數(shù)學教學計劃6篇

數(shù)學教學計劃

【必備】數(shù)學教學計劃匯總6篇

數(shù)學教學計劃篇1

一、學生情況分析

本期自己擔任七年級（初中20xx級）數(shù)學，該班共有學生46

人。七年級學生往往延用小學的學習方法，死記硬背，這樣既沒讀

懂弄透，又使其自學能力和實際應用能力得不到很好的訓練，要重

視對學生的讀法指導。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量

加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法

的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得

死，效果差。七年級學生常常固守小學算術(shù)中的思維定勢，思路狹

窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在

解題時，在書寫上往往存在著條理不清'邏輯混亂的問題，要重視

對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績

的好壞相關(guān)，初一學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識

時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一

教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。

二'教材及課標分析

第一章有理數(shù)

1.通過實際例子，感受引入負數(shù)的必要性.會用正負數(shù)表示

實際問題中的數(shù)量.

2.理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù).借助數(shù)

軸理解相反數(shù)和絕對值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值（絕

對值符號內(nèi)不含字母），會比較有理數(shù)的大小.通過上述內(nèi)容的學

習，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法.

3.掌握有理數(shù)的加、減'乘、除運算，理解有理數(shù)的運算

律，并能運用運算律簡化運算.能運用有理數(shù)的運算解決簡單的問

題.

4.理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算（以

三步為主）.通過實例進一步感受大數(shù)，并能用科學記數(shù)法表

示.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念.

第二章一元一次方程

1.經(jīng)歷“把實際問題抽象為數(shù)學方程”的過程，體會方程是刻

畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概

念，認識從算式到方程是數(shù)學的進步.

2.通過觀察、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次

方程的解法.

3.了解解方程的基本目標（使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a

的形式），熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方

程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想.

4.能夠“找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的

關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”，體會建立數(shù)

學模型的思想.

5.通過探究實際問題與一元一次方程的關(guān)系，進一步體會利用

一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學的應用價值，提高分

析問題、解決問題的能力.

第三章圖形認識初步

1.通過大量的實例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原

型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體（長方體'正方體、棱柱、棱

錐'圓柱、圓錐、球等）的基本特征，能識別這些幾何體，初步了

解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關(guān)

系.

2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體（直棱柱'圓柱、圓

錐'球）以及它們的簡單組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓

柱、圓錐的展開圖，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型；通過豐富

的實例，進一步認識點、

線、面、體，理解它們之間的關(guān)系.在平面圖形和立體圖形相

互轉(zhuǎn)換的過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺.

3.進一步認識直線、射線'線段的概念，掌握它們的表示方

法；結(jié)合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性

質(zhì)，理解兩點之間的距離的含義；會比較線段的大小，理解線段的

和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段.

4.通過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描述方

法，掌握角的表示方法；會比較角的大小，能估計一個角的大小，

會計算角度的和與差，認識度'分'秒，并會進行簡單的換算；了

解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道“等角的補角

相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會畫一個角等于已知角（尺

規(guī)作圖）.

5.逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能根據(jù)語句畫出相

應的圖形，會用語句描述簡單的圖形.

6.初步體驗圖形是描述現(xiàn)實世界的重要手段，并能初步應用

空間與圖形的知識解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡單的實際問題，體

會研究幾何圖形的意義.

7.激發(fā)學生對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學交

流、活動，初步形成積極參與數(shù)學活動，主動與他人合作交流的意

識.

第四章數(shù)據(jù)的收集與整理

1.了解通過全面調(diào)查和抽樣調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法；會設(shè)計簡單

的調(diào)查問卷收集數(shù)據(jù)；能根據(jù)問題查找有關(guān)資料，獲得數(shù)據(jù)信息.

2.初步感受抽樣的必要性，初步體會用樣本估計總體的思

相

/LiA-

3.掌握劃記法，會用表格整理數(shù)據(jù).

4.進一步體會條形圖'扇形圖和折線圖在描述數(shù)據(jù)中的作

用.

5.能用計算器處理簡單統(tǒng)計數(shù)據(jù)，進一步體會計算器處理運

算的優(yōu)越性.

6.從事收集、整理'描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計活動，

經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的基本過程，體驗統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，感受統(tǒng)計在生

活和生產(chǎn)中的作用，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習慣和實事求是的科學態(tài)

度.

