2023九年級語文上冊 第一單元 活動探究任務單教學設計 新人教版

2023九年級語文上冊第一單元活動探究任務單教學設計新人教版主備人備課成員教材分析《2023九年級語文上冊第一單元活動探究任務單教學設計新人教版》以培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)為核心，圍繞第一單元的主題，結合九年級學生的認知特點，設計了一系列富有挑戰(zhàn)性和實踐性的活動探究任務。本教材通過引入名人故事、經(jīng)典詩詞、現(xiàn)代文學作品等多種文體，旨在幫助學生掌握語文基礎知識，提高閱讀理解、表達交流及綜合運用能力。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系實際生活，注重激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵自主合作探究，使學生在完成任務單的過程中，深化對文本的理解，提高語文綜合運用能力，為升入高中階段打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析《2023九年級語文上冊第一單元》的教學設計，緊密圍繞培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，特別是語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。通過本單元的學習，學生將能夠在語言建構與運用方面，提升文本解讀與表達的能力，熟練運用所學知識對文章進行分析、評價和創(chuàng)造性表達；在思維發(fā)展與提升方面，通過探究活動，培養(yǎng)學生批判性思維和系統(tǒng)性思維，學會從多角度審視和解決問題；在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，引導學生感受文本的審美情趣，激發(fā)學生的文學創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)審美情趣和藝術創(chuàng)造力；在文化傳承與理解方面，深化對中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明的認知，增強學生的文化自信和民族自豪感。通過本單元的學習，學生不僅能夠掌握必要的語文知識，更能在實踐中發(fā)展個性，培養(yǎng)正確的價值觀，為終身學習和全面發(fā)展奠定堅實基礎。學情分析九年級學生正處于青春期，他們的思維活躍，具有一定的獨立思考和判斷能力。在知識層面，學生已經(jīng)掌握了基本的語文知識，具備了一定的閱讀、寫作、口語表達能力，但對于一些深層次的文本解讀和文學鑒賞，仍需進一步引導和培養(yǎng)。在能力方面，學生之間存在一定差異，部分學生在語文學習上表現(xiàn)出較強的自學能力和創(chuàng)造性思維，而部分學生則在理解、表達等方面存在困難。

在素質(zhì)方面，大部分學生具備良好的學習習慣和團隊協(xié)作精神，能夠積極參與課堂討論和探究活動。然而，也有部分學生存在學習積極性不高、自律性不強等問題，這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識層面：學生對第一單元所涉及的文本類型有一定的了解，但對于不同文體的鑒賞方法和技巧掌握不足，需要教師在教學中進行針對性指導。此外，學生在文學常識、文化背景等方面的知識儲備有限，對文本的深入理解造成一定困擾。

2.能力方面：學生在閱讀理解、文本分析、寫作等方面能力參差不齊。部分學生能夠獨立完成閱讀任務，對文本進行深入剖析，而部分學生則在閱讀過程中容易產(chǎn)生困惑，難以抓住文章的主旨和要點。在寫作方面，學生的表達能力有待提高，尤其是如何運用修辭手法、構建文章結構等方面。

3.素質(zhì)方面：學生的行為習慣和學習態(tài)度對課程學習產(chǎn)生較大影響。良好習慣的學生能夠主動參與課堂活動，積極與同學互動，表現(xiàn)出較高的學習熱情；而習慣較差的學生則可能對課程內(nèi)容興趣不足，課堂參與度較低。

4.影響因素：學生的家庭背景、性格特點、興趣愛好等因素也會對課程學習產(chǎn)生影響。例如，家庭重視教育的學生，在學習上往往更加自覺、主動；性格開朗、善于表達的學生在課堂上更容易展示自己；而興趣廣泛的學生則更容易在文學作品中找到共鳴。

針對以上學情分析，教師在教學過程中應關注以下幾點：

1.關注學生個體差異，因材施教，提高學生的語文素養(yǎng)。

2.注重啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。

3.加強課堂互動，鼓勵學生積極參與，提高課堂氛圍。

4.結合學生實際情況，設計富有針對性的教學活動，幫助學生鞏固知識，提升能力。

5.關注學生心理健康，引導他們樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的學習習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一本《2023九年級語文上冊》教材，以便于學生預習、課堂學習和課后復習。同時，為學生提供與本節(jié)課相關的文章、詩詞等學習資料，豐富教學內(nèi)容，拓寬學生視野。

2.輔助材料：為提高課堂教學效果，準備以下多媒體資源：

（1）與本節(jié)課文本相關的圖片、圖表，幫助學生直觀地理解文本內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）與本節(jié)課主題相關的視頻資料，如名人講座、經(jīng)典影視劇片段等，豐富課堂教學形式，提高學生的審美鑒賞能力。

（3）與本節(jié)課作者或作品相關的背景資料，幫助學生了解作品背后的歷史和文化，增強學生的文化底蘊。

3.實驗器材：本節(jié)課如涉及實驗活動，需提前檢查實驗器材的完整性和安全性，確保實驗順利進行。同時，為學生提供必要的實驗指導，確保學生在實驗過程中能夠掌握基本技能，提高實踐能力。

4.教室布置：

（1）根據(jù)教學需要，將教室劃分為不同的區(qū)域，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便于學生進行合作探究和實驗操作。

（2）在教室墻壁上懸掛與課程內(nèi)容相關的名言警句、詩詞畫作等，營造濃厚的文化氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

