎng)對(duì)任維鼎說：“我的兒子以后不來讀書了?！比尉S鼎舍不得放棄任何一個(gè)學(xué)生，他主動(dòng)跟家長(zhǎng)溝通，給家長(zhǎng)做思想工作：“既然已經(jīng)走過了劫難，就更應(yīng)該讓他成才。我們受了這么多恩惠，難道還要讓他成為庸才，繼續(xù)等待別人的幫助而不是憑借知識(shí)去創(chuàng)造財(cái)富嗎？”這番話說服了家長(zhǎng)，那名男生留了下來。地震后，教師的責(zé)任更重，壓力更大了。吳檸伶是一位被截肢的女孩。任維鼎對(duì)她就像對(duì)自己的女兒一樣。他讓同學(xué)們也像親姐妹一樣照顧她，幫她打飯、打開水。一有機(jī)會(huì)，任維鼎就會(huì)給她創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)她的自信心。任維鼎總是讓學(xué)生感覺到：老師是跟他們?cè)谝黄鸬模使部?，不離不棄。前些年，學(xué)校分配給任維鼎所教班級(jí)的勞動(dòng)任務(wù)是最臟最累的活——打掃廁所。2008年和2009年正是災(zāi)后重建的過渡期，全校只有一個(gè)廁所供1000多名師生使用，因?yàn)槿彼畮?jīng)常被堵。放學(xué)后，任維鼎常帶著學(xué)生一起去疏通廁所。廁所臭氣熏天，有的學(xué)生一走近便捂著鼻子，有的學(xué)生根本不愿意進(jìn)去。任維鼎總是第一個(gè)沖進(jìn)去。他兩手握著簡(jiǎn)陋的木棒工具，埋頭苦干。不一會(huì)兒，豆大的汗珠流了下來，手上也沾上了污穢，可是他全然不顧。有同學(xué)提醒他，他說：“沒什么，等干完了活，洗洗就好了。”“任老師就是這樣，再苦再累的活，總是沖在第一個(gè)。他總是跟我們一起共享苦樂，絕不會(huì)袖手旁觀地指揮。”學(xué)生任燕說。（5）為人——在平凡生活中感受內(nèi)心的豐盈“說實(shí)在的，教書這么多年，我越來越喜歡當(dāng)老師了。”任維鼎說。從前，如果學(xué)生同樣的錯(cuò)誤犯到第四次，任維鼎就會(huì)揪學(xué)生的手，或者用竹片子打?qū)W生屁股。一邊打，一邊問：“錯(cuò)了嗎？為什么錯(cuò)？”2008年之后，任維鼎舍不得打?qū)W生了?！暗卣鸷?，我的心變軟了。在家里我都舍不得打女兒，也就舍不得打?qū)W生了?！庇袝r(shí)候，他自己就扮演著學(xué)生家長(zhǎng)的角色。初二上學(xué)期的一天晚上，學(xué)生肖童突然病倒。那時(shí)已經(jīng)晚上11點(diǎn)半了。任維鼎一聽說，立即陪學(xué)生趕往鎮(zhèn)衛(wèi)生院。那晚天氣格外冷，任維鼎穿著拖鞋，打著手電筒，跟在學(xué)生后面。剛下過雨，醫(yī)院門口有一攤爛泥。為了讓光亮盡量多照著學(xué)生，他自己一腳踩進(jìn)泥水里，泥水濺到他卷至膝蓋的褲管上。肖童回憶說：“我們從醫(yī)院回來已經(jīng)快1點(diǎn)了，他看著我吃了藥才放心離開。那時(shí)，我看著任老師，感覺他比起以前老了很多。兩年多來，我感到他就像我們的爸爸一樣?！蹦挲g大點(diǎn)的學(xué)生喜歡叫他“老任”。“我從不覺得這是不尊重我。相反，我認(rèn)為這是‘民間’給我的最大榮譽(yù)。學(xué)生要不是十足地信任我，敢和我這么親近嗎？”任維鼎驕傲地說。青年教師李強(qiáng)則稱任維鼎為“鼎哥”?！拔腋拮邮撬榻B認(rèn)識(shí)的，也多虧他撮合才走到了一起。我入黨，他也是介紹人?！崩顝?qiáng)說。在山村學(xué)校當(dāng)教師，談戀愛是一件比較困難的事情。剛參加工作，任維鼎想談戀愛，卻找不到對(duì)象?！拔议L(zhǎng)得丑，個(gè)子矮，收入低，不容易受到女生的青睞。年輕教師這方面的苦惱，我深有體會(huì)。所以，我就積極撮合他們，一共成功了3對(duì)?！比尉S鼎說。任維鼎跟自己的妻子也是經(jīng)同事介紹認(rèn)識(shí)的。夫妻二人雖然有時(shí)會(huì)為了瑣事爭(zhēng)吵，但他跟妻子的感情一直很好。地震后，任維鼎感覺夫妻間的感情更深了，對(duì)妻子多了一份牽掛。地震后，任維鼎對(duì)女兒也更溺愛了。他知道這樣對(duì)孩子不好，卻總是改不過來。“滿臉的嚴(yán)厲，一到了女兒面前，就軟下來了?！眹?yán)永菊說，“女兒很喜歡她爸，知心話都跟她爸說?！奔彝剀?，生活美好，任維鼎打心眼里喜歡這樣的簡(jiǎn)單生活?！拔易龅膬H僅是本職工作，很平凡，很普通。”被評(píng)為“全國(guó)教書育人楷?！焙?，任維鼎一再?gòu)?qiáng)調(diào)，“既然當(dāng)了‘楷?！?，就要做得更好，要起到帶頭作用。這是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。”這就是任維鼎，平凡而普通，卻和堅(jiān)守山區(qū)教育的同事們一道，支撐起山區(qū)教育的一方藍(lán)天。他們就像一顆顆不起眼的“山里