28第二部分高考聽力綜合特訓(21)(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)

28第二部分高考聽力綜合特訓(21)(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)的第二部分高考聽力綜合特訓(21)。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.聽力材料：本節(jié)課的聽力材料包括一段對話和一段獨白。對話部分主要涉及日常生活中的話題，如購物、旅游、健康等；獨白部分主要涉及學術、文化、社會等方面的內(nèi)容。

2.題目要求：本節(jié)課的題目要求學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，選擇正確的答案或者完成相應的填空。題目類型包括判斷題、選擇題和填空題等。

3.答題技巧：本節(jié)課將引導學生掌握一些答題技巧，如如何抓住關鍵信息、如何排除干擾項、如何運用語境推斷等。

4.鞏固練習：本節(jié)課將通過一些鞏固練習，幫助學生鞏固所學內(nèi)容，提高聽力水平。練習形式包括聽寫、聽力填空、聽力選擇等。

5.課堂反饋：本節(jié)課將通過課堂反饋環(huán)節(jié)，了解學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，及時調(diào)整教學方法和策略。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.聽力理解能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠提高聽力理解能力，能夠準確理解對話和獨白中的關鍵信息，并能根據(jù)所聽到的內(nèi)容進行相應的判斷和推理。

2.信息獲取能力：學生能夠通過聽力材料，獲取到日常生活中的相關信息，如購物、旅游、健康等，并能夠運用這些信息進行答題。

3.語言運用能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學的聽力技巧，運用英語進行日常交流和表達，提高語言運用能力。

4.思維品質(zhì)：通過聽力材料的分析和解題過程，學生能夠培養(yǎng)分析、判斷、推理等思維品質(zhì)，提高思維的靈活性和敏捷性。

5.文化意識：通過聽力材料的學習，學生能夠了解和認識到不同文化背景下的日常生活和習俗，提高文化意識。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的英語語法、詞匯和日常交流的表達方式。他們對聽力材料中可能出現(xiàn)的日常生活中的話題有一定的了解，如購物、旅游、健康等。同時，學生應該已經(jīng)掌握了一些基本的聽力技巧，如預測、關鍵詞定位、信息整合等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生的學習興趣主要集中在提高英語實際運用能力上，尤其是聽力方面。在學習能力方面，學生的聽力和語言運用能力處于中等水平，但他們在思維品質(zhì)和文化意識方面有所欠缺。學生的學習風格多樣，有的喜歡通過直觀演示學習，有的喜歡通過實踐操作學習，有的喜歡通過小組合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

a.聽力材料中的口音和語速可能會影響學生的理解，使他們難以抓住關鍵信息。

b.在答題過程中，學生可能難以排除干擾項，導致答案選擇錯誤。

c.聽力材料中涉及的一些學術、文化、社會等方面的內(nèi)容可能超出學生的認知范圍，使他們難以理解。

d.在運用聽力技巧進行解題時，學生可能難以將所學知識運用到實際問題中，需要教師的引導和啟發(fā)。

e.學生可能對不同文化背景下的日常生活和習俗了解不足，影響他們對聽力材料的理解。四、教學方法與手段1.教學方法

為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，本節(jié)課將采用以下教學方法：

①任務型教學法：通過聽力材料的聽寫、填空、選擇等任務，引導學生積極參與課堂活動，提高聽力理解能力。

②情境教學法：創(chuàng)設日常生活中的情境，讓學生在實際語境中感受和運用英語，提高語言運用能力。

③合作學習法：組織學生進行小組討論和合作，培養(yǎng)學生的團隊精神和溝通能力，促進共同進步。

2.教學手段

為了提高教學效果和效率，本節(jié)課將充分利用以下現(xiàn)代化教學手段：

①多媒體設備：利用多媒體課件和視頻材料，為學生提供豐富的視覺和聽覺資源，增強課堂的趣味性和生動性。

②教學軟件：運用教學軟件進行聽力材料的播放、答題和反饋，提高課堂互動性和實時性。

③網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供更多的學習資料和信息，拓寬他們的視野。

④移動學習平臺：通過移動學習平臺，實現(xiàn)課堂延伸，讓學生在課后鞏固所學內(nèi)容，提高自主學習能力。

⑤即時通訊工具：利用即時通訊工具，教師可以與學生保持實時溝通，解答他們的疑問，及時給予反饋。

⑥學習評價系統(tǒng)：通過學習評價系統(tǒng)，對學生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)進行量化評估，了解學生的學習情況，為教學調(diào)整提供依據(jù)。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對高考聽力綜合特訓的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道高考聽力綜合特訓是什么嗎？它與高考英語聽力考試有什么關系？”

展示一些關于高考聽力真題的片段，讓學生初步感受聽力特訓的魅力或特點。

簡短介紹高考聽力綜合特訓的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.聽力技巧講解（10分鐘）

目標：讓學生了解高考聽力技巧的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解高考聽力技巧的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹各種聽力技巧的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.聽力練習與解析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解聽力技巧的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的聽力練習題進行分析。

