皮諾曹的鼻子

皮諾曹的鼻子皮諾曹的鼻子（2篇）

皮諾曹的鼻子篇1

11、

【教學(xué)目標(biāo)】

情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生愿意做一個誠實的孩子的情感，讓學(xué)生感覺到做一個誠實的孩子是幸福的。

行為與習(xí)慣：幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成誠實、不說謊話的好習(xí)慣。

知識與技能：使學(xué)生能夠初步了解做人的基本道理，知道怎樣做才是一個誠實的孩子。

過程與方法：通過一系列的故事使學(xué)生明白做人誠實的重要性，引導(dǎo)學(xué)生用對比的方法去思考誠實的重要性，引導(dǎo)學(xué)生用對比的方法去思考誠實這一做人的基本品質(zhì)問題。

【學(xué)情分析】現(xiàn)實生活中，許多孩子是害怕吃藥的。然而在父母的勸說下，又得硬著頭皮吃。有些小朋友心存僥幸，把藥扔了。本課可以結(jié)合生活實例，給學(xué)生自己進(jìn)行正確的道德評價。

【課時安排】兩課時

【教學(xué)過程活動設(shè)計】

第一課時

一、表演導(dǎo)入。

1、教師講故事：《木偶奇遇記》。

2、聽完故事，你覺得皮諾曹怎么樣？

二、皮諾曹劇場。

1、看圖，你知道書中的《新木偶奇遇記》說了一個什么故事嗎？

2、演《新木偶奇遇記》。

3、討論：皮諾曹撒了幾次謊，他為什么鼻子會越來越長呢？

第二課時

一、小小故事家。

1、學(xué)生講誠實的故事。

2、是啊，誠實總是會得到人們的贊許。書上的故事也很有意思，大家讀一讀，前后座位也可以演一演。

3、學(xué)習(xí)《兒歌》。

二、我看“成長的煩惱”。

1、雖然同學(xué)們都知道說謊話害處大，誠實的孩子人人夸。但實際上，大家遇到事情的時候，有時還會猶豫。比如——吃藥。

2、最怕吃藥的盼盼就遇到了難題。同學(xué)們，看看書上的兩幅圖，要是你，你會怎么做？

三、回顧。

1、改掉說謊的壞習(xí)慣確實不易。所幸x同學(xué)已經(jīng)改掉了。

2、為了使同學(xué)們上好《皮諾曹的鼻子》這一課，特意扮演了一個說謊的孩子。讓我們向他表示感謝，愿我們每一個同學(xué)都遠(yuǎn)離“長鼻子”。

皮諾曹的鼻子篇2

本課教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：

培養(yǎng)學(xué)生愿意做一個孩子的情感，讓學(xué)生感覺到做一個誠實的孩子是幸福的。

2、行為與習(xí)慣：

幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成誠實、不說謊話的好習(xí)慣。

3、知識與技能：

使學(xué)生能夠初步了解做人的基本道理，知道怎樣做才是一個誠實的孩子。

4、過程與方法：

通過一系列的故事使學(xué)生明白做人誠實的重要性，引導(dǎo)學(xué)生用對比的方法去思考誠實這一做人的基本品質(zhì)問題。

第1課時

一、課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、手偶皮諾曹

二、教學(xué)過程：

活動一：故事屋

1、今天老師給大家?guī)砹艘粋€小伙伴。（出示手偶皮諾曹）。觀察一下，他什么地方和我們長的不一樣？

2、對了，這位小朋友的鼻子長的特別長。知道他叫什么名字嗎？（板書：皮諾曹）今天我們就來學(xué)習(xí)他的鼻子的故事。（板書：的鼻子）學(xué)生跟老師讀課題。

（點評：培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心，產(chǎn)生強烈的求知欲，具有問題意識，是綜合性學(xué)習(xí)的前提。上課一開始手偶皮諾曹的出現(xiàn)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造了和諧的課堂氣氛。）

3、皮諾曹是個怎樣的小男孩呢？為什么鼻子那么長？讓我們來看一段動畫片。（播放《木偶奇遇記》片段）

（點評：一年級學(xué)生已具備初步的認(rèn)知能力，應(yīng)充分相信和培養(yǎng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞動畫，自己感悟獲得自主感知，《木偶奇遇記》是小朋友比較喜歡的一個童話故事，因此教師首先從故事導(dǎo)入，讓學(xué)生了解皮諾曹的鼻子的含義，使學(xué)生明白做人誠實的重要性。）

活動二：討論臺

1、（出示手偶：長鼻子的皮諾曹）你還愿意和他交朋友嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說說皮諾曹的性格特征）

