Unit8GreenLivingLesson3WhiteBikesontheRoadReading教學設計-2023-2024學年高中英語北師大版（2019）必修第三冊

Unit8GreenLivingLesson3WhiteBikesontheRoadReading教學設計-2023-2024學年高中英語北師大版（2019）必修第三冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自于2023-2024學年高中英語北師大版（2019）必修第三冊的Unit8GreenLivingLesson3"WhiteBikesontheRoad"Reading部分。本節(jié)課通過閱讀文章介紹白自行車項目的背景、實施及影響，旨在讓學生掌握閱讀策略，提高閱讀技能，同時了解綠色生活的重要性。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經掌握了基本的英語閱讀技能和詞匯量，對于環(huán)境問題有一定的了解。在此基礎上，通過本節(jié)課的學習，學生能夠將已有知識與綠色生活主題相結合，進一步提高對環(huán)保問題的認識，培養(yǎng)他們積極參與綠色生活的意識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過閱讀和理解文章，提高學生的英語閱讀能力，使他們能夠快速把握文章主題和細節(jié)信息，增強英語詞匯和語法運用能力。

2.思維品質：通過分析文章中的觀點和事實，培養(yǎng)學生批判性思維和邏輯推理能力，使他們能夠從多個角度審視問題，形成自己的見解。

3.文化意識：通過學習關于綠色生活的文章，提高學生對環(huán)保問題的認識，培養(yǎng)他們積極參與綠色生活的意識，強化跨文化交流的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解文章的主旨大意和中心思想。

2.掌握文章中的關鍵信息和細節(jié)。

3.運用閱讀策略，如略讀、尋讀、精讀等，提高閱讀效率。

難點：

1.文章中一些專業(yè)術語和環(huán)保相關詞匯的理解。

2.對文章中某些復雜句子結構和語法的理解。

3.引導學生從文章中提煉出作者的觀點和態(tài)度。

解決辦法：

1.通過課前預習，讓學生提前了解文章主題和相關詞匯。

2.在課堂上，通過分小組討論和分享，促進學生對文章內容的理解。

3.利用多媒體教具，如圖片、視頻等，幫助學生更好地理解文章內容。

4.通過例句和練習，讓學生practiceandconsolidate所學的知識點。四、教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考和興趣，促進學生主動參與課堂。

2.情境教學法：創(chuàng)設相關的環(huán)境或情境，讓學生在實際情境中學習和應用英語，提高學生的語言運用能力。

3.任務型教學法：通過完成具體的任務，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力，同時鞏固和拓展所學知識。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻、音頻等現(xiàn)代化教學手段，生動展示教學內容，提高學生的學習興趣和參與度。

2.在線學習平臺：利用網絡教學平臺，提供豐富的學習資源，方便學生自主學習和交流。

3.平板電腦輔助教學：通過平板電腦進行互動式學習，方便學生隨時隨地查閱資料、完成任務，提高學習效果。

4.小組合作學習：組織學生進行小組討論和合作，促進學生之間的交流和合作，培養(yǎng)學生的團隊意識和溝通能力。

5.個性化輔導：針對學生的不同需求，給予個性化的指導和幫助，促進學生的全面發(fā)展。五、教學過程設計本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過閱讀和理解文章，提高學生的英語閱讀能力，使他們能夠快速把握文章主題和細節(jié)信息，增強英語詞匯和語法運用能力。

2.思維品質：通過分析文章中的觀點和事實，培養(yǎng)學生批判性思維和邏輯推理能力，使他們能夠從多個角度審視問題，形成自己的見解。

3.文化意識：通過學習關于白自行車項目的文章，提高學生對環(huán)保問題的認識，培養(yǎng)他們積極參與綠色生活的意識。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保主題文章：提供更多關于環(huán)保主題的文章，如可持續(xù)發(fā)展、氣候變化、節(jié)能減排等，以豐富學生的閱讀材料。

-相關視頻資料：收集一些關于環(huán)保項目的紀錄片或宣傳視頻，讓學生更直觀地了解環(huán)保行動的實際效果。

-互動討論平臺：推薦學生加入環(huán)保相關的論壇或社交媒體群組，讓他們與其他同學或專業(yè)人士交流想法，共同探討環(huán)保問題。

-環(huán)保組織網站：介紹一些知名的環(huán)保組織網站，如世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織（Greenpeace）等，供學生查閱相關信息。

