1.1.1有機(jī)化合物分類公開課說課課件高二下學(xué)期化學(xué)人教版選擇性必修3

有機(jī)化合物的分類方法說課

說課主線1.教學(xué)背景2.教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)3.教法與學(xué)法4.教學(xué)過程設(shè)計(jì)5.板書設(shè)計(jì)6.教學(xué)反思教學(xué)背景內(nèi)容要求①認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物的分子結(jié)構(gòu)決定于原子間的連接順序、成鍵方式和空間排布；②認(rèn)識(shí)官能團(tuán)的種類(碳碳雙鍵、碳碳三鍵、羥基、氨基、碳鹵鍵、醛基、酮羰基、羧基、酯基和酰胺基)，從官能團(tuán)的視角認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物的分類；③認(rèn)識(shí)官能團(tuán)與有機(jī)化合物特征性質(zhì)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)在一定條件下官能團(tuán)可以相互轉(zhuǎn)化。學(xué)業(yè)要求①能辨識(shí)有機(jī)化合物分子中的官能團(tuán)；②能依據(jù)有機(jī)化合物的分子結(jié)構(gòu)特征分析簡(jiǎn)單有機(jī)化合物的某些化學(xué)性質(zhì)課標(biāo)分析教材分析學(xué)情分析教學(xué)背景課標(biāo)分析教材分析學(xué)情分析樹立有機(jī)化合物類別層面進(jìn)行有機(jī)化學(xué)研究的觀念依據(jù)有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)依據(jù)碳骨架和官能團(tuán)對(duì)有機(jī)化合物進(jìn)行系統(tǒng)分類拓展對(duì)官能團(tuán)的認(rèn)識(shí)，會(huì)依據(jù)官能團(tuán)進(jìn)行有機(jī)化合物分類并開展對(duì)有機(jī)化合物的系統(tǒng)研究初步構(gòu)建依據(jù)有機(jī)化合物分子結(jié)構(gòu)分析預(yù)測(cè)其性質(zhì)和反應(yīng)規(guī)律的方法體系教學(xué)背景課標(biāo)分析教材分析學(xué)情分析初步認(rèn)識(shí)了有機(jī)化合物及其特點(diǎn)已有了從碳骨架和官能團(tuán)這兩個(gè)辨識(shí)有機(jī)物的重要視角認(rèn)識(shí)有機(jī)物的一般思路幫助學(xué)生加深對(duì)有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注有機(jī)化學(xué)與社會(huì)生活的聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)興趣對(duì)已學(xué)內(nèi)容有遺忘和混淆對(duì)有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)有畏難情緒分析問題、解決問題及知識(shí)遷移應(yīng)用能力偏弱教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)①通過了解有機(jī)化合物常見的分類方法，學(xué)生能從不同層次認(rèn)識(shí)有機(jī)物的多樣性，并對(duì)其進(jìn)行分類；②能從元素和原子、分子水平認(rèn)識(shí)有機(jī)物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化，形成“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的觀念；③通過了解有機(jī)物的主要類別及官能團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)，使學(xué)生能基于證據(jù)對(duì)物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)及其變化建立觀點(diǎn)、結(jié)論和證據(jù)之間的邏輯關(guān)系。提升證據(jù)推理能力和模型認(rèn)知能力促進(jìn)宏觀辨識(shí)與微觀探析素養(yǎng)的形成促進(jìn)證據(jù)推理與模型認(rèn)知素養(yǎng)的形成教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：有機(jī)化合物的分類方法、官能團(tuán)的辨識(shí)，從官能團(tuán)和化學(xué)鍵視角認(rèn)識(shí)有機(jī)物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系，初步解釋與推斷有機(jī)物的性質(zhì)難點(diǎn)：官能團(tuán)的名稱和結(jié)構(gòu)辨識(shí)，依據(jù)官能團(tuán)推斷有機(jī)物性質(zhì)教法與學(xué)法5E學(xué)習(xí)環(huán)教學(xué)模式（引入---探索---解釋---遷移---評(píng)價(jià)）引導(dǎo)學(xué)生通過循序漸進(jìn)、合作探究等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)二新課講授有機(jī)化合物伴隨日常衣食住行回顧有機(jī)化合物相關(guān)概念有機(jī)化合物種類繁多，如何對(duì)有機(jī)化合物進(jìn)行合理分類？依據(jù)有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提出兩種主要分類方法：依據(jù)碳骨架及官能團(tuán)分類教學(xué)過程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)二新課講授展示有機(jī)物球棍模型，引導(dǎo)學(xué)生思考如何分類？同為鏈狀或環(huán)狀結(jié)構(gòu)，能否再繼續(xù)分類？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合有機(jī)物組成元素及碳環(huán)特點(diǎn)，依據(jù)碳骨架對(duì)有機(jī)物進(jìn)行分類教學(xué)過程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)二新課講授脂肪族化合物和芳香族化合物的名稱由來，增加趣味拓展脂環(huán)化合物與芳香化合物的辨識(shí)討論芳香化合物與芳香烴的區(qū)別與聯(lián)系教學(xué)過程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)二新課講授及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)與評(píng)價(jià)教學(xué)過程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)二新課講授回顧已學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從官能團(tuán)角度認(rèn)識(shí)有機(jī)物的分類、了解有機(jī)物結(jié)構(gòu)的多樣性，進(jìn)而拓展對(duì)官能團(tuán)的認(rèn)識(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)二新課講授梳理常見官能團(tuán)，識(shí)別有機(jī)物分子中官能團(tuán)結(jié)構(gòu)、名稱相似官能團(tuán)的識(shí)別與區(qū)分教學(xué)過程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)二新課講授及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)與評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生通過官能團(tuán)對(duì)物質(zhì)性質(zhì)進(jìn)行推測(cè)，初步理解具有相似官能團(tuán)的化合物會(huì)表現(xiàn)出相似的化學(xué)性質(zhì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本節(jié)課從學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)有機(jī)化合物的兩種分類方法，通過圖片、動(dòng)畫及球棍模型，讓學(xué)生理解分類思想在有機(jī)化合物研究中的重要性，能夠識(shí)別有機(jī)物分子中的官能團(tuán)并根據(jù)官能團(tuán)的性質(zhì)推測(cè)簡(jiǎn)單有機(jī)物可能具有的性質(zhì)。本節(jié)內(nèi)容中新