小學(xué)語(yǔ)文教案

2,認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音。書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。3,繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字4,喜歡閱讀，對(duì)閱讀感性趣，用普通話正確，流利有感情的5,能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱6,能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想8,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)的需要學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。1,找春天知識(shí)與技能1,掌握本課生字.過(guò)程與方法春天的特點(diǎn).情感態(tài)度與價(jià)值觀難點(diǎn)：從作者優(yōu)美的語(yǔ)言文字中體會(huì)春天的美景，領(lǐng)會(huì)文中所包含的情與趣.導(dǎo)入過(guò)程1,出示課本插圖，引導(dǎo)學(xué)生按一定順序仔細(xì)觀察，想一想你從圖2,學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。1,學(xué)生自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助文下的拼音讀3,繼續(xù)讀課文，進(jìn)一步在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。1,讀課文第1,2自然段，體會(huì)小朋友們找春天的急切心情。(1)師范讀第1,2自然段，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)，小朋友們心情怎樣?(2)交流：引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)“春天來(lái)了”體會(huì)小朋友們找春天的急物?小草野草嫩芽小溪?jiǎng)幼餮菔纠斫獠⒆R(shí)記“遮、掩、躲”3個(gè)生字。的痕跡.(引導(dǎo)學(xué)生從看、聽(tīng)、聞、觸中明白要從多個(gè)角度去發(fā)現(xiàn)春天，并從這幾個(gè)相同句式的短句中體會(huì)小朋友們的欣喜與激動(dòng))拓展：春天究竟在哪里呢?(指名讀相關(guān)語(yǔ)句)你還能發(fā)現(xiàn)春天在哪里呢?板書找春天課后反思小溪探出頭來(lái)1,出示生字小黑板，學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。3,小組內(nèi)交流識(shí)字方法。4,全班交流。1,學(xué)生邊認(rèn)讀邊觀察田字格中的生字。2,交流自己的發(fā)現(xiàn)。(都是左右結(jié)構(gòu)的字，除“野，解”兩個(gè)字3,教師重點(diǎn)指導(dǎo)“探，躲，溪”3個(gè)字。4,學(xué)生描紅臨寫。用生字練習(xí)組詞、括詞。四、課堂小結(jié).板書教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能的快樂(lè).過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1,讀懂第一首古詩(shī)<<草>>,在理解感悟的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦.2,掌握生字.2,介紹作者。白居易(唐),字樂(lè)天，號(hào)香山居士，是中唐時(shí)期著名的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)1,師范讀詩(shī)歌，生初步感知詩(shī)歌內(nèi)容，并用筆畫出詩(shī)的節(jié)奏。離離/原上草，一歲/一枯榮。野火/燒不盡，春風(fēng)/吹又生。2,學(xué)生初讀古詩(shī)。的節(jié)奏.2,全班交流，師點(diǎn)撥。此時(shí)，你對(duì)小草又有什么新的認(rèn)識(shí)?(很頑強(qiáng)，野火燒不死)1,齊背第一首古詩(shī)《草》籬落\疏疏\一徑深，樹頭\花落\未成陰。兒童\急走\(yùn)追黃蝶，飛入\菜花\無(wú)處尋.1,學(xué)生對(duì)照插圖讀古詩(shī)，邊讀邊想象每句詩(shī)所描寫的畫面，體會(huì)2,全班交流。2,捕蝶小孩的心情怎樣?(喜悅——失望)六，反復(fù)吟誦，升華詩(shī)情(練讀為主)3,對(duì)照田字格臨寫。描寫?板書2,古詩(shī)兩首樹頭：花落未成陰追一黃蝶飛-無(wú)處尋3,筍芽?jī)?,掌握本課生字。2,正確，流利，有感情的朗讀課文。了解筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程。3,感受春光的美好，欣賞并抄寫文中優(yōu)美的句子。1,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。2,愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。課時(shí)安排(2課時(shí))第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1,初讀課文，初步感知文章內(nèi)容。2,掌握本課生字。一，導(dǎo)入課題1,有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)竹筍?你對(duì)竹筍有哪些了解呢?2,在春天里，筍芽破土而出，茁壯成長(zhǎng)。今天，我們一起學(xué)習(xí)新二，初讀課文，識(shí)記生字。1,學(xué)生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)，并圈出來(lái)。2,相互正音，交流識(shí)字方法。3,全班交流識(shí)字方法。(2)動(dòng)作演示：揉，扭，鉆。三，指導(dǎo)寫字1,出示會(huì)寫字，指名認(rèn)讀并組詞。3,交流自己的發(fā)現(xiàn)。4,重點(diǎn)指導(dǎo)：5,學(xué)生對(duì)照田字格臨寫，提醒學(xué)生右邊是三個(gè)詞語(yǔ)，要以詞語(yǔ)為一，看拼音寫詞語(yǔ)jiaohan課后反思1,讀懂課文內(nèi)容，了解筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程。2,體會(huì)筍芽奮發(fā)向上的精神并受到熏陶感染。一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入(聽(tīng)寫詞語(yǔ))山崗叫喊世界筍芽呼喚1,學(xué)習(xí)課文第1——3自然段(1)師范讀生思考：是誰(shuí)喚起了筍芽?jī)?(春雨，春雷)(2)學(xué)生自讀課文，體會(huì)春雨，春雷的不同語(yǔ)氣。2,學(xué)習(xí)課文4——6自然段(1)學(xué)生自讀這部分內(nèi)容，邊讀邊思考：筍芽是怎么長(zhǎng)出來(lái)的?把(3)全班交流。(4)朗讀，讀出筍芽的奮發(fā)向上和媽媽的呵護(hù)。3,讀最后一自然段(1)思考：鉆出地面的筍芽?jī)菏窃趺撮L(zhǎng)成一株健壯的竹子的?(2)交流(3)是的，筍芽的成長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光雨露，那么你在成長(zhǎng)中得到過(guò)哪(4)筍芽?jī)恒@出地面長(zhǎng)成一棵健壯的竹子，它是多么自豪啊!誰(shuí)知課堂小結(jié)，你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?板書3筍芽?jī)捍豪仔颜n后反思4小鹿的玫瑰花2,分角色有感情的朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有課時(shí)安排：2課時(shí)一，出示花，導(dǎo)入板書：玫瑰花識(shí)記生字“玫”和“瑰”1,學(xué)習(xí)課文第1、2自然段(2)生讀1、2自然段，邊讀邊想，你讀懂了什么?(3)交流自己的讀書體會(huì)(3)指導(dǎo)朗讀，讀出小鹿栽花的辛勞與快樂(lè)。(1)師描述情景引入(2)生自讀第3自然段，體會(huì)小鹿的心情。(3)選擇自己感受最深的句子讀給大家聽(tīng)，并談?wù)勛约旱母惺堋Ｖ厮荒莒o靜地躺在床上養(yǎng)病(無(wú)奈，焦急)3,朗讀感悟第4——8自然段。(1)師描述情境引入。好看啦!看著那些花我就想唱歌?！彼南阄洞颠^(guò)森林，大伙都夸我是“玫瑰香風(fēng)呢!”呀!所以說(shuō)小鹿的玫瑰花沒(méi)有白栽。小鹿栽一朵花也沒(méi)有看到黃鶯看美白栽了沒(méi)有白栽有誰(shuí)看見(jiàn)了，他們又會(huì)對(duì)小鹿說(shuō)些什么?沒(méi)想到一塊石頭激起千層一、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。二、分角色朗讀課文。2,指名分角色展示讀，師生共評(píng)。三、指導(dǎo)寫字。