4 不做“小馬虎”（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊

4不做“小馬虎”（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊第四章《不做“小馬虎”》，圍繞培養(yǎng)學生細心、認真的學習態(tài)度和行為習慣展開。教學內(nèi)容主要包括：1.認識“小馬虎”的表現(xiàn)及危害；2.學習如何做到認真、細心；3.培養(yǎng)良好的學習習慣。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的的學習中，已經(jīng)掌握了基本的道德行為規(guī)范，如守時、守信等，但對于學習中的細心、認真態(tài)度的培養(yǎng)還較為陌生。本章內(nèi)容在此基礎上，引導學生發(fā)現(xiàn)自己在學習、生活中可能出現(xiàn)的“小馬虎”現(xiàn)象，從而認識到細心、認真的重要性，并將其內(nèi)化為自己的學習習慣。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地將道德與法治知識運用到實際學習、生活中，提高自身綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞道德與法治學科核心素養(yǎng)展開，著重培養(yǎng)以下幾方面的能力：

1.社會責任感：通過分析“小馬虎”現(xiàn)象及其危害，使學生認識到自己的行為對社會、對集體、對個人產(chǎn)生的影響，從而增強社會責任感，養(yǎng)成對自己、對他人負責的良好品質(zhì)。

2.自我管理能力：培養(yǎng)學生在學習、生活中細心、認真的態(tài)度，提高自我管理能力，使學生能夠自覺調(diào)整自己的行為，養(yǎng)成良好的學習習慣。

3.溝通與合作能力：通過小組討論、分享經(jīng)驗等形式，培養(yǎng)學生主動與他人溝通、合作的意識，提高解決問題的能力。

4.法治意識：結合教材內(nèi)容，引導學生了解法律法規(guī)，認識到遵守規(guī)則的重要性，培養(yǎng)法治意識，使學生能夠自覺遵守社會規(guī)范，維護社會秩序。

5.創(chuàng)新與實踐能力：鼓勵學生在學習過程中積極思考，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與實踐能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：一年級下學期的學生在之前的學習中，已經(jīng)了解了基本的道德規(guī)范和行為準則，具備了一定的自我認知能力和初步的社交技能。他們在學習上已經(jīng)能夠遵循一些簡單的學習規(guī)則，如按時完成作業(yè)、認真聽講等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生正處于好奇心強、求知欲旺盛的階段，對于新鮮事物有較高的興趣。他們喜歡通過游戲、故事等生動有趣的方式進行學習。在能力上，學生的觀察力、注意力逐漸發(fā)展，但持久性和自制力尚在培養(yǎng)中。在學習風格上，學生偏向于直觀、操作和合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習中，學生可能遇到的困難主要有：注意力容易分散，導致對“小馬虎”現(xiàn)象的認識不夠深刻；自我管理能力有限，難以在學習中始終保持細心和認真；在小組討論和分享時，可能因為表達能力和溝通技巧不足，影響交流效果。此外，對于法治意識的理解和運用，學生也可能存在一定的挑戰(zhàn)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：針對一年級學生的認知特點，采用生動的語言和形象的故事，為學生講解“小馬虎”現(xiàn)象的表現(xiàn)和危害，引導學生認識到細心、認真的重要性。通過講解，幫助學生理解教材內(nèi)容，培養(yǎng)道德與法治意識。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己在學習、生活中遇到的“小馬虎”例子，以及如何克服這些問題。討論法可以激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力，同時增強課堂的互動性。

3.情景教學法：設計一系列與教材內(nèi)容相關的情景劇，讓學生扮演不同角色，體驗“小馬虎”帶來的后果。通過親身體驗，使學生更加深刻地理解細心、認真在學習中的重要性，提高他們的自我管理能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用投影儀、電腦等設備，播放與教學內(nèi)容相關的圖片、視頻和動畫，使抽象的知識具體化、形象化，提高學生的學習興趣和注意力。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，設計趣味性的學習游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高學習效果。同時，軟件可以實時反饋學生的學習情況，有助于教師調(diào)整教學策略。

3.實物教具：準備一些與教材內(nèi)容相關的實物教具，如文具、日常生活用品等，讓學生在課堂上進行實際操作，培養(yǎng)他們的觀察力和動手能力。通過實物教具的運用，使學生在實踐中掌握道德與法治知識。

