九年級歷史下冊 第四單元 第16課《主要資本主義國家的發(fā)展變化》教案1 華東師大版

九年級歷史下冊第四單元第16課《主要資本主義國家的發(fā)展變化》教案1華東師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：九年級歷史下冊第四單元第16課《主要資本主義國家的發(fā)展變化》

2.教學(xué)年級和班級：九年級歷史課程

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解主要資本主義國家在二戰(zhàn)后的發(fā)展變化。

2.掌握美國、蘇聯(lián)、歐洲其他國家、日本等主要資本主義國家在二戰(zhàn)后的經(jīng)濟、政治、社會等方面的主要發(fā)展變化。

三、教學(xué)重點

1.美國在二戰(zhàn)后的發(fā)展變化。

2.蘇聯(lián)在二戰(zhàn)后的發(fā)展變化。

3.歐洲其他國家在二戰(zhàn)后的發(fā)展變化。

4.日本在二戰(zhàn)后的發(fā)展變化。

四、教學(xué)難點

1.如何理解美國在二戰(zhàn)后的經(jīng)濟政策調(diào)整。

2.如何理解蘇聯(lián)在二戰(zhàn)后的政治體制變化。

3.如何理解歐洲其他國家在二戰(zhàn)后的聯(lián)合自強。

4.如何理解日本在二戰(zhàn)后的經(jīng)濟恢復(fù)與發(fā)展。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過回顧二戰(zhàn)后的世界格局，引導(dǎo)學(xué)生思考主要資本主義國家在這樣的背景下如何發(fā)展變化。

2.新課導(dǎo)入：分別介紹美國、蘇聯(lián)、歐洲其他國家、日本在二戰(zhàn)后的發(fā)展變化。

3.課堂講解：詳細講解美國、蘇聯(lián)、歐洲其他國家、日本在二戰(zhàn)后的經(jīng)濟、政治、社會等方面的主要發(fā)展變化。

4.課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生討論這些發(fā)展變化對當(dāng)時世界格局的影響。

5.總結(jié)：對美國、蘇聯(lián)、歐洲其他國家、日本在二戰(zhàn)后的發(fā)展變化進行總結(jié)，強調(diào)其對世界格局的重要影響。

6.作業(yè)布置：要求學(xué)生課后總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合實際情況，分析當(dāng)前世界格局的特點。

六、教學(xué)評價

1.課堂講解的準(zhǔn)確性。

2.學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

3.學(xué)生對作業(yè)的完成情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.時空觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并把握主要資本主義國家在二戰(zhàn)后的發(fā)展變化，培養(yǎng)學(xué)生正確的時間觀念和空間觀念，認識到歷史的發(fā)展有其特定的時空背景。

2.史料實證：通過分析美國、蘇聯(lián)、歐洲其他國家、日本在二戰(zhàn)后的發(fā)展變化的相關(guān)史料，培養(yǎng)學(xué)生對史料的搜集、整理、分析和運用能力，提高學(xué)生的歷史實證素養(yǎng)。

3.歷史解釋：使學(xué)生能夠?qū)χ饕Y本主義國家在二戰(zhàn)后的發(fā)展變化進行合理的解釋和評價，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)，提高學(xué)生的歷史思維能力。

4.家國情懷：通過了解我國在國際格局中的地位和作用，培養(yǎng)學(xué)生對國家的認同感和自豪感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家的發(fā)展和進步，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

5.國際視野：通過學(xué)習(xí)主要資本主義國家在二戰(zhàn)后的發(fā)展變化，使學(xué)生能夠站在全球的角度來看待問題，培養(yǎng)學(xué)生國際視野，提高學(xué)生的全球觀念。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的歷史基礎(chǔ)，對歷史課程有一定的認識和理解。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界歷史的很多篇章，對歷史的發(fā)展脈絡(luò)有一定的把握。然而，九年級學(xué)生的思維方式仍然以形象思維為主，對于復(fù)雜的歷史事件和現(xiàn)象的理解還需要通過具體的例子和實證來進行。