1,出示會(huì)寫字，指名認(rèn)讀并組詞。2,小組內(nèi)討論識(shí)字方法。(同以前學(xué)過(guò)的字加以比較識(shí)記)3,學(xué)生觀察田字格中的生字所占位置。骨，上下結(jié)構(gòu)，漸，左中右結(jié)構(gòu)，微，左中右結(jié)構(gòu)，課后反思：我想這節(jié)課，我讓學(xué)生進(jìn)入角色進(jìn)行練讀課文并且注意培養(yǎng)他們的識(shí)字興趣，欠缺的是沒(méi)有通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀、想一想、演一演等方式將學(xué)生帶入課文的情景。語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)：1,啟發(fā)學(xué)生的觀察和想象，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似之處，初步2,運(yùn)用熟字加偏旁的方法認(rèn)識(shí)生字，借助詞語(yǔ)理解字義。3,背春聯(lián)，積累名句，恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語(yǔ)，把對(duì)春天的發(fā)現(xiàn)與1,通過(guò)觀察，想象發(fā)現(xiàn)事物的相似之處，通過(guò)練說(shuō)感知比喻2,運(yùn)用熟字加偏旁的方法自主識(shí)字。重點(diǎn)1,發(fā)現(xiàn)事物之間的相似之處，學(xué)習(xí)比喻句。2,學(xué)習(xí)生字，讀背名言，積累好詞佳句。課時(shí)安排2課時(shí)1,發(fā)現(xiàn)事物之間的相似之處，初步感知比喻句。2,自主識(shí)字，理解字義?！拔业陌l(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像()來(lái)嗎?(1)你還能發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似呢?彎彎的月亮像()長(zhǎng)長(zhǎng)地柳條像()辨字組詞1,讀背春聯(lián)，積累名句。2,完成“我會(huì)說(shuō)”部分，學(xué)會(huì)恰當(dāng)搭配詞語(yǔ)。3,交流自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，并動(dòng)筆寫一寫，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)一，導(dǎo)入1,教師范讀，學(xué)生注意節(jié)奏。2,學(xué)生自由讀，邊讀邊體會(huì)春聯(lián)所描寫的景物都是哪個(gè)季節(jié)的，4,熟讀成誦。二、1,想一想，橫線上填哪一些詞語(yǔ)合適。4,在課本上完成填空。課外拓展(一些市花，區(qū)花)上海——白玉蘭天津——月季杭州——桂花南京——梅花長(zhǎng)春——君子蘭西寧——丁香成都——木芙蓉昆明——山茶課后反思在最后為學(xué)生設(shè)置了收集花語(yǔ)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到不錯(cuò)的效果美中5泉水1,掌握本課生字。2,正確、流利，有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。重點(diǎn)1,識(shí)字，寫字。2,有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。難點(diǎn)1,隨文認(rèn)識(shí)生字。2,讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神及奉獻(xiàn)的幸福感。一、導(dǎo)入(介紹泉水)1,師范讀課文，把學(xué)生帶入泉水流過(guò)的山間田野，初步感知課文2,自讀課文，圈出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。3,師檢查生字，生詞的讀音。1,泉水丁冬丁冬，他在和誰(shuí)說(shuō)話呢?都說(shuō)了寫什么呢?請(qǐng)大家自讀(2)泉水說(shuō)：“照吧，照吧!我的水很清很清，4,指導(dǎo)朗讀。5,指名讀第相問(wèn)候：你好!你好!大海里見(jiàn)”體會(huì)泉水團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇往直前)四，拓展總結(jié)1,有感情地朗讀全文，討論交流；你覺(jué)得泉水怎樣?喜歡他嗎?看到什么,為大家做些什么?(2)口頭補(bǔ)充句子；泉水流到——,他看見(jiàn)了——,泉水說(shuō)：“——”課時(shí)作業(yè)美麗的泉水流進(jìn)山間平地靜靜地身影流過(guò)山腰水地清脆的山谷歡快的歌聲穿過(guò)山坡果園1,背誦文中自己喜歡的部分。2,小組交流識(shí)字方法。3,重點(diǎn)講解瓦：獨(dú)體結(jié)構(gòu)2,有感情的朗讀課文，背誦課文，體會(huì)雷鋒精神。重點(diǎn)1,識(shí)字，寫字。2,有感情的朗讀課文，背誦課文體會(huì)雷鋒精神。課時(shí)安排；2課時(shí)1,初讀課文，讀準(zhǔn)字音。2,精讀課文，感悟雷鋒精神，并受到熏陶感染。一、導(dǎo)入(介紹)1,師深情范讀課文，生初步感知文章內(nèi)容。2,學(xué)生自讀課文，圈出生字，并借助拼音讀準(zhǔn)字音。(1)文章第2節(jié)(2)文章第4節(jié)。(3)文章第5節(jié)聯(lián)系第2,4節(jié)，說(shuō)說(shuō)“哪里”具體指哪兒(溪邊，小路上)雷鋒叔叔是一個(gè)怎樣的人呢?(助人為樂(lè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)愛(ài)心)四、指導(dǎo)朗讀，升華情感五、課堂小結(jié)板書6,雷鋒叔叔，你在哪里小路上踏著荊棘背大娘1,背誦課文，進(jìn)一步鞏固生字。一，有感情地朗讀課文。1,回憶每一節(jié)的內(nèi)容。3,指名背，齊背。1,學(xué)生認(rèn)讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教小伙伴或看書上拼音。2,小組合作探究識(shí)字方法。(1)換偏旁或部件：鋒——峰，蜂瓣——辮窩——鍋3,用生字口頭組詞，擴(kuò)詞西+——=灑甬+——=課后反思7我不是最弱小的1,掌握本課生字3,有感情地朗讀課文，讀好帶問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的句子。4,理解：“我不是最弱小的”這句話的含義。重點(diǎn)1識(shí)字，寫字。3,讀好帶問(wèn)號(hào)，感嘆號(hào)的句子課時(shí)安排2課時(shí)一，接題質(zhì)疑(1)這句話是誰(shuí)說(shuō)的?(3)為什么說(shuō)“我不是最弱小的”?4,再讀課文，把帶有“弱小”這個(gè)詞的句子畫出來(lái)，讀一讀，想(2)這就是說(shuō)，我是最弱小的了?(3)要是你誰(shuí)也保護(hù)不了，那你就是最弱小的。(4)媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎?(5)不不，你能保護(hù)更弱小的，你是勇1,研讀薩沙與媽媽的第一次對(duì)話(1)理解不解的意思，薩沙不解什么呢?你能讀出薩沙不解的語(yǔ)氣嗎?(2)指名讀，評(píng)價(jià)(3)你們明白媽媽和托利亞為什么這樣做嗎?誰(shuí)來(lái)讀讀媽媽的話。(1)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)薩沙的心理。(不相信自己就是最弱小的)(2)從媽媽的話中你明白了什么?(3,研讀薩沙與媽媽的第三次對(duì)話。(1)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)薩沙和媽媽各自的心理和語(yǔ)氣。(1)薩沙用自己的行動(dòng)證明自己不是最弱小的，請(qǐng)大家找出文中對(duì)(2)全班交流“看!這兒還有一株野薔薇呢!”原來(lái)有一叢野薔薇，被鈴蘭花(3)指導(dǎo)朗讀，讀出同情，憐憫的語(yǔ)氣。1,指名分角色朗讀全文。2,這朵野薔薇多漂亮呀!板書7,我不是最弱小的媽媽野薔薇托利亞——給予薩沙保護(hù)弱小者關(guān)愛(ài)他人課后反思1,進(jìn)一步鞏固識(shí)字3,完成課后“我會(huì)填”的練習(xí)一、分角色朗讀全文3,全班交流(1)比較辨別識(shí)記：末——未(3)換偏旁：嬌——橋(4)動(dòng)作演示：托，隨，掀，遞4,小組長(zhǎng)考察本組同學(xué)生字的認(rèn)讀情況。2,重點(diǎn)指導(dǎo)夏：中間“自”4,用字口頭組詞，造句板書2,你想對(duì)薩沙說(shuō)點(diǎn)什么呢?8,卡羅爾和她的小貓1,會(huì)認(rèn)本課生字。重點(diǎn)1,認(rèn)識(shí)生字難點(diǎn)4,全班交流板書間卡羅爾一直想().她的爸爸登了一個(gè)(),大家送來(lái)了(),卡羅爾的爸爸又登了一個(gè)(),媽媽把貓都(),卡羅爾十分(2)小組合作交流。