三'進度安排

1.1正數(shù)和負數(shù)2

課時

1.2有理數(shù)4課時

1.3有理數(shù)的加減法4課時

1.4有理數(shù)的乘除法5課時

1.5有理數(shù)的乘方4課時

小結(jié)2課時

2.1從算式到方程4課時

2.2從古老的代數(shù)說起-----元一次方程的討論（1）4課時

2.3從“買布問題”說起-----元一次方程的討論（2）4課時

2.4再探實際問題和一元一次方程4課時

小結(jié)2課時

3.1多姿多彩的圖形4課時

3.2直線'射線'線段2課時

,七年級數(shù)學（上）教學計劃（人教版）

3.3角的度量3課時

3.4角的比較和運算3課時

小結(jié)2課時

4.1喜愛哪種動物的同學最多——全面調(diào)查舉例2課時

4.2

調(diào)查中小學生的視力情況一一全面調(diào)查舉例2課時

4.3課題學習1課時

小結(jié)2課時

四、奮斗目標

達到學校要求的目標，進入劉家片區(qū)同年級同學科前三分之

數(shù)學教學計劃篇2

一、學情分析：

全班共有學生56人，是一個新組合的班級。學生的層次有一定

的差異。所以在新的學期里，在讓學生適應學習環(huán)境的同時，應調(diào)

動學生學習數(shù)學的興趣，加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，以

提高成績。

二、教學內(nèi)容

本冊教學內(nèi)容分為五大板快：

（一）、數(shù)與運算。

1.第二單元"百分數(shù)的應用”。

2.第四單元“比的認識”。

（二）、空間與圖形。

1.第一單元“圓”。

2.第三單元“圖形的變換”。

3.第六單元“觀察物體”。

（三）、統(tǒng)計與概率。第五單元“統(tǒng)計”。

（四）綜合應用：數(shù)學與體育'生活中的數(shù)。

（五）整理與復習。

三、教學目標（按照單元順序）

第一單元“圓”：

1.學生將在這個單元的學習中，結(jié)合生活實際，通過觀察、操

作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑'直徑、半

徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓

規(guī)畫圓。

2.結(jié)合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索

并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想。

3.結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的應用，

能用圓規(guī)設(shè)計簡單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

4.通過觀察、操作'想象'圖案設(shè)計等活動，發(fā)展空間觀念。

5.結(jié)合具體的情境，體驗數(shù)學與日常生活密切相關(guān)，能用圓的

知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象，解決一些簡單的實際問題。

6.結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會人類對數(shù)學知識的不斷探

索過程，感受數(shù)學文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對數(shù)學的積

極情感。

第二單元“百分數(shù)的應用”：

1.學生將在這個單元的學習中，在具體情境中理解“增加百分

之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。

2.能利用百分數(shù)的有關(guān)知識或運用方程解決一些實際問題，提

高解決實際問題的能力，感受百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

第三單元“圖形的變換”：

1.學生通過觀察、操作'想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移或

旋轉(zhuǎn)制作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變

換過程，發(fā)展空間觀念。

2.經(jīng)歷運用平移'旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進行圖案設(shè)計的過程，

能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案；結(jié)合欣賞和

設(shè)計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

第四單元“比的認識”：

1.學生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其

與除法、分數(shù)的關(guān)系。

2.在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質(zhì)

和分數(shù)的基本性質(zhì)化簡比。

3.能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，

進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣

泛應用。

第五單元“統(tǒng)計”：

1.學生通過投球游戲'兩城市降水量等實例，認識復式條形統(tǒng)

計圖和復式折線統(tǒng)計圖，感受復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特

點。

2.能根據(jù)需要選擇復式條形統(tǒng)計圖'復式折線統(tǒng)計圖有效地表

示數(shù)據(jù)。

3.能讀懂簡單的復式統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和

預測，與同伴進行交流。

第六單元“觀察物體”：

1.學生能正確辨認從不同方向（正面'側(cè)面'上面）觀察到的

立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，并畫出草圖。

2.能根據(jù)從正面'側(cè)面'上面觀察到的平面圖形還原立體圖形

（5個正方體組合），進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖

形的形狀。

3.能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成

這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。

4.經(jīng)歷分別將眼睛'視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的

過程，感受觀察范圍隨觀察點'觀察角度的變化而改變，能利用所

學的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。

綜合應用：

即“數(shù)學與體育”、“生活中的數(shù)”，促使學生綜合運用所學

的知識解決某一生活領(lǐng)域的實際問題。教材還安排了“看圖找關(guān)

