河北省百師聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期末大聯(lián)考語(yǔ)文試題及答案

河北省百師聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期末大聯(lián)考語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：《文心雕龍·隱秀》說(shuō)：“夫隱之為體，義生文外，秘響傍通，伏采潛發(fā)，譬爻象之變互體，川瀆之韞珠玉也?！边@里所說(shuō)的“隱”，不是隱晦，而是含蓄；不是不欲人知，而是不必明言；是充分運(yùn)用語(yǔ)言的啟發(fā)性和暗示性，以喚起讀者的聯(lián)想，讓他們自己去體會(huì)和發(fā)現(xiàn)作品中雋永深長(zhǎng)的意趣。這正是中國(guó)文學(xué)的藝術(shù)妙諦。唐朝司空?qǐng)D在《與李生論詩(shī)書(shū)》中提出“味外之旨”“韻外之致”，在《與極浦書(shū)》中提出“象外之象”“景外之景”，在《二十四詩(shī)品》中又說(shuō)“不著一字，盡得風(fēng)流”。這都是要求詩(shī)歌通過(guò)有限的字句啟發(fā)讀者無(wú)窮的想象。注重言外之意，言有盡而意無(wú)窮。中國(guó)古代的抒情詩(shī)由于篇幅短小，所以特別注重含蓄，要求短中見(jiàn)長(zhǎng)，小中見(jiàn)大，言近意遠(yuǎn)，含蓄不盡。如柳宗元的《江雪》：“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！鼻皟删洳](méi)有明說(shuō)下雪，只說(shuō)山上的鳥(niǎo)都飛走了，路上人的足跡也不見(jiàn)了。這樣，讀者便可以想象出一幅鋪天蓋地的雪景。在這樣的背景下，詩(shī)人安排了一只孤舟，一個(gè)披著蓑衣戴著斗笠的漁翁，垂釣江雪之中，不為外界變化所動(dòng)。那種我行我素、遺世獨(dú)立的情趣，蘊(yùn)涵在字里行間，很耐人尋味。（摘編自袁行霈《中國(guó)文學(xué)概論》）材料二：含蓄作為一種美的形態(tài)，是詩(shī)人創(chuàng)作的共同追求，也是讀者鑒賞再創(chuàng)造的需要。藝術(shù)審美的第一步，便是讀者對(duì)作品審美意蘊(yùn)的理解與發(fā)現(xiàn)。淺露平直的作品，讀者無(wú)須去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗揪鸵挥[無(wú)余。唯有含蓄性的作品，一方面，它總是留下許多空白、許多空間，不讓讀者一覽無(wú)余地把握它，總是“句中有余味”“篇中有余意”，期待著讀者去領(lǐng)悟。另一方面，它又總是提供一些暗示和媒介，引導(dǎo)讀者去思索、領(lǐng)悟。讀者循著作者提供的暗示和媒介，即詩(shī)中直接描寫(xiě)的事物，乃能一步步地由已知到未知，由少許到多許，由表層到深層，領(lǐng)悟作品的意蘊(yùn)。藝術(shù)審美不僅僅是單純的接受、理解，而是主體（讀者）與客體（作品）的交流契合。讀者讀詩(shī)，不僅是領(lǐng)悟作品的意蘊(yùn)，也主動(dòng)地參與藝術(shù)的再創(chuàng)造。讀者進(jìn)入的境界，已經(jīng)不僅僅是詩(shī)人創(chuàng)造的藝術(shù)世界，而是詩(shī)人與讀者共同創(chuàng)造的另一藝術(shù)世界，這就是所謂的“象外之象，景外之景”。這種藝術(shù)的再創(chuàng)造融入了讀者自身的感受和靈智，所以便會(huì)感到特別親切，以至神游其中，流連忘返。鐘嶸認(rèn)為，好詩(shī)應(yīng)是“聞之者動(dòng)心，味之者無(wú)極”。此所云“味之無(wú)極”也是眾多詩(shī)人追求的審美理想。閱讀含蓄深厚的作品，讀者的理解往往不可能同作品反映的生活內(nèi)容和詩(shī)人的情感達(dá)到完全的契合，我們總會(huì)感到它太豐富，太深邃。越是這樣，我們?cè)绞窍肴ヮI(lǐng)悟、探求，把握它的全部，于是便會(huì)一次又一次去吟誦、涵泳，產(chǎn)生永不滿足的“味之無(wú)極”的追求感、向往感。