2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 The Clothes We Wear Lesson 3 Coat and Scarf教案 冀教版（三起）

2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1TheClothesWeWearLesson3CoatandScarf教案冀教版（三起）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥?024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1TheClothesWeWearLesson3CoatandScarf教案冀教版（三起）》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單句型的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過(guò)圖片和情景對(duì)話來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于衣服和配飾的詞匯，如coat,scarf,sweater等，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，易于引起學(xué)生的興趣和參與。通過(guò)觀察圖片、模仿對(duì)話和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生可以更好地理解和記憶新詞匯，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際情境中。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的聽說(shuō)能力的培養(yǎng)，通過(guò)大量的聽、說(shuō)、模仿和互動(dòng)活動(dòng)，使學(xué)生能夠熟練掌握所學(xué)詞匯和句型，并能夠流利地進(jìn)行口頭表達(dá)。同時(shí)，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確使用英語(yǔ)語(yǔ)法和表達(dá)方式，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個(gè)部分：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)觀察圖片、模仿對(duì)話和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠熟練掌握關(guān)于衣服和配飾的詞匯，如coat,scarf,sweater等，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解和理解不同文化背景下人們對(duì)衣服和配飾的穿著習(xí)慣和審美觀念，提高對(duì)文化差異的敏感性和包容性。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)觀察、思考和表達(dá)等活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察力、邏輯思維和創(chuàng)造性思維，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的核心詞匯包括coat,scarf,sweater等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、意思和用法。

（2）句型練習(xí)：學(xué)生需要熟練掌握并運(yùn)用句型“Whatarethese/those?Theyare...”進(jìn)行日常交流。

（3）聽力理解：通過(guò)聽懂情景對(duì)話，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述衣服和配飾。

（4）文化意識(shí)：學(xué)生需要了解不同文化背景下人們對(duì)衣服和配飾的穿著習(xí)慣和審美觀念。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯掌握：對(duì)于一些長(zhǎng)單詞如"scarf"和"sweater"，學(xué)生可能會(huì)拼寫困難，需要通過(guò)多次練習(xí)和記憶來(lái)掌握。

（2）聽力理解：情景對(duì)話中可能會(huì)出現(xiàn)一些快速的語(yǔ)速和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生需要通過(guò)反復(fù)聽和模仿來(lái)提高聽力理解能力。

（3）語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)生可能在實(shí)際交流中不知道如何正確地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，需要教師通過(guò)實(shí)際情境進(jìn)行引導(dǎo)和練習(xí)。

（4）文化差異：學(xué)生可能對(duì)于不同文化背景下人們的穿著習(xí)慣和審美觀念不太了解，需要通過(guò)教師的講解和舉例來(lái)進(jìn)行理解和接受。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-情境教學(xué)法：通過(guò)展示圖片和創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。

-交互式教學(xué)法：通過(guò)角色扮演、小組討論和互動(dòng)游戲等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)完成具體的任務(wù)，如編寫購(gòu)物清單或描述衣物，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-差異性教學(xué)法：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-圖片觀察：讓學(xué)生觀察衣服和配飾的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述所看到的物品。

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在商店購(gòu)物的場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

-聽力理解：播放情景對(duì)話錄音，學(xué)生跟隨錄音模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，提高聽力理解能力。

-小組討論：學(xué)生分組討論不同文化背景下人們的穿著習(xí)慣，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

3.教學(xué)媒體和資源：

-PPT：使用PPT展示圖片和重點(diǎn)詞匯，通過(guò)動(dòng)畫和圖表等形式吸引學(xué)生的注意力。

-視頻：播放有關(guān)不同文化穿著習(xí)慣的視頻，幫助學(xué)生更好地理解文化差異。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行聽力練習(xí)和互動(dòng)游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本周新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地拼寫和理解本節(jié)課所學(xué)的詞匯，如coat,scarf,sweater等，并能夠熟練地運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行日常交流。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用句型“Whatarethese/those?Theyare...”來(lái)描述不同的事物，并能夠靈活地運(yùn)用其他相關(guān)句型進(jìn)行交流。

3.聽力理解：通過(guò)聽懂情景對(duì)話，學(xué)生能夠提高聽力理解能力，能夠理解并運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

4.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解和理解不同文化背景下人們對(duì)衣服和配飾的穿著習(xí)慣和審美觀念，提高對(duì)文化差異的敏感性和包容性。

5.語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)生能夠在實(shí)際交流中正確地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，能夠流利地進(jìn)行口頭表達(dá)，并能夠準(zhǔn)確地使用英語(yǔ)語(yǔ)法和表達(dá)方式。

6.思維品質(zhì)：通過(guò)觀察、思考和表達(dá)等活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察力、邏輯思維和創(chuàng)造性思維，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中能夠積極地參與和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

8.合作能力：在小組討論和互動(dòng)活動(dòng)中，學(xué)生能夠與他人合作，共同解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

9.情感態(tài)度：學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，對(duì)不同文化背景的人們保持開放和尊重的態(tài)度，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度，評(píng)價(jià)其在課堂中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，以及他們能否有效地展示和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)詞匯、句型和聽力理解的掌握程度，以及他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中的能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括拼寫、語(yǔ)法和書面表達(dá)的準(zhǔn)確性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師應(yīng)提供積極的反饋和建設(shè)性的批評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并指出需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，培養(yǎng)自我管理和自我提升的能力。

7.家長(zhǎng)反饋：與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，收集家長(zhǎng)的意見和建議，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長(zhǎng)。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多實(shí)際生活中的案例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)。

2.利用多媒體資源，如視頻、音頻和動(dòng)畫，增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

（二）存在主要問題

1.在聽力理解方面，學(xué)生對(duì)快速語(yǔ)速和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性不足，需要更多針對(duì)性的練習(xí)。

2.在詞匯學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生對(duì)長(zhǎng)單詞的記憶和拼寫存在困難，需要更有效的記憶策略和方法。

3.在課堂組織方面，有時(shí)課堂氛圍不夠活躍，需要更多激發(fā)學(xué)生積極性的活動(dòng)和游戲。

（三）改進(jìn)措施

1.增加聽力練習(xí)的時(shí)間和頻率，通過(guò)反復(fù)聽和模仿，提高學(xué)生的聽力理解能力。

2.采用詞匯記憶卡片、故事記憶法等方法，幫助學(xué)生更有效地記憶和拼寫長(zhǎng)單詞。

3.設(shè)計(jì)更多有趣的互動(dòng)活動(dòng)和游戲，如單詞接龍、猜謎語(yǔ)等，提高學(xué)生的參與度和課堂氛圍。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《FashionAroundtheWorld》

《TheEvolutionofClothing》

《CulturalDifferencesinDress》

（2）視頻資源：《FashionAroundtheWorld》紀(jì)錄片

《TheHistoryofClothing》系列視頻

《CulturalFashionShow》

2.拓展要求：

（1）閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀上述推薦的材料，了解不同國(guó)家和文化背景下的服裝發(fā)展和穿著習(xí)慣。學(xué)生可以選擇其中的一篇進(jìn)行深入閱讀，并在課堂上進(jìn)行分享和討論。

（2）視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看上述推薦的視頻資源，通過(guò)視頻了解服裝的歷史演變和文化差異。學(xué)生可以選擇其中的一部進(jìn)行觀看，并在課堂上進(jìn)行分享和討論。

（3）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)