(1)學(xué)生再次默讀課文，想想卡羅爾為什么有這么多的小貓呢?,深厚的感情)板書8,卡羅爾和她的小貓愛(ài)1,丁零零——,——,——2,滴滴答——,——,——1,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美2,運(yùn)用“減一減”方法自主識(shí)字。4,完成“口語(yǔ)交際”培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。2,通過(guò)反復(fù)朗讀積累詞句。3,運(yùn)用比賽形式完成“故事會(huì)”1,發(fā)現(xiàn)用相同的部件組成新字的特點(diǎn)。2,發(fā)現(xiàn)并歸納識(shí)字方法。1,學(xué)生借助拼音認(rèn)讀。2,指名領(lǐng)讀生字。三、教學(xué)“讀讀記記”1,小黑板出示六個(gè)四字詞語(yǔ)突然，天空烏云翻滾，()。下起了()。過(guò)了一會(huì)兒。天放晴了，()微風(fēng)吹拂，楊柳()。我?guī)е恢?)的貓?jiān)诨▓@里漫步，只覺(jué)得花兒()舒服極了。1,小黑板出示四則詞語(yǔ)，學(xué)生自讀。想一想，你周圍有需要幫助的人嗎?你打算怎樣幫助他呢?(),人要人幫贈(zèng)人玫瑰()2,收集諺語(yǔ)課后反思好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以說(shuō)在以后的教學(xué)中應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)課時(shí)安排2課時(shí)1,初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1讀了課題，你想知道什么?(1)日月潭在臺(tái)灣什么地方?(2)為什么叫日月潭?(3)日月潭的景色怎么樣?2,同桌互認(rèn)生字。2,全班交流：①清晨，湖面上飄著白白的霧，天邊的晨星和山上點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約倒映在湖水中。②中午太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。假如你來(lái)到風(fēng)光秀麗的日月潭，你會(huì)說(shuō)些什么呢?板書9,日月潭位置：臺(tái)中附近的高山上2、日月潭中央有個(gè)小島叫(),北邊(),叫();南邊()(1)換偏旁：壞——環(huán)燒——繞穩(wěn)——隱板書課后反思10葡萄溝個(gè)好地方”學(xué)習(xí)生字、詞，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排：2課時(shí)朗讀感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”(1)第一自然段(2)第二自然段“葡萄溝真是個(gè)好地方”(3)讀第三自然段板書板書好客()水分()干活()葡萄干()3.對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)第一課時(shí)師：誰(shuí)知道這是哪個(gè)民族的活動(dòng)?他們?cè)诟墒裁?(傣族、潑水節(jié))簡(jiǎn)介傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。師：你參加過(guò)潑水節(jié)嗎?想親身經(jīng)歷、感受潑水節(jié)嗎?現(xiàn)在我們3.傣族人民是怎樣歡迎周總理的?畫出相關(guān)詞語(yǔ)，理解當(dāng)時(shí)人課后反思①?gòu)牟鍒D中發(fā)現(xiàn)周總理穿的什么衣服?他為什么穿傣族服裝?②周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的?課文中是怎樣描寫的?④為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別難忘?周總理和人1.出示其余生字。引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置，練2.教師巡視指導(dǎo)。3.作品展示，學(xué)生互評(píng)課后反思1、有感情朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡3.通過(guò)課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對(duì)首都北教學(xué)重點(diǎn)2.感受首都北京夜晚的美麗景色，激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。課時(shí)安排3.簡(jiǎn)單課件教學(xué)案例(一)并簡(jiǎn)要介紹)3.白天的北京很美，夜晚的北京更美!讓我們一塊兒去看看北京的夜景吧!(出示課件，北京夜景)3.小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字方法。(教師巡視指導(dǎo))(1)課文主要寫了哪些地方?主要抓住這些地方的什么景象來(lái)寫的?課后反思第二課時(shí)1.指名學(xué)生認(rèn)讀生字詞句。2.齊讀課文引導(dǎo)看圖理解“華燈高照川流不息”銀河"也可以聯(lián)系解詞句)3.指導(dǎo)感情朗讀一、二自然段。(多種形式讀)(1)學(xué)生匯報(bào)第三自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解猶如”6.齊讀最后一段(讀北京的明亮、輝煌)參P69高大的建筑物)課后反思教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)與技能)放在“圖書館”1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2課時(shí)(1)換偏旁識(shí)字：慢——漫màn篇——騙piàn(2)偏旁歸類識(shí)字：哎ài哄hǒng喝hē4.讀課文：指名讀(檢查生掌握情況)——小組練習(xí)讀——師對(duì)本課有些生字很多都是形近字，所以還是利用辨字組詞來(lái)進(jìn)行比2.指名讀課文后來(lái)又笑了?b.朗志萬(wàn)為什么要“哄騙”小朋友們?朗志萬(wàn)真的是“哄騙”嗎?1.讓學(xué)生帶著自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，用喜歡的方式讀課文，并試著(1)學(xué)生找出相關(guān)段落2.解決“郎志萬(wàn)為什么要`哄騙'小朋友?朗志萬(wàn)真的是在"哄騙”(2)指讀媽媽的話：“不能光想，你動(dòng)手做做看?！?3)師生評(píng)議朗讀情況1.伊琳娜聽(tīng)懂了朗志萬(wàn)的話，她可能會(huì)說(shuō)些什么?請(qǐng)你自由想2.讀下面的句子，你覺(jué)得哪種說(shuō)法是正確的?請(qǐng)選擇。(1)科學(xué)家講的話，我們都應(yīng)該盡可能地去試一試。()(2)我們要懷疑科學(xué)家的話。()1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2課時(shí)教學(xué)案例(一)1.演示談話(同學(xué)們，這是什么?同時(shí)出示郵票。撕開(kāi)郵票后2.匯報(bào)識(shí)字(③說(shuō)一說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)它的?)3.讀課文(指名讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?還有什么問(wèn)題?)么?劃出重音字，指名讀，范讀)③從哪些句子能看出那個(gè)人和阿切爾善于動(dòng)腦筋?怎樣讀才能1.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字(1)開(kāi)火車讀(2)競(jìng)賽讀1.讀課文(你喜歡哪一自然段，請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)。)2.指導(dǎo)朗讀(重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)明齒孔郵票的過(guò)程一段)詞?你從這兩個(gè)詞知道了什么?②用敬佩的語(yǔ)氣讀一讀)4.積累詞匯(把你認(rèn)為好的詞語(yǔ)圈一圈，記一記，看誰(shuí)記的多)5.拓展延伸(像這樣的小故事你還知道哪些，講給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng))式、而且)課后反思1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2.正確，流利地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。教學(xué)重點(diǎn)課時(shí)安排2課時(shí)教具準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2.正確，流利地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。3.懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。