2024年秋九年級化學(xué)上冊 第六單元 碳和碳的氧化物 課題2 二氧化碳制取的研究備課資料教案 （新版）新人教版

2024年秋九年級化學(xué)上冊第六單元碳和碳的氧化物課題2二氧化碳制取的研究備課資料教案（新版）新人教版主備人備課成員教材分析《2024年秋九年級化學(xué)上冊第六單元碳和碳的氧化物課題2二氧化碳制取的研究備課資料教案（新版）》新人教版。本節(jié)課是圍繞二氧化碳的制取方法進行展開，通過實驗和探究活動，使學(xué)生掌握二氧化碳的實驗室制取方法、原理以及實驗操作技能。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生對化學(xué)知識的興趣和探究欲望。核心素養(yǎng)目標《2024年秋九年級化學(xué)上冊第六單元碳和碳的氧化物課題2二氧化碳制取的研究備課資料教案（新版）》新人教版。本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標有：

1.科學(xué)探究：通過實驗探究，使學(xué)生掌握二氧化碳的實驗室制取方法、原理以及實驗操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和創(chuàng)新能力。

2.科學(xué)思維：通過分析實驗現(xiàn)象，使學(xué)生學(xué)會運用科學(xué)的方法和邏輯思維進行問題分析和解決，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對待科學(xué)實驗的認真態(tài)度，注重實驗數(shù)據(jù)的準確性，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于探索的科學(xué)態(tài)度。

4.科學(xué)知識：使學(xué)生掌握二氧化碳的性質(zhì)和制取方法，了解實驗室制取二氧化碳的常用裝置和操作步驟，提高學(xué)生對化學(xué)知識的興趣和探究欲望。學(xué)習(xí)者分析《2024年秋九年級化學(xué)上冊第六單元碳和碳的氧化物課題2二氧化碳制取的研究備課資料教案（新版）》新人教版。在進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了以下相關(guān)知識：

1.碳和碳的氧化物的基本概念，包括碳的單質(zhì)形態(tài)和碳的氧化物，如二氧化碳、一氧化碳等。

2.實驗室基本操作技能，如使用儀器、進行實驗操作、觀察實驗現(xiàn)象等。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格分析：

1.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對于化學(xué)實驗和探究活動通常具有較強的興趣，尤其是那些具有實驗操作和觀察現(xiàn)象的課堂活動。

2.學(xué)習(xí)能力：九年級學(xué)生具備一定的化學(xué)知識基礎(chǔ)和實驗操作能力，能夠進行簡單的實驗操作和觀察實驗現(xiàn)象。

3.學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過實驗操作來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過理論學(xué)習(xí)來掌握知識。

學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

1.實驗室制取二氧化碳的實驗操作具有一定的復(fù)雜性，學(xué)生可能對于實驗步驟和操作技巧掌握不夠熟練。

2.二氧化碳的性質(zhì)和制取方法可能對學(xué)生來說較為抽象，需要通過實驗和探究活動來加深理解。

3.在實驗過程中，學(xué)生可能遇到實驗現(xiàn)象不明顯或結(jié)果不符合預(yù)期的情況，需要學(xué)會分析和解決實驗中遇到的問題。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括實驗指導(dǎo)書和相關(guān)理論知識部分，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如二氧化碳的分子結(jié)構(gòu)圖、實驗室制取二氧化碳的原理圖、實驗操作步驟的視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解二氧化碳的性質(zhì)和制取方法。

3.實驗器材：根據(jù)實驗內(nèi)容和分組情況，準備充足的實驗器材，如燒杯、試管、導(dǎo)管、雙氧水、澄清石灰水等。在實驗前要確保實驗器材的完整性和安全性，避免實驗過程中出現(xiàn)故障或意外情況。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在教室中設(shè)置實驗操作區(qū)域，確保每個學(xué)生都有足夠的空間進行實驗操作和學(xué)習(xí)。

5.安全器材：準備安全器材，如安全眼鏡、防護手套等，確保學(xué)生在實驗過程中的人身安全。

6.教學(xué)工具：準備教學(xué)工具，如黑板、粉筆、多媒體設(shè)備等，以便進行課堂講解和演示。

7.分組討論材料：準備與分組討論相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)單或問題引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，促進學(xué)生之間的交流和合作。

8.反饋評估工具：準備與教學(xué)目標相對應(yīng)的反饋評估工具，如練習(xí)題、測試題等，以便及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進行針對性的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解二氧化碳制取的研究的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)和制取方法做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確二氧化碳制取的研究教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)二氧化碳制取的研究的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入二氧化碳制取的研究學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的碳和碳的氧化物的基本概念，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為二氧化碳制取的研究新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解二氧化碳的性質(zhì)和制取方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞二氧化碳制取的研究問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗二氧化碳知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在二氧化碳制取的研究新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對二氧化碳制取的研究知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與二氧化碳制取的研究相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合二氧化碳制取的研究內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)二氧化碳制取的研究的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的二氧化碳制取的研究內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的二氧化碳制取的研究內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展教學(xué)資源拓展，是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)二氧化碳制取的研究的過程中，能夠更深入地了解和掌握相關(guān)知識。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源和建議：

