三年級下冊數學教案-4.2 除法和加、減法兩步混合運算丨蘇教版

三年級下冊數學教案4.2除法和加、減法兩步混合運算丨蘇教版我教的是三年級下冊的數學，今天的課題是除法和加、減法兩步混合運算。一、教學內容我們使用的教材是蘇教版，本節(jié)課涉及到的章節(jié)是第四章第二節(jié)，主要內容是讓學生掌握除法和加、減法兩步混合運算的計算方法，并能夠正確進行計算。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，我希望學生能夠理解除法和加、減法兩步混合運算的概念，掌握其計算方法，并能夠靈活運用到實際問題中。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生掌握除法和加、減法兩步混合運算的計算方法，難點是讓學生能夠理解在混合運算中，先進行什么運算，后進行什么運算。四、教具與學具準備為了幫助學生更好地理解課程內容，我準備了PPT、黑板、粉筆等教具，同時要求學生準備好筆和紙，以便于他們隨堂練習。五、教學過程1.實踐情景引入：我拿出了一袋蘋果，告訴學生我有12個蘋果，我想把它們平均分給我的4個朋友，每個朋友可以分到幾個蘋果？讓學生思考一下，然后告訴他們這就是除法。2.講解教材：我引導學生打開教材，我們一起學習了第四章第二節(jié)的內容，我詳細講解了除法和加、減法兩步混合運算的計算方法，并通過例題進行了演示。3.隨堂練習：我在黑板上出了幾道練習題，讓學生們動手計算，我則在教室里巡回指導，幫助有困難的學生。4.作業(yè)布置：我布置了幾道混合運算的題目，要求學生們回家后認真完成。六、板書設計我在黑板上寫下了除法和加、減法兩步混合運算的計算方法，以及一些關鍵的提示詞語，如“先算什么，后算什么”，以便于學生們理解和記憶。七、作業(yè)設計1.題目：小明有20個糖果，他想把它們平均分給他的5個朋友，每個朋友可以分到幾個糖果？他還剩下幾個糖果？答案：每個朋友可以分到4個糖果，他還剩下0個糖果。2.題目：媽媽買了36個橘子，她想把它們平均分給她的9個孩子，每個孩子可以分到幾個橘子？她還剩下幾個橘子？答案：每個孩子可以分到4個橘子，她還剩下0個橘子。八、課后反思及拓展延伸課后，我反思了本節(jié)課的教學，認為學生們對除法和加、減法兩步混合運算的理解還不夠深入，需要在今后的教學中進一步加強鞏固。同時，我也想拓展延伸一下，讓學生們能夠將混合運算運用到實際生活中，解決實際問題。重點和難點解析在上述教學過程中，有幾個重要的細節(jié)是需要重點關注的。一、實踐情景引入我在引入新課時，通過拿出一個實際的情景——分蘋果，來激發(fā)學生的興趣，并讓他們直觀地理解除法的概念。這個實踐情景引入的方法能夠有效地吸引學生的注意力，使他們更容易理解抽象的數學概念。二、講解教材在講解教材的過程中，我詳細地解釋了除法和加、減法兩步混合運算的計算方法，并通過例題進行了演示。我注重讓學生理解在混合運算中，先進行什么運算，后進行什么運算。這個講解教材的方法有助于學生系統(tǒng)地掌握運算規(guī)則，并能夠靈活運用到實際問題中。三、隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)，我在黑板上出了幾道混合運算的題目，讓學生們動手計算。我在教室里巡回指導，幫助有困難的學生。這個環(huán)節(jié)能夠讓學生及時鞏固所學知識，并發(fā)現自己的問題，及時得到解決。四、作業(yè)布置我布置了幾道混合運算的題目，要求學生們回家后認真完成。通過作業(yè)的完成，學生可以進一步鞏固所學知識，并培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。五、板書設計我在黑板上寫下了除法和加、減法兩步混合運算的計算方法，以及一些關鍵的提示詞語，如“先算什么，后算什么”，以便于學生們理解和記憶。板書設計能夠幫助學生形成清晰的思路，便于復習和鞏固。