2.拓展建議：

-學生可以利用課余時間閱讀拓展資源中的文章，加深對環(huán)保問題的理解。

-觀看相關視頻資料，增強直觀感受，并嘗試撰寫觀后感或心得體會。

-積極參與互動討論平臺，分享自己的觀點和想法，學習他人的經驗和見解。

-訪問環(huán)保組織網站，了解組織的最新動態(tài)和活動信息，甚至可以參與其中的一些活動。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。具體作業(yè)布置如下：

-閱讀理解練習：選擇一篇與本節(jié)課主題相關的文章，要求學生完成閱讀理解練習，包括填空、選擇題和簡答題等。

-寫作練習：要求學生撰寫一篇關于綠色生活主題的短文或報告，可以包括對白自行車項目的看法、綠色生活的重要性等內容。

-小組討論作業(yè)：要求學生分組討論綠色生活主題，選擇一個與本節(jié)課相關的議題進行深入討論，并準備向全班展示討論成果。

2.作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。具體作業(yè)反饋如下：

-閱讀理解練習：檢查學生的閱讀理解程度，對學生的答案進行評分和批改，指出學生在答題過程中的錯誤和不足，并提供正確的答案和解題思路。

-寫作練習：對學生的作文進行細致的批改，關注學生的語法、拼寫、詞匯運用等方面，對學生的寫作能力進行評價，并提出改進建議和修改意見。

-小組討論作業(yè)：觀看學生的討論展示，對學生的表現(xiàn)進行評價，關注學生的團隊合作、表達能力和思考深度等方面，對學生的討論成果進行反饋，并提出進一步改進的建議。八、課后拓展1.拓展內容：

-環(huán)保主題閱讀材料：推薦學生閱讀與環(huán)保主題相關的文章，如關于可再生能源、廢物回收利用、生態(tài)保護等話題的文章，以擴展學生的知識視野。

-環(huán)保紀錄片：推薦學生觀看一些環(huán)保主題的紀錄片，如《地球上的星星》、《藍色星球》等，以生動形象的方式增加學生對環(huán)保問題的認識。

-環(huán)保項目案例：介紹一些成功的環(huán)保項目案例，如城市綠化項目、河流清潔行動等，讓學生了解環(huán)保行動的實際效果和意義。

2.拓展要求：

-學生可以根據個人興趣選擇拓展內容進行學習，鼓勵他們主動尋找和探索更多的環(huán)保資源。

-學生在閱讀或觀看拓展內容后，可以撰寫讀后感或觀后感，表達自己的感想和認識，以加深對環(huán)保問題的理解。

-學生可以參與線上或線下的環(huán)保活動，如環(huán)保志愿者活動、環(huán)保講座等，將所學知識付諸實踐，培養(yǎng)環(huán)保行動力。

-學生在學習拓展內容過程中遇到問題或疑問，可以尋求教師的幫助和指導，教師可以提供必要的支持和解答。板書設計板書設計目的：通過板書，清晰展示本節(jié)課的主要教學內容，幫助學生理解和記憶，同時激發(fā)學生的學習興趣。

板書結構設計：

1.課程主題：綠色生活的重要性

2.主要內容：

-白自行車項目的背景和目的

-白自行車項目的實施過程和影響

-綠色生活理念的推廣和應用

3.學生參與：

-小組討論：白自行車項目的影響和啟示

-課堂展示：學生討論成果的分享

4.環(huán)保行動：

-學生課后拓展：參與環(huán)?；顒雍晚椖?/p>

板書設計要求：

1.簡潔明了：板書內容要簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。

2.結構清晰：板書要具有清晰的結構，條理分明，便于學生理解和記憶。

3.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

具體板書內容設計：

1.課程主題板書：以綠色生活為主題的圖片或圖形，加上課程名稱和日期等信息。

2.主要內容板書：用關鍵詞或短語概括文章的主要內容，如白自行車項目、綠色出行等。

3.學生參與板書：用圖標或符號表示學生的討論、展示等參與活動。

4.環(huán)保行動板書：用圖標或關鍵詞表示環(huán)保行動，如參與環(huán)?；顒?、減少碳排放等。

根據以上設計，教師可以在課堂上根據教學進度和學生的反應，靈活調整板書內容，以達到最佳教學效果。教學反思與改進為了改進這些問題，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

1.在閱讀理解方面，我將提供更多的閱讀材料，幫助學生提高閱讀理解能力，同時加強對文章中的復雜句子結構和語法的講解和練習。

2.在思維品質方面，我將通過更多的討論和思考題，鼓勵