教學(xué)重點(diǎn)課時(shí)安排2課時(shí)教具準(zhǔn)備字卡，三個(gè)小朋友的頭像，繪畫用品，畫教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)(一)情境導(dǎo)入，巧設(shè)懸念1.猜謎語(yǔ)(云兒見(jiàn)它讓路，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭，小樹見(jiàn)它招手，禾2.錄音機(jī)播放風(fēng)的聲音。3.板書課題(“風(fēng)”能聽(tīng)得見(jiàn)，感受得到，那它能畫出來(lái)嗎?今天這節(jié)課咱們就來(lái)學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》)。(二)初讀課文，整體感知1.電腦播放畫像(標(biāo)出姓名的課文中的三個(gè)小朋友，認(rèn)一認(rèn)，2.自由讀文(把課文中不認(rèn)識(shí)的字用筆圈一圈，借助拼音讀準(zhǔn))3.認(rèn)讀字詞(師舉卡片、指名讀、組詞讀、齊讀)4.分自然段讀文(這篇課文講了一件什么事?)(三)再讀感悟，指導(dǎo)朗讀1.默讀課文(三位小朋友是怎樣畫風(fēng)的?)(1)找出文中的有關(guān)語(yǔ)句畫一畫，讀一讀。(指導(dǎo)讀：趙小藝(2)閉上眼睛想一想，三個(gè)小朋友畫的風(fēng)都是什么樣的?(1)自由組合，分角色練習(xí)讀文(教師巡視，適時(shí)指導(dǎo))(2)小組推薦代表分角色朗讀(3)評(píng)議。(4)范讀(指導(dǎo)：“誰(shuí)能畫風(fēng)?”要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)所來(lái)?！帮L(fēng)，定的語(yǔ)氣讀。)(5)積累詞句(讀你喜歡為語(yǔ)句)(5)積累詞句(讀你喜歡為語(yǔ)句)(四)馳騁想像，描繪美景。1.你們喜歡課文中的三個(gè)孩子嗎?為什么?2.你們想畫風(fēng)嗎?說(shuō)一說(shuō)怎么畫?4.展示作品。15畫風(fēng)旗子——飄第二課時(shí)(一)檢查復(fù)習(xí)(二)識(shí)字寫字。(1)借助拼音，讀準(zhǔn)字音(2)小組交流，識(shí)記字形(說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住生字的?)2.檢查自學(xué)情況3.指導(dǎo)書寫應(yīng)盡量向左1.識(shí)字卡片(4)學(xué)生仿寫一遍。(三)總結(jié)：略(四)板書設(shè)計(jì)：15畫風(fēng)教學(xué)準(zhǔn)備2.錄音機(jī)、磁帶課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)1.播放課件同學(xué)們，你們更喜歡哪一件雨衣?你們知道他是怎么發(fā)明的嗎?(1)同桌兩人合作，一人讀，另一人聽(tīng)或一人指字，另一個(gè)人翹舌音：充、粘、差猜字謎，如：聯(lián)、差、囊易錯(cuò)：膝(xī)課后反思第二課時(shí)4.找出文中三個(gè)問(wèn)句，比較三個(gè)句子有什么不同?再照樣各說(shuō)1.默讀課文，想：小林遇到了什么難題?是怎么解決的?3.分組匯報(bào)，從以下方面引導(dǎo)：(1)小林發(fā)明的想法是怎么產(chǎn)生的?2.從小林發(fā)明中想一想，你還有比小林更好的辦法嗎?怎樣使2.激發(fā)感情，組內(nèi)賽讀。(雨中的孩子們穿上了充氣雨衣，既漂亮又實(shí)用，一五、激勵(lì)創(chuàng)新，實(shí)踐體驗(yàn)1.在日常生活中，你注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不方便的地方，改進(jìn)一2.讓我們也動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)手做個(gè)小制作，成為一名小發(fā)明家吧!16充氣雨衣(看)(想)(做)課后反思個(gè)問(wèn)題(小林為什么想把普通的雨衣改進(jìn)一下?他在發(fā)明充氣雨衣的同時(shí)遇到什么困難?他是怎么克服的?)在討論的時(shí)候，小明發(fā)明充認(rèn)識(shí)"廬、瀑"等9個(gè)生字，會(huì)寫"吳、含"等12個(gè)生字。1.想象理解"飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。"2.理解"含"的意思。第一課時(shí)導(dǎo)入1.小朋友，誰(shuí)能把自己喜歡的詩(shī)歌背給大家聽(tīng)?今天我們學(xué)習(xí)兩首新的古詩(shī)。(齊讀課題)2.通過(guò)預(yù)習(xí)，你們知道這兩首古詩(shī)的作者是(李白、杜甫)。你們7、齊讀詩(shī)，想想：廬山瀑布給你留下怎樣會(huì)到的?特非凡。第三、四句，"飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。"是寫落下來(lái)，描繪了廬山瀑布的雄偉氣勢(shì)。)川--河流。紫煙--紫色的云霧。疑--可能樂(lè))一唱等。)10、帶著自己的感受讀讀這首詩(shī)。(配樂(lè))拓展訓(xùn)練出“對(duì)平靜生活，美好春光的向往”18、雷雨嗎?課后反思默讀課文分段讀議2.雷雨后：一條彩虹在天空。蟬叫了。蜘蛛又 鞏固識(shí)字夏天的午后，太陽(yáng)像一個(gè)大火球。柳葉打著卷兒，花兒低著頭，湖水也烤熱了。小魚該不會(huì)煮熟吧!啊，別急別急!蜻蜓飛來(lái)了，飛得很低很低，在湖面上轉(zhuǎn)圈，報(bào)告著好消息：“就要下雨了，就要下雨了!”風(fēng)來(lái)了，云黑了，打閃了，雷公公跑來(lái)啦!嘩，嘩，嘩，大雨快下了一陣雨，風(fēng)去了，云散了，閃停了，雷公公回家了。太陽(yáng)又出來(lái)了，天邊掛起了一道彩虹。柳葉、花兒滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。湖里，小魚擺著尾巴游得多高興。湖邊，有人乘涼，有人散步。石拱橋上走著一隊(duì)小學(xué)生。湖水像一面鏡子，照著天，照著橋，照著那隊(duì)過(guò)橋的小學(xué)生。啊!他們多像一群小鳥飛過(guò)雨后的彩虹。課后反思彌補(bǔ)上一節(jié)課中，學(xué)生拓展的不足，我采用展示的形式，讓其明白自己的想象是多么重要。有的學(xué)生甚至可以說(shuō)出一段話，真是精彩。19最大的“書”導(dǎo)語(yǔ)激趣，初讀感知同學(xué)們天天在讀書，我們的書是什么樣的?世界上還有一種書，我們認(rèn)真地讀一讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀，難讀的句子多讀幾遍。合作識(shí)字，聽(tīng)讀課文1.在小組內(nèi)互教互學(xué)生字，也可以向老師請(qǐng)教，老師針對(duì)識(shí)字難2.老師用生字卡片檢查識(shí)字情況。a.出示帶有拼音的詞語(yǔ)。地質(zhì)勘探隊(duì)員巖石一冊(cè)書厚厚的刨根問(wèn)底煤炭寶藏腳印雨痕b.去掉拼音讀詞語(yǔ)。c.認(rèn)讀單個(gè)生字，用生字?jǐn)U詞。3.送生字卡游戲。(把生字卡片分發(fā)到部分學(xué)生手里，老師讀出一個(gè)生字，讓手里拿著這個(gè)生字的學(xué)生把生字卡貼到黑板上，然后全體學(xué)生讀一讀)一人讀一段，在讀書中鞏固生字。朗讀感悟1.指名分段朗讀課文。2.老師范讀或放課文朗讀的錄音。b.課文里的叔叔是誰(shuí)?他是干什么的?(結(jié)合理解"地質(zhì)勘探隊(duì)質(zhì)疑問(wèn)難指導(dǎo)寫字課后反思生：有....生：.....生；....3.老師重點(diǎn)指導(dǎo)、范寫"質(zhì)”厚底"三個(gè)字。O課后反思1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9各字。第一課時(shí)可要是你在茫茫野外迷了路，那該怎么辦呢?今天我們就去了解幾種明確"針、忠、盞、稠"四個(gè)生字都是翹舌音。默讀全文，畫出自己喜歡的生詞。如：南-北稠-稀快-慢7、聯(lián)系實(shí)際識(shí)字，如："針",我是在讀《鐵杵成針》的故事中認(rèn)識(shí)太陽(yáng)(2)北極星(3)大樹(4)雪禾字旁：(1)上撇要短而平，最后一筆捺變點(diǎn)。(2)旁在左邊時(shí)，字形一般為左窄右寬。別：特別分別別處指：指揮手指指南針么課后反思課前透視][設(shè)計(jì)特色][教學(xué)目標(biāo)][信息資料][教學(xué)過(guò)程]1.師：今天，老師帶來(lái)了兩位朋友，他們是誰(shuí)呢?(課件出示：戴嵩和牧童)4.(板書：畫家牧童)齊讀：你發(fā)現(xiàn)了什么?(“畫家”兩個(gè)字寫得大"牧童"兩個(gè)字寫得小)猜猜我為什么這樣寫?(因?yàn)榇麽允谴髣?dòng)作識(shí)字——戴拱翹抹(1)觀察體會(huì)：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)?(2)教師范寫：你們想讓老師指導(dǎo)寫哪個(gè)字?學(xué)生自由選擇。(2)結(jié)合插圖學(xué)生想象：其他人會(huì)說(shuō)些什么?相機(jī)理解"紛紛稱(1)怎樣讀才能讓人感覺(jué)戴嵩是著名的畫家?