從欣賞的角度看，“含蓄”之所以能成為美，就在于讀者的心理投射機(jī)制充分發(fā)揮了作用。投射機(jī)制是指主體將自己平日的記憶、知識(shí)、期待所形成的心理定向，化為一種主觀圖式，外射到特定的客體上，使客體符合主觀圖式的心理機(jī)能。在讀者投射機(jī)制的作用下，盡管詩(shī)里提供的是有盡之言，但獲得的是“無(wú)窮之意”。中國(guó)詩(shī)學(xué)忌實(shí)、露、滿、直，追求“味外之旨”。其旨義在于相信讀者必能以其投射機(jī)制，將“欲露還藏”之情，“略加點(diǎn)綴”之景，在自己心中組合成情景交融的藝術(shù)境界。詩(shī)是最精煉的文學(xué)體裁，它必須用盡可能少的篇幅包孕盡可能多的內(nèi)容。詩(shī)人總是選擇那些包孕豐富、含蓄深遠(yuǎn)的生活事件、生活場(chǎng)面來(lái)構(gòu)思他們的詩(shī)篇，企望在“言外”建立一個(gè)無(wú)限豐富的藝術(shù)世界。因而詩(shī)的精煉性總是和詩(shī)的含蓄性聯(lián)系在一起的。善于含蓄者，不僅能以“有盡之言”達(dá)“不盡之意”，做到“語(yǔ)少意足，有無(wú)窮之味”，而且能使余意自顯，不言而喻。杜牧的《過(guò)華清宮》旨在諷刺封建統(tǒng)治階級(jí)的窮奢極欲，但它卻未正面鋪敘最高統(tǒng)治者生活如何糜爛，只寫(xiě)了“一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)”。千萬(wàn)人的血淚和痛苦，換來(lái)的是楊玉環(huán)的輕微一笑。這一個(gè)鏡頭揭露得是多么深刻、有力！詩(shī)歌語(yǔ)言的含蓄性則是涉及表現(xiàn)手法、煉句、煉字等方面。用典是文人詩(shī)詞常用的一種表現(xiàn)手法。詩(shī)的意旨需讀者通過(guò)典故的暗示去領(lǐng)會(huì)，因而具有含蓄的性質(zhì)。詩(shī)人煉句、煉字，主要是為了語(yǔ)言的精警、生動(dòng)，但有時(shí)也是出于對(duì)含蓄的追求。杜甫的“國(guó)破山河在，城春草木深”，司馬光贊其“意在言外，使人思而得之”。王國(guó)維在《人間詞話》中說(shuō)：“‘紅杏枝頭春意鬧’，著一‘鬧’字，而境界全出?！边@里“鬧”字的使用，真可謂是含蓄蘊(yùn)藉，意境深遠(yuǎn)。（摘編自趙國(guó)乾《論中國(guó)古典詩(shī)學(xué)的含蓄美》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“隱之為體，義生文外”是指作者把不必明言的東西，通過(guò)語(yǔ)言的啟發(fā)和暗示，讓讀者去體會(huì)和發(fā)現(xiàn)。B．含蓄的作品和淺露平直的作品相比，前者的審美意蘊(yùn)更豐富，需要讀者由表層到深層，一步步去發(fā)現(xiàn)。C．讀者獲得詩(shī)歌的無(wú)窮之意在于他們的理解不可能同詩(shī)歌反映的生活內(nèi)容和詩(shī)人的情感完全的契合。D．詩(shī)人通過(guò)煉字可使語(yǔ)言精警、生動(dòng)，作品也常因一字之力而境界全出，于精警之中富有含蓄意味。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A．材料一和材料二所舉的《江雪》和《過(guò)華清宮》兩個(gè)例子，都論證了詩(shī)歌的篇幅短小，但言近意遠(yuǎn)，含蓄蘊(yùn)藉。B．含蓄深厚的作品以有盡之言引發(fā)讀者的探求、反復(fù)吟誦和涵泳，使作品達(dá)到眾多詩(shī)人追求的“味之無(wú)極”的境界。C．中國(guó)詩(shī)學(xué)追求含蓄，是因?yàn)樽x者都能夠?qū)⒆约浩饺盏挠洃洝⒅R(shí)、期待所形成的心理定向，組合成情景交融的藝術(shù)境界。D．材料二最后兩段闡述了詩(shī)人在篇幅、選材、手法、煉字、煉句等多方面進(jìn)行的努力，以多樣化的表現(xiàn)形態(tài)追求含蓄美。3．材料二中說(shuō)，用典可以使詩(shī)具有含蓄美，下列詩(shī)句不能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（

