游泳類運(yùn)動的注意事項(xiàng)教案

《了解溺水原因和初步掌握心肺復(fù)蘇急救技術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想：本課以體育與健康指導(dǎo)綱要為依據(jù)，結(jié)合初一游泳教學(xué)延伸教材，牢固樹立“為了每一位學(xué)生的健康成長”的教育理念，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生的主動、健康發(fā)展。在學(xué)習(xí)的過程中，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，充分體現(xiàn)體育的教育性原則。發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與正確的人生觀，形成積極主動的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的全面實(shí)施。二、教材分析：初中體育與健康教材在第十章講到了游泳的作用、游泳的安全與衛(wèi)生及游泳的教學(xué)指導(dǎo)；在第十三章講了戶外運(yùn)動注意事項(xiàng)及學(xué)會求救的方法，本課屬于初中體育與健康教材的延伸教材。在農(nóng)村中小學(xué)，由于硬件設(shè)施所限，游泳或者游泳常識、技能常常僅被學(xué)校作為學(xué)生安全教育課的范疇而未能得到較好的實(shí)施。而當(dāng)今“溺水死亡”已成為很多地方中小學(xué)生非正常死亡的頭號殺手，給家庭、學(xué)校和社會造成了不可挽回的損失，給人留下深刻慘痛的教訓(xùn)?？紤]到暑假很快就會到來，所以我認(rèn)為，作為當(dāng)代青少年，必須要了解造成溺水的原因，以及掌握如何在第一時間對溺水者進(jìn)行及時施救的方法，同時，最好利用暑假到正規(guī)的游泳場所學(xué)習(xí)游泳，使自己掌握一門施救及求生的技能。三、學(xué)情分析：最近我對我校初一年級學(xué)生進(jìn)行了一次關(guān)于溺水原因及急救常識方面的問卷調(diào)查，結(jié)果令我相當(dāng)吃驚，體育教材上關(guān)于游泳安全及戶外求救方面的知識他們了解的不是很多，了解急救常識的那更是寥寥無幾。我感覺到，完全有必要讓學(xué)生了解造成溺水的原因和一些基本的急救常識及初級心肺復(fù)蘇術(shù)的操作手法、技術(shù)要領(lǐng)。四、教學(xué)目標(biāo)：為了學(xué)生能夠在愉快的教學(xué)中真正地掌握知識，使自己學(xué)有所用，能夠培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的高尚品德，樹立正確的人生觀，在關(guān)鍵時候能夠挺身而出、為搶救生命作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。所以我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解造成溺水的原因及初步掌握初級心肺復(fù)蘇術(shù)的操作手法和技術(shù)要領(lǐng)。使學(xué)生知道拯救溺水者貴在“早”字；基本上了解哪些情況下可以實(shí)施初級心肺復(fù)蘇術(shù)進(jìn)行急救。2.技能目標(biāo)：讓學(xué)生掌握在第一時間拯救溺水者的有效技術(shù)，對溺水者進(jìn)行初級心肺復(fù)蘇術(shù)施救時的技術(shù)要領(lǐng)及注意事項(xiàng)。3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解造成溺水的原因及初步掌握對溺水者如何施救的辦法后，對學(xué)習(xí)游泳產(chǎn)生興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的高尚品德及正確的人生觀。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：進(jìn)行胸外心臟按壓、開放氣道、人工呼吸分步操作時的手法和技術(shù)要求。難點(diǎn)：進(jìn)行胸外心臟按壓、開放氣道、人工呼吸的手法、節(jié)奏、幅度等技術(shù)的結(jié)合操作技術(shù)及學(xué)生珍愛生命、助人為樂的正確人生觀的養(yǎng)成。六、教學(xué)方法：為了能夠讓學(xué)生更有興趣地、更直觀地、了解并掌握本堂課的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)方法上我首先采用分組討論法，利用PPT、案例，結(jié)合豐富的圖片，將本堂課的教學(xué)重點(diǎn)中比較抽象、陌生的知識直觀化、形象化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其主動學(xué)習(xí)的積極性，同時可以活躍課堂氣氛，加深鞏固教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅，達(dá)到寓學(xué)于樂的效果。