Module 3 Unit 1 Sit down!Phonics Time（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊

Module3Unit1Sitdown!PhonicsTime（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：英語Module3Unit1Sitdown!PhonicsTime

2.教學年級和班級：一年級一班

3.授課時間：2024年11月1日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句型，提高學生的英語語言表達能力。

2.文化意識：通過學習西方課堂情景，培養(yǎng)學生對不同文化的認識和理解，提高學生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過小組合作和互動交流，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，提高學生的問題解決能力。

4.學習策略：通過自主學習和合作學習，培養(yǎng)學生有效的學習策略，提高學生的自主學習能力和合作學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：一年級學生已經(jīng)掌握了英語字母表的基本知識，能夠認識并發(fā)出一些字母的發(fā)音，對簡單的日常用語有一定的理解能力和表達能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對生動有趣的活動和互動游戲通常比較感興趣，他們喜歡通過圖片、動作和情境來學習語言。在學習能力上，他們能夠通過直觀的教學手段掌握新知識，但在自主學習和長時間集中注意力方面可能存在一定難度。在學習風格上，一部分學生可能更偏好視覺學習，另一部分學生可能更傾向于聽覺或動手操作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本課時，學生可能對新的單詞和句型感到困難，尤其是對于一些發(fā)音相似的單詞。此外，由于課堂紀律和注意力集中對一年級學生來說是一項挑戰(zhàn)，因此需要教師通過有趣的活動和頻繁的互動來維持學生的參與度。同時，學生可能在理解西方課堂文化方面存在一定的障礙，需要教師通過舉例和情景模擬等方式來幫助他們更好地理解。教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體投影儀、計算機、音響設備、白板、教學掛圖、單詞卡片、實物教具（如文具、家具模型等）。

2.課程平臺：外研版（一起）英語一年級上冊教材、在線學習管理系統(tǒng)（如Moodle、Blackboard等，若學校使用）。

3.信息化資源：教學PPT、動畫視頻、在線聽力材料、互動游戲、電子作業(yè)等。

4.教學手段：任務型教學法、情境教學法、全身反應法、分組合作學習、角色扮演、游戲化學習等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Module3Unit1的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習sitdown,phonicstime內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Module3Unit1教學目標和sitdown,phonicstime重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習興趣和積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的字母表和基本句型，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解sitdown,phonicstime知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞sitdown,phonicstime展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對sitdown,phonicstime知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與西方課堂文化相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科與社會生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的文化意識。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的sitdown,phonicstime內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的sitdown,phonicstime內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）繪本閱讀：推薦學生閱讀與本節(jié)課主題相關的繪本，如《TheClassroom》等，通過圖文并茂的形式，幫助學生更好地理解西方課堂文化。

（2）在線視頻資源：推薦學生觀看有關西方課堂文化的短視頻，如TED教育演講、課堂實錄等，讓學生更直觀地了解西方課堂情景。

（3）互動游戲：推薦學生嘗試在線英語學習平臺上的互動游戲，如ABCmouse、Duolingo等，提高學生的英語學習興趣和積極性。

（4）實地參觀：組織學生參觀學?；蛏鐓^(qū)的圖書館、博物館等場所，讓學生在實際環(huán)境中運用英語進行交流，提高學生的語言實踐能力。

2.拓展建議：

（1）讓學生結合繪本閱讀，嘗試用自己的語言描述課堂情景，提高學生的語言表達能力。

（2）鼓勵學生在生活中觀察和體驗不同的文化場景，如超市、餐館等，了解不同文化背景下的交流方式。

（3）引導學生利用在線視頻資源，深入了解西方教育體系，提高學生的跨文化交際能力。

（4）組織學生參加學校或社區(qū)的英語角活動，與其他同學或nativespeaker進行交流，提高學生的語言運用能力。

（5）鼓勵學生嘗試用英語編寫有關課堂故事的短劇，并進行表演，提高學生的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。