）A．周公吐哺，天下歸心。B．鴻雁長(zhǎng)飛光不度，魚(yú)龍潛躍水成文。C．莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。D．潯陽(yáng)地僻無(wú)音樂(lè)，終歲不聞絲竹聲。4．李白的《玉階怨》（玉階生白露，夜久侵羅襪。卻下水晶簾，玲瓏望秋月）如何表現(xiàn)了詩(shī)歌語(yǔ)言的含蓄性？請(qǐng)結(jié)合材料一簡(jiǎn)要分析。5．當(dāng)代作家李敬澤說(shuō)：“偉大的作品，往往是一個(gè)偉大的作者和無(wú)數(shù)偉大的讀者共同完成的作品?！闭?qǐng)結(jié)合材料二，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。閱讀下面的文字，完成下面小題。紀(jì)念（節(jié)選）孫犁住在定縣的還鄉(xiāng)隊(duì)回村復(fù)辟。為了保衛(wèi)農(nóng)民的斗爭(zhēng)果實(shí)，我們隊(duì)伍開(kāi)來(lái)了。一清早，我又到小鴨家去放哨。她家緊靠村南大堤，堤外面就是通火車站的大路。她家只有兩間土坯北房，出房門(mén)就是一塊小菜園，園子旁邊有一棵高大的柳樹(shù)。這些年，每逢情況緊張的時(shí)候，我就爬到柳樹(shù)上去監(jiān)視敵人的來(lái)路。這柳樹(shù)是我的崗位，又是我多年的朋友。柳樹(shù)的葉子黃了，小菜園里滿是整整齊齊的大白菜。小鴨的娘剛剛起來(lái)，正在囑咐小鴨，等門(mén)樓醒了給他穿好衣服。隨后她就忽地一聲把門(mén)開(kāi)開(kāi)，嘴里叼著用紅銅絲扭成的卡子，兩手梳理著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，一看見(jiàn)我，就笑著說(shuō)：“呀！又是老紀(jì)同志，快到屋里暖和暖和?！薄澳愫冒?，大嫂！”我說(shuō)，“今年斗爭(zhēng)，得到了什么果實(shí)？”她把頭發(fā)卡好，抬手指著家前面的園子說(shuō)：“分了這三畝園子。它在大惡霸陳寶三手里待了十年，現(xiàn)在又回來(lái)了。地多了，明年咱要好好種！叫惡霸們看看，是他們種得好，還是咱窮人種得好！”她回手關(guān)上門(mén)說(shuō)：“紀(jì)同志，咱們回來(lái)再說(shuō)話吧，我趕集去！”說(shuō)完轉(zhuǎn)身走了。我望著她那壯實(shí)的身子和那比男子還要快的腳步！不一會(huì)兒，老遠(yuǎn)傳來(lái)了母親嘁小鴨的聲音。母親回來(lái)了，提著一個(gè)大柳罐，滿臉紅光，頭發(fā)上浮著一層土。她說(shuō)：“鴨，我在集上買了幾十斤山藥。我們娘兒倆去把它抬回來(lái)。”正趕上我要下崗，小鴨就說(shuō)：“叫紀(jì)同志和我抬去！”我和小鴨把山藥抬回來(lái)。我這么高她那么小，我緊緊拉著筐系，不讓筐滑到她肩上去。她一路走著笑著，到了家里，她娘留我吃飯，我在她家屋里坐了一坐。屋里比夏天整齊多了，新安上一架織布機(jī)，炕上鋪著新席，母親說(shuō)，都是用斗爭(zhēng)款買的。門(mén)樓那家伙卻不言不語(yǔ)地摘下他自己造的木槍來(lái)。那槍做得很不高明，只是一根彎榆木棍，系上了一條紅布條子。我只能夸好，小鴨在一旁笑了，母親也笑著說(shuō)：“紀(jì)同志，你知道他是什么心思嗎？夏天，你在這里不是答應(yīng)給他一支槍嗎？后來(lái)你就走了。他整天磨翻你記性壞，賭氣自己做了一支，這是拿出來(lái)叫你看看，羞臊你哩！”我趕緊說(shuō)：“這怨我記性壞，回頭我們做一支！”母親這時(shí)才紅著臉說(shuō)：“紀(jì)同志，有個(gè)事和你商量商量，俺家他爹，出去了這就九年了，老也沒(méi)個(gè)音訊，也費(fèi)心給打聽(tīng)打聽(tīng)！”我說(shuō)：“這好辦，我們?nèi)シ庑糯蚵?tīng)打聽(tīng)。