2015年坊子區(qū)中小學教育教學金點子成功案例1

第頁2019年坊子區(qū)中小學教育教學金點子成功案例申報表單位（蓋章）：類別Ⅰ題目后進生的轉化作者姓名李毅問題的提出后進生問題是一個普遍存在的問題，又是一個極為敏感的問題。在教學過程中，我們經(jīng)常會遇到學困生。這些學習困難的學生，往往智力因素及其他學生并沒有明顯的差異，他們大多表現(xiàn)為不大愿意學，甚至不想學。我們將差生稱之為“學困生”，又稱之為“后進生”。家長過分的溺愛孩子、對孩子的學習漠不關心，家長的漠不關心也是不可忽視的重要方面。使孩子產生厭學情緒和對立情緒。差生的轉化是客觀存在的，做好差生工作是一個教師義不容辭的責任。解決問題的方式方法針對這個問題，日常工作中我是這樣做的：一、分類對待，對癥下藥。二、降低期望值，制定合理目標。三、爭取家長的配合。四、發(fā)現(xiàn)閃光點，激勵后進生。五、轉化工作，貴在堅持。六、多用鼓勵性的語言表揚學生，少批評指責學生。效果經(jīng)過長期的努力，取得了一些成效：1.在課堂上學生的注意力集中了，作業(yè)也能按時完成了。2.在課外學生滿懷興致地去學習自己感興趣的知識，拓展能力和創(chuàng)新能力就會不斷提高，收到較好的學習效果。3.學生能在一個輕松愉快的環(huán)境下學習語文，積極提出問題，單位意見監(jiān)測中心評審意見后進生的轉化提出問題后進生問題是一個普遍存在的問題，又是一個極為敏感的問題。在教學過程中，我們經(jīng)常會遇到學困生。這些學習困難的學生，往往智力因素及其他學生并沒有明顯的差異，他們大多表現(xiàn)為不大愿意學，甚至不想學。為全面實施素質教育，為追求人格的平等，我們將差生稱之為“學困生”，又稱之為“后進生”，這既表明了教育者的無助和無奈，也表明了其良苦用心。家長過分的溺愛孩子、對孩子的學習漠不關心，或者對孩子學習期望過高等家庭環(huán)境的影響，也是不可忽視的重要方面。久而久之，語文學習中不懂的東西越積越多，從而使他們對語文學習提不起興趣，產生厭學情緒和對立情緒。差生的轉化是客觀存在的，做好差生工作是一個教師義不容辭的責任?，F(xiàn)就如何加強后進生的轉化談談自己的認識。案例情景我在教學中就碰到了一個非常特殊的學生——因心理障礙突然鬧情緒而導致學習成績急劇下降的學生。他是我們班的一位男生，叫樊兆浩。四年級上學期表現(xiàn)還好，成績在中等左右。可就從第二學期開始，這一男生發(fā)生了翻天覆地的變化——上課不遵守紀律，經(jīng)常跟周圍其他同學說話，做小動作，有時候竟然打起來了，影響老師上課，也影響別的同學聽課；課間也大說大鬧，影響學生休息；課堂作業(yè)也從不及時上交，家庭作業(yè)也不完成了。平時，家長對學生的學習不怎么關心。二、解決問題的方式方法1、分類對待，對癥下藥。后進生可分為好多類，有基礎差但有上進心者，也有基礎差且不思進取者；有基礎差，成績差，紀律差，衛(wèi)生差，貪玩、好動、好說者，也有固執(zhí)、任性、難以聽從教化者。只有認清了學生，全面把握學生，才能施以不同的教育，有的放矢，對癥下藥。且不說成績，就其人的發(fā)展而言，有其復雜性、多面性、獨特性。針對其個人施以不同的教育，真正觸動其心靈，這勢必能起到人盡其力，人盡其才的作用。2、降低期望值，制定合理目標。學生畢竟是學生，年齡小，身心發(fā)展很不成熟，很不健全。那么教師便不能以成人的眼光看待他們。也許在你的心目當中，學生對于一個相當幼稚，相當簡單的問題不會存在什么問題，然而事實上依然會存在部分同學對此一無所知。面對此等情況，我們唯一的選擇就是尊重他們，認同他們，不傷害他們的自尊心。尊重他們就是要尊重他們做人的尊嚴和價值：①尊重智力發(fā)育遲緩者；②尊重學業(yè)成績不良者；③尊重被孤立和拒絕者；④尊重有嚴重缺點和缺陷者；⑤尊重和自己意見不一致者。尊重學困生意味著不傷害他們的自尊心:①不體罰他們；②不辱罵他們；③不大聲訓斥他們；④不冷落他們；⑤不羞辱、嘲笑他們；⑥不隨意當眾批評他們。當我們降低了期望值，克服了先入為主的思想，方可平心靜氣，耐心細致地開展后進生的轉化工作，才能夠心平氣和地幫助其制定切合實際的奮斗目標。