（3）設置展示區(qū)，用于展示學生的課堂作品、心得體會等，促進學生之間的交流與分享。

（4）確保教室光線充足、溫度適宜，為學生提供一個舒適的學習環(huán)境。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解第一單元的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習文本解讀和文學鑒賞做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生積極參與學習語文的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的語文知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解第一單元的知識點，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞文本解讀和文學鑒賞問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識點的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與第一單元內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合文本內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的知識點，強調(diào)重點和難點。肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

（1）《紅樓夢》（節(jié)選）：通過閱讀經(jīng)典名著，了解古代社會背景、人物形象以及作者曹雪芹的文學成就。

（2）《邊城》（節(jié)選）：沈從文的代表作，展現(xiàn)民國時期湘西地區(qū)的生活風貌，感受作者獨特的文學風格。

（3）《圍城》（節(jié)選）：錢鐘書的現(xiàn)代文學作品，反映20世紀30年代中國社會的現(xiàn)實問題，品味作者幽默、諷刺的筆觸。

（4）與本節(jié)課詩詞相關的作者的生平事跡、詩詞鑒賞文章，如杜甫、白居易等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）研究第一單元中所學的不同文體，如小說、詩歌、散文等，了解各自的特點和鑒賞方法。

（2）選取一篇自己喜歡的文章，從主題、結構、語言等方面進行深入分析，撰寫分析報告。

（3）結合所學詩詞，嘗試創(chuàng)作一首詩或一篇散文，體會文學創(chuàng)作的樂趣。

（4）以小組為單位，開展文學名著閱讀活動，互相分享閱讀心得，討論作品中的精彩片段。

（5）關注現(xiàn)實生活中的語文現(xiàn)象，如廣告、新聞報道等，分析其語言表達技巧和修辭手法。

（6）研究中國傳統(tǒng)文化，了解古人的生活習慣、思想觀念，以及詩詞、戲曲等藝術形式。

（7）通過參觀博物館、圖書館等文化場所，拓寬知識視野，增強文化底蘊。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)第一單元的學習內(nèi)容，選擇一篇課文進行深入閱讀，完成以下作業(yè)：

a.撰寫一篇不少于500字的讀后感，要求結合文章內(nèi)容，表達自己的觀點和感悟。

b.制作一篇關于所讀文章的思維導圖，梳理文章結構、人物關系、情節(jié)發(fā)展等。

c.從文章中選取一段精彩語句進行仿寫，注意運用所學的修辭手法。

2.以小組為單位，選取一首本單元的詩詞進行鑒賞，完成以下作業(yè)：

a.撰寫一篇不少于600字的詩詞鑒賞文章，要求分析詩詞的主題、意境、藝術特點等。

b.創(chuàng)作一首與所選詩詞主題相近的詩歌，體現(xiàn)自己的審美情趣和創(chuàng)作能力。

c.小組內(nèi)進行詩詞朗誦比賽，錄制視頻，展示詩詞魅力。

3.結合所學知識，進行以下實踐作業(yè)：

a.采訪家人、朋友或老師，了解他們喜歡的文學作品及原因，撰寫一篇采訪報告。

b.調(diào)查生活中的語文現(xiàn)象，如廣告、宣傳語等，分析其語言特點和修辭手法，撰寫調(diào)查報告。

作業(yè)反饋：

1.針對學生的讀后感、思維導圖、仿寫等作業(yè)，教師應及時批改并給出以下反饋：

a.指出學生在文章理解、觀點表達、修辭手法運用等方面的優(yōu)點和不足。

b.給出具體的改進建議，如加強文章結構層次的把握、提高語言表達能力等。

c.鼓勵學生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，不斷提升語文素養(yǎng)。

2.對于詩詞鑒賞、創(chuàng)作和朗誦等作業(yè)，教師應給予以下反饋：

a.評價學生在詩詞分析、創(chuàng)作和朗誦方面的表現(xiàn)，提出優(yōu)點和不足。

b.指導學生如何提高詩詞鑒賞能力，如關注作者背景、了解時代背景等。

c.鼓勵學生多讀多背詩詞，培養(yǎng)自己的文學氣質(zhì)。

3.針對實踐作業(yè)，教師應給予以下反饋：

a.評價學生在采訪、調(diào)查過程中的表現(xiàn)，如溝通能力、分析能力等。

b.指導學生如何將所學知識運用到實際生活中，提高語文綜合運用能力。

c.鼓勵學生關注社會現(xiàn)象，培養(yǎng)敏銳的觀察力和思考能力。教學反思與總結回顧這節(jié)課的教學過程，我深感自己在教學方法和策略上還有許多需要改進的地方。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在文本解讀和文學鑒賞方面存在一定的困難，這讓我意識到在今后的教學中，我應該更加注重學生的個體差異，因材施教，提高他們的語文素養(yǎng)。

同時，我也意識到自己在課堂管理方面還有待提高。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學生的學習積極性不高，課堂參與度較低。這讓我認識到，我應該在今后的教學中更加關注學生的心理健康，引導他們樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的學習習慣。

在評價學生的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)他們在文章理解、觀點表達、修辭手法運用等方面還有很大的提升空間。這讓我認識到，我應該在今后的教學中更加注重學生的思維發(fā)展和能力提升，通過設計更多有針對性的教學活動，幫助他們鞏固知識，提升能力。板書設計《2023九年級語文上冊第一單元》的板書設計旨在突出課程重點，概括知識點，激發(fā)學生的學習興趣。以下為板書設計示例：

1.課程主題：2023九年級語文上冊第一單元

2.重點知識：

-文本解讀方法

-文學鑒賞技巧

-修辭手法運用

3.課程亮點：

-名著鑒賞：《紅樓