大嫂，不要結(jié)記，隊(duì)伍開(kāi)遠(yuǎn)了，交通又不方便，接不到信是常有的事。我也是八九年沒(méi)和家里通信了?！薄凹o(jì)同志不是東北人嗎？有人說(shuō)俺家他爹也跟著呂司令開(kāi)到東北去了?！薄昂苡锌赡?，那里來(lái)信不容易。”我說(shuō)著告別了出來(lái)，想著一定要給小鴨的爹寫(xiě)封信，告訴他：他的孩子長(zhǎng)大了，這樣聰明；老婆進(jìn)步了，這樣能干；家里的生活變好了，一切是這么可羨慕，值得尊敬。他該是多么愉快！晚上，我又到小鴨家放哨，小鴨聽(tīng)見(jiàn)動(dòng)靜就跑出來(lái)，說(shuō)：“紀(jì)同志，俺爹來(lái)信了！”“怎么這樣巧，拿來(lái)我看看凈寫(xiě)的什么？”母親也掩飾不住快樂(lè)的心情，把信交給我，并且把燈剔亮。我把信看了一遍，這是走了很遠(yuǎn)路程的一封信，信封磨破了，信紙也磨去了頭，還帶著風(fēng)霜雨露的痕跡?？墒牵瑒e提信上的言詞是多么熱情激動(dòng)！我拿著信紙，好像握著一塊又紅又熱的炭。不只小鴨的母親嚇得臉燒紅了，我的心也跳起來(lái)。上面寫(xiě)著他在這八九年里，走遍了河北、山西、陜西，現(xiàn)在又開(kāi)到了冰天雪地的東北；上面寫(xiě)著他怎樣和敵人作戰(zhàn)，現(xiàn)在已經(jīng)升為營(yíng)長(zhǎng)；上面寫(xiě)著他們解放了東北多少萬(wàn)苦難的人民，那里的人民十四年經(jīng)歷的是什么樣的苦難！上面寫(xiě)著他身體很好，勝利的日子就要到來(lái)；上面寫(xiě)著希望妻子進(jìn)步，積極參加土地改革和反頑的斗爭(zhēng)；上面問(wèn)到小鴨長(zhǎng)得怎么樣了……小鴨嘻嘻笑著，指一指門(mén)樓說(shuō)：“上面沒(méi)提他！”“那時(shí)他……”母親像是要安慰門(mén)樓，說(shuō)著臉紅了。我明白那意思是，爹走的時(shí)候，門(mén)樓還在娘肚子里，出遠(yuǎn)門(mén)的人，恐怕是忘記臨行時(shí)遺留的這塊血肉了。我回到我的崗位上去。想到我的同志們解放了我的家鄉(xiāng)，我分外興奮。天已經(jīng)黑了，星星還沒(méi)出全。我把身子靠在那根大干上，把背包架在老鷸窠里，把槍抱緊，望著堤坡那里。夜深了，月亮升上來(lái)，照亮半個(gè)窗戶。我聽(tīng)見(jiàn)門(mén)樓像大人一樣呼呼地酣睡，像是小鴨翻了一個(gè)身，說(shuō)：“多討厭呀，人家越睡不著，他越打呼嚕！”“鴨，明天我們給你爹寫(xiě)一封信吧！”母親問(wèn)?！敖兴貋?lái)嗎？”“干么叫他回來(lái)！把家里的事情和他學(xué)說(shuō)學(xué)說(shuō)。寫(xiě)上咱家新添了三畝地?！薄皩?duì)！給爹寫(xiě)封信，娘，我們給信縫一個(gè)布信封吧，布信封就磨不破了?！边^(guò)了一會(huì)兒，小鴨又說(shuō)：“娘！我看還是叫爹回來(lái)吧，聽(tīng)說(shuō)陳寶三的大兒子參加了還鄉(xiāng)隊(duì)，要領(lǐng)著人回來(lái)奪地哩！”“不要聽(tīng)他們胡嚷嚷！”母親說(shuō)，“有八路軍在這里，他們不敢回來(lái)。天不早了，快睡吧?！睆拇司吐?tīng)不見(jiàn)母女兩個(gè)的交談，月亮也落下去。我望一望那明亮的三星，很像一張木犁，它長(zhǎng)年在天空游動(dòng)，密密層層的星星，很像是它翻起的土花、播撒的種子。母子三個(gè)睡熟了，聽(tīng)他們的鼻息睡得很香甜，他們的夢(mèng)境很遠(yuǎn)也很幸福。我想到戰(zhàn)斗在我們家鄉(xiāng)的雪地里的同志們。我覺(jué)得肩頭加上了很重的東西，我望著很遠(yuǎn)的西方。一九四七年十一月修改于博野史家佐村（有刪改）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（

