八年級地理下冊 第九章 青藏地區(qū)9.1自然特征與農(nóng)業(yè)教案 （新版）新人教版

八年級地理下冊第九章青藏地區(qū)9.1自然特征與農(nóng)業(yè)教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級地理下冊第九章青藏地區(qū)9.1自然特征與農(nóng)業(yè)教案（新版）新人教版

2.教學(xué)年級和班級：八年級地理

3.授課時間：第X周第X節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，使學(xué)生掌握青藏地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的地理知識與技能。

2.培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，通過地圖和圖像的觀察，使學(xué)生能夠理解青藏地區(qū)的地理位置、地形地貌和氣候特點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，通過案例分析和討論，使學(xué)生能夠分析青藏地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢和制約因素。

4.培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力，通過觀察和調(diào)查，使學(xué)生能夠了解青藏地區(qū)農(nóng)業(yè)的實(shí)際狀況和發(fā)展趨勢。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）青藏地區(qū)的自然特征：高海拔、低氧、寒冷、干旱、高原地貌等。

（2）青藏地區(qū)的農(nóng)業(yè)特點(diǎn)：河谷農(nóng)業(yè)、高原農(nóng)業(yè)、特色農(nóng)業(yè)等。

（3）青藏地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢：光照充足、水源豐富、土地肥沃等。

（4）青藏地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的制約因素：高海拔、低溫、缺氧、生態(tài)環(huán)境脆弱等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）青藏地區(qū)的自然特征對農(nóng)業(yè)的影響：理解高海拔、低氧、寒冷、干旱等自然特征如何影響青藏地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。

（2）青藏地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢和制約因素：分析光照、水源、土地等優(yōu)勢條件與高海拔、低溫、缺氧等制約因素之間的關(guān)系。

（3）青藏地區(qū)河谷農(nóng)業(yè)的分布及特點(diǎn)：了解河谷農(nóng)業(yè)的分布規(guī)律、生產(chǎn)特點(diǎn)及其對青藏地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的意義。

（4）青藏地區(qū)特色農(nóng)業(yè)的發(fā)展：探討特色農(nóng)業(yè)如青稞、牦牛等在青藏地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀及其對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的影響。

（5）青藏地區(qū)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展策略：分析如何在保護(hù)生態(tài)環(huán)境的前提下，推動青藏地區(qū)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

舉例說明：

以青藏地區(qū)的高海拔為例，學(xué)生需要理解高海拔如何影響農(nóng)業(yè)發(fā)展?？梢越Y(jié)合課本中的示意圖和案例，講解高海拔帶來的低氧、寒冷、干旱等自然特征，以及這些特征如何制約農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和作物生長。同時，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在克服這些自然特征的基礎(chǔ)上，發(fā)揮青藏地區(qū)農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢。

再以河谷農(nóng)業(yè)為例，學(xué)生需要了解河谷農(nóng)業(yè)在青藏地區(qū)的分布及特點(diǎn)。可以通過分析課本中的地圖和案例，引導(dǎo)學(xué)生了解河谷農(nóng)業(yè)主要分布在哪些地區(qū)，以及河谷農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)和對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展的意義。同時，可以結(jié)合實(shí)際情況，讓學(xué)生了解河谷農(nóng)業(yè)在青藏地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀和前景。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有八年級地理下冊教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備一系列與青藏地區(qū)自然特征和農(nóng)業(yè)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，青藏地區(qū)的地形地貌圖、氣候特點(diǎn)圖、河谷農(nóng)業(yè)分布圖等。同時，收集一些關(guān)于青藏地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的案例資料，如青稞種植、牦牛養(yǎng)殖等，以供學(xué)生分析和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和試劑，如地圖模型、地形模具、氣候模擬裝置等。同時，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室進(jìn)行適當(dāng)布置。設(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作；布置實(shí)驗(yàn)操作臺，讓學(xué)生能夠comfortably進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。此外，還可以在教室內(nèi)展示一些與青藏地區(qū)相關(guān)的圖片和地圖，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、白板等教學(xué)工具，以便于教師展示多媒體資源、進(jìn)行板書和講解。同時，確保教學(xué)工具的正常運(yùn)行，以保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖、氣候數(shù)據(jù)、農(nóng)業(yè)發(fā)展報告等。確保在教學(xué)過程中可以順利地訪問和使用這些資源。

