2023二年級語文上冊 第八單元 22 狐假虎威教案 新人教版

2023二年級語文上冊第八單元22狐假虎威教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：二年級語文上冊第八單元22《狐假虎威》

2.教學年級和班級：二年級（2）班

3.授課時間：2023年11月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言理解與運用：通過學習《狐假虎威》，使學生能夠理解課文內(nèi)容，掌握詞匯和句型的運用，提高閱讀理解能力。

2.文化認同：通過學習中國傳統(tǒng)文化故事，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的認同感，增強民族自豪感。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高邏輯思維和判斷力。

4.審美與創(chuàng)造：通過學習寓言故事，培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

5.價值觀：引導(dǎo)學生正確對待權(quán)勢，樹立正直、公正的價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級的學生已經(jīng)掌握了一些基本的閱讀和理解能力，能夠自主閱讀簡單的課文，理解其中的意義。他們對寓言故事有一定的了解，知道寓言故事中的角色和情節(jié)通常具有象征意義。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生對故事性較強的內(nèi)容較為感興趣，他們喜歡通過圖片和生動的情節(jié)來理解故事。在學習能力方面，他們能夠理解和記憶課文中的主要情節(jié)和角色，但對于一些復(fù)雜的情感和道德觀念可能還難以完全理解。在學習風格上，他們喜歡通過互動和討論來加深對故事的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《狐假虎威》這個寓言故事時，學生可能會對故事中的象征意義和道德觀念有一定的困惑，難以完全理解狐貍借老虎之勢的寓意。此外，對于一些生僻詞匯和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，學生可能存在理解上的困難。同時，如何引導(dǎo)學生正確對待權(quán)勢、樹立正直公正的價值觀也是本節(jié)課的一個挑戰(zhàn)。教學方法與策略1.教學方法：為了達到教學目標，本節(jié)課將采用講授法、討論法和情境教學法。講授法用于向?qū)W生傳授課文知識和相關(guān)文化背景，討論法用于引導(dǎo)學生交流觀點和分享理解，情境教學法通過設(shè)置情境，讓學生在實際語境中學習和使用語言。

2.教學活動設(shè)計：

a.導(dǎo)入：通過播放一個簡短的故事動畫片，引發(fā)學生對《狐假虎威》的興趣，同時激活他們的背景知識。

b.課文閱讀與理解：學生自讀課文，教師引導(dǎo)學生關(guān)注故事情節(jié)和角色，通過提問的方式檢查學生的理解程度。隨后，分組進行角色扮演，讓學生分飾故事中的角色，進行對話練習，增強對故事情節(jié)的理解。

c.詞匯和句型練習：教師選取與課文相關(guān)的關(guān)鍵詞匯和句型，通過游戲和練習的方式，幫助學生鞏固和運用所學的語言知識。

d.道德討論：教師引導(dǎo)學生討論狐貍的行為和老虎的行為，以及這種行為背后的道德寓意，讓學生聯(lián)系自己的實際生活，思考如何正確對待權(quán)勢，培養(yǎng)正直公正的價值觀。

e.創(chuàng)造性表達：學生分組創(chuàng)作一個小寓言故事，要求故事中有明確的道德寓意，通過這種方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。

3.教學媒體和資源：為了提高教學效果，本節(jié)課將使用PPT展示課文內(nèi)容和相關(guān)圖片，播放動畫片作為導(dǎo)入素材，同時還會利用在線工具進行詞匯和句型的練習。此外，還會準備角色扮演的道具和創(chuàng)造性表達所需的材料。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學生提前了解《狐假虎威》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《狐假虎威》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《狐假虎威》教學目標和《狐假虎威》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！逗倩⑼方虒W過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《狐假虎威》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學生進入《狐假虎威》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的語文基礎(chǔ)知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《狐假虎威》新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《狐假虎威》的故事情節(jié)，分析角色性格特點，引導(dǎo)學生理解寓意。

突出故事理解重點，強調(diào)道德觀念難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《狐假虎威》的道德寓意展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中體驗語文知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《狐假虎威》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對故事情節(jié)和道德寓意進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)故事理解和道德觀念的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《狐假虎威》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《狐假虎威》相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導(dǎo)學生關(guān)注寓言故事在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《狐假虎威》的內(nèi)容，引導(dǎo)學生思考語文學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《狐假虎威》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《狐假虎威》內(nèi)容，強調(diào)故事理解和道德觀念的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《狐假虎威》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《伊索寓言》：提供《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》等寓言故事的閱讀材料，讓學生進一步了解寓言故事的特點和寓意。

-《中國古代寓言故事》：提供《刻舟求劍》、《掩耳盜鈴》等中國古代寓言故事的閱讀材料，讓學生了解中國傳統(tǒng)文化的魅力。

-《寓言故事精選》：提供一系列寓言故事的閱讀材料，包括不同國家和文化背景的寓言，讓學生拓寬視野，增強跨文化理解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以自主選擇一本與寓言故事相關(guān)的書籍進行閱讀，深入了解寓言故事的歷史背景和寓意。

-學生可以嘗試自己創(chuàng)作一個寓言故事，通過創(chuàng)作過程鍛煉自己的想象力和創(chuàng)造力。

-學生可以進行角色扮演，選擇一個寓言故事進行表演，通過實踐提高自己的表達能力和合作能力。

-學生可以進行寓言故事的主題討論，與同學分享自己對故事的理解和感悟，相互交流和學習。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-狐假虎威的故事情節(jié)