結合教學內(nèi)容和學生特點，采用以上教學方法和手段，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的主動性和參與度，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。同時，注重課堂互動，關注學生的個體差異，因材施教，確保每位學生都能在課堂上得到全面發(fā)展。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《不做“小馬虎”》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過因為粗心大意而犯錯的情況？”（如忘帶作業(yè)、丟失物品等）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何克服“小馬虎”，做到細心、認真的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解“小馬虎”的基本概念。它指的是在學習和生活中由于粗心、不認真而產(chǎn)生的錯誤和問題。細心和認真是提高學習效率、培養(yǎng)良好習慣的基礎。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了“小馬虎”在實際學習中的影響，以及如何改正錯誤，做到細心和認真。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)細心和認真這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與“小馬虎”相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示細心和認真在學習中的重要性。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在實際生活中克服‘小馬虎’”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了“小馬虎”的概念、危害以及如何做到細心和認真。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這一知識點的理解。我希望大家能夠?qū)⑦@些方法運用到日常學習、生活中，養(yǎng)成良好的學習習慣。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《培養(yǎng)良好學習習慣》圖書，介紹了如何在學習中培養(yǎng)細心、認真等良好習慣，以及這些習慣對個人成長的重要性。

-《我是學習小能手》繪本，通過生動的插圖和故事，展示了主人公在克服“小馬虎”過程中，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣的過程。

-《成長不煩惱：學會細心與認真》文章，分析了粗心大意的原因，提出了實用的改正方法和技巧。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生結合教材內(nèi)容，總結自己在學習過程中遇到的“小馬虎”問題，并嘗試運用課堂所學方法進行改正。

-布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個自己感興趣的探究主題，例如“細心與認真在生活中的應用”或“如何幫助同學克服‘小馬虎’”，進行自主探究，并撰寫探究報告。

-組織課后學習小組，讓學生們互相交流學習心得，共同探討如何在學習中做到細心和認真。

1.“小馬虎”現(xiàn)象的原因：

-缺乏學習興趣和動力；

-注意力不集中，容易被外界事物干擾；

-學習習慣不良，如作業(yè)馬虎、聽課不認真等。

2.克服“小馬虎”的方法：

-培養(yǎng)學習興趣，激發(fā)學習動力；

-提高注意力，減少干擾；

-制定合理的學習計劃，養(yǎng)成良好的學習習慣；

-學會自我監(jiān)督，定期檢查學習成果。

3.細心與認真在生活中的應用：

-在日常生活中，細心與認真可以幫助我們更好地照顧自己和他人，如飲食、作息、個人衛(wèi)生等；

-在社交場合，細心與認真可以讓我們更好地傾聽他人，理解他人的需求，建立良好的人際關系；

-在集體活動中，細心與認真有助于提高團隊協(xié)作效率，確?；顒拥捻樌M行。

4.幫助他人克服“小馬虎”：

-與同學分享自己的經(jīng)驗和心得，互相提醒、互相鼓勵；

-發(fā)現(xiàn)同學在學習和生活中存在的“小馬虎”問題，給予關心和幫助，共同進步；

-組織學習交流活動，邀請家長、老師參與，共同探討如何培養(yǎng)細心、認真的學習態(tài)度。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生結合教材內(nèi)容，反思自己在學習生活中存在的“小馬虎”現(xiàn)象，并撰寫一篇關于如何克服“小馬虎”的短文，要求不少于300字。

2.設計一份關于細心與認真在學習中的應用的調(diào)查問卷，采訪至少5名同學，了解他們在學習中的細心程度、認真態(tài)度以及遇到的困難，并整理成調(diào)查報告。

3.制定一份個人學習計劃，針對自己容易出現(xiàn)的“小馬虎”問題，提出具體的改進措施，并承諾在接下來的學習過程中付諸實踐。

4.結合教材內(nèi)容，與家長共同完成一份關于家庭學習環(huán)境的觀察報告，分析家庭環(huán)境對學習細心、認真程度的影響，并提出改進建議。

作業(yè)反饋：

1.對于學生的反思短文，教師應及時批改，針對學生提出的方法和策略給予評價，指出其中的優(yōu)點和不足，并提出針對性的改進建議。

2.對調(diào)查問卷和調(diào)查報告，教師應關注學生是否真正了解同學們在學習中遇到的困難，以及他們提出的改進建議是否具有實際操作性。在反饋時，教師可針對學生的調(diào)查方法、數(shù)據(jù)分析等方面給出指導性意見。