學(xué)生練習(xí)讀、指(2)重點(diǎn)指導(dǎo)這兩句話：他的畫一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。(戴嵩的畫畫得好。)得很快。)這是怎么回事呢?我們下節(jié)課再來(lái)研究。課后反思第二課時(shí)卻擠進(jìn)人群大聲喊，(喊什么?)指名讀、男女分組讀、齊讀.(1)讀到這里，你想說(shuō)點(diǎn)什么?想對(duì)誰(shuí)說(shuō)?指名任意說(shuō)。(2)課題這樣寫合適嗎?(教師重新寫"牧童”,字的大小和"畫心情好，這樣更容易斗贏，想了解具體情況嗎?有條件的同學(xué)可以上課后反思稱贊、夸贊、贊揚(yáng)、這三個(gè)詞在理解與運(yùn)用上出現(xiàn)了分歧，通過(guò)具體的語(yǔ)境練習(xí)，和出示句子來(lái)加深理解，有22、我為你驕傲學(xué)習(xí)目標(biāo)課前準(zhǔn)備帶著問(wèn)題，自由讀課文交流指導(dǎo)書寫復(fù)習(xí)鞏固有條理地說(shuō)說(shuō)事情的經(jīng)過(guò))b.老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲?(引導(dǎo)學(xué)生懂得做了錯(cuò)事，要勇敢地承認(rèn)并及時(shí)彌補(bǔ))感情朗讀，加深體會(huì)練習(xí)書寫積累語(yǔ)言23、三個(gè)兒子學(xué)習(xí)目標(biāo)課前準(zhǔn)備3.出示帶生字的句子，讓學(xué)生選擇讀。是平舌音)第三聲)是多音字，在此處讀第四聲)讀準(zhǔn)字音。(老師參與學(xué)生活動(dòng))3.游戲檢查學(xué)生掌握生字的情況。(摘蘋果：如果大家都認(rèn)識(shí)并示學(xué)生在讀課文時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí))朗讀課文1.創(chuàng)設(shè)情境，小組分角色反復(fù)朗讀課文，讀出人物的不同語(yǔ)氣。老師可通過(guò)范讀讓學(xué)生感悟人物的語(yǔ)氣。2.在小組內(nèi)質(zhì)疑、討論，老師巡視點(diǎn)撥。4.如學(xué)生對(duì)老爺爺?shù)脑捥岢鲆蓡?wèn)，老師可組織討論，重點(diǎn)理解；如學(xué)生沒(méi)提到這個(gè)問(wèn)題，老師可隨機(jī)提問(wèn)，讓學(xué)生討論：這“一個(gè)兒子”是指誰(shuí)?老爺爺?shù)脑捠鞘裁匆馑?(真正的兒子應(yīng)該為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)，在老爺爺?shù)难劾?，不懂得孝敬父母和為父母分憂的兒子，不能算真正的兒子)指導(dǎo)寫字出示"我會(huì)寫"圖標(biāo)，指導(dǎo)寫字，并組織展示。出一點(diǎn)，使整個(gè)字顯得更勻稱。課后反思課后拓展1.出示第一幅插圖，引導(dǎo)看圖：這是什么時(shí)候?什么地方?有誰(shuí)在干什么?(學(xué)生說(shuō)話)詞，其他生字和詞語(yǔ)讓學(xué)生在讀文中多次復(fù)現(xiàn)來(lái)鞏固)把它們放在課文句子中會(huì)讀了嗎?請(qǐng)小朋友再讀課文，把課文每一句4.相互交流。說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得小兵是個(gè)怎樣的孩子?a.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀課文，找到你最受感動(dòng)的段落，讀給大家聽(tīng)。(學(xué)生讀文)c.分角色讀好第8～13自然段。(老師扮作媽媽或售貨員阿姨)不喜歡玩具?是不是他不喜歡穿好看的衣服?課后反思多)3.檢測(cè)學(xué)生掌握生字的情況。(運(yùn)用媒體出示生字詞來(lái)檢測(cè))通課文)3.匯報(bào)自己這次又讀懂了什么,解決了什么問(wèn)題。(鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特的體會(huì)。如認(rèn)為玲玲是一個(gè)做事認(rèn)真的孩子，從“滿意地端作業(yè)展示課外認(rèn)識(shí)的字);b.你知道嗎(收集課外積累的詞語(yǔ));c.你能猜出來(lái)嗎(字謎集錦)。課后反思演一演，加深對(duì)課文的理解課文我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，誰(shuí)愿意做爸爸和玲玲來(lái)演一演這個(gè)小故本課要寫的生字中，你記住了哪個(gè)?是怎么記的?(學(xué)生交流記字方法)小結(jié)拓展活動(dòng)課后反思在教授“叭”的時(shí)候?qū)W生和“扒”“趴”混淆，進(jìn)行組詞辨別，26、蜜蜂引路學(xué)習(xí)目標(biāo)鞏固識(shí)字課后反思和聰明!2.學(xué)習(xí)第3自然段。3.指導(dǎo)朗讀第4自然段。(要讀出養(yǎng)蜂人熱情又驚訝的語(yǔ)氣，列3、教師小結(jié)，歸納問(wèn)題(誰(shuí)?為什么守株待兔?結(jié)果怎樣?)4、討論：種田人的夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?的另外一種說(shuō)法，這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思是一樣的。)4、師：這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的，(課件出示課題：揠苗助長(zhǎng))請(qǐng)小朋友們了吧!(課件出示詞語(yǔ)：時(shí)候巴望禾苗好像焦急終于急忙喘氣總算白(2)指名讀(哪位小朋友能站起來(lái)大聲地讀一讀這些詞語(yǔ)?)并正音師是用紅色打出來(lái)的，這個(gè)詞語(yǔ)是什么?(一起讀焦急)請(qǐng)大家整整緊在文中找一找，從哪些詞語(yǔ)可以看出焦急?(課件相機(jī)出示：巴望大結(jié)谷子。那誰(shuí)能讀好它?(很累，從哪里看出?)意來(lái)讀讀?(慢些)還從文中哪里可以看出這位農(nóng)夫?qū)ψ约喊蚊缰L(zhǎng)的辦法很滿意呢?3、指名回答——出示第三段。誰(shuí)能讀好它，來(lái)演一演農(nóng)夫?——(不行的話，教師范讀。)——男生齊讀。4、師引：親拉到田邊。農(nóng)夫一看，田里的禾苗都枯死了，后悔極了!他想：(課件出示)學(xué)生自由說(shuō)。師小結(jié)：是呀，這個(gè)農(nóng)夫太想讓他的師：這就是這則故事要告訴我們的道理，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)故事吧。(配舒緩的音樂(lè)。)你周圍有《揠苗助長(zhǎng)》中的農(nóng)夫這樣的人嗎?3.能按要求完成課后練習(xí)2,能說(shuō)出課后練習(xí)3每組中的兩個(gè)1.理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)(四)指導(dǎo)書寫生字。(二)初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。2.指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第63.老師簡(jiǎn)介張衡生平事跡。(三)學(xué)習(xí)本課生字詞。(3)詞意：(四)作業(yè)。(一)先學(xué)第6自然段，知道這段主要內(nèi)容。1.課文的哪段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)?(第6自3.齊讀第6自然段。(二)學(xué)習(xí)1、2、3自然段。(2)指名有語(yǔ)氣地讀第1自然段。3.學(xué)習(xí)2、3自然段。(三)學(xué)習(xí)4、5自然段。1.默讀第4自然段，看看爺爺說(shuō)了幾次話。2.指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧?，說(shuō)說(shuō)爺爺同意誰(shuí)的觀點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識(shí)?(天上的星星是在動(dòng)，它們之間的距離好像是不變的。)3.指名讀爺爺?shù)牡诙卧?，出示北極星和北斗星的投影。4.出示投影，說(shuō)說(shuō)這組句子有什么不同。具體了。)5.齊讀第4自然段，再說(shuō)說(shuō)北斗星和北極星的運(yùn)行規(guī)律。6.張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲?、怎么做的，從書上找出?.張衡觀察的結(jié)果是什么?“果然”說(shuō)明了什么?8.如有條件，用投影演示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。(四)總結(jié)全文。1.指名分角色讀全文，說(shuō)說(shuō)為什么張衡長(zhǎng)大以后成了著名的天2.抄寫課后作業(yè)(3)的句子。【教學(xué)目標(biāo)】1.生字，會(huì)寫9個(gè)字。2.感情地朗讀課文。3.讀1.啟發(fā)談話：出示愛(ài)迪生掛圖。同學(xué)們，篇愛(ài)迪生小時(shí)候的故事。(板書課題：30.愛(ài)迪生救媽媽)3.