中華大地的遠(yuǎn)古人類(lèi)exe教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版

中華大地的遠(yuǎn)古人類(lèi)exe教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：中華大地的遠(yuǎn)古人類(lèi)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并識(shí)記中華大地的遠(yuǎn)古人類(lèi)的基本生活狀況、文化特點(diǎn)和社會(huì)組織形式。

2.培養(yǎng)運(yùn)用歷史資料和信息的能力，學(xué)會(huì)通過(guò)圖片、地圖、文字等多種途徑獲取和解讀信息。

3.培養(yǎng)時(shí)空觀念，理解遠(yuǎn)古人類(lèi)生活在特定歷史時(shí)期和地理位置的意義。

4.發(fā)展批判性思維，對(duì)遠(yuǎn)古人類(lèi)的生活方式、文化特點(diǎn)等作出合理的評(píng)價(jià)和解釋。

5.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，通過(guò)小組討論、分享等方式共同探討和解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-中華大地的遠(yuǎn)古人類(lèi)的基本生活狀況：以元謀人、北京人、山頂洞人等為例，了解他們的生活方式、生產(chǎn)方式、食物來(lái)源等。

-遠(yuǎn)古人類(lèi)的文化特點(diǎn)：掌握不同時(shí)期遠(yuǎn)古人類(lèi)的文化特點(diǎn)，如舊石器時(shí)代和新石器時(shí)代的區(qū)別，以及各個(gè)文化遺址的代表性。

-遠(yuǎn)古人類(lèi)的社會(huì)組織形式：了解家族、部落等社會(huì)組織形式的形成和發(fā)展，以及它們?cè)谶h(yuǎn)古社會(huì)中的作用。

-遠(yuǎn)古人類(lèi)的生產(chǎn)工具和技術(shù)：以石器、陶器、玉器等為例，認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)古人類(lèi)的生產(chǎn)工具和技術(shù)的發(fā)展。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-遠(yuǎn)古人類(lèi)的生活環(huán)境：理解遠(yuǎn)古人類(lèi)生活在特定環(huán)境下的生存挑戰(zhàn)，如氣候、地理、動(dòng)植物等因素的影響。

-遠(yuǎn)古人類(lèi)的飲食文化：了解遠(yuǎn)古人類(lèi)的飲食方式、食物來(lái)源以及飲食文化的發(fā)展。

-遠(yuǎn)古人類(lèi)的社會(huì)組織形式：深入理解家族、部落等社會(huì)組織形式的形成和發(fā)展過(guò)程，以及它們?cè)谶h(yuǎn)古社會(huì)中的作用。

-遠(yuǎn)古人類(lèi)的生產(chǎn)工具和技術(shù)的發(fā)展：掌握石器、陶器、玉器等生產(chǎn)工具和技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)，以及它們?cè)谏a(chǎn)力發(fā)展中的意義。

-舉例：在講解元謀人時(shí)，可以通過(guò)展示元謀人遺址的圖片和地圖，讓學(xué)生直觀地了解元謀人的生活環(huán)境和地理位置。同時(shí)，可以設(shè)置小組討論，讓學(xué)生探討如何在那樣的環(huán)境下生存和發(fā)展。

-在講解遠(yuǎn)古人類(lèi)的飲食文化時(shí)，可以結(jié)合考古發(fā)現(xiàn)的遠(yuǎn)古時(shí)代的食物遺跡，如石器、陶器和骨骼等，讓學(xué)生了解遠(yuǎn)古人類(lèi)的飲食方式和食物來(lái)源。

-在講解遠(yuǎn)古人類(lèi)的生產(chǎn)工具和技術(shù)時(shí)，可以通過(guò)實(shí)物展示、圖片、視頻等多種方式，讓學(xué)生了解不同工具和技術(shù)的發(fā)展過(guò)程，以及它們?cè)谏a(chǎn)力發(fā)展中的作用。

