Module 3 Unit 1 What are they doing（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module3Unit1Whataretheydoing（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module3Unit1Whataretheydoing，該部分內(nèi)容主要讓學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句及其回答方式。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，并能運(yùn)用一般疑問(wèn)句進(jìn)行詢問(wèn)和回答。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本用法，本節(jié)課則進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句及其回答方式。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁延械闹R(shí)進(jìn)行鞏固和拓展，提高運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句及其回答方式，提高基本的英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，使學(xué)生能夠更加關(guān)注身邊的生活細(xì)節(jié)，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)問(wèn)答練習(xí)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的思維品質(zhì)，提高解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測(cè)、觀察、模仿等，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，自主探究和發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句及其回答方式：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句及其回答方式。例如：“Whataretheydoing?”的回答可以是：“Theyareplayingfootball.”

（2）描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，如：“Sheisreadingabook.”

（3）小組合作完成任務(wù)：本節(jié)課通過(guò)小組合作完成任務(wù)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流溝通能力。例如，學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句及其回答方式：對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句及其回答方式可能存在一定的困難。例如，學(xué)生可能不清楚如何將陳述句轉(zhuǎn)換為一般疑問(wèn)句，或者在回答問(wèn)題時(shí)使用錯(cuò)誤的時(shí)態(tài)。

（2）描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)：學(xué)生可能在描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)時(shí)，不知道如何運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，或者描述不準(zhǔn)確。例如，學(xué)生可能會(huì)將正在進(jìn)行的動(dòng)作描述為完成時(shí)態(tài)，如：“Shefinishedherhomework.”

（3）小組合作完成任務(wù)：對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，小組合作完成任務(wù)可能存在一定的難度，尤其是在交流溝通和團(tuán)隊(duì)合作方面。例如，學(xué)生在小組討論時(shí)可能不知道如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者在角色扮演時(shí)不能熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

針對(duì)以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，如通過(guò)舉例、演練、小組討論等方式，讓學(xué)生充分理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句及其回答方式，以及如何運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的學(xué)生不同的指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠在課堂上充分參與，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.準(zhǔn)備與本節(jié)課主題相關(guān)的圖片，例如描繪不同人物正在進(jìn)行的動(dòng)作的圖片，用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和描述。

b.準(zhǔn)備現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句和回答的示例表格，用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)和小組討論。

c.準(zhǔn)備角色扮演的劇本或場(chǎng)景描述，讓學(xué)生在小組合作中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交流和互動(dòng)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，設(shè)置若干個(gè)小組討論區(qū)域，每個(gè)區(qū)域配備相應(yīng)的桌椅和黑板或白板，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示。

b.設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示和演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，如果本節(jié)課有實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的話。

c.在教室內(nèi)布置一些與本節(jié)課主題相關(guān)的海報(bào)或宣傳畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

d.確保教室內(nèi)音響設(shè)備正常運(yùn)行，以便于播放相關(guān)的音頻材料或音樂(lè)。

e.準(zhǔn)備一些小禮品或獎(jiǎng)勵(lì)，用于激勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與和表現(xiàn)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Module3Unit1"Whataretheydoing?"這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)的情況？”例如，當(dāng)你看到你的朋友正在畫畫時(shí)，你會(huì)怎么描述這個(gè)場(chǎng)景？這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本概念。現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是用來(lái)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)的時(shí)態(tài)。它通過(guò)使用動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式來(lái)表達(dá)。現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)不僅可以用來(lái)描述實(shí)際的正在進(jìn)行的活動(dòng)，還可以用來(lái)描述計(jì)劃中的或習(xí)慣性的動(dòng)作。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。例如，我們可以用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述正在進(jìn)行的體育比賽，或者正在進(jìn)行的日?；顒?dòng)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句及其回答方式這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。例如，小組可以選擇一個(gè)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。學(xué)生將模擬不同的場(chǎng)景，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交流。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，例如：“你現(xiàn)在正在進(jìn)行的動(dòng)作是什么？為什么選擇這個(gè)動(dòng)作來(lái)描述？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module3Unit1"Whataretheydoing?"，涉及的知識(shí)點(diǎn)有：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句及其回答方式：

-一般疑問(wèn)句的構(gòu)成：What+主語(yǔ)+doing？

-回答方式：主語(yǔ)+are+動(dòng)詞ing+其他？

2.描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)：

-使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，例如："Sheisreadingabook."