出示愛(ài)迪生畫像造發(fā)現(xiàn)，你知道我們生活中哪些東西是他發(fā)明的嗎?他小時(shí)候還想過(guò)辦法救媽媽的命呢(齊讀課題)你想知道他是用什么辦法救媽媽的嗎?請(qǐng)趕快打開(kāi)書讀讀課文吧，讀后說(shuō)說(shuō)你最想對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)什么?(愛(ài)迪生真是聰明)課后反思30、愛(ài)迪生救媽媽課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與技能1、掌握本課生字2、正確、流利有感情的朗讀課文，在朗讀中感悟，并注意積3、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。過(guò)程與方法朗讀中感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說(shuō)話的語(yǔ)氣，體會(huì)愛(ài)迪生的情感態(tài)度與價(jià)值觀有多動(dòng)腦筋、多動(dòng)手、善于發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說(shuō)話的語(yǔ)氣，積累詞句。難點(diǎn)理解愛(ài)迪生救媽媽的方法及其中蘊(yùn)含的道理。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、初讀課文，自主識(shí)字。2、指導(dǎo)寫字一、交流資料、導(dǎo)入課題愛(ài)迪生是一位偉大的發(fā)明家。課前你通過(guò)收集資料對(duì)他有哪些了解。二、師泛讀課文，生初步感知文章內(nèi)容。三、自讀課文，自主識(shí)字事(板書課題救媽媽)齊讀。友了吧?老師來(lái)考考你們?出示：(生讀)檢查急性闌尾炎一溜煙似的明晃晃亮堂堂恍然大悟斥責(zé)委屈夸獎(jiǎng)來(lái)不及急忙急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)又急又氣(指名讀)一溜煙似的：“溜”這是個(gè)多音字(注意第四聲),“似”也是溜煙似的這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思呢?我們把這個(gè)詞語(yǔ)放到句子一溜煙似的奔出大門。”(學(xué)生朗讀、交流)就讀明晃晃(mínghuānghuāng)(學(xué)生練讀)。當(dāng)遇到第一個(gè)“堂”單個(gè)的讀第二聲，放到詞語(yǔ)中讀輕聲。(生練讀“亮堂”)及、急讀音一樣，意思不同，你還能給他們找找朋友吧能看著課題來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情?可以加上“起因、怎(愛(ài)迪生七歲的時(shí)候，媽媽得了急性闌尾炎，愛(ài)迪生想出了一個(gè)用鏡子把光聚在一起的好辦法，使媽媽得救了。)三、精讀課文2、3自然段過(guò)渡語(yǔ)：是啊，媽媽得了急性闌尾炎，請(qǐng)小朋友們讀讀課文的第二自然段，找出最能表現(xiàn)媽媽當(dāng)時(shí)處境十分危險(xiǎn)的句子?師：哦，媽媽直打滾，那直打滾是什么意思呀?(不停地打滾)直打滾是什么樣子?媽媽臉上的表情怎樣啊?(疼得直冒汗，捂著肚子，皺起了眉頭……)體會(huì)一下媽媽此時(shí)的情況，你應(yīng)該怎么讀?(怎么那么不急啊，多有生命危險(xiǎn)了)再來(lái)讀讀。(媽媽疼得厲害呢，多難受啊)(媽媽多么痛苦啊)爸爸呢?(爸爸急忙騎馬到幾十里外去請(qǐng)醫(yī)生。太陽(yáng)快落山的時(shí)候，醫(yī)生終于來(lái)了。)(2)還有哪句話說(shuō)明媽媽處境非常危險(xiǎn)?一檢查，原來(lái)媽媽得的是急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)。(齊讀)師：是的，情況確實(shí)很緊急，誰(shuí)再來(lái)讀讀。師：是啊，情況多令人著急啊，要馬上做手術(shù)。師：是啊，媽媽需要馬上做手術(shù)，一刻也不能耽擱，你能給馬上換個(gè)詞嗎?讀(是啊，情況多么令人著急啊，要立即做手術(shù))讀(是啊，情況多么令人著急啊，要立刻做手術(shù))師：是呀，這馬上、立即、趕緊這些詞都能表示時(shí)間短，動(dòng)作快?？磥?lái)媽媽的病情十分嚴(yán)重，如果不及時(shí)醫(yī)治，就有生命危險(xiǎn)。師：如果再耽擱的話，媽媽就要有生命危險(xiǎn)了。來(lái)，我們一起讀好這第二自然段?！按蠹摇睍?huì)是誰(shuí)?(如爺爺、奶奶、鄰居等等)1、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)：(投影出示)盞油燈急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)一溜煙似的捧著明晃晃斥責(zé)胡鬧委屈點(diǎn)燃亮堂恍然大悟(指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀等)2、復(fù)習(xí)第2、3段。(通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到了媽媽危在旦夕，醫(yī)生和爸爸束手無(wú)策，大家都非常著急，愛(ài)迪生在大家無(wú)可奈何的時(shí)候，用他的智慧想出了好主意，讓我們一起去看看他究竟聰明在什么地方。)二、自主探究、自主感悟過(guò)渡：下面請(qǐng)大家默讀課文，課文中的哪個(gè)自然段是在寫愛(ài)迪生救媽媽的?請(qǐng)先在這個(gè)自然段前面用“☆”表示，然后捧起書讀一讀。1.出示文本，請(qǐng)一生讀。2.大家再靜靜地認(rèn)真地讀一讀這個(gè)自然段，用“”劃出寫愛(ài)迪生救媽媽的句子。(學(xué)生交流，教師指點(diǎn)，屏幕出示句子)突然，愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門。不一會(huì)兒，他回來(lái)了，捧著愛(ài)迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來(lái)了。(1)指名讀再男生、女生分別朗讀句子。(2)(出示課文插圖)看圖說(shuō)話。(指導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話過(guò)程中用(3)指導(dǎo)讀好這幾句話。了，捧著一面明晃晃的大鏡子?！鄙骸笆裁磿r(shí)候了，還胡鬧!”生：“我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧!”生：“爸爸恍然大悟，醫(yī)生也露出了滿意的笑容?！?.學(xué)習(xí)爸爸和愛(ài)迪生的對(duì)話。(屏幕出示句子)爸爸見(jiàn)了又急又氣，斥責(zé)道：“什么時(shí)候了，還胡鬧!”愛(ài)迪生委屈地說(shuō)：“我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧!”(1)父親對(duì)愛(ài)迪生前后態(tài)度的變化。①爸爸又急又氣，爸爸急什么?氣什么?子!”(再次出示句子，指導(dǎo)讀好這句話。)討論聰明31、恐龍的滅絕《恐龍的滅絕》是一篇科學(xué)知識(shí)小品文。全文以科學(xué)家們關(guān)于“滅絕”的說(shuō)法為線索，介紹了恐龍滅絕的幾種原因。本文圖文并茂，形象生動(dòng)逼真，內(nèi)容層次清晰，集中反映了在中生代時(shí)期，遍布恐龍的神秘世界?！翱铸垺笔呛⒆觽兎浅８信d趣的一個(gè)話題，文章從題目到內(nèi)容吸引著學(xué)生的好奇心。然而恐龍卻是生活中已經(jīng)不存在的生物了。課文的內(nèi)容和主題，更加引起孩子們的探究心理，從這個(gè)角度說(shuō)，它起到了很培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的極好范例。課前教師可有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)恐龍的資料，豐富學(xué)生對(duì)恐龍的了解，激發(fā)學(xué)生探究1、會(huì)認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。撞地球死亡1、小朋友們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?趕快和它們打聲招呼吧!音或長(zhǎng)句子),師生共同練讀評(píng)議。幾種原因”,及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生讀書情況。2、在課文2、3、4自然段中，選擇自己最感興趣的段落，小組合作(1)讀一讀：讀自己最感興趣的段落。(2)想一想：恐龍滅絕的原因是什么3、匯報(bào)合作學(xué)習(xí)成果。教師1、出示“我會(huì)寫”中的“亡、肉、耐、類、謎、傳染、嚴(yán)寒?！?、恐龍滅絕的說(shuō)法只有書上這五種嗎?你是怎么知道的?除了這些2、你還想了解其他關(guān)于恐龍方面的知識(shí)嗎?大家互相1843年暮春的一天，從離英國(guó)倫敦10多公里的一個(gè)名叫唐恩音!聽(tīng)嗎?什么事?(板書課題)1.