-在講解遠(yuǎn)古人類(lèi)的社會(huì)組織形式時(shí)，可以結(jié)合具體案例，如某個(gè)古代部落的遺址、文物等，讓學(xué)生深入了解家族、部落等社會(huì)組織形式的形成和發(fā)展過(guò)程，以及它們?cè)谶h(yuǎn)古社會(huì)中的作用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版《中華大地的遠(yuǎn)古人類(lèi)》的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如元謀人、北京人、山頂洞人等遠(yuǎn)古人類(lèi)的生活場(chǎng)景、生產(chǎn)工具和文化的圖片和圖表。

-準(zhǔn)備遠(yuǎn)古人類(lèi)的生活環(huán)境、飲食文化、社會(huì)組織形式等相關(guān)的視頻資料，以便于學(xué)生更直觀地了解和掌握知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-如果涉及實(shí)驗(yàn)，如制作石器、陶器等，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，如石塊、泥土、陶土等，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)或工作區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

-在教室中布置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的展板或海報(bào)，如遠(yuǎn)古人類(lèi)的生活場(chǎng)景、生產(chǎn)工具和文化特點(diǎn)等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

5.其他資源：

-準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史故事、案例等，以便于激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

-準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)單或練習(xí)題，以便于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供元謀人、北京人、山頂洞人等遠(yuǎn)古人類(lèi)的生活場(chǎng)景、生產(chǎn)工具和文化的圖片和圖表，要求學(xué)生觀察和分析。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“這些遠(yuǎn)古人類(lèi)是如何生活的？”、“他們的生產(chǎn)工具有哪些特點(diǎn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)或微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀提供的圖片和圖表，理解遠(yuǎn)古人類(lèi)的生活和生產(chǎn)情況。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、問(wèn)題）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解遠(yuǎn)古人類(lèi)的生活和生產(chǎn)情況，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示元謀人遺址的圖片和地圖，引出遠(yuǎn)古人類(lèi)的生活環(huán)境和地理位置。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解元謀人的生活狀況、文化特點(diǎn)和社會(huì)組織形式。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討元謀人的生活環(huán)境和生存挑戰(zhàn)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和思考。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解元謀人的生活狀況、文化特點(diǎn)和社會(huì)組織形式。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析和討論的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解元謀人的生活狀況、文化特點(diǎn)和社會(huì)組織形式。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，如分析其他遠(yuǎn)古人類(lèi)的生活方式和生產(chǎn)方式。

-提供拓展資源：提供與遠(yuǎn)古人類(lèi)相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的遠(yuǎn)古人類(lèi)的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地掌握中華大地的遠(yuǎn)古人類(lèi)的基本生活狀況、文化特點(diǎn)和社會(huì)組織形式。例如，他們能夠區(qū)分元謀人、北京人、山頂洞人等遠(yuǎn)古人類(lèi)的生活方式、生產(chǎn)方式和文化特點(diǎn)。

2.能力提升：學(xué)生將能夠運(yùn)用歷史資料和信息的能力，通過(guò)觀察、分析和解讀遠(yuǎn)古人類(lèi)的圖片、地圖和文字資料，獲取和解讀信息。例如，他們能夠通過(guò)觀察元謀人遺址的圖片，分析其生活環(huán)境和地理位置。

3.思維發(fā)展：學(xué)生將能夠培養(yǎng)時(shí)空觀念，理解遠(yuǎn)古人類(lèi)生活在特定歷史時(shí)期和地理位置的意義。例如，他們能夠理解元謀人生活在舊石器時(shí)代，以及其在我國(guó)歷史發(fā)展中的位置。

4.批判性思維：學(xué)生將能夠發(fā)展批判性思維，對(duì)遠(yuǎn)古人類(lèi)的生活方式、文化特點(diǎn)等作出合理的評(píng)價(jià)和解釋。例如，他們能夠?qū)υ\人的生活方式提出自己的看法，并對(duì)其進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。