在知識方面，學(xué)生對于資本主義國家的基本概念和二戰(zhàn)后的歷史背景可能有所了解，但對于各個國家在二戰(zhàn)后的具體發(fā)展變化可能了解不多。學(xué)生可能知道一些國家在二戰(zhàn)后經(jīng)濟迅速發(fā)展，但具體的原因和過程可能不夠清晰。對于蘇聯(lián)的政治體制變化、歐洲其他國家的聯(lián)合自強以及日本的戰(zhàn)后重建等，學(xué)生可能知之甚少。

在能力方面，學(xué)生可能具備一定的閱讀和理解能力，能夠通過課本和資料獲取一些信息。但是，學(xué)生的分析能力和批判性思維可能還不夠成熟，需要通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)來進行深入的思考和理解。學(xué)生的合作能力和交流能力也有待提高，可以通過小組討論和分享來培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能具備一定的好奇心和求知欲，對于未知的歷史事件和現(xiàn)象有一定的探索欲望。然而，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力可能還不夠強，需要教師的引導(dǎo)和督促。學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力也有待培養(yǎng)，可以通過提出問題、解決問題的方式來激發(fā)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在一些問題。一些學(xué)生可能對歷史課程不夠重視，認為歷史知識離現(xiàn)實生活較遠，對個人的未來發(fā)展幫助不大。另外，一些學(xué)生可能在課堂上的參與度不高，不愿意積極思考和發(fā)表自己的觀點。這些行為習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了負面影響。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要注重以下幾點：

1.激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，通過引入具體的案例和實證材料，讓學(xué)生感受到歷史知識的生動性和實用性。

2.提供清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

3.通過問題引導(dǎo)和小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、批判性思維和合作能力。

4.鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我管理，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

5.注重學(xué)生的參與和表達，鼓勵學(xué)生積極思考和發(fā)表自己的觀點，提高學(xué)生的課堂參與度。

6.定期進行學(xué)情反饋和評估，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，調(diào)整教學(xué)策略和方法。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、歷史教材、教案、學(xué)習(xí)資料、筆記本、文具等。

2.課程平臺：無需使用課程平臺，教學(xué)活動將在傳統(tǒng)教室環(huán)境中進行。

3.信息化資源：PPT演示文稿、歷史事件圖片、地圖、視頻片段、音頻資料等。

4.教學(xué)手段：講解、案例分析、小組討論、角色扮演、互動問答、視頻展示、圖表展示等。

5.輔助工具：計時器、投票器、歷史事件卡片、小組合作任務(wù)單等。

6.學(xué)習(xí)資源：課本、參考書籍、學(xué)術(shù)文章、歷史紀(jì)錄片、互聯(lián)網(wǎng)資料等。

7.評價工具：課堂提問、小組討論評價表、作業(yè)評分標(biāo)準(zhǔn)、課堂參與度記錄等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“主要資本主義國家的發(fā)展變化”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解主要資本主義國家在二戰(zhàn)后的發(fā)展變化知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“主要資本主義國家的發(fā)展變化”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出主要資本主義國家在二戰(zhàn)后的發(fā)展變化課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解美國、蘇聯(lián)、歐洲其他國家、日本在二戰(zhàn)后的發(fā)展變化，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析歷史事件的能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗歷史知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解主要資本主義國家在二戰(zhàn)后的發(fā)展變化知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析歷史事件的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解主要資本主義國家在二戰(zhàn)后的發(fā)展變化知識點，掌握分析歷史事件的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)主要資本主義國家在二戰(zhàn)后的發(fā)展變化課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與主要資本主義國家在二戰(zhàn)后的發(fā)展變化相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的主要資本主義國家在二戰(zhàn)后的發(fā)展變化知識點和分析歷史事件的能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，以幫助學(xué)生更深入地理解和掌握主要資本主義國家在二戰(zhàn)后的發(fā)展變化。

