2024年四年級英語上冊 Unit 1 The Clothes We Wear Lesson 3 Coat and Scarf教案 冀教版（三起）

2024年四年級英語上冊Unit1TheClothesWeWearLesson3CoatandScarf教案冀教版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《2024年四年級英語上冊Unit1TheClothesWeWearLesson3CoatandScarf教案冀教版（三起）》是在學生已經(jīng)學習了基礎(chǔ)英語詞匯和簡單句型的基礎(chǔ)上進行教學的。本節(jié)課主要讓學生通過圖片和情景對話來學習關(guān)于衣服和配飾的詞匯，如coat,scarf,sweater等，并能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。

本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生的日常生活緊密相關(guān)，易于引起學生的興趣和參與。通過觀察圖片、模仿對話和角色扮演等活動，學生可以更好地理解和記憶新詞匯，并能夠?qū)⑵溥\用到實際情境中。

在教學過程中，教師應該注重學生的聽說能力的培養(yǎng)，通過大量的聽、說、模仿和互動活動，使學生能夠熟練掌握所學詞匯和句型，并能夠流利地進行口頭表達。同時，教師還應該引導學生正確使用英語語法和表達方式，提高他們的語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個部分：語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。

1.語言能力：通過觀察圖片、模仿對話和角色扮演等活動，學生能夠熟練掌握關(guān)于衣服和配飾的詞匯，如coat,scarf,sweater等，并能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。

2.文化意識：學生能夠了解和理解不同文化背景下人們對衣服和配飾的穿著習慣和審美觀念，提高對文化差異的敏感性和包容性。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、思考和表達等活動，學生能夠培養(yǎng)觀察力、邏輯思維和創(chuàng)造性思維，能夠運用所學知識解決實際問題。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯學習：本節(jié)課的核心詞匯包括coat,scarf,sweater等，學生需要掌握這些詞匯的拼寫、意思和用法。

（2）句型練習：學生需要熟練掌握并運用句型“Whatarethese/those?Theyare...”進行日常交流。

（3）聽力理解：通過聽懂情景對話，學生能夠理解并運用所學詞匯和句型描述衣服和配飾。

（4）文化意識：學生需要了解不同文化背景下人們對衣服和配飾的穿著習慣和審美觀念。

2.教學難點：

（1）詞匯掌握：對于一些長單詞如"scarf"和"sweater"，學生可能會拼寫困難，需要通過多次練習和記憶來掌握。

（2）聽力理解：情景對話中可能會出現(xiàn)一些快速的語速和復雜的句子結(jié)構(gòu)，學生需要通過反復聽和模仿來提高聽力理解能力。

（3）語言運用：學生可能在實際交流中不知道如何正確地運用所學詞匯和句型，需要教師通過實際情境進行引導和練習。

（4）文化差異：學生可能對于不同文化背景下人們的穿著習慣和審美觀念不太了解，需要通過教師的講解和舉例來進行理解和接受。四、教學方法與策略1.教學方法：

-情境教學法：通過展示圖片和創(chuàng)設(shè)實際情境，讓學生在真實的環(huán)境中學習和使用英語。

-交互式教學法：通過角色扮演、小組討論和互動游戲等活動，促進學生之間的交流和合作。

-任務型教學法：通過完成具體的任務，如編寫購物清單或描述衣物，培養(yǎng)學生的實際應用能力。

-差異性教學法：針對不同學生的學習水平和需求，提供不同難度的學習材料和活動。

2.教學活動設(shè)計：

-圖片觀察：讓學生觀察衣服和配飾的圖片，引導學生用英語描述所看到的物品。

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬在商店購物的場景，運用所學詞匯和句型進行交流。

-聽力理解：播放情景對話錄音，學生跟隨錄音模仿發(fā)音和語調(diào)，提高聽力理解能力。

-小組討論：學生分組討論不同文化背景下人們的穿著習慣，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

3.教學媒體和資源：

-PPT：使用PPT展示圖片和重點詞匯，通過動畫和圖表等形式吸引學生的注意力。

-視頻：播放有關(guān)不同文化穿著習慣的視頻，幫助學生更好地理解文化差異。

-在線工具：利用在線工具進行聽力練習和互動游戲，增加學習的趣味性和互動性。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關(guān)內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本周新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的知識，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學生學習效果1.詞匯掌握：學生能夠準確地拼寫和理解本節(jié)課所學的詞匯，如coat,scarf,sweater等，并能夠熟練地運用這些詞匯進行日常交流。