系”的專題，使學生體會圖能直觀'清晰'簡捷地刻畫關(guān)系。同

時，還在其他具體內(nèi)容的學習中，安排了某些綜合運用知識解決簡

單的實際問題的活動。學生在從事這些活動中，將綜合運用所學的

知識和方法解決實際問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用；獲得一

些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗和方法，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學進行思考

的能力；感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學的作用；在與同伴

合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學學習的興趣和自信心。

整理與復習：

教材安排了兩個整理與復習。整理與復習改變單純做題的模

式，注重發(fā)展學生自我反思的意識。每個整理與復習都分成三部

分：對所學內(nèi)容的整理，提出數(shù)學問題并嘗試解答一些練習題目。

你學到了什么“這個欄目，目的是鼓勵學生對學過的知識進行

回顧與反思，能運用列表或采用其他的形式對所學的主要內(nèi)容進行

簡單的整理。

”運用所學的知識提出相關(guān)的數(shù)學問題，并嘗試解決問題”，

目的是培養(yǎng)學生提出問題'解決問題的能力；在解決問題過程中加

深對所學知識的理解；回顧在學習過程中自己的體會與進步。

四'教學措施：

1.鼓勵學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學

2.鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索'合作交流

3.重視培養(yǎng)學生的應用意識及初步的提出問題和解決問題的能

力。

4.創(chuàng)造性地使用教材。

五、教學課時安排（按單元順序）

第一單元圓：17課時。

第二單元百分數(shù)的應用：16課時

第三單元圖形的變化：5課時

整理與復習（一）：5課時

數(shù)學與體育：3課時

第四單元比的認識：13課時

第五單元統(tǒng)計：6課時

整理與復習（二）：3課時

生活中的數(shù)：2課時

數(shù)學教學計劃篇3

一、學生情況分析

五年級共有學生375人，大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較

高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定

的發(fā)展?；A(chǔ)知識掌握比較牢固，有一定的學習數(shù)學的能力。在課

堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分

析'自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同

學之間會交流合作，但自主探討能力不高。有相當一部分的學生基

礎(chǔ)知識差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師

督促并輔導。本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，在教學

中，面向全體學生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進

入最佳學習的動態(tài)。

二、教學內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，位置，小數(shù)除法，

可能性，擲一擲，簡易方程，多邊形的面積，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合

、一［-T-I

35用O

小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能

性等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了小數(shù)乘法'小數(shù)除法和簡

易方程。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學學習中都有著廣泛

的應用，是小學生應該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。這部分

內(nèi)容是在前面學習整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進行教

學，繼續(xù)培養(yǎng)學生小數(shù)的四則運算能力。簡易方程是小學階段集中

教學代數(shù)初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等

式的'性質(zhì)'解簡單的方程'用方程表示等量關(guān)系進而解決簡單的

實際問題等內(nèi)容，進一步發(fā)展學生的抽象思維能力，提高解決問題

的能力。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面

積兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學

活動，讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷，能辨認從不同方位看到的物體

的形狀和相對位置；探索并體會各種圖形的特征'圖形之間的關(guān)

系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公

式及公式之間的關(guān)系，滲透平移'旋轉(zhuǎn)'轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法，促

進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關(guān)可能性和中位數(shù)

的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游

戲規(guī)則的公平性，學會求一些事件發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)

上教學中位數(shù)，使學生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計意義、各自

的特征和適用范圍；進一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個

單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一

方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，通過觀察、猜測、實驗、

推理等活動向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學思想方法，體會運用

數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、

快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學的魅力。培養(yǎng)學生

的符號感，及觀察、分析'推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的

興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個

數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用

所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)

學的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學意識和實踐能力。

三、教學要求

1.較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2.在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式

的性質(zhì)解簡易的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問

題。

3.探索并掌握平行四邊形'三角形'梯形的面積公式。

4.能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

5.理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6.體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些

