4 珍珠鳥（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

4珍珠鳥（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4珍珠鳥（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊教材分析“珍珠鳥”是2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊的一篇文章，講述了作者與珍珠鳥相處的過程，表現(xiàn)了人與自然的和諧共生。本文語言優(yōu)美，情感豐富，寓意深刻，旨在引導學生體會作者對生命的尊重和熱愛，培養(yǎng)學生的愛心和責任感。同時，本文還運用了生動的描繪和細膩的情感刻畫，為學生提供了豐富的語言學習素材。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。通過學習本文，學生能夠提升自己的語言表達能力，學會從不同角度思考問題，培養(yǎng)審美情趣，同時了解珍珠鳥的生活習性，增強對自然生態(tài)的認知和尊重。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：五年級的學生已經(jīng)學習過一些關于動物的課文，對動物的生活習性和特點有一定的了解。同時，學生已經(jīng)學習過一些描寫人物和情感的課文，能夠理解和分析文章中的情感表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生對自然界的生物充滿好奇，對于可愛的動物形象較為感興趣。在學習能力方面，五年級的學生具備一定的閱讀理解能力和寫作能力，能夠進行文章的分析和創(chuàng)作。在學習風格上，學生喜歡通過互動和實踐活動來學習，希望能夠參與到有趣的課堂活動中。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解本文的過程中，學生可能會對一些生僻詞匯和表達方式的理解存在困難。此外，學生可能對珍珠鳥的生活習性和特點不太了解，需要通過教師的引導和講解來獲取相關知識。同時，學生可能對文章中的深層次寓意和情感表達有一定的難度，需要教師進行深入的解讀和引導。教學資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、教材、課文朗讀錄音設備、珍珠鳥圖片或視頻資料。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺（如班級群、學習通等）。

3.信息化資源：課文電子文檔、相關閱讀材料、在線字典、教育軟件和應用程序。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、朗讀、寫作、互動問答、多媒體展示、任務驅動法、情境教學法。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《珍珠鳥》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道珍珠鳥是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于珍珠鳥的圖片或視頻片段，讓學生初步感受珍珠鳥的魅力或特點。

簡短介紹珍珠鳥的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.課文內(nèi)容解析（10分鐘）

目標：讓學生深入理解《珍珠鳥》的內(nèi)容和主題。

過程：

講解珍珠鳥的寓意，分析文章中的情感表達和描繪手法。

詳細解讀課文中的重要段落和語句，引導學生體會作者的觀點和情感。

3.珍珠鳥的生態(tài)特點分析（10分鐘）

目標：讓學生了解珍珠鳥的生態(tài)特點和生活習性。

過程：

介紹珍珠鳥的生活習性、棲息環(huán)境和食性等基本知識。

引導學生思考人類如何保護珍珠鳥及其生態(tài)環(huán)境，并提出相關的建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與珍珠鳥相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對珍珠鳥的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調人與自然和諧共生的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括珍珠鳥的基本概念、生態(tài)特點、案例分析等。

強調保護珍珠鳥和生態(tài)環(huán)境的意義，鼓勵學生在生活中實踐人與自然的和諧共生。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于保護珍珠鳥的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《鳥兒的故事》：一篇關于鳥類生活的文章，介紹了鳥類的生活習性、繁殖行為等特點，讓學生進一步了解鳥類的世界。

《人與自然》：一本關于環(huán)境保護的雜志，其中有一篇文章講述了人類如何與自然和諧共處，學生可以通過閱讀這篇文章，深入了解保護自然環(huán)境的重要性。

《愛心寵物》：一本關于寵物養(yǎng)護的書籍，介紹了寵物的飼養(yǎng)技巧、心理健康等方面的知識，學生可以通過閱讀這本書，了解更多關于動物養(yǎng)護的知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

要求學生課后自主選擇一篇關于動物保護的文章進行閱讀，并撰寫一篇讀后感，通過閱讀和寫作的方式，進一步提高學生的環(huán)保意識。

引導學生利用網(wǎng)絡資源，了解我國野生動物保護的相關法律法規(guī)，讓學生認識到保護野生動物的重要性。

組織學生參加學?；蛏鐓^(qū)開展的環(huán)?；顒?，如植樹造林、清理垃圾等，讓學生將課堂上學到的知識付諸實踐，培養(yǎng)學生的環(huán)保行為。

