2024-2025學(xué)年七年級(jí)地理下冊(cè) 第10章《極地地區(qū)》教案1 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年七年級(jí)地理下冊(cè)第10章《極地地區(qū)》教案1（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容源自2024-2025學(xué)年七年級(jí)地理下冊(cè)第10章《極地地區(qū)》教案1（新版）新人教版。課程主要包括以下幾個(gè)部分：

1.極地地區(qū)的概念：講解極地地區(qū)的定義、地理位置、特點(diǎn)以及極地地區(qū)的生態(tài)環(huán)境。

2.極地地區(qū)的自然資源：介紹極地地區(qū)的礦產(chǎn)資源、生物資源以及可再生能源等。

3.極地地區(qū)的科研價(jià)值：闡述極地地區(qū)在科學(xué)研究、環(huán)境監(jiān)測(cè)、氣候變化研究等方面的重要性。

4.極地地區(qū)的保護(hù)：講解極地地區(qū)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)措施、國(guó)際公約以及我國(guó)在極地保護(hù)方面的貢獻(xiàn)。

5.極地地區(qū)的探索與利用：介紹極地地區(qū)的探險(xiǎn)歷史、科考站的建設(shè)以及極地資源的開發(fā)與利用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已學(xué)的地理基礎(chǔ)知識(shí)，如地理位置、地形地貌等，為本節(jié)課講解極地地區(qū)的概念和特點(diǎn)提供基礎(chǔ)。

2.學(xué)生已學(xué)的生態(tài)環(huán)境知識(shí)，如生物多樣性、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等，為本節(jié)課講解極地地區(qū)生態(tài)環(huán)境和保護(hù)措施提供支持。

3.學(xué)生已學(xué)的自然資源知識(shí)，如礦產(chǎn)資源、可再生能源等，為本節(jié)課講解極地地區(qū)自然資源提供依據(jù)。

4.學(xué)生已學(xué)的國(guó)際公約、環(huán)境保護(hù)等知識(shí)，為本節(jié)課講解極地地區(qū)保護(hù)和國(guó)際合作提供背景。

5.學(xué)生已學(xué)的探險(xiǎn)、科學(xué)考察等知識(shí)，為本節(jié)課講解極地地區(qū)的探索與利用提供參考。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.地理實(shí)踐力：通過(guò)案例分析、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和問(wèn)題解決能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題。

2.區(qū)域認(rèn)知：幫助學(xué)生建立對(duì)極地地區(qū)的整體認(rèn)知，提高學(xué)生對(duì)地理區(qū)域特點(diǎn)的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域分析能力。

3.綜合思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用綜合思維方法，對(duì)極地地區(qū)的自然資源、生態(tài)環(huán)境、科研價(jià)值等方面進(jìn)行系統(tǒng)分析和評(píng)價(jià)。

4.人地關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)保護(hù)極地地區(qū)生態(tài)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.極地地區(qū)的概念與特點(diǎn)

2.極地地區(qū)的自然資源及其利用

3.極地地區(qū)的科研價(jià)值與保護(hù)措施

4.極地地區(qū)的探索與利用歷史

難點(diǎn)：

1.極地地區(qū)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)措施及國(guó)際公約

2.極地地區(qū)資源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展的平衡

3.我國(guó)在極地保護(hù)與科研方面的貢獻(xiàn)

解決辦法：

1.利用多媒體資料、圖片等直觀展示極地地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，幫助學(xué)生形象理解極地地區(qū)的特點(diǎn)。

2.通過(guò)小組討論、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討極地資源的合理利用與保護(hù)。

3.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、模擬極地科考等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)極地科研價(jià)值與保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)。

4.以時(shí)間線的形式介紹極地探索與利用的歷史，幫助學(xué)生了解極地地區(qū)的探險(xiǎn)與科研發(fā)展。

5.結(jié)合時(shí)事新聞，讓學(xué)生了解我國(guó)在極地保護(hù)與科研方面的最新進(jìn)展，提高學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-結(jié)合講授法，向?qū)W生系統(tǒng)地傳授極地地區(qū)的概念、特點(diǎn)、自然資源、科研價(jià)值、保護(hù)措施等方面的知識(shí)。

-采用案例研究法，分析具體的極地地區(qū)保護(hù)案例，讓學(xué)生深入了解保護(hù)措施及國(guó)際公約的實(shí)際應(yīng)用。

-通過(guò)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組研究極地地區(qū)的探索與利用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-利用討論法，組織學(xué)生就極地資源的利用與保護(hù)展開討論，提高學(xué)生的思維能力和社會(huì)責(zé)任感。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演極地研究人員、環(huán)保專家等角色，進(jìn)行模擬對(duì)話，增強(qiáng)對(duì)極地科研與保護(hù)工作的理解。

-實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行極地生態(tài)環(huán)境的模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并了解極地生態(tài)環(huán)境的特點(diǎn)。

-游戲：設(shè)計(jì)關(guān)于極地地區(qū)的知識(shí)問(wèn)答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-小組競(jìng)賽：以小組為單位，進(jìn)行極地地區(qū)知識(shí)競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示極地地區(qū)的圖片、地圖、數(shù)據(jù)等，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-視頻：播放極地地區(qū)的紀(jì)錄片、科考實(shí)況等視頻資料，讓學(xué)生身臨其境地感受極地地區(qū)的魅力。