(出示課文生字)請(qǐng)小朋友們自由讀讀這些詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀的又響2、學(xué)生回答。(課文最后一段)。妙?a:“今天上午10點(diǎn)，他要乘坐21世紀(jì)最新載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球上去看望移居到那里的親人?！薄鞍⒌?lián)芡丝梢曤娫?，要跟月球上的外婆聊聊天?！?、同學(xué)們，阿德的夢(mèng)，多么的美妙啊!那阿德這樣的夢(mèng)，你猜猜看會(huì)不會(huì)實(shí)現(xiàn)呢?(生發(fā)表意見(jiàn))想，說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的。(學(xué)生講)課后反思二年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)教案1、認(rèn)識(shí)課內(nèi)400個(gè)生字，并能準(zhǔn)確讀出由這400個(gè)生字組成的短2、能根據(jù)漢語(yǔ)拼音寫出由這300個(gè)生字組成的詞語(yǔ)，要求正確、1、認(rèn)識(shí)47個(gè)生字，會(huì)寫39個(gè)生字。1、認(rèn)識(shí)47個(gè)生字，會(huì)寫39個(gè)生字。1、認(rèn)識(shí)47個(gè)生字，會(huì)寫39個(gè)生字。第一課時(shí)2、《草》是(唐)朝的大詩(shī)人(白居易)寫的，他寫這首詩(shī)時(shí)才(16)歲?！恫荨?、《宿新市徐公店》描寫了(六)種景物，分別是(籬落、徑、樹、兒童、黃蝶、菜花)。詩(shī)的前兩行是(靜態(tài))描寫，后兩行是(動(dòng)態(tài))描寫。描寫兒童燒追趕宿舍光榮干枯徐州商店世界筍芽呼喚呼喊山第二課時(shí)羞(害羞)俺(俺的)鵲(喜鵲)杜(杜鵑)容(容易)徐(徐徐)蔬(蔬菜)差(差別)掩(掩護(hù))鵑(杜鵑)牡(牡丹)榮(光榮)除(除法)疏(疏遠(yuǎn))未(未來(lái))仍(仍然)岡(山岡)拐(拐彎)燒(燒火)冒(冒險(xiǎn))度(溫度)末(末尾)扔(扔掉)崗(崗位)別(別人)澆(澆花)帽(帽子)渡(渡過(guò))列(列車)綿(綿羊)探(探聽(tīng))搖(搖頭)躲(躲開(kāi))店(商店)枯(干枯)(苦難)芽(發(fā)芽)菜(白菜)換(交換)第(第一)歌(唱歌)抽(抽水)凈(干凈)訝(驚訝)彩(彩色)喚(呼喚)弟(弟弟)哥(哥哥)油(石油)靜(安靜)微(微笑)才(剛才)西(西瓜)大(大家)安(平安)本(本來(lái))呼薇(薔薇)材(木材)犧(犧牲)達(dá)(到達(dá))按(按時(shí))笨(笨重乎)乎(胖解jī(茶幾)骨sā(撒嬌)sǎ(撒種)沖sù(住宿)xiù(星宿)鉆zuàn(鉆石)地cáng(藏身)zàng(西藏)jǐn(盡管)jìn(盡情)shǔ(數(shù)一數(shù))幾落幾落奔處撒散(脫掉)棉襖(沖出)家門(長(zhǎng)出)嫩芽(演奏)樂(lè)曲(穿過(guò))(抽出)枝條(長(zhǎng)出)葉子(聞到)香味(可愛(ài))的小姑娘(解凍)的小溪(丁丁冬冬)的琴聲(綠色)的葉叢(粗重)的嗓音(美麗)的世界(明亮)的世界(長(zhǎng)長(zhǎng))的辮子(快活)(健壯)的竹子(濃密)的綠葉(高興)地說(shuō)(靜靜)地躺著(歡樂(lè))(迷人)的春光(藍(lán)色)的天空(燦爛)的陽(yáng)光(美麗)的田野(美好)(廣闊)(明媚)(綠色)(彎彎)(柔軟)(清澈)(嫩綠)躲一(藏)觸一(摸)奔一(跑)尋一(找)健壯一(強(qiáng)壯)四周一(周圍)仍然一(仍舊)呼喚一(呼喊)仔細(xì)一(細(xì)心)美麗一(漂亮)驕傲一(自豪)常常一(經(jīng)常)漸漸一(慢慢)滋潤(rùn)一(滋養(yǎng))照射一(照耀)濃密一(茂密)惋惜一(可惜)溫暖一(暖和)無(wú)一(有)哭一(笑)快一(慢)溫暖一(寒冷)漆黑一(明亮)健壯常常一(偶爾)濃密一(稀疏)美麗一(丑陋)仔細(xì)一(馬虎)溫暖一(寒冷)子一子一(叢)玫瑰一(只)黃鶯八、四字詞語(yǔ)：躲躲藏藏遮遮掩掩嘰嘰喳喳九、造句(例句):3、竹子渾身都是寶。我們可以用它來(lái)(搭竹樓)(編竹籃)(做竹椅)(做笛子)(做筷子)……(2)根據(jù)課文，寫出泉水的流經(jīng)經(jīng)程：石縫流進(jìn)(山腰的水間的平地)流到(山坡的果園里)穿過(guò)(山谷)——山下說(shuō)：“喝吧!喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們會(huì)長(zhǎng)得更高更壯?！?1)雷鋒出差一千里，好事做了一火車。毛澤東主席的題詞是：“向雷鋒同志學(xué)習(xí)。”(課外積累)(5)助人為快樂(lè)之本。(課外積累)(6)助人要及時(shí)，幫人應(yīng)誠(chéng)心。拿一百分?)雷雨年邁灑水泥濘泉水應(yīng)該結(jié)果股票干脆迷人足跡叔叔鋒利然后撲通托運(yùn)撫摸勝利清脆活該杜鵑順利門鈴弱小周末芬芳夏天雨滴感冒磚瓦突然需要議(議論)唐(唐詩(shī))站(車站)慌(慌張)勾(勾畫)抓(抓住)庫(kù)(褲子)符(符號(hào))分(分別)令(口令)北(北京)結(jié)(結(jié)果)股(股票)脆(翠綠)(瓦房)(互相)然(然后)塔(寶塔)肚(肚子)撲(撲滅)拖(拖地)摸(摸黑)利(勝利)(花瓣)于(由于)落(落葉)曾(曾經(jīng))蜜(蜜蜂)恩(恩人)風(fēng)(大風(fēng))宮余(其余)洛(洛陽(yáng))蹭(磨蹭)密(親密)思(思念)鳳(鳳凰)官縫(fèng門縫féng縫補(bǔ))彈(dàn結(jié)(jiē結(jié)實(shí))jié團(tuán)結(jié))間(jiān房間jiàn間接)更(gèng更加gēng更正)好(hǎo好人hào好奇)踏(tā踏實(shí)tà腳踏實(shí)地)曾(z應(yīng)yīng應(yīng)該yìng答應(yīng))露(lù露珠lòu露面)答(dā答應(yīng)dá回答)要(yāo要求yào主要)待(dāi待會(huì)兒dài等待)挑(tiāo挑選tiǎo挑戰(zhàn))間(jiān房間jiàn間接)得(dé得到děi得虧de飛得高)(提著)瓦罐(抱著)孩子(冒著)細(xì)雨(踏著)荊棘(下起)大雨(拿出)雨衣(積累)詞語(yǔ)(鉆進(jìn))抽屜更生動(dòng)。)(靜靜的)山谷(長(zhǎng)長(zhǎng)的)小溪(蒙蒙的)細(xì)雨(彎彎的)小路(晶瑩的)露珠(溫暖的)春風(fēng)(勇敢的)孩子(黑白相間的)花貓(大口地)喝水(盡情地)歌唱(無(wú)力地)垂著頭燦爛一(絢爛)天然一(自然)歡快一(歡樂(lè))尋找一(尋覓)溫暖一(暖和)四處一(到處)年邁一(年老)舒適一(舒服)照顧一(照看)保護(hù)一(愛(ài)護(hù))勇敢一(英勇)趕緊一(趕快)清新一(新鮮)足跡一(腳印)告別一(分別)忽然一(突然)親切一(親熱)問(wèn)候一(問(wèn)好)彎一(直)保護(hù)一(破壞)弱小一(強(qiáng)大)糊涂一(明白)親熱一(冷淡)舒適一(難受)勇敢一(膽小)十、四字詞語(yǔ)(熟練背寫):泉水(丁冬)琴聲(悠揚(yáng))枝葉(茂盛)空氣(清新)四面八方、冷冷清清、滴滴答答泉水丁冬chòng沖著) lòu露出)dài等待)dàn子彈)zēng姓曾)kòng空地)yìng答應(yīng))間(jiàn黑白相間jiān時(shí)間)泉(泉水)結(jié)(結(jié)果)塔(水塔)杜(杜鵑)冒(感冒)原(草原)潔(潔白)搭(搭橋)肚(肚子)帽(帽子)灑(灑水)雷(雷雨)迷(迷路)滴(滴水)夏(夏天)酒(喝酒)需(需要)謎(謎語(yǔ))摘(摘花)復(fù)(復(fù)習(xí))分(分別)令(命令)北(北京)京(北京)末(周末)邁(年邁)芬(芬芳)鈴(鈴聲)背(背書)景(風(fēng)景)未(未來(lái))萬(wàn)(千萬(wàn))鋒(鋒利)蜂(蜜蜂)濘(泥濘)孩(孩子)峰(山峰)逢(相逢)寧(安寧)該(應(yīng)該)五、反義詞(和老師對(duì)對(duì)反義詞好嗎?看誰(shuí)反應(yīng)最快!)掌吧!第三單元復(fù)習(xí)整理2、為什么傣族人民覺(jué)得1961年的潑水1、優(yōu)美句子(背寫):(1)到了(秋季),葡萄一大串一大串地掛在(綠葉)底下，有(紅的)、(白的)、(紫的)、(暗紅的)、(淡綠的),(五光十色),美麗極了。照相一照相機(jī)灑水一灑水車集郵一集郵冊(cè)圖書一圖書館電視一電視臺(tái)飛機(jī)一飛機(jī)場(chǎng)游泳一游泳池足球一足球場(chǎng)3、北京的公園可多啦，有(頤和園)、(圓明園)、(天壇)、(北海)、(景山)、(香山)……北京有世界聞名的古代建筑(長(zhǎng)城)、(故宮),還有著名的現(xiàn)代建筑(人民大會(huì)堂)、(國(guó)家圖書館)、(中華世紀(jì)壇)、(首都國(guó)際機(jī)場(chǎng))……4、我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，有(漢族)、(回族)、(土族)、(白族)、(苗族)、(壯族)等(五十六)個(gè)民族。我國(guó)有(北京)、(上海)、(天津)、(重慶)四個(gè)直轄市，(香港)、(澳門)兩個(gè)特別行政區(qū)，(河南)、(河北)、(廣東)、(廣西)、(山東)、(山西)、(湖南)、(湖北)、(臺(tái)灣)等(二十八)個(gè)省、自治區(qū)。