5.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生將能夠通過(guò)小組討論、分享等方式，共同探討和解決問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。例如，在討論元謀人生活環(huán)境的活動(dòng)中，學(xué)生能夠與小組成員共同探討，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生將能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、思考和完成作業(yè)等方式，獨(dú)立地獲取和鞏固知識(shí)。例如，他們能夠在課后自主完成作業(yè)，鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。

7.知識(shí)拓展：學(xué)生將能夠通過(guò)拓展學(xué)習(xí)和資源，拓寬自己的知識(shí)視野和思維方式。例如，他們能夠利用老師提供的拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和了解遠(yuǎn)古人類(lèi)的相關(guān)知識(shí)。

8.自我提升：學(xué)生將能夠通過(guò)反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。例如，學(xué)生能夠在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，找出自己的弱點(diǎn)并進(jìn)行改進(jìn)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。作業(yè)應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

-知識(shí)鞏固：要求學(xué)生整理本節(jié)課所學(xué)的遠(yuǎn)古人類(lèi)的基本生活狀況、文化特點(diǎn)和社會(huì)組織形式，形成知識(shí)框架。

-能力提升：要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析某一遠(yuǎn)古人類(lèi)的生活環(huán)境和文化特點(diǎn)，并撰寫(xiě)分析報(bào)告。

-思維發(fā)展：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考遠(yuǎn)古人類(lèi)在特定歷史時(shí)期和地理位置的生存挑戰(zhàn)，并提出自己的看法。

-批判性思維：要求學(xué)生對(duì)某一遠(yuǎn)古人類(lèi)的生活方式或文化特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出自己的觀點(diǎn)。

-團(tuán)隊(duì)合作：要求學(xué)生以小組為單位，共同探討某一遠(yuǎn)古人類(lèi)的社會(huì)組織形式，并總結(jié)其特點(diǎn)和作用。

-自主學(xué)習(xí)：要求學(xué)生自主查找與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，并撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得。

-知識(shí)拓展：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，了解其他地區(qū)的遠(yuǎn)古人類(lèi)及其文化特點(diǎn)，形成對(duì)比分析。

-自我提升：要求學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，找出自己的不足并提出改進(jìn)建議。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。反饋應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

-知識(shí)掌握：檢查學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)古人類(lèi)的基本生活狀況、文化特點(diǎn)和社會(huì)組織形式的掌握情況，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議。

-能力提升：檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用情況，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議。

-思維發(fā)展：檢查學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)古人類(lèi)在特定歷史時(shí)期和地理位置的生存挑戰(zhàn)的思考情況，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議。

-批判性思維：檢查學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)古人類(lèi)的生活方式或文化特點(diǎn)的評(píng)價(jià)情況，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議。

-團(tuán)隊(duì)合作：檢查學(xué)生的小組合作情況，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議。

-自主學(xué)習(xí)：檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議。

-知識(shí)拓展：檢查學(xué)生對(duì)其他地區(qū)的遠(yuǎn)古人類(lèi)及其文化特點(diǎn)的了解情況，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議。

-自我提升：檢查學(xué)生的反思總結(jié)情況，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系-知識(shí)點(diǎn)：元謀人、北京人、山頂洞人的生活狀況

-詞：生活方式、生產(chǎn)方式、食物來(lái)源

-句：遠(yuǎn)古人類(lèi)依靠采集和狩獵為生，生活在特定環(huán)境中，面臨著生存挑戰(zhàn)

2.遠(yuǎn)古人類(lèi)的文化特點(diǎn)

-知識(shí)點(diǎn)：舊石器時(shí)代和新石器時(shí)代的區(qū)別

-詞：文化遺址、代表性文物

-句：不同文化時(shí)期有著不同的文化特點(diǎn)和代表性文物

3.遠(yuǎn)古人類(lèi)的社會(huì)組織形式

-知識(shí)點(diǎn)：家族、部落的