詳細介紹每個練習題的背景、特點和意義，讓學生全面了解聽力技巧的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些練習題對實際高考英語聽力考試的影響，以及如何應用聽力技巧解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與聽力技巧相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對聽力技巧的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)聽力技巧的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括聽力技巧的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)聽力技巧在高考英語聽力考試中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用聽力技巧。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于聽力技巧的應用實例的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.聽力理解能力：學生的聽力理解能力將得到提升，能夠更準確地理解對話和獨白中的關鍵信息，并能根據(jù)所聽到的內(nèi)容進行相應的判斷和推理。

2.信息獲取能力：學生能夠通過聽力材料，獲取到日常生活中的相關信息，如購物、旅游、健康等，并能夠運用這些信息進行答題。

3.語言運用能力：學生的語言運用能力將得到提高，能夠運用所學的聽力技巧，運用英語進行日常交流和表達。

4.思維品質(zhì)：通過聽力材料的分析和解題過程，學生的分析、判斷、推理等思維品質(zhì)將得到培養(yǎng)，提高思維的靈活性和敏捷性。

5.文化意識：學生能夠了解和認識到不同文化背景下的日常生活和習俗，提高文化意識。

具體到本節(jié)課的內(nèi)容，學生將能夠：

1.掌握高考聽力綜合特訓的基本概念和重要性，了解其組成部分和原理。

2.學習和運用各種聽力技巧，如預測、關鍵詞定位、信息整合等，提高聽力理解效果。

3.通過具體案例的分析，深入了解聽力技巧的特性和重要性，并能夠運用這些技巧解決實際問題。

4.在小組討論中，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，提高團隊精神和溝通能力。

5.通過課堂展示和點評，鍛煉表達能力和交流能力，加深對聽力技巧的認識和理解。

6.通過對聽力技巧的學習和應用，提高高考英語聽力考試的成績，為未來的學習和考試打下堅實的基礎。七、內(nèi)容邏輯關系重點知識點：

-關鍵詞和短語的理解和運用

-對話和獨白的語境分析

-信息整合和推理判斷

板書設計：

①關鍵詞和短語：購物、旅游、健康、日常交流、學術、文化、社會等方面

②語境分析：根據(jù)對話和獨白的上下文，理解說話者的意圖和觀點

③信息整合：將所聽到的信息進行整合，歸納出關鍵信息并進行判斷

2.題目要求的掌握

重點知識點：

-判斷題的解題技巧

-選擇題的答題策略

-填空題的填寫技巧

板書設計：

①判斷題：根據(jù)所聽到的信息，判斷題目陳述的真實性

②選擇題：通過排除法和語境推斷，選擇正確的答案

③填空題：根據(jù)所聽到的信息，填寫合適的詞語或句子

3.答題技巧的應用

重點知識點：

-預測題目和答案的能力

-抓住關鍵信息和語境的能力

-排除干擾項和選擇正確答案的能力

板書設計：

①預測：根據(jù)對話和獨白的開頭和語境，預測題目和答案

②抓住關鍵信息：注意聽懂對話和獨白中的關鍵信息和細節(jié)

③排除干擾項：通過邏輯推理和語境分析，排除干擾項八、重點題型整理1.判斷題

例題：

-題目：在對話中，男人說他昨天去了圖書館。

-答案：正確

-解析：在對話中，男人明確表示他昨天去了圖書館，所以該題目陳述真實。

2.選擇題

例題：

-題目：在對話中，男人說他昨天去了圖書館。

-答案：錯誤

-解析：在對話中，男人明確表示他昨天去了圖書館，所以該題目陳述錯誤。

3.填空題

例題：

-題目：在對話中，男人說他昨天去了圖書館。

-答案：他昨天去了圖書館。

-解析：在對話中，男人明確表示他昨天去了圖書館，所以應該填寫“他昨天去了圖書館”。

4.匹配題

例題：

-題目：將下列選項與對話中的信息進行匹配。

-A.昨天去了圖書館

-B.明天要去圖書館

-C.經(jīng)常去圖書館

-答案：A

-解析：在對話中，男人明確表示他昨天去了圖書館，所以應該選擇A選項。

5.問答題

例題：

-題目：根據(jù)對話，請回答以下問題。

-問題：男人昨天去了哪里？

-答案：男人昨天去了圖書館。

-解析：在對話中，男人明確表示他昨天去了圖書館，所以應該回答“男人昨天去了圖書館”。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的聽力練習題，讓學生通過練習來鞏固所學的聽力技巧。

2.布置一道與本節(jié)課內(nèi)容相關的寫作題，讓學生運用所學的聽力技巧來撰寫一篇短文，以提高他們的語言運用能力。

3.布置一道與本節(jié)課內(nèi)容相關的思考題，讓學生通過思考來提高他們的思維品質(zhì)和文化意識。

作業(yè)反饋：

1.及時對學生的聽力練習題進行批改，指出存在的問題并給出改進建議。例如，