在上述教學過程中，重點和難點主要在于讓學生理解和掌握除法和加、減法兩步混合運算的計算方法，并能夠靈活運用到實際問題中。為了達到這個目標，我運用了實踐情景引入、講解教材、隨堂練習、作業(yè)布置和板書設計等多種教學方法和手段。在實踐情景引入中，我通過一個直觀的情景——分蘋果，讓學生初步理解除法的概念。在講解教材環(huán)節(jié)，我詳細解釋了運算規(guī)則，并通過例題進行演示，讓學生在理解的基礎上掌握運算方法。隨堂練習環(huán)節(jié)讓學生通過實際操作，進一步鞏固所學知識。作業(yè)布置則讓學生在課后繼續(xù)練習，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。板書設計則為學生提供了清晰的思路，便于復習和鞏固。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我盡量使用生動、簡練的語言，并根據學生的反應調整語調，使其既具有啟發(fā)性又富有感染力。2.時間分配：我合理分配了時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，既不過于倉促，也不過于拖沓。3.課堂提問：我適時向學生提問，激發(fā)他們的思考，并通過引導他們回答問題，幫助他們鞏固所學知識。4.情景導入：我利用實踐情景引入的方法，讓學生在一個具體的情境中理解除法的概念，使他們更容易接受新知識。教案反思在本次教學過程中，我認為有幾個方面需要進行反思和改進：1.實踐情景引入：雖然實踐情景引入能夠激發(fā)學生的興趣，但可能對于部分學生來說過于簡單，對于理解混合運算的復雜性作用有限。在今后的教學中，我需要尋找更加具體和復雜的情景，以提高學生的理解程度。2.講解教材：我在講解教材時，雖然詳細解釋了運算規(guī)則，但可能沒有充分強調重點和難點，導致學生對于關鍵概念的理解不夠深入。在今后的教學中，我需要更加注重強調重點和難點，并通過反復舉例和練習，幫助學生鞏固知識。3.隨堂練習：雖然隨堂練習能夠讓學生及時鞏固所學知識，但我可能沒有給予足夠的時間和機會讓學生獨立思考和解決問題。在今后的教學中，我需要給予學生更多的自主學習時間，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。4.作業(yè)布置：我在布置作業(yè)時，雖然考慮到了學生的實際應用能力，但可能沒有充分考慮到學生的個體差異，導致部分學生覺得題目過于簡單，而部分學生覺得題目過于困難。在今后的教學中，我需要更加注重因材施教，針對不同學生的學習水平，設計不同難度的題目，以滿足他們的學習需求。我將在今后的教學中不斷改進和完善教學方法和手段，努力提高學生的學習效果。同時，我也將注重培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力，使他們能夠更好地理解和運用所學知識。課后提升題目1：小明有24個橘子，他想把它們平均分給他的6個朋友，每個朋友可以分到幾個橘子？他還剩下幾個橘子？答案：每個朋友可以分到4個橘子，他還剩下0個橘子。題目2：媽媽買了54個蘋果，她想把它們平均分給她的9個孩子，每個孩子可以分到幾個蘋果？她還剩下幾個蘋果？答案：每個孩子可以分到6個蘋果，她還剩下0個蘋果。題目3：小華有30個糖果，他想把它們平均分給他的5個朋友，每個朋友可以分到幾個糖果？他還剩下幾個糖果？答案：每個朋友可以分到6個糖果，他還剩下0個糖果。題目4：一輛公交車上有45個座位，現在車上有18個乘客，還剩下多少個座位？如果又來了9個乘客，還剩下多少個座位？答案：一開始還剩下27個座位，后來還剩下18個座位。題目5：小王有20元錢，他買了一支鉛筆花了3元，他還剩下多少錢？如果他再用5元買一塊巧克力，他還剩下多少錢？答案：一開始他還剩下17元錢，后來他還剩下12元錢。題目6：一套衣服原價80元，現在打八折，現價是多少元？如果再減去10元，現價是多少元？答案：原價80元