）A．小鴨的娘得益于農(nóng)民的斗爭(zhēng)，分得了三畝菜園子，她把園子種得很好，日子過(guò)得挺好，但她還擔(dān)心陳寶三的大兒子殺回來(lái)。B．文中的門(mén)樓從出生就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)爸爸，爸爸也不知道他的存在，他自己造出木槍，并在“我”面前“炫耀”，表現(xiàn)了軍人對(duì)小孩子的影響。C．“這時(shí)才紅著臉說(shuō)”的母親，與《荷花淀》中“我有句要緊的話，得和他說(shuō)說(shuō)”的女人有著同樣的心境，這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了她們對(duì)丈夫的埋怨之情。D．“我想到戰(zhàn)斗在我們家鄉(xiāng)的雪地里的同志們”，這樣的心理活動(dòng)，表現(xiàn)兩個(gè)主題：一是革命同志是一家，二是對(duì)家鄉(xiāng)深切的思念之情。7．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“這柳樹(shù)是我的崗位，又是我多年的朋友”運(yùn)用比喻和擬人手法，表現(xiàn)出柳樹(shù)在放哨時(shí)的重要性，寫(xiě)出了“我”和“柳樹(shù)”的關(guān)系緊密。B．文章語(yǔ)言具有地域特色，運(yùn)用“磨翻”“結(jié)記”等方言口語(yǔ)，真實(shí)再現(xiàn)了冀中地區(qū)的生活風(fēng)貌，語(yǔ)言生動(dòng)而樸實(shí)自然，有助于表現(xiàn)人物形象。C．文章情節(jié)曲折，像《黨費(fèi)》一樣扣人心弦，而且做到了前后呼應(yīng)，如“有人說(shuō)俺家他爹也跟著呂司令開(kāi)到東北去了”與“現(xiàn)在又開(kāi)到了冰天雪地的東北”呼應(yīng)。D．文章用多個(gè)“上面寫(xiě)著……”的鋪排，展示小鴨父親離家后的革命經(jīng)歷，渲染了革命者的自豪和喜悅之情，增強(qiáng)了小說(shuō)的感染力。8．文中的“我”有什么作用？9．孫犁的小說(shuō)充滿詩(shī)意，被稱為“詩(shī)化小說(shuō)”，請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。二、文言文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王吾所立，契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無(wú)忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵則遣從事以一少牢告廟請(qǐng)其矢盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之。方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉(cāng)皇東出，未及見(jiàn)賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書(shū)》曰：“滿招損，謙得益?！睉n勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭(zhēng)；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國(guó)滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉？（選自《新五代史·伶官傳》）10．材料中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。其A后用兵B(niǎo)則遣C從事以D一少牢E告廟F請(qǐng)其矢G盛以H錦囊11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的字詞及相關(guān)內(nèi)容的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A．原，意思是推其根本，與成語(yǔ)“原形畢露”中的“原”詞義不相同。B．歸，意思是歸順，與《蘇武傳》“盡歸漢使路充國(guó)等”中的“歸”詞義不相同。C．本，意思是考察，探究，與《大學(xué)之道》“物有本末，事有終始”中的“本”詞義相同。D．舉，意思是全，整個(gè)，與《屈原列傳》“舉世混濁而我獨(dú)清”中的“舉”詞義相同。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章第一段提出中心論點(diǎn)：盛衰之理，在于人事。該論點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了人事的作用，并將莊宗得天下與失天下的事例作為這一立論的歷史根據(jù)。B．文章第二段承上敘事，詳述莊宗接受并執(zhí)行晉王遺命的事例，與第一段的“盛”和“得天下”相照應(yīng)。全段敘事欲揚(yáng)先抑，為下文寫(xiě)“揚(yáng)”張本。C．文章第三段轉(zhuǎn)而議論，評(píng)論莊宗的盛衰本源在于人事，與開(kāi)頭提出的論點(diǎn)相照應(yīng)，是論證所得的結(jié)論，揭示了人事的內(nèi)涵。D．文章第四段進(jìn)一步議論莊宗的盛衰，強(qiáng)調(diào)能使人逸豫亡身的不僅限于溺愛(ài)伶人，如果小看忽微，同樣會(huì)導(dǎo)致身死國(guó)滅的下場(chǎng)。13．請(qǐng)把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）方其系燕父子以組，函梁君臣之首。（2）及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國(guó)滅，為天下笑。14．文中“與爾三矢，爾其無(wú)忘乃父之志”的“三矢”分別代表的是什么？莊宗是否完成了其父之志？請(qǐng)從文中找出依據(jù)。三、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。賣花聲·題岳陽(yáng)樓①?gòu)埶疵衲救~下君山?？账Ｊ终寰茢糠碱?。不是渭城西去客，休唱《陽(yáng)關(guān)》。醉袖撫危欄。天淡云閑。何人此路得生還。回首夕陽(yáng)紅盡處，應(yīng)是長(zhǎng)安②？【注】①元豐五年張舜民貶謫郴州，途經(jīng)岳陽(yáng)樓，登樓而作本詞。②長(zhǎng)安，代指宋都汴京。15．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．君山落葉紛飛，洞庭湖水天一色，遼遠(yuǎn)空闊，此景作為離別宴會(huì)的背景，蘊(yùn)藏著詞人無(wú)盡的幽思。B．“斂芳顏”指收起笑容，變得嚴(yán)肅，用一個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)出了詩(shī)人內(nèi)心的凝重、悲傷。C．“天淡云閑”描繪了一幅天氣晴好、浮云悠閑的畫(huà)面，體現(xiàn)出詞人從被貶的憂憤情緒中解脫的心理感受。D．“何人此路得生還”概括出古往今來(lái)無(wú)數(shù)遷客的命運(yùn)，傾吐了詞人壓在心底的心聲，具有悠久的歷史感。16．本詞結(jié)尾“回首夕陽(yáng)紅盡處，應(yīng)是長(zhǎng)安”意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。四、名篇名句默寫(xiě)17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)青年人要有遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，要承擔(dān)起實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的重大責(zé)任，《<論語(yǔ)>十二章》中曾子也說(shuō)過(guò)類似的語(yǔ)句：“