2、是哦，皮諾曹因為撒謊，鼻子越長越長，同學(xué)們也不再愿意和他交朋友了，后來皮諾曹在仙女的幫助下變成了真正的孩子。（教師拿掉手偶皮諾曹的鼻子）他每天和我們一樣到學(xué)校上學(xué)，讀書、寫字，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，已經(jīng)很長時間沒有說謊了。這一天，他一不注意又犯錯誤了。播放教材課件。

3、這就是我們書中的故事，小朋友把書打開來看看，同時思考樂樂猴的問題：皮諾曹為什么鼻子越來越長？想想他說了幾次謊話？

4、師總結(jié)：說了一次謊話后，為了要掩蓋這一次謊話，皮諾曹又得再次說謊。就這樣，皮諾曹說的謊話越來越多，因此他的鼻子也越來越長。

5、小朋友，老師和爸爸知道皮諾曹撒謊后會怎么想呢？學(xué)生說一說感受。

那皮諾曹心里會怎么想呢？撒謊的滋味好受嗎？

6、小結(jié)：只要撒一個謊就會帶出一連串的謊話。最后謊話還是會被揭穿，這樣的滋味真不好受，這就是撒謊的害處。

（點評：皮諾曹為什么鼻子越來越長？教師通過這一簡單的問題，讓學(xué)生探究和思考，讓學(xué)生知道一開始就不能撒謊，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識撒謊的害處。）

活動三：小戲臺

1、那皮諾曹該如何去掉長鼻子呢？他該怎么對爸爸、老師去說

2、小組分角色演一演。（皮諾曹怎么辦）

3、匯報演出。師適當(dāng)點評

（點評：本活動體現(xiàn)新課程知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀并舉的三維目標(biāo)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生續(xù)編故事演一演，學(xué)生興趣盎然，氣氛活躍，能自由地想象，大膽地探究，充分地表現(xiàn)。學(xué)生講述故事與扮演角色的體驗過程中，領(lǐng)悟了誠實的道理，同時學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力、表達(dá)能力、合作表現(xiàn)能力都得到了充分發(fā)展。）

活動四：照鏡子

1、小朋友你們有沒有撒過謊呢？舉一個自己說謊的例子，說說當(dāng)時的感受。（教師表揚：能夠敢于認(rèn)錯，知錯就改，真是個勇敢的孩子。）

（點評：讓學(xué)生說說自己說謊時的感受這一活動，可以讓學(xué)生更好的體驗說謊的害處，而且教師在活動中尊重學(xué)生，給學(xué)生承認(rèn)錯誤的勇氣，讓學(xué)生感覺到做個誠實孩子是幸福的，同時也更好的體現(xiàn)了本節(jié)課的主題。）

2、師：小朋友，我們都要做一個誠實的孩子，讓我們一起來聽一聽這首歌《好孩子要誠實》

播放歌曲《好孩子要誠實》

3、學(xué)生學(xué)著唱一唱。

（點評：歌曲《好孩子要誠實》，表達(dá)了做一個誠實孩子是幸福的，通過學(xué)唱歌曲，既把本課的活動推向了高潮，又整理了全課的內(nèi)容）

三、課件制作和使用的設(shè)想：

在本課教學(xué)中，我用多媒體演示《木偶奇遇記》片段《木偶奇遇記》是小朋友比較喜歡的一個童話故事，尤其是主人翁皮諾曹的鼻子留給千千萬萬兒童深的印象，通過動畫演示，使學(xué)生對皮諾曹有一個感性的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下面的教學(xué)順利進(jìn)行做好準(zhǔn)備。

四、對本課時教學(xué)的簡短提示與建議：

誠實是一個非常抽象的概念，如果僅僅就事論事，就會變成空洞的大道理，不能真正起到觸及學(xué)生心靈的作用。為了使課題內(nèi)容更加切合學(xué)生生活實際，教師選取了《木偶奇遇記》這一故事，其中的故事情節(jié)更能觸及學(xué)生心靈。

第2課時

一、課前準(zhǔn)備：

1、請每組同學(xué)收集一兩個有關(guān)誠實的故事，可以通過上網(wǎng)、看故事書、向長輩請教等方式來完成。

2、幻燈片

二、教學(xué)過程：

活動一：故事會

過渡：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了皮諾曹的故事，知道了我們要做一個誠實的孩子，不能說謊。說謊的壞習(xí)慣盡管很討厭，但也不是不能遠(yuǎn)離，古往今來，有關(guān)誠實的故事太多了！老師知道同學(xué)們收集了好多故事，誰來講故事？