-《美國史》中關(guān)于美國在二戰(zhàn)后的經(jīng)濟政策調(diào)整、政治體制變化、社會變遷等方面的章節(jié)。

-《蘇聯(lián)史》中關(guān)于蘇聯(lián)在二戰(zhàn)后的政治體制變化、經(jīng)濟恢復(fù)與發(fā)展等方面的章節(jié)。

-《歐洲史》中關(guān)于歐洲其他國家在二戰(zhàn)后的聯(lián)合自強、經(jīng)濟恢復(fù)與發(fā)展等方面的章節(jié)。

-《日本史》中關(guān)于日本在二戰(zhàn)后的經(jīng)濟恢復(fù)與發(fā)展、政治體制變化等方面的章節(jié)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以加深對主要資本主義國家在二戰(zhàn)后的發(fā)展變化的理解和認識。

-學(xué)生可以利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，尋找更多關(guān)于主要資本主義國家在二戰(zhàn)后的發(fā)展變化的資料，如學(xué)術(shù)文章、歷史書籍、紀(jì)錄片等。

-學(xué)生可以參加歷史興趣小組或俱樂部，與其他對歷史感興趣的同學(xué)一起學(xué)習(xí)和交流。

-學(xué)生可以嘗試編寫歷史小故事或制作歷史小視頻，以生動的方式呈現(xiàn)主要資本主義國家在二戰(zhàn)后的發(fā)展變化。

3.學(xué)生可以嘗試將主要資本主義國家在二戰(zhàn)后的發(fā)展變化與當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢進行對比和分析，以培養(yǎng)自己的歷史思維能力和批判性思維能力。

-學(xué)生可以思考當(dāng)前世界的主要經(jīng)濟和政治力量如何影響世界的發(fā)展趨勢。

-學(xué)生可以分析當(dāng)前世界的主要經(jīng)濟和政治力量與主要資本主義國家在二戰(zhàn)后的發(fā)展變化之間的關(guān)系。

-學(xué)生可以嘗試預(yù)測未來的世界發(fā)展趨勢，并思考如何應(yīng)對和適應(yīng)這些變化。課堂課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，通過對提問、觀察、測試等方式的運用，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是具體的課堂評價方法：

1.提問評價

提問是課堂評價中最直接、最常用的方法。教師可以通過提問了解學(xué)生對主要資本主義國家在二戰(zhàn)后的發(fā)展變化的理解程度，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際問題相結(jié)合。提問可以包括以下幾個方面：

-基本概念：如美國在二戰(zhàn)后的經(jīng)濟政策調(diào)整、蘇聯(lián)在二戰(zhàn)后的政治體制變化等。

-歷史事件：如歐洲其他國家的聯(lián)合自強、日本的戰(zhàn)后重建等。

-分析與評價：如美國在二戰(zhàn)后的經(jīng)濟政策對當(dāng)時世界格局的影響、蘇聯(lián)在二戰(zhàn)后的政治體制變化對國際關(guān)系的意義等。

2.觀察評價

觀察評價是指教師在課堂上通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)來了解他們的學(xué)習(xí)情況。觀察評價可以包括以下幾個方面：

-學(xué)生的參與度：如學(xué)生是否積極參與課堂討論、是否主動提出問題等。

-學(xué)生的理解程度：如學(xué)生對老師講解的內(nèi)容是否能夠理解、是否能夠正確回答相關(guān)問題等。

-學(xué)生的思維方式：如學(xué)生是否能夠從不同角度思考問題、是否能夠提出有見地的觀點等。

3.測試評價

測試評價是指通過課堂測試來了解學(xué)生對主要資本主義國家在二戰(zhàn)后的發(fā)展變化的學(xué)習(xí)情況。測試可以包括以下幾個方面：

-選擇題：如美國在二戰(zhàn)后的經(jīng)濟政策調(diào)整的原因、蘇聯(lián)在二戰(zhàn)后的政治體制變化的特點等。

-填空題：如歐洲其他國家的聯(lián)合自強的主要表現(xiàn)、日本的戰(zhàn)后重建的歷程等。

-論述題：如美國在二戰(zhàn)后的經(jīng)濟政策對當(dāng)時世界格局的影響、蘇聯(lián)在二戰(zhàn)后的政治體制變化對國際關(guān)系的意義等。

七、作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種重要反饋方式，通過對學(xué)生作業(yè)的認真批改和點評，教師可以及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。以下是具體的作業(yè)評價方法：