，

?！保?）《過(guò)秦論》一文中“

，

”形象地描寫(xiě)了秦始皇得到天下后，派遣得力的將領(lǐng)、士兵守衛(wèi)要塞，盤(pán)問(wèn)過(guò)往行人的情景。（3）李白《將進(jìn)酒》中，以魏晉時(shí)的曹植歡飲為例勸友人盡情飲酒的兩句是“

，

”。五、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下面小題。隔著玻璃曬太陽(yáng)可以補(bǔ)鈣嗎？我們曬太陽(yáng)時(shí)，紫外線曬到皮膚上，皮膚的7-脫氫膽固醇會(huì)將維生素D逐漸轉(zhuǎn)化。但如果是隔著玻璃曬太陽(yáng)，玻璃會(huì)

A

，導(dǎo)致維生素D的吸收受到影響，也會(huì)影響鈣的吸收。隔著玻璃曬太陽(yáng)確實(shí)無(wú)法促進(jìn)鈣的吸收，如果實(shí)在是無(wú)法外出活動(dòng)的話，也一定要打開(kāi)窗戶，

B

?！跋奶於萄澓投绦洌炻冻瞿樅褪帧本褪亲罴训倪x擇了。①要注意的是，曬太陽(yáng)的時(shí)間并不是越長(zhǎng)越好，②曬得過(guò)久可能會(huì)有損害皮膚。③大多數(shù)人每天曬10-20分鐘即可，④兒童可以時(shí)間短些為宜。⑤老人曬太陽(yáng)的時(shí)間可以適當(dāng)長(zhǎng)些，⑥但一般建議在30分鐘之內(nèi)。⑦另外，我們也可以戴墨鏡，⑧避免不讓陽(yáng)光直射導(dǎo)致眼睛受傷。18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。19．文中第三段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)?。閱讀下而的文字，完成小題。說(shuō)是村莊，也只不過(guò)幾間破舊的房屋，一群羊，幾頭牛，一個(gè)人而已。路兩邊是過(guò)膝的荒草，枯黃的葉子和干癟的草穗上面還染著星星點(diǎn)點(diǎn)的殘雪，很容易讓人想起那些斑白的須發(fā)。路的右邊是一道狹長(zhǎng)溝坎。溝坎的這邊是邊緣寬寬窄窄的圍欄。粗粗細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)短短的木棍穿插在一起，將一群羊圍在里邊。說(shuō)是圍欄，其實(shí)只不過(guò)是圈出了一個(gè)范圍而已。圍欄的許多木棍早已經(jīng)腐朽的腐朽、斷裂的斷裂，這里少一根，那里缺一根，露出許多大大小小的窟窿來(lái)。幾只小羊羔就從窟窿里鉆出來(lái)，跑到溝坎上面的牛圈里、主人的屋子里，玩夠了，再回到圍欄里去。老羊們看著小羊羔出出進(jìn)進(jìn)，默不作聲，在圍欄里站著或臥著，不停咀嚼?；蛟S它們知道，在這曠野里，不管圍欄里還是圍欄外，都沒(méi)有什么不同，撒出去，又能去哪里呢？視野之內(nèi)，這里是唯一的人家。它們不停咀嚼，在圍欄里面咀嚼著一個(gè)又一個(gè)漫長(zhǎng)的日子。20．文中畫(huà)波浪線部分，可以寫(xiě)成“圍欄的許多木棍早已經(jīng)腐朽斷裂，這里那里少一根，露出許多大小的窟窿來(lái)”，語(yǔ)義基本相同，為什么原文表達(dá)效果更好？21．對(duì)文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫(huà)橫線部分，請(qǐng)任選一處，分析其中的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。22．第一段最后一句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“咀嚼”先后出現(xiàn)兩次，說(shuō)說(shuō)二者表意上的不同。六、作文23．閱讀下面材料，根據(jù)要求作文?？鬃釉f(shuō)：“譬如為山，未成一簣，止，吾止也。譬如平地，雖覆一簣，進(jìn)，吾往也?！泵鞒跷膶W(xué)家劉基曾說(shuō)：“知進(jìn)而不知止者，雖得必失?！薄斑M(jìn)”與“止”體現(xiàn)了古人求學(xué)修業(yè)、立身處世的態(tài)度與智慧。這段話引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合材料，寫(xiě)一篇文章。要求：選好角度，確定立意，文體不限，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。不少于800字。參考答案：1．C2．C

3．D

4．①作品語(yǔ)言的暗示性可喚起讀者的聯(lián)想，從而去體會(huì)和發(fā)現(xiàn)作品雋永深長(zhǎng)的意趣?！耙咕们至_襪”的“侵”寫(xiě)露水浸濕羅襪，暗示夜色之濃，女子佇立之久，怨情之深（如答“用月這個(gè)意象以女子望月暗示孤寂憂愁”，分析合理亦可）。②中國(guó)古代抒情詩(shī)篇幅短小，卻短中見(jiàn)長(zhǎng)，言近意遠(yuǎn)?！皡s下”兩句寫(xiě)女子回屋下簾卻隔簾望月，字少情多，更見(jiàn)其無(wú)奈凄苦與孤寂無(wú)眠之意。

5．①偉大的作者要在作品中留下空白，并提供一些暗示與媒介，調(diào)動(dòng)讀者聯(lián)想與想象的積極性，相信讀者再創(chuàng)造的能力。②無(wú)數(shù)偉大的讀者既要領(lǐng)會(huì)作者創(chuàng)造的藝術(shù)世界，也要有能力與作者共同創(chuàng)造另一藝術(shù)世界，即“象外之象，景外之景”?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C．“讀者獲得詩(shī)歌的無(wú)窮之意在于他們的理解不可能同詩(shī)歌反映的生活內(nèi)容和詩(shī)人的情感完全的契合”過(guò)于絕對(duì)。原文為“讀者的理解往往不可能同作品反映的生活內(nèi)容和詩(shī)人的情感達(dá)到完全的契合”，原文有“往往”，且讀者獲得詩(shī)歌的無(wú)窮之意也并非只此一個(gè)原因。故選C。2．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C．“是因?yàn)樽x者都能夠……”曲解文意。原文為“其旨義在于相信讀者必能以其投射機(jī)制……”，是主觀上的“相信”，而不是客觀上的“讀者都能夠”。故選C。3．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。A．運(yùn)用周公“然吾一沐三捉發(fā)，一飯三吐哺，起以待士”的典故，表達(dá)像周公那樣誠(chéng)心對(duì)待賢才，故能體現(xiàn)用典可以使詩(shī)具有含蓄美這一觀點(diǎn)。B．運(yùn)用魚(yú)雁傳書(shū)的典故，表達(dá)無(wú)法傳達(dá)消息的悲傷，故能體現(xiàn)用典可以使詩(shī)具有含蓄美這一觀點(diǎn)。C．運(yùn)用了莊子和杜宇的典故，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)往昔美好時(shí)光的懷念以及對(duì)現(xiàn)實(shí)無(wú)奈和悲哀之情，故能體現(xiàn)用典可以使詩(shī)具有含蓄美這一觀點(diǎn)。D．“潯陽(yáng)地僻無(wú)音樂(lè)，終歲不聞絲竹聲”，意為：潯陽(yáng)這地方荒涼偏僻沒(méi)有音樂(lè)，一年到頭也聽(tīng)不見(jiàn)管弦奏鳴。此句運(yùn)用借代手法，并沒(méi)有用典，故不能體現(xiàn)用典可以使詩(shī)具有含蓄美這一觀點(diǎn)。6．B7．C

8．①用第一人稱“我”來(lái)敘述，顯得真實(shí)可信，拉近了和讀者的心理距離。②“我”在文中是穿針引線的人物，勾連起小說(shuō)的情節(jié)。③用“我”的眼光來(lái)觀察母親，通過(guò)“我”的感受和情感變化來(lái)表現(xiàn)母親，使母親這一形象更加生動(dòng)。④“我”是一個(gè)忠于職守、堅(jiān)定自信的革命戰(zhàn)士的形象，與母親一樣展示了根據(jù)地軍民的精神風(fēng)貌。