-狐貍和老虎的角色特點

-故事中的象征意義和道德寓意

②關(guān)鍵詞：

-狐假虎威

-狐貍

-老虎

-象征

-道德

③句型和表達：

-“狐假虎威”的成語運用

-描述角色性格的句子

-表達道德寓意的句子

藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖片和圖表來展示故事情節(jié)和角色特點，增加視覺沖擊力和吸引力。

-通過創(chuàng)意的插圖和設(shè)計，將板書設(shè)計成一個小故事書的形式，激發(fā)學生的閱讀興趣。

-使用鮮艷的顏色和有趣的圖標來突出關(guān)鍵詞和重點句子，增加板書的趣味性。

-設(shè)計一些互動式的板書活動，如學生上臺展示自己的寓言故事板書設(shè)計，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和主動性。典型例題講解1.例題1：請用自己的話簡要復(fù)述《狐假虎威》的故事。

答案：一只狐貍騙了一只老虎，讓它以為自己很厲害，其實狐貍才是真正的強者。

2.例題2：請分析狐貍和老虎的形象特點，并說明它們在故事中的作用。

答案：狐貍機智、狡猾，老虎則愚蠢、貪婪。狐貍利用老虎的愚蠢，成功地欺騙了老虎。

3.例題3：請從文中找出一個例子，說明狐貍是如何利用老虎的愚蠢的。

答案：狐貍讓老虎跟著自己走進森林，老虎因為害怕狐貍，不敢反抗，這就是狐貍利用老虎的愚蠢的一個例子。

4.例題4：請解釋“狐假虎威”這個成語的含義，并用自己的話舉例說明。

答案：狐假虎威是指狐貍借助老虎的威風來欺壓其他動物。例如，有些壞人借著上司的勢力來欺負好人。

5.例題5：請分析《狐假虎威》這個故事中的道德寓意，并談?wù)勀阕约旱目捶ā?/p>

答案：這個故事告訴我們，不要被表面的威風所迷惑，要看到事物的本質(zhì)。同時，也告訴我們，聰明的人會利用別人的愚蠢來達到自己的目的。

6.例題6：請用文中的句子來證明狐貍的機智。

答案：狐貍看到老虎來了，馬上裝出一副害怕的樣子，說：“我聽說百獸之王來了，嚇得我都不敢動彈?！?/p>

7.例題7：請用文中的句子來證明老虎的愚蠢。

答案：老虎看到狐貍害怕的樣子，得意地說：“哈哈，原來你也怕我??！”

8.例題8：請用文中的句子來證明老虎的貪婪。

答案：老虎看到狐貍害怕的樣子，得意地說：“哈哈，原來你也怕我?。∫院竽憔透?，我會保護你的?！?/p>

9.例題9：請用自己的話概括《狐假虎威》這個故事的主題。

答案：這個故事告訴我們，不要被表面的威風所迷惑，要看到事物的本質(zhì)。同時，也告訴我們，聰明的人會利用別人的愚蠢來達到自己的目的。

10.例題10：請用自己的話來解釋“狐假虎威”這個成語的含義。

答案：狐假虎威是指狐貍借助老虎的威風來欺壓其他動物。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及與同學的合作互動情況。重點關(guān)注學生在理解和表達方面的能力，以及他們是否能夠運用所學的知識進行分析和思考。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的觀點表達、討論的參與度和對問題的深入分析。重點關(guān)注學生是否能夠結(jié)合故事內(nèi)容，提出有見地的觀點，并能夠與他人有效溝通。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評價學生對課文內(nèi)容的理解和記憶，以及他們對詞匯和句型的掌握程度。測試題目應(yīng)包括選擇題、填空題和簡答題，以全面考察學生的學習效果。

4.課后作業(yè)完成情況：評價學生對課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括他們的書寫整潔度、答題準確性和對問題的深入思考。重點關(guān)注學生是否能夠獨立完成作業(yè)，并能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際問題中。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測試等方面的表現(xiàn)，給予及時的評價和反饋。評價應(yīng)具有針對性和建設(shè)性，幫助學生認識到自己的優(yōu)點和不足，并提供改進的建議。同時，鼓勵學生的努力和進步，激發(fā)他們的學習興趣和動力。教學反思與改進在教學《狐假虎威》之后，我對整個教學過程進行了反思，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。我發(fā)現(xiàn)，在課堂表現(xiàn)方面，大多數(shù)學生能夠積極參與討論和回答問題，但對于一些生僻詞匯和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，他們可能存在理解上的困難。此外，在小組討論成果展示中，我發(fā)現(xiàn)一些學生能夠提出有見地的觀點，但也有部分學生參與度不高，需要進一步激發(fā)他們的參與熱情。在隨堂測試中，我發(fā)現(xiàn)學生對課文內(nèi)容的理解和記憶較好，但對一些細節(jié)問題回答不夠準確。

針對以上發(fā)現(xiàn)，我制定了以下改進措施，計劃在未來教學中實施：

1.在課堂上，我將繼續(xù)關(guān)注學生的參與程度，鼓勵他們積極提問和回答問題。同時，我會更加關(guān)注學生的理解程度，及時解答他們的疑惑。對于生僻詞匯和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，我會通過舉例和解釋的方式，幫助他們更好地理解和掌握。

2.在小組討論成果展示中，我會更加關(guān)注學生的參與度，通過設(shè)置有趣的討論話題和提供