同時并教育他們，宜盡心盡力而為，不必苛求自已，付出及得到等值，性靈的解脫也莫過如此。進而變苦學為樂學，變被動學習為自主、合作、探究式學習，發(fā)揮自身優(yōu)勢，努力追求上進。在對待后進生的問題上，我們不妨形成這么一種共識，凡是存在的，就是合理的。3、爭取家長的配合。經(jīng)常利用家長會，及家長來訪常和他們聯(lián)系，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，家長的配合對學生成績的提高也是有很大作用的。

4、發(fā)現(xiàn)閃光點，激勵后進生。就一個班集體而言，品學兼優(yōu)者有之；組織能力特強者有之；文藝活動突出者有之；見義勇為者有之；樂善好施者有之；吃苦耐勞者有之。這些都是班級生活中所必然存在的，就學校教育而言，我們要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，這勢必要求他們在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。拋開成績，也許在后進生的身上有很多很多的優(yōu)點，問題是我們應獨具慧眼，匠心獨具，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，以賞心悅目的心態(tài)贊賞他們：①贊賞他們的獨特性、興趣、愛好、專長；②贊賞他們所取得的哪怕是極其微小的成績；③贊賞他們所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意；④贊賞他們對教材書的質疑和對自己的超越。只有學會贊賞，才能拉近心靈的距離，才能學會競爭及合作，才能迎接新世紀的挑戰(zhàn)。由此我們在學困生轉化工作當中，宜盡力弘揚正氣，獨具慧眼發(fā)掘每個學生特別是學困生身上的閃光點，發(fā)揮榜樣的示范作用，在學校、班級生活的不同層面上將其發(fā)揚光大，進而讓學困生看到自己的優(yōu)勢所在，自覺、自愿、自律、自信、自勵、自強，以此促使他們學有所成。5、轉化工作，貴在堅持。古人云：學如逆水行舟，不進則退。這意味著停滯狀態(tài)是沒有的，也意味著人才的培養(yǎng)要經(jīng)歷一個漫長、艱辛的過程，而后進生的轉化更是如此，絕不能急于求成。因為學習習慣、學習行為、學習方法、學習意識的養(yǎng)成都將是一個漫長的過程。除正面教育之外，我們還應不失時機地將鼓勵、表揚、賞識的話語講給他的家長、同桌、好友聽。你要告訴他們，他如今已經(jīng)做得很棒，老師很放心。老師相信他一定會比以前更好，以便讓他自我加壓。也許我們付出了很多很多的心血但收效甚微，但只要我們帶著一顆赤誠的心，獻出一份真誠的愛，多一份沉著，少一份武斷，不輕言放棄，不抱希望地希望，也許就給了后進生一次重生的機會。放棄意味著我們將前功盡棄，半途而廢；放棄也意味著，我們的教育將徹底失敗。6、多用鼓勵性的語言表揚學生，少批評指責學生。教師在教學中要注意采用鼓勵教學的方法，注意激發(fā)學生的學習熱情，用欣賞的眼光去審視學生的學習過程，注重培養(yǎng)同學們的學習興趣及參及意識，力求達到師生在教學活動中的協(xié)調統(tǒng)一，以取得最佳的教學效果。在我的鼓勵下，該生取得了較大的進步，能認真完成作業(yè)，上課不亂講話了。可見，教師的真情付出，對學生的關心愛護，公平對待每一個學困生，多鼓勵，多關懷，相信他們的潛能，絕不厚此薄彼。我們相信，教師的真情投入，必定會得到學生的真情回報。問題解決的效果1.在課堂上學生的注意力集中了，作業(yè)也能按時完成了。2.在課外學生滿懷興致地去學習自己感興趣的知識，拓展能力和創(chuàng)新能力就會不斷提高，收到較好的學習效果。3.學生能在一個輕松愉快的環(huán)境下學習語文，積極提出問題，四、應注意的問題1.應根據(jù)小學生的年齡和心理特點，以學生為主體，通過多種形式來培養(yǎng)語文學習興趣。2.作為一個教育工作者，要時刻關注學生的心靈，走進他們，了解他們，給他們一個