7.教學(xué)指導(dǎo)用書：教師需要準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)用書，以便于進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和實(shí)施，同時也可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)參考。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解青藏地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)青藏地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確青藏地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保青藏地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)青藏地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入青藏地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的青藏地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為青藏地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解青藏地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞青藏地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)青藏地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在青藏地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對青藏地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決青藏地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與青藏地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合青藏地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)青藏地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的青藏地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的青藏地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展（一）拓展資源：

1.青藏地區(qū)遙感影像資料：通過衛(wèi)星遙感影像，學(xué)生可以直觀地了解青藏地區(qū)的地形地貌、湖泊分布、植被覆蓋等自然特征。

2.青藏地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展案例集：收集青藏地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的成功案例，如青海高原的青稞種植、西藏的牦牛養(yǎng)殖等，分析其背后的自然特征和農(nóng)業(yè)技術(shù)。

3.青藏地區(qū)生態(tài)環(huán)境報告：介紹青藏地區(qū)的生態(tài)環(huán)境狀況，包括水源保護(hù)、草地退化、生物多樣性等，探討農(nóng)業(yè)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

4.青藏地區(qū)農(nóng)業(yè)政策文件：收集與青藏地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展相關(guān)的政策文件，如青藏高原農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼政策等，讓學(xué)生了解政策對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

（二）拓展建議：

1.組織學(xué)生進(jìn)行田野調(diào)查或采訪當(dāng)?shù)剞r(nóng)民，了解青藏地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際情況，收集一線農(nóng)業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)和經(jīng)驗(yàn)。

2.開展青藏地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展主題的研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過文獻(xiàn)調(diào)研、數(shù)據(jù)分析、案例研究等方法，深入探究青藏地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題。

3.利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如學(xué)術(shù)期刊、研究報告、新聞報道等，獲取青藏地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和時事意識。

4.引導(dǎo)學(xué)生參與青藏地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展相關(guān)的社會實(shí)踐活動，如志愿者服務(wù)、扶貧項(xiàng)目等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和實(shí)踐能力。

5.組織學(xué)生進(jìn)行青藏地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展主題的學(xué)術(shù)交流，如研討會、講座、座談會等，促進(jìn)學(xué)生與專家學(xué)者的互動，拓寬學(xué)術(shù)視野。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.青藏地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)的關(guān)系

重點(diǎn)知識點(diǎn)：青藏地區(qū)的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)、生態(tài)環(huán)境等自然特征與農(nóng)業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系。

板書設(shè)計：

-青藏地區(qū)地理位置：高海拔、偏遠(yuǎn)

-地形地貌：高原、山脈、盆地

-氣候特點(diǎn)：寒冷、干旱、缺氧

-生態(tài)環(huán)境：脆弱、生物多樣性豐富

-農(nóng)業(yè)發(fā)展：河谷農(nóng)業(yè)、高原農(nóng)業(yè)、特色農(nóng)業(yè)

2.青藏地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢與制約因素

重點(diǎn)知識點(diǎn)：青藏地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢條件（如光照充足、水源豐富、土地肥沃等）和制約因素（如高海拔、低溫、缺氧、生態(tài)環(huán)境脆弱等）。

板書設(shè)計：

-農(nóng)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢：光照充足、水源豐富、土地肥沃

-農(nóng)業(yè)發(fā)展制約因素：高海拔、低溫、缺氧、生態(tài)環(huán)境脆弱

3.青藏地區(qū)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展策略

重點(diǎn)知識點(diǎn)：如何在保護(hù)生態(tài)環(huán)境的前提下，推動青藏地區(qū)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

板書設(shè)計：

-農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展策略：生態(tài)農(nóng)業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)、循環(huán)農(nóng)業(yè)

-保護(hù)生態(tài)環(huán)境：減少農(nóng)藥使用、保護(hù)水源、恢復(fù)草地

-推動農(nóng)業(yè)發(fā)展：提升農(nóng)業(yè)技術(shù)、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、發(fā)展特色農(nóng)業(yè)八、課堂1.課堂評價：

-提問：教師通過提問了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，檢查學(xué)生對青藏地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)知識點(diǎn)的理解和掌握程度。針對學(xué)生的回答，教師可以進(jìn)一步提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高學(xué)生的思維能力。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度、互動情況和學(xué)習(xí)態(tài)度，了解學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣和投入程度。教師可以通過眼神交流、鼓勵學(xué)生提問等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-測試：教師可以通過課堂測試或小測驗(yàn)，檢查學(xué)生對青藏地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)知識點(diǎn)的掌握情況。測試題型可以包括選擇題、填空題、簡答題等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批