事件引起的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性性作出預測，進一

步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。

7.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題'提出問題'解決問題的過程，

體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問

題的能力。

8,初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意

識，初步形成觀察'分析及推理的能力。

9.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，

建立學好數(shù)學的信心。

10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

四、教學措施

1.加強學習目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學生的主

體作用。

2.增強學生的動手實踐活動，培養(yǎng)學生的空間觀念。

3.加強個別輔導，提高學困生的學習成績。

4.多創(chuàng)設(shè)學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展學

生的個性特長。

5.注意加強數(shù)學與實際生活聯(lián)系，讓學生在活動中解決數(shù)學問

題，感受、體驗理解數(shù)學。

6.合作探究，拓展引申。

7.給特殊群體更多的關(guān)心與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適

當降低要求。

數(shù)學教學計劃篇4

一、基本情況分析

本班共有學生68人。大多數(shù)學生對學習數(shù)學有一定的興趣，并

樂于參與數(shù)學學習活動。少數(shù)學生學習習慣不好，上課發(fā)言不積

極。我本學期需要較多地關(guān)注同學們業(yè)已形成的基本技能，培養(yǎng)他

們的創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新與合作能力。經(jīng)過五年級系統(tǒng)的數(shù)

學學習，大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高，能從已有的知識

和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌

握牢固，具備了一定的學習數(shù)學的能力。在課堂上能積極主動地參

與學習過程，具有觀察、分析'自學、表達'操作'與人合作等一

般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，自主探討。

優(yōu)勢：知識面廣，合作意識強，思維速度快。

不足：求知欲不強，計算能力弱，思維的精度不高，作業(yè)速度

不快且個別學生基礎(chǔ)知識差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學

習任務，需要老師督促并輔導。

本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全

體學生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習

的4力態(tài)°

二、教材內(nèi)容分析及重難點分析

（一）長方體和正方體

1、在對實物的觀察中，認識長方體、正方體的特征。

在一年級上冊，學生已經(jīng)直觀地認識了長方體和正方體，并在

以后的學習中多次接觸過長方體和正方體的實物'幾何圖形；在日

常生活中，學生也會經(jīng)常遇到一些長方體、正方體的實物，如：粉

筆盒、牙膏盒、食品盒等，對長方體、正方體已經(jīng)積累了豐富的感

性認識。這是學生探索長方體和正方體特征的重要基礎(chǔ)。

⑴從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，組織探索長方體的特征的活

動。

例1從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合具體的實例，按“再

現(xiàn)實物表象T抽象立體圖-?探索特征-?認識長、寬'高”的順序，

引導學生在具體的活動中認識長方體的特征。

⑵通過自主的活動，發(fā)現(xiàn)正方體的特征。例2是引導學生通過

看一看、量一量、比一比等活動自主探索正方體的特征，并通過比

較長方體和正方體有哪些相同點，有哪些不同點，體會正方體和長

方體的聯(lián)系。教學時要注意三點：

2、在具體的操作活動中，認識長方體'正方體的展開圖。

幾何體的展開圖是用二維的面表現(xiàn)三維的體的一種形式，在日

常生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應用。認識長方體'正方體的展開圖既

能夠促進學生準確把握其特征，發(fā)展空間觀念，又能為學習長方體

和正方體的表面積作一些準備。教材通過沿著棱把長方體、正方體

剪開的活動，引導學生認識長方體'正方體的展開圖?！霸囈辉嚒?/p>

引導學生通過自主的活動探索長方體展開圖。教學時要組織好學生

的操作活動，并著重引導學生討論怎樣“從展開圖中找到3組相對

的面？”這樣的活動，可以使學生把展開后的每個面和展開前這個

面的位置聯(lián)系起來，更深刻地體會長方體的有關(guān)特征，發(fā)展初步的

空間想像能力。

3、聯(lián)系生活實際，自主探索表面積的計算方法。

表面積的計算，是在學生認識了長方體、正方體特征的基礎(chǔ)上

教學的。由于長方體、正方體表面積的計算在日常生活中有著非常

廣泛的應用，且在不同的條件下，所要計算的面的個數(shù)是不一樣。

因此，教材沒有總結(jié)長方體'正方體的表面積計算公式，而是從現(xiàn)