3.對于個人學習計劃，教師應關注學生制定的改進措施是否具體、可行，并在實施過程中給予監(jiān)督和指導。在反饋時，教師可針對學生的執(zhí)行情況給出評價，鼓勵學生堅持做到細心和認真。

4.對于家庭學習環(huán)境的觀察報告，教師應與家長共同參與反饋，關注學生在家中的學習狀態(tài)，針對家庭環(huán)境的影響提出合理化建議，促進家校合作，共同幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

在作業(yè)批改和反饋過程中，教師應關注以下幾點：

1.鼓勵學生積極參與，充分調(diào)動他們的學習積極性；

2.重視學生的個體差異，因材施教，給出具有針對性的建議；

3.及時給予反饋，讓學生了解自己的學習進度，明確改進方向；

4.建立良好的溝通機制，鼓勵學生與教師、家長溝通交流，共同促進學習進步。內(nèi)容邏輯關系①“小馬虎”現(xiàn)象的表現(xiàn)及危害：

-重點知識點：什么是“小馬虎”，它在學習和生活中的具體表現(xiàn)。

-重點詞句：細心、認真、錯誤、后果。

②如何做到認真、細心：

-重點知識點：克服“小馬虎”的方法和策略。

-重點詞句：培養(yǎng)學習興趣、提高注意力、制定學習計劃、自我監(jiān)督。

③培養(yǎng)良好的學習習慣：

-重點知識點：細心和認真在學習、生活中的應用，以及如何幫助他人克服“小馬虎”。

-重點詞句：良好習慣、家庭學習環(huán)境、互相提醒、共同進步。

板書設計：

1.“小馬虎”現(xiàn)象的表現(xiàn)及危害

-什么是“小馬虎”

-學習和生活中的具體表現(xiàn)

-后果

2.如何做到認真、細心

-培養(yǎng)學習興趣

-提高注意力

-制定學習計劃

-自我監(jiān)督

3.培養(yǎng)良好的學習習慣

-細心和認真的應用

-家庭學習環(huán)境

-互相提醒

-共同進步

板書設計應簡潔明了，重點突出，有助于學生理解和記憶。通過清晰的邏輯關系，引導學生從認識到“小馬虎”現(xiàn)象的危害，到學會如何做到認真、細心，最后培養(yǎng)良好的學習習慣，形成完整的知識體系。課后作業(yè)1.請學生結合教材內(nèi)容，寫一篇關于如何克服“小馬虎”的短文，分享自己的經(jīng)驗和心得。

2.讓學生設計一份關于細心與認真在學習中的應用的調(diào)查問卷，采訪至少5名同學，了解他們在學習中的細心程度、認真態(tài)度以及遇到的困難，并整理成調(diào)查報告。

3.讓學生制定一份個人學習計劃，針對自己容易出現(xiàn)的“小馬虎”問題，提出具體的改進措施，并承諾在接下來的學習過程中付諸實踐。

4.讓學生結合教材內(nèi)容，與家長共同完成一份關于家庭學習環(huán)境的觀察報告，分析家庭環(huán)境對學習細心、認真程度的影響，并提出改進建議。

補充和說明舉例題型：

1.請舉例說明你在學習或生活中遇到的一個“小馬虎”現(xiàn)象，并解釋它是如何影響你的。

2.你是如何克服“小馬虎”的？請分享一次成功克服“小馬虎”的經(jīng)歷，并說明你采取了哪些措施。

3.請描述一次你在學習或生活中因為細心和認真而取得好成績的經(jīng)歷，并解釋你是如何保持這種態(tài)度的。

4.你認為家庭環(huán)境對你的學習細心、認真程度有什么影響？請舉例說明。

5.你是如何幫助同學克服“小馬虎”的？請分享一次幫助他人的經(jīng)歷，并說明你采取了哪些措施。教學反思與改進在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們在理解“小馬虎”現(xiàn)象及其危害方面還有待提高。為了更好地幫助學生認識到這一點，我計劃在未來的教學中增加一些生動的案例和故事，讓學生更直觀地感受到“小馬虎”對學習和生活的影響。

同時，我也注意到學生們在如何做到認真、細心方面存在一定的困難。為了幫助學生更好地掌握這些方法，我計劃設計一些互動式的小