3《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

3《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《荷花》是2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版的一篇課文。本課文描繪了荷花的美麗和荷塘的寧靜，通過形象的描繪，使學(xué)生感受到大自然的神奇和美妙。課文語言優(yōu)美，富有詩意，適合三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)荷花的喜愛之情，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時(shí)，要通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和保護(hù)意識(shí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要注重朗讀、感悟和思考，使學(xué)生能夠在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠有自己的感受和體會(huì)，提高學(xué)生的語文能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：感受與欣賞、理解與分析、表達(dá)與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《荷花》，使學(xué)生能夠感受荷花的美麗，欣賞大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；能夠理解課文內(nèi)容，分析作者的寫作手法，提高學(xué)生的理解能力；能夠表達(dá)自己的感受和體會(huì)，創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，提升學(xué)生的表達(dá)能力。同時(shí)，通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和保護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生的情感態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解課文《荷花》的內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)荷花的喜愛之情。

（2）學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美詞語和表達(dá)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（3）通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和保護(hù)意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞語理解：荷花、荷葉、蓮蓬等荷塘景物的特征；統(tǒng)編版教材中涉及到的生僻詞語。

（2）句子理解：課文中一些長(zhǎng)句子和難句子的理解，如“荷花的花瓣兒嬌嫩柔美，像是用絲綢剪出來的?！?/p>

（3）作者情感的把握：作者通過對(duì)荷花的描繪，表達(dá)出的喜愛之情和對(duì)大自然的贊美。

（4）寫作手法：課文中運(yùn)用的一些修辭手法，如比喻、擬人等。

（5）表達(dá)與創(chuàng)造：如何運(yùn)用課文中的詞語和表達(dá)方式，表達(dá)自己的感受和體會(huì)。

（6）價(jià)值觀的把握：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和保護(hù)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待自然環(huán)境。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，通過講解、示范、討論等方式，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。同時(shí)，設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)，提高學(xué)生的語文能力和審美情趣。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、音響等；

-學(xué)生教材《荷花》文本；

-教師用書和教學(xué)參考資料；

-白板和記號(hào)筆；

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)材料。

課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Canvas；

-班級(jí)微信群或?qū)W習(xí)小組QQ群。

信息化資源：

-與課文相關(guān)的圖片或插圖；

-荷花及相關(guān)自然景觀的視頻資料；

-在線詞典或詞匯學(xué)習(xí)工具；

-語言學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo或HelloTalk。

教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)；

-角色扮演和情景模擬；

-朗讀和默讀；

-寫作和口頭報(bào)告；

-利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，如在線互動(dòng)工具和多媒體演示。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《荷花》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谏钪惺欠褡⒁膺^荷花的美麗？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索荷花的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解荷花的基本知識(shí)。荷花是一種水生植物，它有著獨(dú)特的生長(zhǎng)方式和美麗的花朵。

2.案例分析：接下來，我們來看一些荷花的圖片，欣賞它的美麗。這個(gè)案例展示了荷花在實(shí)際中的樣子，以及它如何給人們帶來美的享受。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)荷花的生長(zhǎng)環(huán)境和花朵的結(jié)構(gòu)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于荷花的生長(zhǎng)環(huán)境，我會(huì)通過圖片和視頻來幫助大家理解；對(duì)于花朵的結(jié)構(gòu)，我會(huì)通過實(shí)物模型或圖片來展示。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與荷花相關(guān)的實(shí)際問題，如荷花如何在水中生長(zhǎng)？

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示荷花的生長(zhǎng)環(huán)境需要什么條件。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“荷花在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如荷花可以用來做什么？

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了荷花的美麗和它的生長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)荷花的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理《荷花》這篇課文主要圍繞荷花展開，通過形象的描繪，使學(xué)生感受到大自然的神奇和美妙。本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要包括荷花的特征、荷塘的景色以及作者對(duì)荷花的喜愛之情。