2.句型應用：學生能夠熟練地運用句型“Whatarethese/those?Theyare...”來描述不同的事物，并能夠靈活地運用其他相關(guān)句型進行交流。

3.聽力理解：通過聽懂情景對話，學生能夠提高聽力理解能力，能夠理解并運用所學詞匯和句型進行交流。

4.文化意識：學生能夠了解和理解不同文化背景下人們對衣服和配飾的穿著習慣和審美觀念，提高對文化差異的敏感性和包容性。

5.語言運用：學生能夠在實際交流中正確地運用所學詞匯和句型，能夠流利地進行口頭表達，并能夠準確地使用英語語法和表達方式。

6.思維品質(zhì)：通過觀察、思考和表達等活動，學生能夠培養(yǎng)觀察力、邏輯思維和創(chuàng)造性思維，能夠運用所學知識解決實際問題。

7.自主學習能力：學生在預習和課堂互動環(huán)節(jié)中能夠積極地參與和思考，培養(yǎng)自主學習和解決問題的能力。

8.合作能力：在小組討論和互動活動中，學生能夠與他人合作，共同解決問題，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。

9.情感態(tài)度：學生能夠?qū)τ⒄Z學習保持積極的態(tài)度，對不同文化背景的人們保持開放和尊重的態(tài)度，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和價值觀。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學習態(tài)度，評價其在課堂中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻，以及他們能否有效地展示和表達自己的觀點。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對詞匯、句型和聽力理解的掌握程度，以及他們在實際應用中的能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括拼寫、語法和書面表達的準確性。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現(xiàn)，教師應提供積極的反饋和建設(shè)性的批評，鼓勵學生繼續(xù)努力，并指出需要改進的地方。同時，教師應關(guān)注學生的個性化需求，提供針對性的指導和支持。

6.學生自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的優(yōu)點和不足，培養(yǎng)自我管理和自我提升的能力。

7.家長反饋：與家長溝通學生的學習情況，收集家長的意見和建議，共同關(guān)注學生的學習進步和成長。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入更多實際生活中的案例，讓學生在實際情境中學習和應用英語。

2.利用多媒體資源，如視頻、音頻和動畫，增強學生的視覺和聽覺體驗，提高學習興趣。

3.設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，促進學生之間的交流和合作。

（二）存在主要問題

1.在聽力理解方面，學生對快速語速和復雜句子結(jié)構(gòu)的適應性不足，需要更多針對性的練習。

2.在詞匯學習方面，部分學生對長單詞的記憶和拼寫存在困難，需要更有效的記憶策略和方法。

3.在課堂組織方面，有時課堂氛圍不夠活躍，需要更多激發(fā)學生積極性的活動和游戲。

（三）改進措施

1.增加聽力練習的時間和頻率，通過反復聽和模仿，提高學生的聽力理解能力。

2.采用詞匯記憶卡片、故事記憶法等方法，幫助學生更有效地記憶和拼寫長單詞。

3.設(shè)計更多有趣的互動活動和游戲，如單詞接龍、猜謎語等，提高學生的參與度和課堂氛圍。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《FashionAroundtheWorld》

《TheEvolutionofClothing》

《CulturalDifferencesinDress》

（2）視頻資源：《FashionAroundtheWorld》紀錄片

《TheHistoryofClothing》系列視頻

《CulturalFashionShow》

2.拓展要求：

（1）閱讀材料：鼓勵學生利用課后時間閱讀上述推薦的材料，了解不同國家和文化背景下的服裝發(fā)展和穿著習慣。學生可以選擇其中的一篇進行深入閱讀，并在課堂上進行分享和討論。

（2）視頻資源：鼓勵學生觀看上述推薦的視頻資源，通過視頻了解服裝的歷史演變和文化差異。學生可以選擇其中的一部進行觀看，并在課堂上進行分享和討論。

（3）自主學習：鼓勵學生利用課后時間進