實的情境出發(fā)，引導學生在自主的探索活動中，靈活掌握表面積的

計算方法。例4主要教學計算長方體表面積的基本方法。教學時應

注意以下三個環(huán)節(jié)：

⑴聯(lián)系生活實際理解題意。要通過交流，使學生在理解“求至

少要用多少平方厘米的硬紙板，就是求長方體6個面的和”的同

時，弄清如何根據(jù)給出的長方體的長'寬'高，確定每個面的長方

形的長和寬，初步感知長方體表面的計算方法。

⑵放手讓學生自主探索長方體表面積的方法?？梢砸龑W生結(jié)

合已有的知識和經(jīng)驗，通過獨立思考，求出長方體6個面的和。交

流時，要讓學生具體地說一說是怎樣求出長方體6個面的和的？

⑶通過比較和交流，理解求長方體表面積的基本方法。交流

后，要引導學生對不同的方法進行比較，說一說“哪種方法比較簡

便？”并鼓勵學生用自己喜歡的方法算出結(jié)果。學生理解了長方體

表面積的計算方法，就可以自覺地把長方體表面積的計算方法遷移

到正方體表面積的計算中來。因此，教材沒有出計算正方體表面積

的例題，而是通過“試一試”讓學生自主解決，又一次為學生提供

了自主探索的機會。

4、通過實例，初步建立體積和容積的概念，感受體積單位的

實際意義。

學生的空間知識來源于豐富的現(xiàn)實原型，與現(xiàn)實生活有著非常

緊密聯(lián)系。教材十分重視從實例出發(fā)，引導學生在具體的操作活動

中，初步了解體積和容積的含義，感受體積和容積單位的實際意

義。教材安排了三個例題：

例6按照“物體占一定的空間T物體的大小不同所占的空間也

不同-?抽象體積概念?的認識線索，引導學生逐步認識體積的含

義。

5、在擺長方體的操作中，探索長方體體積的計算方法。

長方體、正方體體積的教學，教材突出了探索體積計算公式的

過程，引導學生在用1立方厘米的小正方體擺長方體的活動中

數(shù)學教學計劃篇5

本學期教學的指導思想

1、重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學生

熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感

受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生

的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在

合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法。

二、班級分析：

二年級的學生在經(jīng)過一年的數(shù)學學習后，基本知識技能又了很

大的提高，對數(shù)學學習也有了一定的了解。在動手操作，語言表達

等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是

學生之間存在著明顯的差距。在這一學期的教學中更多贏關(guān)注學生

學習興趣和學習方法的培養(yǎng)上，并使不同的學生得到不同的發(fā)展。

三、教材分析

本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：認識長度單位厘米和米，

100以內(nèi)的加'減法的筆算，初步認識角，從不同的位置觀察物體

和簡單的對稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當二的條形統(tǒng)計

圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

四'本學期教學的主要目的要求

（一）、知識和技能方面

1、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米'1厘米的長度

觀念，知道1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘

米）；初步形成估計物體長度的意識。

2、掌握100以內(nèi)筆算加'減法的計算方法，能夠正確地進行計

算。初步掌握100以內(nèi)筆算加'減法的估算方法，體會估算方法的

多樣性。

3、初步認識線段，會量整厘米線段的長度;初步認識角和直

角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初

步學會畫線段、角和直角。

4、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸

對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認識鏡面

對稱現(xiàn)象。

5、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集'整理'描述和分

析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

（二八數(shù)學思考方面

1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學信息作出解釋，并初步學會

用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集'整理、描述和分

析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認識條形統(tǒng)計圖

（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回

答簡單的問題。

3、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列

數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學生初步觀察'分析及推理的能力，初步形成有

順序地、全面地思考問題的意識。

（三）、解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題'解決問題的過程，體驗數(shù)

學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）'情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有

好奇心，能積極參與生動'直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些

困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考

過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改

正。

5、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)

學的信心。

6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

7、通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

五、教學措施

1、要從整體上把握教學目標。不光憑經(jīng)驗，過去怎樣提，現(xiàn)

在也怎樣提;也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的

教學要求，而應該根據(jù)教學指導綱要，結(jié)合教學進行適當?shù)恼{(diào)整。

要防止加重學生的學習負擔。

2、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代

替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練

習。

3、要注意培養(yǎng)學生的數(shù)學概括能力和邏輯思維能力。要重視

學生