1.批改作業(yè)

批改作業(yè)是指教師對學(xué)生的課后作業(yè)進行仔細審閱，并對作業(yè)中的錯誤進行糾正。批改作業(yè)可以包括以下幾個方面：

-基本概念：如美國在二戰(zhàn)后的經(jīng)濟政策調(diào)整的原因、蘇聯(lián)在二戰(zhàn)后的政治體制變化的特點等。

-歷史事件：如歐洲其他國家的聯(lián)合自強的主要表現(xiàn)、日本的戰(zhàn)后重建的歷程等。

-分析與評價：如美國在二戰(zhàn)后的經(jīng)濟政策對當(dāng)時世界格局的影響、蘇聯(lián)在二戰(zhàn)后的政治體制變化對國際關(guān)系的意義等。

2.點評作業(yè)

點評作業(yè)是指教師對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。點評作業(yè)可以包括以下幾個方面：

-作業(yè)的完整性：如作業(yè)是否包含了所有要求的內(nèi)容、是否對問題進行了全面的分析等。

-作業(yè)的準(zhǔn)確性：如作業(yè)中的事實是否準(zhǔn)確、論據(jù)是否充分等。

-作業(yè)的邏輯性：如作業(yè)中的觀點是否具有邏輯性、是否能夠自圓其說等。

3.反饋作業(yè)

反饋作業(yè)是指教師對學(xué)生的作業(yè)進行反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并提出進一步的學(xué)習(xí)建議。反饋作業(yè)可以包括以下幾個方面：

-鼓勵學(xué)生：如對學(xué)生的作業(yè)表示肯定和贊揚，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-提出建議：如對學(xué)生的作業(yè)提出改進建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

-布置進一步的學(xué)習(xí)任務(wù)：如鼓勵學(xué)生進行更深入的研究，布置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《美國史》中關(guān)于美國在二戰(zhàn)后的經(jīng)濟政策調(diào)整、政治體制變化、社會變遷等方面的章節(jié)。

-《蘇聯(lián)史》中關(guān)于蘇聯(lián)在二戰(zhàn)后的政治體制變化、經(jīng)濟恢復(fù)與發(fā)展等方面的章節(jié)。

-《歐洲史》中關(guān)于歐洲其他國家在二戰(zhàn)后的聯(lián)合自強、經(jīng)濟恢復(fù)與發(fā)展等方面的章節(jié)。

-《日本史》中關(guān)于日本在二戰(zhàn)后的經(jīng)濟恢復(fù)與發(fā)展、政治體制變化等方面的章節(jié)。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對主要資本主義國家在二戰(zhàn)后的發(fā)展變化的理解和認識。

-學(xué)生可以利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，尋找更多關(guān)于主要資本主義國家在二戰(zhàn)后的發(fā)展變化的資料，如學(xué)術(shù)文章、歷史書籍、紀(jì)錄片等。

-學(xué)生可以參加歷史興趣小組或俱樂部，與其他對歷史感興趣的同學(xué)一起學(xué)習(xí)和交流。

-學(xué)生可以嘗試編寫歷史小故事或制作歷史小視頻，以生動的方式呈現(xiàn)主要資本主義國家在二戰(zhàn)后的發(fā)展變化。

-學(xué)生可以嘗試將主要資本主義國家在二戰(zhàn)后的發(fā)展變化與當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢進行對比和分析，以培養(yǎng)自己的歷史思維能力和批判性思維能力。

-學(xué)生可以思考當(dāng)前世界的主要經(jīng)濟和政治力量如何影響世界的發(fā)展趨勢。

-學(xué)生可以分析當(dāng)前世界的主要經(jīng)濟和政治力量與主要資本主義國家在二戰(zhàn)后的發(fā)展變化之間的關(guān)系。

-學(xué)生可以嘗試預(yù)測未來的世界發(fā)展趨勢，并思考如何應(yīng)對和適應(yīng)這些變化。教學(xué)反思本節(jié)課我教授了九年級歷史下冊第四單元第16課《主要資本主義國家的發(fā)展變化》。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對主要資本主義國家在二戰(zhàn)