邀請動物保護專家或環(huán)保工作者來校進行講座，讓學生更直觀地了解動物保護工作的實際情況，激發(fā)學生的環(huán)保熱情。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

(1)根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置一道關于《珍珠鳥》的閱讀理解題目，要求學生回答文章的主旨大意、作者的觀點和情感表達等。

(2)布置一篇關于保護珍珠鳥的短文或報告，讓學生通過研究和撰寫，進一步了解珍珠鳥的生態(tài)特點和保護意義，并提出自己的建議。

(3)設計一道關于人與自然和諧共生的互動問答題目，讓學生通過回答問題，深入思考人類與自然的關系，并提出自己的見解。

2.作業(yè)反饋：

(1)對學生的閱讀理解作業(yè)進行批改，注意學生的答題思路、理解深度和語言表達能力。對于答題不準確或不完整的地方，給出具體的修改建議，幫助學生提高理解能力。

(2)對學生的保護珍珠鳥短文或報告進行批改，關注學生的研究深度、論述清晰度和觀點表達。對于文章中的不足之處，提出改進意見，指導學生如何更好地表達自己的觀點和論證。

(3)對學生的互動問答作業(yè)進行批改，評估學生的思考深度和問題解答能力。對于回答不準確或不完整的地方，給予具體的修改建議，引導學生更深入地思考人與自然的關系。

在作業(yè)反饋中，注重鼓勵學生的優(yōu)點和進步，以積極正面的語言激勵學生，增強他們的自信心。同時，要明確指出學生的不足之處，并提供具體的改進建議，幫助學生明確學習方向和提高自身能力。典型例題講解1.例題一：閱讀理解題

題目：根據(jù)課文《珍珠鳥》的內(nèi)容，回答以下問題。

問題：文章的主旨大意是什么？

答案：文章通過講述作者與珍珠鳥的相處過程，表達了人與自然和諧共生的理念，倡導人們要尊重生命，保護動物。

2.例題二：詞語理解題

題目：根據(jù)課文《珍珠鳥》的內(nèi)容，解釋以下詞語的含義。

詞語：和諧共生

答案：和諧共生指的是人與自然、人與動物之間建立起一種和諧、平衡的關系，共同生活、共同發(fā)展。

3.例題三：句子理解題

題目：根據(jù)課文《珍珠鳥》的內(nèi)容，解釋以下句子的含義。

句子：“珍珠鳥在空中飛翔，如同一顆顆閃爍的星星?！?/p>

答案：這句話通過形象的比喻，描繪了珍珠鳥飛翔時的美麗景象，表達了作者對珍珠鳥的喜愛和贊美之情。

4.例題四：文章結構題

題目：根據(jù)課文《珍珠鳥》的內(nèi)容，分析文章的結構特點。

答案：文章的結構特點為總分總。開頭和結尾部分總結了人與自然和諧共生的主題，中間部分詳細敘述了作者與珍珠鳥的相處過程，通過具體的事例來論證主題。

5.例題五：啟示與感悟題

題目：根據(jù)課文《珍珠鳥》的內(nèi)容，談談你從這篇文章中學到了什么？

答案：從這篇文章中，我學到了要尊重生命，關愛動物，保護自然環(huán)境，與自然和諧共生。我們應該意識到自己是自然的一部分，要對自己的行為負責，為了子孫后代的幸福，我們要珍惜自然資源，保護動植物。板書設計①人與自然和諧共生

②珍珠鳥的生態(tài)特點和生活習性

③作者與珍珠鳥相處的過程及情感變化

2.關鍵詞：

①和諧共生

②珍珠鳥

③相處

④情感

3.本文重點詞句：

①“珍珠鳥在空中飛翔，如同一顆顆閃爍的星星?！?/p>

②“人與自然的和諧共生，是我們每個人都應該追求的目標。”

③“保護珍珠鳥，就是保護我們自己的家園?！?/p>

4.板書設計應具有藝術性和趣味性，以激