其次我利用人體模型教具和視頻教學(xué)法，進(jìn)行直觀教學(xué)，利用模型教具進(jìn)行整體教學(xué)時，由于它的直觀性很強(qiáng)，可以迅速而正確的指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生能夠觀察得很清楚。利用觀看初級心肺復(fù)蘇術(shù)短片的教學(xué)方法，可以使一些在教師講解下學(xué)生難以實(shí)現(xiàn)、觀察到的過程更形象化地顯示出來，同時，學(xué)生在觀看短片時，自己再進(jìn)行模仿操作，使自己所學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步鞏固。將這兩種教學(xué)方法相結(jié)合，可以將本堂課教學(xué)難點(diǎn)中進(jìn)行人工呼吸和胸外心臟按壓時的操作手法、按壓節(jié)奏和按壓幅度以及完整的操作要領(lǐng)直觀地、淋漓盡致地展現(xiàn)在學(xué)生面前，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。再次我利用現(xiàn)場模擬演練的教學(xué)方法，利用教師在講學(xué)過程中扮演“突發(fā)意外”的情景教學(xué)手段，強(qiáng)化學(xué)生進(jìn)行急救時的技術(shù)訓(xùn)練，提高學(xué)生分析判斷能力、急救應(yīng)急能力、急救動手能力。同時達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的精神，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀。緊接著集體進(jìn)行一個循環(huán)的急救，及時了解學(xué)生掌握急救技術(shù)的程度，對于手法不到位的學(xué)生進(jìn)行及時糾正。最后利用當(dāng)堂檢測法，對學(xué)生掌握知識情況進(jìn)行當(dāng)堂檢測，將實(shí)施胸外心臟按壓、開放氣道、人工呼吸的吹氣頻率、按壓幅度、按壓頻率等問題利用選擇題的形式進(jìn)行分段統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)生掌握知識的程度，以便于在課后對一部分掌握知識差一點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的教學(xué)。通過以上教學(xué)方法，將本堂課的認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)在課中即時地體現(xiàn)出來，從而讓學(xué)生把本堂課所學(xué)的知識在這么一個特定的環(huán)境中得到鞏固、運(yùn)用；讓學(xué)生助人為樂的高尚品德在這么一個特定的環(huán)境中得到升華。七、教學(xué)過程：利用2個案例導(dǎo)入本堂課的教學(xué)內(nèi)容。案例1：2016年7月10日下午，16歲男孩陳某游泳時因?yàn)槟_抽筋造成溺水事故，現(xiàn)場圍觀的人無人懂得急救知識，15分鐘后，專業(yè)救護(hù)人員對陳某實(shí)施急救，但終因溺水時間過長最終未能挽回男孩的生命。案例2：2016年10月2日中午，南京十三中學(xué)女孩夏某某，在家因?yàn)槊簹庵卸驹斐苫杳?，喪失意識，5分鐘后其父剛好回家發(fā)現(xiàn)，立即報(bào)警并予以心肺復(fù)蘇急救，剛開始夏某沒有任何反應(yīng)，但其父并未放棄，繼續(xù)對其施救，終于把女兒從死亡的邊緣拉了回來。教師提問：從上面的兩個案例中，請同學(xué)們思考一下，為什么第一個溺水的男孩沒有救活，而第二個女孩重新獲得生命？學(xué)生討論后舉手發(fā)言，最后教師總結(jié)：施救及時、方法得當(dāng)。而后開始引入本堂課的教學(xué)內(nèi)容：（一）講解溺水原因前，讓學(xué)生先進(jìn)行分組討論，然后學(xué)生舉手發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充，最后老師總結(jié)。如：游泳技術(shù)不佳；游泳前熱身運(yùn)動不夠，下水后水溫較低，極易抽筋，最終無力回游；對河道情況不了解，深淺不明，下水后突遇漩渦、深潭，驚慌失措，采取自救措施不當(dāng)?shù)仍颉＃ǘ┲v解如何施救前，也請學(xué)生先分組討論，然后學(xué)生舉手發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充，最后教師總結(jié)。如：大聲呼救、找大人、打110、120，利用救生圈、木板、漂浮物等方法。（三）利用人體模型講解如何判斷生命體征，由此引出初級心肺復(fù)蘇術(shù)。（四）講解人工呼吸步驟及注意事項(xiàng)時利用PPT及人體模型進(jìn)行教學(xué)，分以下幾點(diǎn)：1．首先要讓溺水者吐水。方法有以下幾種，如救護(hù)者可單膝跪地，另一只腿屈立，將溺水者俯臥膝上使頭下垂，輕拍其背，以將其口中、胃內(nèi)及氣管里的水倒出來等。其余方法通過PPT一一列舉。