（6）建議家長在日常生活中，盡量使用英語與孩子交流，營造良好的家庭英語學習氛圍。

（7）鼓勵學生利用課余時間，觀看英語電影、電視劇等，提高學生的英語聽力水平。內(nèi)容邏輯關系①本節(jié)課的主要知識點：

-能夠理解并運用句子“Sitdown,please.”和“Thankyou.”進行日常交流。

-學習并掌握字母組合“ch”的發(fā)音及其相關單詞，如“chip”、“cheese”等。

-通過對西方課堂情景的了解，培養(yǎng)學生的文化意識。

②重點詞匯：

-sitdown：坐下

-please：請

-thankyou：謝謝

-chip：薯片

-cheese：奶酪

-ch：字母組合，發(fā)音為/t?/

③重點句型：

-Sitdown,please.（請坐下。）

-Thankyou.（謝謝。）

-Ilikechips./Ilikecheese.（我喜歡薯片/我喜歡奶酪。）

板書設計：

```

Module3Unit1Sitdown!PhonicsTime

1.Vocabulary:

-Sitdown,please.

-Thankyou.

-Chips/Cheese

2.Sentences:

-Sitdown,please.

-Thankyou.

-Ilikechips./Ilikecheese.

3.Phonics:

-ch:/t?/

-Chip/Cheese

```

板書設計要求簡潔明了，將重點詞匯和句型以條理清楚的方式呈現(xiàn)，方便學生理解和記憶。同時，通過板書設計，引導學生關注本節(jié)課的重點知識點，提高課堂學習效果。課堂小結，當堂檢測（一）課堂小結

本節(jié)課我們學習了Module3Unit1Sitdown!PhonicsTime的內(nèi)容，主要包括以下幾個方面：

1.詞匯學習：學生掌握了“sitdown”、“please”、“thankyou”等日常用語，以及字母組合“ch”的發(fā)音及其相關單詞“chip”和“cheese”。

2.句型練習：學生能夠聽懂并正確使用句型“Sitdown,please.”和“Thankyou.”進行日常交流。

3.文化意識：通過學習西方課堂情景，學生對西方文化有了更深入的了解，提高了跨文化交際能力。

（二）當堂檢測

為了鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，進行以下當堂檢測：

1.聽音辨詞：播放單詞“sitdown”、“please”、“thankyou”、“chip”和“cheese”的錄音，學生需正確寫出對應的單詞。

2.情景交際：模擬西方課堂情景，學生分角色扮演老師和學生，運用所學句型進行對話。

3.填空練習：給出一個關于課堂故事的句子，學生需要根據(jù)語境填寫合適的單詞或詞組。

4.小組討論：學生分組討論，分享自己在課堂上遇到的有趣事情，以及如何用英語表達。

5.課后作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，學生需完成課后作業(yè)，包括抄寫單詞、練習句型和編寫小故事等。教學反思與改進在教授Module3Unit1Sitdown!PhonicsTime的過程中，我對教學效果進行了評估，并識別出一些需要改進的地方。以下是我對教學活動的反思和改進措施：

1.課堂導入：我發(fā)現(xiàn)學生在課堂導入階段對西方課堂情景的興趣較高，但有時可能會因為過于興奮而分散注意力。為了更好地吸引學生的注意力，我計劃在未來的教學中使用更多的互動游戲和角色扮演活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.詞匯學習：學生在學習字母組合“ch”的發(fā)音時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對發(fā)音規(guī)則掌握得不夠準確。為了提高學生的發(fā)音準確性，我計劃在未來的教學中使用更多的發(fā)音練習和游戲，幫助學生鞏固發(fā)音規(guī)則。

3.句型練習：學生在練習“Sitdown,please.”和“Thankyou.”等句型時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對語法結構掌握得不夠清晰。為了幫助學生更好地掌握句型，我計劃在未來的教學中使用更