-在線工具：利用在線地圖、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)等工具，讓學(xué)生自主查詢極地地區(qū)的相關(guān)信息，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀極地研究所、科考站等地，讓學(xué)生親身體驗(yàn)極地科研與保護(hù)工作。

-專家講座：邀請(qǐng)極地研究領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供權(quán)威的知識(shí)解讀和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)極地地區(qū)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道極地地區(qū)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于極地地區(qū)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受極地地區(qū)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹極地地區(qū)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.極地地區(qū)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解極地地區(qū)的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解極地地區(qū)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹極地地區(qū)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.極地地區(qū)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解極地地區(qū)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的極地地區(qū)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解極地地區(qū)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用極地地區(qū)的知識(shí)和資源解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與極地地區(qū)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)極地地區(qū)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)極地地區(qū)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括極地地區(qū)的概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)極地地區(qū)在科學(xué)研究、環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展方面的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用極地地區(qū)的知識(shí)和資源。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于極地地區(qū)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解并掌握極地地區(qū)的概念、地理位置、特點(diǎn)和生態(tài)環(huán)境等基本知識(shí)。

2.能力提升：學(xué)生能夠運(yùn)用地圖和圖表等工具，分析極地地區(qū)的自然資源、科研價(jià)值和保護(hù)措施。

3.思維培養(yǎng)：學(xué)生能夠運(yùn)用綜合思維方法，分析極地地區(qū)的人地關(guān)系，并提出合理的保護(hù)措施。

4.實(shí)踐操作：學(xué)生能夠通過(guò)案例研究、小組討論等實(shí)踐活動(dòng)，提高實(shí)踐操作能力和問(wèn)題解決能力。

5.價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到極地地區(qū)生態(tài)環(huán)境的重要性，樹立保護(hù)極地地區(qū)的意識(shí)，并培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念。

6.合作能力：學(xué)生能夠在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

7.創(chuàng)新思維：學(xué)生能夠從不同角度思考極地地區(qū)的問(wèn)題，提出創(chuàng)新性的想法和解決方案。

8.表達(dá)能力的提高：學(xué)生能夠通過(guò)課堂展示和課后作業(yè)等機(jī)會(huì)，提高自己的口頭表達(dá)和寫作能力。典型例題講解七、典型例題講解

例題1：極地地區(qū)的氣候特點(diǎn)有哪些？

答案：極地地區(qū)的氣候特點(diǎn)包括溫度低、降水稀少、風(fēng)速大、日照時(shí)間短等。

例題2：極地地區(qū)的自然資源主要有哪些？

答案：極地地區(qū)的自然資源主要包括礦產(chǎn)資源（如煤、石油、天然氣等）、生物資源（如魚類、海豹、企鵝等）和可再生能源（如地?zé)崮?、風(fēng)能等）。

例題3：為什么極地地區(qū)具有較高的科研價(jià)值？

答案：極地地區(qū)具有較高的科研價(jià)值，因?yàn)樗哂歇?dú)特的地理位置、特殊的生態(tài)環(huán)境和豐富的自然資源。極地地區(qū)的科研價(jià)值主要體現(xiàn)在氣候變化研究、環(huán)境監(jiān)測(cè)、生物多樣性研究等方面。

例題4：極地地區(qū)的保護(hù)措施有哪些？

答案：極地地區(qū)的保護(hù)措施主要包括國(guó)際公約（如《南極條約》、生物多樣性公約等）、國(guó)內(nèi)法律法規(guī)、科考站管理、生態(tài)監(jiān)測(cè)等。

例題5：極地地區(qū)的探索與利用歷史是怎樣的？

答案：極地地區(qū)的探索與利用歷史可以追溯到古代，但真正意義上的極地探險(xiǎn)始于15-16世紀(jì)。探險(xiǎn)家們?yōu)榱藢ふ倚碌暮铰贰ふ屹F金屬等目的，開始向極地地區(qū)進(jìn)發(fā)。到了19世紀(jì)，極地地區(qū)的探險(xiǎn)與科研活動(dòng)逐漸增多，各國(guó)紛紛建立科考站，開展極地科學(xué)研究。20世紀(jì)以來(lái)，隨著科技的進(jìn)步，極地地區(qū)的資源開發(fā)與利用也逐漸展開，包括石油、天然氣、漁業(yè)等資源的開發(fā)。課堂課堂評(píng)價(jià)：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂講授過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)極地地區(qū)基礎(chǔ)知識(shí)的理解程度，以及對(duì)案例分析、小組討論等教學(xué)活動(dòng)的參與情況。

2.觀察評(píng)價(jià)：教師在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、合作能力等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生可能遇到的問(wèn)題。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后，通過(guò)書面測(cè)試或口頭測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)極地地區(qū)知識(shí)的掌握程度，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.作業(yè)完成情況評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)和理解誤區(qū)。

2.作業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括作業(yè)的完整性、準(zhǔn)確性、創(chuàng)新性等方面，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的思維能力，提高作業(yè)質(zhì)量。

3.作業(yè)反饋評(píng)價(jià)：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)的批改情況，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行指正，鼓勵(lì)學(xué)生改正并繼續(xù)努力。

4.作業(yè)改進(jìn)評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入研究極地地區(qū)相關(guān)知識(shí)，提出自己的見解和思考，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

1.學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后，進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，明