而其中要特別對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)調(diào)的是在讓溺水者吐水前一定要先檢查口鼻，看有無異物堵塞，以便及時清除，將溺水者舌頭拉出，防止舌根堵塞氣管，如其心跳、呼吸沒有停止，立刻進(jìn)行倒水動作。倒水時間要短，要快，以免延誤最佳搶救時間。2．進(jìn)行人工呼吸步驟教學(xué)時，通過利用PPT和人體模型對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一一講解。其中對學(xué)生要特別強(qiáng)調(diào)的有以下4點(diǎn)。=1\*GB3①必須確保溺水者呼吸道通暢。=2\*GB3②使溺水者頭部充分后仰，施救者一手托住其下頜，另一手捏住其鼻孔，深吸一口氣，用自己的嘴將溺水者的口包住，對其口內(nèi)用力吹進(jìn)去。=3\*GB3③溺水者胸部明顯膨起，然后松手、松口，看見溺水者胸部回落。連續(xù)兩次吹氣后，接著做胸外心臟按壓。=4\*GB3④人工呼吸吹氣頻率為每次吹氣持續(xù)2秒左右，吹氣與排氣的時間比例為1：2。3．進(jìn)行胸外心臟按壓步驟教學(xué)時通過利用PPT和人體模型對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一一講解。其中對學(xué)生要特別強(qiáng)調(diào)的有以下4點(diǎn)。=1\*GB3①按壓部位：一定要準(zhǔn)確，一只手的掌根放在溺水者胸骨和兩乳頭連線的交點(diǎn)上，緊貼病人胸壁。=2\*GB3②按壓方法：雙手十指相扣，找準(zhǔn)按壓點(diǎn)，做到肩肘腕一直線以身體上身的重量垂直按壓。=3\*GB3③按壓幅度：成年病人胸廓下陷5-6厘米；青少年兒童胸廓下陷4-5厘米。留意用力不可過猛，以防造成肋骨骨折、肝臟破裂等并發(fā)癥。=4\*GB3④按壓頻率：概括為1秒2次。=5\*GB3⑤有效方法：胸外心臟按壓和人工呼吸必須依次同時進(jìn)行，胸外心臟按壓30次，開放氣道，口對口吹氣2次，為一個回合搶救。做完5個回合搶救為一個循環(huán)，然后檢查一次生命體征，如搶救無效，再堅(jiān)持做心肺復(fù)蘇術(shù)直到專業(yè)急救人員的到來。4．在進(jìn)行視頻教學(xué)時，要求學(xué)生假設(shè)自己面前就有一位溺水者需要急救，邊看邊學(xué)習(xí)短片里醫(yī)療救護(hù)人員的操作手法，同時自己跟著視頻進(jìn)度進(jìn)行徒手練習(xí)。達(dá)到再一次讓學(xué)生了解并掌握實(shí)施初級心肺復(fù)蘇術(shù)的技術(shù)要領(lǐng)的目的。5．在組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場模擬救護(hù)時，利用教室中間一塊空地，鋪設(shè)部分體操墊，作為搶救現(xiàn)場。讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺。強(qiáng)調(diào)有3點(diǎn)：=1\*GB3①學(xué)生在演練時一定要報(bào)以極其認(rèn)真的態(tài)度，全身心地投入到搶救工作中去。=2\*GB3②在操作時爭取各種技術(shù)要求到位。=3\*GB3③沒有參加演練的學(xué)生在旁邊認(rèn)真觀看、認(rèn)真學(xué)習(xí)。同時自己思考，如果是自己在操作，會這么做？6．在對學(xué)生掌握知識情況當(dāng)堂檢測時。學(xué)生要及時認(rèn)真思考自己的成功與不足。八、教學(xué)特色1．利用案例導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2．利用人體模型教具及視頻進(jìn)行整體教學(xué)時，由于它的直觀性很強(qiáng)，可以迅速而正確的指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生能夠更加清晰直觀的觀察，有助于更好地掌握急救技術(shù)。3．利用教師在講學(xué)過程中扮演“突發(fā)意外”的情景教學(xué)手段，強(qiáng)化學(xué)生進(jìn)行急救時的技術(shù)訓(xùn)練，提高學(xué)生分析判斷能力、急救應(yīng)急能力、急救動手能力，同時達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的精神及正確的人生觀。初級心肺復(fù)蘇術(shù)知識掌握情況當(dāng)堂檢測題1、 了解造成溺水的原因，A：5個以上（包含5個）；B：5個以下。（此題答A得10分，答B(yǎng)得5分）2、 了解施救溺水者的辦法，A：6個以上（包含6個）；B：6個以下。（此題答A得10分，答B(yǎng)得5分）3、 人工呼吸吹氣頻率每2秒鐘A：1次B：2次4、 人工呼吸吹氣與排氣比例為A：1:3B：1:25、 成年人胸外心臟按壓胸廓下陷A：5-6厘米B：4-5厘米6、成年人胸外心臟按壓頻率每秒鐘A：2次B：1次7、成年人開放氣道時耳垂與下頦的連線與地面成的角度A：90度B：60度8、 胸外心臟按壓()次、開放氣道人、工呼吸（）次，作為完成一個回合心肺復(fù)蘇術(shù)搶救。A:15/2B：30/29、 按照上一題，心肺復(fù)蘇術(shù)完成（）組為一個循環(huán)，