海島伸展建設(shè)紗巾環(huán)繞圍繞勝利隱約節(jié)省茂盛春季季節(jié)停留杏樹茂密蜜蜂山坡搭橋采摘摘抄圖釘溝通能夠足夠龍蝦報(bào)恩壽禮長(zhǎng)壽松柏活潑特別敬愛(ài)鮮艷腳步溫度鳳凰約束勾畫政府單獨(dú)爭(zhēng)奪故宮打扮雄偉閃爍輝煌善惡寬窄窮富貴賤加減勝敗內(nèi)外強(qiáng)弱收留坡度宮燈島(海島)建(建議)沙(泥沙)繞(環(huán)繞)雀(孔雀)勝(勝利)隱(隱約)鳥(小鳥)健(健壯)紗(紗布)撓(撓頭)省(節(jié)省)性(性格)穩(wěn)(穩(wěn)定)藥(中藥)盛(盛開(kāi))吾(吾國(guó))季(四季)留(留心)杏(杏樹)蜜(蜜蜂)約(約定)盞(燈盞)悟(覺(jué)悟)秀(優(yōu)秀)溜(溜冰)呆(發(fā)呆)密(秘密)波(波浪)搭(搭橋)滴(滴水)訂(訂購(gòu))鉤(魚鉤)龍(龍王)恩(恩人)坡(山坡)塔(燈塔)摘(摘抄)釘(釘子)溝(水溝)籠(燈籠)思(思念)壽(長(zhǎng)壽)泊(停泊)潑(潑水)待(等待)鮮(鮮艷)卻(冷卻)渡(渡船)濤(波濤)柏(柏樹)撥(撥號(hào))特(特別)樣(樣子)腳(腳步)度(長(zhǎng)度)風(fēng)(大風(fēng))凰(鳳凰)警(警衛(wèi))展(開(kāi)展)壞(壞人)境(邊境)優(yōu)(優(yōu)秀)鳳(鳳凰)皇(皇上)敬(敬禮)屋(房屋)環(huán)(環(huán)境)鏡(鏡子)猶(猶如)chéng(盛飯)dǎo(倒閉)báo(薄霧)盛倒省薄shèng(盛開(kāi))xǐng(反省)dīng(釘子)gān(干凈)釘分干好kōng(天空)空樂(lè)為降kòng(空地)wèi(因?yàn)?jiàng(降落)勾單gou(勾當(dāng))通過(guò)這幾節(jié)課的復(fù)習(xí)，同學(xué)們是不是發(fā)現(xiàn)自己對(duì)所學(xué)知識(shí)更熟悉了呢?所以，我們復(fù)習(xí)就是對(duì)舊知起到了鞏固的作用，希望同學(xué)們?cè)诮酉聛?lái)的復(fù)習(xí)中更加第二課時(shí)(出產(chǎn))水果(搭起)涼棚(摘下)葡萄(駛過(guò))江面(勾畫)輪廓(敲)鼓(美麗)的祖國(guó)(美麗)的小島(美麗)的北京(美麗)的角樓(圓圓)的太陽(yáng)(彎彎)的月亮(成串)的葡萄(流動(dòng))的空氣(敬愛(ài))的總理(鮮紅)的地毯(歡快)的鼓點(diǎn)(古老)的故宮(長(zhǎng)長(zhǎng))的城墻(綠色)的涼棚(明亮)的櫥窗(高大)的建筑(著名)的建筑(世界聞名)的建筑(五光十色)的霓虹燈(薄薄)的霧(清晰)地展現(xiàn)(熱情好客)的老鄉(xiāng)繁華的(城市、大街)明絢爛多彩的(舞臺(tái)、廣告、人生)川流不息的(人群、汽車)風(fēng)光秀麗的(公環(huán)繞—(圍繞)清晰—(清楚)展現(xiàn)—(出現(xiàn))秀麗—(美麗)周圍—(四周)茂密—(茂盛)有名—(出名)一起—(一同)祝福—(祝愿)敬愛(ài)一(尊敬)年輕—(古老)繁華—(蕭條)熱情—(冷淡)成功—(失敗)強(qiáng)大一(弱小)隱隱約約一(清清楚楚)笑容滿面—(愁眉苦臉)清晰—(模糊)深—(淺)粗—(細(xì))加—(減)直一(彎)冷—(熱)真—(假)甜—(苦)升一(降)哭—(笑)善—(惡)窮—(富)貴—(賤)內(nèi)—(外)寬—(窄)強(qiáng)一(弱)勝一(敗)一(個(gè))湖一(個(gè))涼棚一(條)龍船一(串)花炮一(只)象腳鼓一(道)彩虹一(束)燈光一(個(gè))民族一(條)頭巾一(座)立交橋五、四字詞語(yǔ)(熟練背寫):群山(環(huán)繞)樹木(茂盛)(名勝)古跡湖水(碧綠)隱隱(約約)太陽(yáng)(高照)風(fēng)光(秀麗)(點(diǎn)點(diǎn))燈光蒙蒙(細(xì)雨)熱情(好客)笑容(滿面)令人(難忘)夜幕(降臨)華燈(高照)(川流)不息燈光(閃爍)銀光(閃閃)(從天)而降金碧(輝煌)(光彩)奪目煥然(一新)絢麗(多彩)燈火(通明)五光十色羊。)到了(秋季),葡萄一大串一大串地掛在(綠葉)底下，有(紅)的、(白)的、紫的、(暗紅)的、(淡綠)的，(五光十色),美麗極了。(2)這段話中表示顏色的詞有綠、紅、白、紫、暗紅、淡綠。掌吧!第四單元復(fù)習(xí)整理第一課時(shí)知道，科學(xué)家的話也不一定都是對(duì)的呀!以后，我一定要多動(dòng)手做做看!”這個(gè)單元有哪些知識(shí)需要我們?nèi)ケ痴b和記憶呢?現(xiàn)在看看誰(shuí)的記憶里最好!1、我國(guó)最早的郵票是(1878年清政府發(fā)行的大龍郵票)。郵票上印著(各種精美的圖案),內(nèi)容(十分豐富)。它可以用來(lái)(紀(jì)念一些重要的人物或事件),被稱為“微型百科全書”。郵票很有(收藏)價(jià)值。2、復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地四中“我的發(fā)現(xiàn)”山上上山領(lǐng)帶帶領(lǐng)算盤盤算到達(dá)達(dá)到喜歡歡喜3、會(huì)兩個(gè)字合成一個(gè)字：如：木十子=李(木、子、李都是單獨(dú)的字。)朗讀哄騙喝水口渴騙人菜刀眨眼波濤陳舊轉(zhuǎn)動(dòng)斜坡同志偶爾要求英雄請(qǐng)求仍然天使方便提高漫長(zhǎng)晴朗英國(guó)公式題目雨絲旗桿烏鴉鴨子烏黑車票整天顯示忽然鐵絲發(fā)票整齊使用浪漫方式另外并且求助徐徐張開(kāi)五顏六色能工巧匠冥思苦想聯(lián)歡會(huì)展覽會(huì)一(個(gè))問(wèn)題一(個(gè))杯子一(條)金魚一(枚)郵票一(家)一(位)先生一(張)郵票一(枚)別針一(臺(tái))機(jī)器一(只)一(根)旗桿一(棵)小樹一(片)烏云一(條)雨絲一(陣)風(fēng)一(件)雨衣一(聲)春雷一(個(gè))難題一(把)花傘畫一(個(gè))圓圈一(個(gè))氣囊一(只)天鵝一(幅)貼畫一(個(gè))說(shuō)法一(些)時(shí)間一(片)黑暗一(個(gè))勺子一位(先生)一臺(tái)(電腦)一張(桌子)一把(傘)一枚(硬幣)(老師)(電扇)(郵票)(小刀)(金牌)斜斜的(雨絲)(明亮)的眼睛(濃密)的烏云漂亮的(房子)(紅紅的)太陽(yáng)筆直的(旗桿)清新的(空氣)(響亮的)春雷呼呼地(轉(zhuǎn))(仔細(xì))地看輕輕地(飄)(認(rèn)真)地畫使勁地(吹)第二課時(shí)轉(zhuǎn)(zhuan轉(zhuǎn)動(dòng)zhuǎn轉(zhuǎn)身)縫(féng縫衣fèng門縫)假(jià暑假jiǎ真假)差(cha差不多chā差別chāi出差)喝(喝水)朗(朗讀)題(題目)漫(漫長(zhǎng))另(另外)渴(口渴)浪(波浪)提(提水)慢(慢車)拐(拐杖)仍(仍然)便(方便)票(郵票)爾(偶爾)奶(奶牛)使(使用)漂(漂亮)而(而且)烏(烏云)顯(明顯)陳(陳舊)聯(lián)(聯(lián)系)鳥(小鳥)濕(濕潤(rùn))陣(陣地)連(連長(zhǎng))西(東西)奇怪——奇異哄騙——欺騙首次——第一次3、孔雀的尾巴真(美麗)!掌吧!整理復(fù)習(xí)第五單元內(nèi)容1、認(rèn)識(shí)37個(gè)生字，會(huì)寫由45個(gè)生字組成的詞語(yǔ)。1、《望廬山瀑布》是(唐)朝詩(shī)人(李白)寫的，這首詩(shī)是作者看到(廬山瀑布)時(shí)寫的，整首詩(shī)盡情地抒發(fā)了作者(對(duì)大自然的贊美之情)。李白又被人們稱為(詩(shī)仙).2、《絕句》是(唐)朝詩(shī)人(杜甫)寫的。這首詩(shī)描寫的是(四川成都杜甫草堂)周圍美麗的春色。詩(shī)中一共描寫了六種景物——(黃鸝)、(翠柳)、(白鷺)、(青天)、(雪)、(船),提到了(四)種顏色，分別是(黃)、(翠)、(白)、(青)。杜甫又被人們稱為(詩(shī)圣).別害怕。)(3)蜘蛛又坐在網(wǎng)上結(jié)網(wǎng)了。(從“坐”字可以感覺(jué)到蜘蛛的悠閑和愉快。)(1)太陽(yáng)(2)北極星(3)大樹的枝葉(4)溝渠里的積雪這個(gè)單元有哪些知識(shí)需要我們?nèi)ケ痴b和記憶呢?現(xiàn)在看看誰(shuí)的記憶里最好!2、背誦20課。一()不():一動(dòng)不動(dòng)一聲不響一絲不茍一毛不拔一塵不染一成越()越():越來(lái)越亮越來(lái)越響越下越大表示顏色的ABB的詞：黑沉沉黑洞洞黑蒙蒙白花花白茫茫綠油油紅艷艷紅彤彤紅撲撲黃燦燦黃澄澄藍(lán)晶晶藍(lán)盈盈垂下來(lái)亂擺黑沉沉壓下來(lái)逃走彩虹越來(lái)越亮一陣風(fēng)蜘蛛蟬鳴一冊(cè)書巖石寶藏趴在腳印刨根問(wèn)底埋藏陸地鐵礦地質(zhì)厚度忠實(shí)向?qū)б槐K燈積雪稀稠指南針碰面慌張?jiān)絹?lái)越亮越下越大一動(dòng)不動(dòng)一聲不響認(rèn)真奇怪閃光透明寶藏足跡刨根問(wèn)底野外溝渠向?qū)е覍?shí)指點(diǎn)分辨辨別永遠(yuǎn)高掛天然大自然北極星指南針打開(kāi)(窗戶)辨別(方向)尋找(寶藏)栽種(玫瑰)茂密的(枝葉)滿天的(烏云)清新的(空氣)壯觀的(景象)(厚厚)的書(忠實(shí))的向?qū)?奇怪)地問(wèn)(認(rèn)真)地問(wèn)(高興)地說(shuō)(掛在)天空指(指揮方(方向地方千方百計(jì)方法)大山——山川大地——地球土地——地圖行(xíng行人háng銀行)壓(yā壓力yà壓根兒)藏(cáng躲藏zàng寶藏)埋(mái埋沒(méi)mán埋怨)含(包含)逃(逃走)蜘(蜘蛛)刨(刨土)印(腳印)材(木材)今(今天)跳(跳高)知(知道)抱(擁抱)迎(歡迎)財(cái)(財(cái)產(chǎn))攔(阻攔)蚪(蝌蚪)猴(猴子)伴(伙伴)膀(翅膀)慢(緩慢)租(房租)欄(欄桿)抖(抖動(dòng))喉(喉嚨)拌(攪拌)榜(榜樣)饅(饅頭)祖(祖國(guó))