1.拓展資源：

（1）二氧化碳的工業(yè)應(yīng)用：二氧化碳在工業(yè)上有著廣泛的應(yīng)用，如碳酸飲料的生產(chǎn)、制冷劑的使用等。可以讓學(xué)生了解二氧化碳在工業(yè)上的用途，以及其對環(huán)境的影響。

（2）二氧化碳的植物光合作用：二氧化碳是植物進行光合作用的重要原料，可以讓學(xué)生了解植物光合作用的過程，以及二氧化碳對植物生長的影響。

（3）二氧化碳的氣候變化：二氧化碳是引起全球氣候變化的主要氣體之一，可以讓學(xué)生了解二氧化碳對氣候的影響，以及人類活動對二氧化碳排放的影響。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生收集有關(guān)二氧化碳在工業(yè)應(yīng)用方面的資料，了解二氧化碳的工業(yè)用途及其對環(huán)境的影響，從而提高學(xué)生的環(huán)保意識。

（2）組織學(xué)生進行植物光合作用的實驗，讓學(xué)生通過實驗了解二氧化碳對植物生長的影響，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力。

（3）讓學(xué)生通過查閱資料或進行實地調(diào)查，了解二氧化碳排放的主要來源及其對氣候變化的影響，提高學(xué)生對氣候變化的認識。

（4）結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考二氧化碳的利用和減排問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

（5）鼓勵學(xué)生參與有關(guān)二氧化碳制取的研究的課題研究或科技競賽，提高學(xué)生的科學(xué)研究能力和團隊合作能力。板書設(shè)計板書設(shè)計是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。以下是對二氧化碳制取的研究課題的板書設(shè)計示例：

標題：二氧化碳制取的研究

內(nèi)容：

1.二氧化碳的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：無色無味氣體，密度比空氣大

-化學(xué)性質(zhì)：不燃燒，不支持燃燒，與水反應(yīng)生成碳酸

2.二氧化碳的實驗室制取方法

-反應(yīng)原理：CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O

-實驗步驟：

1.準備儀器：大試管、導(dǎo)管、單孔橡皮塞、澄清石灰水等

2.裝入藥品：將CaCO3和HCl分別裝入大試管

3.連接裝置：將導(dǎo)管一端插入大試管，另一端伸入澄清石灰水中

4.加熱反應(yīng)：加熱大試管，觀察導(dǎo)管口是否有氣泡產(chǎn)生

5.收集氣體：將產(chǎn)生的二氧化碳氣體導(dǎo)入澄清石灰水中

3.二氧化碳的用途

-工業(yè)應(yīng)用：碳酸飲料生產(chǎn)、制冷劑等

-植物光合作用：植物生長的重要原料

-氣候變化：全球氣候變化的主要氣體之一

板書設(shè)計要求：

-目的明確：板書設(shè)計應(yīng)直接服務(wù)于教學(xué)目標，幫助學(xué)生掌握二氧化碳的性質(zhì)、制取方法和用途。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容應(yīng)按照邏輯順序排列，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度。

-簡潔明了：板書應(yīng)盡量簡潔，突出重點，避免冗余信息。

-藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性，如使用不同顏色、圖標等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的反應(yīng)和理解程度，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的參與程度、合作能力和討論成果的質(zhì)量。觀察學(xué)生是否能提出自己的觀點，是否能有效地與小組成員溝通和合作，以及討論成果是否具有創(chuàng)新性和實用性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試檢查學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度。測試題型包括選擇題、填空題和解答題，內(nèi)容涵蓋二氧化碳的性質(zhì)、制取方法和用途等。

4.作業(yè)完成情況：評價學(xué)生對作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準確性和按時提交的情況。通過批改學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，以及是否存在理解和應(yīng)用上的問題。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，給予學(xué)生積極的評價和反饋。對學(xué)生的優(yōu)點和進步給予肯定，對存在的問題給予指正和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力和改進。同時，及時與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，提供必要的幫助和支持。教學(xué)反思與改進在完成二氧化碳制取的研究教學(xué)后，我將通過以下幾個方面進行教學(xué)反思，并制定相應(yīng)的改進措施：

首先，我將在課后與學(xué)生進行交流，了解他們對教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，以及他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困難。這將幫助我評估教學(xué)效果，并識別需要改進的地方。

其次，我將在課堂上進行課堂觀察，關(guān)注學(xué)生的參與程度和理解程度，以及他們對教學(xué)內(nèi)容的興趣和反應(yīng)。這將幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并調(diào)整教學(xué)方法和策略。

此外，我將在批改學(xué)生作業(yè)時，關(guān)注他們的錯誤和問題，以及他們對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。這將幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并制定針對性的改進措施。

在未來的教學(xué)中，我將根據(jù)教學(xué)反思的結(jié)果，制定相應(yīng)的改進措施。例如，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實驗操作方面存在困難，我將增加實驗操作的訓(xùn)練，以提高學(xué)生的實驗操作技能。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解二氧化碳的性質(zhì)和制取方法方面存在困難，我將通過更多的實例和解釋，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識。

同時，我還將加強與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，并提供必要的幫助和支持。這將幫助我更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并制定更有效的教學(xué)方法和策略。課后作業(yè)1.請簡述二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

2.請寫出實驗室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理，并說明實驗步驟。

3.請列舉二氧化碳在工業(yè)上的三種用途。

4.請簡述二氧化碳對植物光合作用的影響。

5.