9．①人物詩(shī)化。小說(shuō)塑造了堅(jiān)強(qiáng)能干、愛(ài)護(hù)孩子、關(guān)愛(ài)丈夫、支持革命、追求進(jìn)步的“母親”形象，凸顯人情美、人性美，展現(xiàn)了殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)背景下人性的善良與美好，增添了文章的詩(shī)情畫(huà)意。②情境詩(shī)化。文章描寫(xiě)了小鴨家的柳樹(shù)和小菜園，和月光下的大地，清新自然，充滿詩(shī)意，為戰(zhàn)爭(zhēng)提供了一個(gè)田園牧歌式的背景。③語(yǔ)言詩(shī)化。文本語(yǔ)言表達(dá)充滿詩(shī)意詩(shī)韻，人物的對(duì)話簡(jiǎn)練質(zhì)樸，以短句為主，富有節(jié)奏感和簡(jiǎn)潔美。④戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)化。文章采用丈夫來(lái)信的方式寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有直接正面描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，淡化戰(zhàn)爭(zhēng)。⑤主旨表達(dá)彰顯真善美，展示的是硝煙中的夫妻情、家國(guó)之情，富有濃郁的抒情美?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞的能力。A．“但她還擔(dān)心陳寶三的大兒子殺回來(lái)”錯(cuò)，原文是“不要聽(tīng)他們胡嚷嚷”“有八路軍在這里，他們不敢回來(lái)”等，表明小鴨的娘并不擔(dān)心陳寶三的大兒子殺回來(lái)。C．“同樣的心境”“埋怨”錯(cuò)，本文中“母親”紅臉這一細(xì)節(jié)，不僅展現(xiàn)出這位堅(jiān)強(qiáng)的后方婦女提及丈夫時(shí)的關(guān)切之情，還包含著羞澀以及對(duì)離家九年的丈夫的思念之情。D．“對(duì)家鄉(xiāng)深切的思念之情”錯(cuò)，應(yīng)該是表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)士們的關(guān)切之情。故選B。7．本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C．“文章情節(jié)曲折，像《黨費(fèi)》一樣扣人心弦”錯(cuò)，本文具有散文化特征，并不講究情節(jié)的曲折和扣人心弦。10．BFG11．C

12．B

13．（1）當(dāng)莊宗用繩索捆綁著燕王父子，用木匣子裝著后梁君臣的首級(jí)。（2）等到他衰敗的時(shí)候，幾十個(gè)伶人圍困他，而自己?jiǎn)拭瑖?guó)家滅亡，被天下人譏笑。