3.小組合作完成任務(wù)：

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流溝通能力。

4.動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式：

-規(guī)則動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式：在動(dòng)詞原形后加-ing，例如：work→working

-不規(guī)則動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式：需要單獨(dú)記憶，例如：go→going

5.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定句和疑問(wèn)句：

-否定句：主語(yǔ)+arenot+動(dòng)詞ing+其他，例如："Theyarenotplayingfootball."

-疑問(wèn)句：What+主語(yǔ)+doing？或Is+主語(yǔ)+doing？，例如："Whataretheydoing?"或"Isshedoingherhomework?"

6.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的常用場(chǎng)景：

-描述正在進(jìn)行的體育比賽，例如："Theplayersareplayingbasketball."

-描述正在進(jìn)行的日常活動(dòng)，例如："Theyarehavinglunch."

7.實(shí)踐活動(dòng)：

-分組討論：學(xué)生圍繞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行討論，提出自己的觀點(diǎn)和想法。

-角色扮演：學(xué)生模擬不同場(chǎng)景，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交流。

8.教學(xué)資源準(zhǔn)備：

-教材：確保每位學(xué)生都有外研版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教材。

-輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

-實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

-教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，布置與主題相關(guān)的海報(bào)或宣傳畫。重點(diǎn)題型整理1.題型一：填空題

-題目：用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)填空。

-例題：She_______(read)abook.

-答案：isreading

2.題型二：選擇題

-題目：選擇正確的答案來(lái)完成句子。

-例題：What_______theydoing?

-A.are

-B.be

-C.is

-答案：A

3.題型三：改寫句子

-題目：將句子改寫為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

-例題：Shefinishedherhomework.

-答案：Sheisfinishingherhomework.

4.題型四：?jiǎn)柎痤}

-題目：用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行問(wèn)答。

-例題：Whataretheydoing?

-答案：Theyareplayingfootball.

5.題型五：場(chǎng)景描述

-題目：描述一個(gè)正在進(jìn)行的場(chǎng)景。

-例題：Intheclassroom,thestudentsare_______(discuss).

-答案：discussing教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)Module3Unit1"Whataretheydoing?"的過(guò)程中，我對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了評(píng)估，并識(shí)別了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句及其回答方式時(shí)存在一定的困難。一些學(xué)生不清楚如何將陳述句轉(zhuǎn)換為一般疑問(wèn)句，或者在回答問(wèn)題時(shí)使用錯(cuò)誤的時(shí)態(tài)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)教學(xué)中采取更多的實(shí)例和演練來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句及其回答方式。

其次，學(xué)生在描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)時(shí)，不知道如何運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，或者描述不準(zhǔn)確。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的角色扮演和實(shí)際場(chǎng)景的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述，以提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

此外，我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在小組合作完成任務(wù)時(shí)存在一定的困難，尤其是在交流溝通和團(tuán)隊(duì)合作方面。因此，我計(jì)劃在未來(lái)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，同時(shí)鼓勵(lì)他們積極參與小組討論，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

在教學(xué)資源準(zhǔn)備方面，我發(fā)現(xiàn)輔助材料和實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備需要更加充分和細(xì)致。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中提前準(zhǔn)備好與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，以提高教學(xué)效果。

在教室布置方面，我發(fā)現(xiàn)分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)的設(shè)置需要更加合理和有序。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中根據(jù)教學(xué)需要，合理布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和交流。板書設(shè)計(jì)①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+am/is/are+動(dòng)詞ing

②一般疑問(wèn)句及其回答方式：What+主語(yǔ)+are+動(dòng)詞ing?；主語(yǔ)+are+動(dòng)詞ing+其他？

③描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)：使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，例如："Sheisreadingabook."

④動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式：規(guī)則動(dòng)詞在動(dòng)詞原形后加-ing，不規(guī)則動(dòng)詞需單獨(dú)記憶。

⑤現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定句和疑問(wèn)句：

-否定句：主語(yǔ)+am/is/arenot+動(dòng)詞ing+其他，例如："Theyarenotplayingfootball."

-疑問(wèn)句：What+主語(yǔ)+are+動(dòng)詞ing？或Is+主語(yǔ)+doing？例如："Whataret