1、學(xué)生講故事：誠實的樵夫。故事講述了從前有一位貧窮的樵夫，為了維持一家人的生計，每天他都得扛著一把斧子去森林中砍木頭。有一天樵夫的斧子滑落到水中。一個女神從水里冒出來問樵夫：“你的斧子是這三把中的哪一把？”樵夫說：“我的是最后一把破斧子?！迸窨此苷\實，就把另外兩把斧子——金斧子和銀斧子也送給他了。

小結(jié)：只有誠實才能獲得幸福。

2、故事：狼來了

師問：孩子的羊全給狼吃了，大人為什么不去幫助他？

小結(jié)：經(jīng)常說謊的人，等他說實話，也沒有人相信他了。

3故事：誰是誠實的孩子

為什么端著空花盆的孩子當(dāng)國王呢？

小結(jié)：誠實是一個人的好品質(zhì)。

4、聽了這些故事后，同學(xué)們有什么感想？

（點評：教師調(diào)動學(xué)生搜集信息、整理資料的積極性，探究課本資源，使學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，又所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。）

活動二：熱線電話

1、同學(xué)們都知道撒謊不好，那我們能不能撒謊呢？可在我們生活中，還有這樣的小朋友，你們瞧--（幻燈片出示盼盼吃藥）

2、你覺得盼盼該不該吃藥？你怎么去勸盼盼吃藥？

3、可藥實在太苦了，你有沒有吃藥的好辦法告訴盼盼，誰來給盼盼打個電話？

（點評：教師選擇了貼近學(xué)生生活的實例：盼盼該不該吃藥？給學(xué)生設(shè)置一個兩難的判斷，讓學(xué)生根據(jù)自己的價值標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)有正確道德評價）

活動三：辯論臺

過渡：小朋友們真是太棒了！不但告訴盼盼要誠實，還告訴他吃藥的辦法！咱們知道不能說謊話，要說實話，如果遇到下面這些情況又該怎樣做呢？幻燈片出示情景：

1、四人小組選其中一個情景，分別扮演正方和反方來辯一辯。說說怎樣做才是對的？為什么？

（1）如果考試成績不好，你怎樣對家長說？

小結(jié)：考試成績不好，要如實向家長說，不要怕挨批評。

（2）由于貪玩沒完成作業(yè)，老師來檢查，你怎么辦？

小結(jié)：因貪玩沒有按時完成作業(yè)，要向老師實話實說，求得老師的原諒和幫助。

（3）如果不小心，你打碎了學(xué)校的玻璃，你怎么做？

小結(jié)：打碎了學(xué)校的玻璃，應(yīng)該主動找學(xué)校賠償。

（4）上課聽寫生字時，你有個字不會寫，能翻書看看嗎？

小結(jié)：上課聽寫不會時，千萬不能翻書偷看。

2、總結(jié)：只有實話實說，才能提高自己的學(xué)習(xí)成績，使自己進(jìn)步得更快。

（點評：教師巧妙地創(chuàng)設(shè)各種生活中經(jīng)常遇到的情景讓學(xué)生說一說，把學(xué)生置于生活的主角地位，讓學(xué)生在親歷過程中分享彼此的體驗，使課堂和生活完全融合在一起。）

活動四：學(xué)習(xí)兒歌

1、齊讀兒歌。（說謊話害處大）

2、總結(jié)：誠實是一種美德，是一個人的好品質(zhì)，讓我們都來做誠實的好孩子。

（點評：上口的兒歌，點明了全文的中心，通過吟誦兒歌，把本課的活動推向了高潮，使本課有了完滿的結(jié)束。）

三、課件制作和使用的設(shè)想：

在本課教學(xué)中，我出示了幾張幻燈片，其中的情景是學(xué)生在生活中經(jīng)常會碰到的，例如如果考試成績不好，你怎樣對家長說？這樣的問題給學(xué)生設(shè)置一個兩難判斷，從而引導(dǎo)學(xué)生有正確道德評價。

四、對本課時教學(xué)的簡短提示與建議：

案例設(shè)計遵循學(xué)生的生活邏輯和“漸進(jìn)性”原則。學(xué)生“搜集、整理誠實故事”的過程是一個自我教育的過程；學(xué)生“交流誠實故事”的過程是一個共同分享、互相教育的過程；因此讓學(xué)生搜集故事，講故事，教師對此要作必要的指導(dǎo)。

本課教學(xué)設(shè)計總體評價與反思：

一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗還不是那么豐富，分辨是非的能力也不是很強，他們對誠實的理解還不能完全轉(zhuǎn)化為行動，只是停留在口頭、表面上，還不能真正領(lǐng)悟誠實的道理。學(xué)生品德的形成源于他們對生活的體驗、認(rèn)知和感悟，并從中得到