14．①“三矢”是三支箭，分別代表的是梁、燕與契丹這三個(gè)敵人。②莊宗完成了其父之志，從“方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功”“及仇讎已滅，天下已定”等句子可以看出?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：此后打仗時(shí)，就派官員以少牢之禮祭祀于宗廟，恭敬地取出箭，放入錦鍛織的袋子里?！捌浜笥帽弊鳡钫Z(yǔ)，其后斷開(kāi)，選B；“則遣從事以一少牢告廟”省略了主語(yǔ)“莊宗”，“以一少牢告廟”是“遣從事”所做之事，句意完整，故F處斷開(kāi)；“請(qǐng)其矢”為動(dòng)賓短語(yǔ)，應(yīng)單獨(dú)成句；“盛以錦囊”為狀語(yǔ)后置，故在G處斷開(kāi)。故選BFG。11．本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。A.正確?！霸萎吢丁敝械摹霸笔潜緛?lái)的意思。句意：探究莊宗得天下的原因。/指本來(lái)面目完全暴露，指?jìng)窝b被徹底揭開(kāi)。B.正確?！氨M歸漢使路充國(guó)等”中的“歸”是回家（這里指回國(guó)）。句意：但都背叛了我而歸附于梁。/全部送還了漢廷使節(jié)路充國(guó)等人。C.錯(cuò)誤。“物有本末，事有終始”中的“本”的意思“主要的”。二者詞義不同。句意：還是推究他成功或失敗的原因。/每一樣?xùn)|西都有根本有始末，每件事情都有開(kāi)始有終結(jié)。D.正確。句意：天下所有豪杰。/天下都是渾濁不堪，只有我清澈透明(不同流合污)。故選C。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“全段敘事欲揚(yáng)先抑，為下文寫(xiě)‘揚(yáng)’張本”錯(cuò)誤。這一段概括了莊宗全盛時(shí)期的征戰(zhàn)情況，體現(xiàn)了莊宗的憂勞，突出了人事的作用，這就為下文的議論“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”作了準(zhǔn)備。全段敘事欲抑先揚(yáng)，為下文寫(xiě)“抑”張本。故選B。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“方”，當(dāng)；“以組”，用繩索；“函”，用匣子裝，名詞活用作動(dòng)詞。（2）“及”，等到；“困”，圍困；“為”，表被動(dòng)，被。14．本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。從原文“世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：‘梁，吾仇也；燕王吾所立，契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無(wú)忘乃父之志！’”可知，“三矢”分別代表的是梁、燕與契丹這三個(gè)敵人。我們可從“方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功……及仇讎已滅，天下已定”等句子看出莊宗確實(shí)完成了其父之志。參考譯文：??！國(guó)家的興盛與衰敗的道理，雖說(shuō)是天意，難道不是人為的緣故嗎？探究莊宗得天下和失天下的原因，就可以知道了。世人傳言晉王李克用臨死時(shí)，曾把三支箭交給莊宗，并對(duì)他說(shuō)：“梁是我的仇人，燕王是我扶持的，契丹與我結(jié)為兄弟，但都背叛了我而歸附于梁。這三件事，是我的遺恨。給你三支箭，希望你不要忘記你父親報(bào)仇的心愿?！鼻f宗收下箭藏在宗廟里，此后打仗時(shí)，就派官員以少牢之禮祭祀于宗廟，恭敬地取出箭，放入錦鍛織的袋子里，背著它沖殺在前，等打了勝仗，又把箭放回宗廟。當(dāng)莊宗用繩子捆著燕王父子，用木匣裝放著梁王君臣的頭顱，進(jìn)宗廟，把箭交還先王，稟告報(bào)仇成功的消息的時(shí)候，他意氣之盛，可以說(shuō)是豪壯??！等仇敵已滅，天下平定，一個(gè)人在夜間呼喊，叛亂的人四方響應(yīng)，莊宗慌張東逃，還沒(méi)等見(jiàn)到敵人，官兵們就離散了，只剩下君臣互相瞧著，不知投奔哪里是好，以至于剪斷頭發(fā)，對(duì)天發(fā)誓，眼淚沾濕了衣裳，這又是多么衰敗?。‰y道真是得天下難而失天下易嗎！還是推究他成功或失敗的原因，都在于人為的緣故呢？《尚書(shū)》說(shuō)：“自滿招致?lián)p失，謙虛得到好處?！睉n患與勤勞可以使國(guó)家興盛，貪圖安逸享樂(lè)可喪失性命，這是很自然的道理。所以當(dāng)莊宗氣勢(shì)旺盛時(shí)，天下所有豪杰無(wú)人能同他對(duì)抗，等到衰敗時(shí)，幾十個(gè)伶人就可使他命喪國(guó)亡，為天下人所恥笑?？梢?jiàn)禍患常常是由微小的事情積累而成的，聰明勇敢的人反而常被所溺愛(ài)的人或事困擾，難道僅僅是伶人的事嗎？15．C16．①詞人回望，看到夕陽(yáng)映紅天邊，遙想遠(yuǎn)方自己離開(kāi)的都城汴京。②“夕陽(yáng)”西下，蒼涼落寞，表達(dá)詞人被貶的傷感之情。③遙想“長(zhǎng)安”，表達(dá)對(duì)君王的期待之情，渴望再次得到朝廷重用?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法和情感的能力。C．“體現(xiàn)出詞人從被貶的憂憤情緒中解脫的心理感受”錯(cuò)。天空清遠(yuǎn)，白云悠然?！疤斓崎e”四字以淡語(yǔ)、閑語(yǔ)間之，但后句“何人此路得生還”，概括了古往今來(lái)多少遷客的命運(yùn)，也傾吐了詞人壓胸底的心聲，具有悠久的歷史感和深刻的現(xiàn)實(shí)性，負(fù)載著無(wú)盡的悲哀與痛楚。因此，“天淡云閑”雖寫(xiě)出悠然的景色，但并未寫(xiě)出詞人從被貶的憂憤情緒中解脫的心理感受。故選C。16．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)句意蘊(yùn)豐富的能力。尾句“回首夕陽(yáng)紅盡處，應(yīng)是長(zhǎng)安”，意為：回望處，夕陽(yáng)映紅了天邊，那里應(yīng)該是我離開(kāi)的京都長(zhǎng)安。詞人“回首”，看到夕陽(yáng)映紅天邊，遙想遠(yuǎn)方自己離開(kāi)的都城汴京?！跋﹃?yáng)紅盡”指“夕陽(yáng)”西下，蒼涼落寞，表達(dá)詞人被貶的傷感之情。遙想“長(zhǎng)安”，表達(dá)對(duì)君王的期待之情，渴望再次得到朝廷重用。結(jié)尾兩句筆鋒一轉(zhuǎn)，揭示詩(shī)人內(nèi)心深處的矛盾。既表達(dá)了詞人對(duì)遭貶的怨憤，又表達(dá)了他對(duì)君王的期待。17．士不可以不弘毅

任重而道遠(yuǎn)

良將勁弩守要害之處

信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何

陳王昔時(shí)宴平樂(lè)

斗酒十千恣歡謔【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。易錯(cuò)字：“弘毅”“弩”“陳”“何”“宴”“斗”“恣”“謔”。18．示例：A．阻擋一部分紫外線；B．讓陽(yáng)光直接與皮膚接觸。

19．②可修改為：曬得過(guò)久可能會(huì)傷害到皮膚。④可修改為：兒童可以時(shí)間短些。⑧可修改為：避免陽(yáng)光直射導(dǎo)致眼睛受傷（不讓陽(yáng)光直射導(dǎo)致眼睛受傷）?！窘馕觥?8．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。A處，結(jié)合上下文“如果是隔著玻璃曬太陽(yáng)”“導(dǎo)致維生素D的吸收受到影響”，推斷此處是說(shuō)玻璃會(huì)削弱紫外線的照射，可以填入“阻擋一部分紫外線”之類的內(nèi)容。B處，結(jié)合上文“隔著玻璃曬太陽(yáng)確實(shí)無(wú)法促進(jìn)鈣的吸收”，推斷此處是說(shuō)“要打開(kāi)窗子”讓陽(yáng)光可以直接照射到皮膚上，可以填入“讓陽(yáng)