1.荷花的特征：課文描繪了荷花的美麗和優(yōu)雅，學(xué)生需要掌握荷花的外貌特征，如花瓣、花蕊、荷葉、蓮蓬等，以及荷花生長(zhǎng)環(huán)境的相關(guān)知識(shí)。

2.荷塘的景色：課文通過對(duì)荷塘的描繪，使學(xué)生感受到荷塘的寧靜和美麗。學(xué)生需要了解荷塘的生態(tài)環(huán)境，如水、泥土、魚類等，并能夠通過課文描述，想象出荷塘的美景。

3.作者對(duì)荷花的喜愛之情：課文語言優(yōu)美，富有詩意，表達(dá)了作者對(duì)荷花的喜愛和贊美。學(xué)生需要理解作者的情感態(tài)度，并能夠用自己的語言表達(dá)對(duì)荷花的喜愛。

此外，本節(jié)課還涉及到了一些語文知識(shí)點(diǎn)，如詞語理解、句子理解、作者寫作手法等。學(xué)生需要通過課文學(xué)習(xí)，掌握這些知識(shí)點(diǎn)，提高自己的語文能力。

1.詞語理解：學(xué)生需要理解課文中的生僻詞語和重要詞語，如荷花、荷葉、蓮蓬等，以及這些詞語在文中的含義和用法。

2.句子理解：學(xué)生需要理解課文中的長(zhǎng)句子和難句子，如“荷花的花瓣兒嬌嫩柔美，像是用絲綢剪出來的?！睂W(xué)生需要掌握句子的結(jié)構(gòu)和意義，提高自己的理解能力。

3.作者寫作手法：課文運(yùn)用了一些修辭手法，如比喻、擬人等。學(xué)生需要了解這些寫作手法，并能夠識(shí)別和分析課文中的修辭手法。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于荷花的作品，如古詩詞、散文、小說等，以加深對(duì)荷花文化的理解。例如，《詠荷》詩、《荷塘月色》散文等。

（2）視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看與荷花相關(guān)的紀(jì)錄片、短片或文藝作品，如《荷花紀(jì)錄片》、《荷花繪畫教程》等，以多元的方式感受荷花的魅力。

（3）實(shí)地考察：如果條件允許，學(xué)生可以參觀附近的荷塘或植物園，親身體驗(yàn)荷花的美麗和生態(tài)環(huán)境。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生應(yīng)在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行閱讀或觀看，并記錄下自己的感悟和理解。

（2）思考與實(shí)踐：學(xué)生應(yīng)對(duì)拓展內(nèi)容進(jìn)行深入思考，嘗試將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，例如，通過觀察荷花的生長(zhǎng)過程，理解生命的堅(jiān)韌和美好。

（3）交流與分享：學(xué)生可以與同學(xué)或家人分享自己的拓展學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感悟，通過交流提高自己的表達(dá)能力和思維深度。

（4）創(chuàng)作與展示：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與荷花相關(guān)的作品，如繪畫、寫作、攝影等，并在班級(jí)或?qū)W校中展示，分享自己的創(chuàng)作成果。

（5）保護(hù)意識(shí)：通過拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，鼓勵(lì)參與環(huán)保活動(dòng)，如參加荷花種植、清理荷塘等公益活動(dòng)。

教師應(yīng)在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、提供拓展資源的推薦、組織分享交流活動(dòng)等，以支持學(xué)生的課后拓展學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果，給予積極的反饋和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。教學(xué)反思與總結(jié)今天講授的《荷花》這篇課文，讓我有了許多反思和總結(jié)。首先，我意識(shí)到在導(dǎo)入新課時(shí)，提出的問題要更加貼近學(xué)生的生活，這樣能夠更好地激發(fā)他們的興趣和好奇心。例如，我提問學(xué)生是否曾經(jīng)觀察過荷花的美麗，這個(gè)問題引起了學(xué)生的積極回應(yīng)，他們紛紛分享了自己對(duì)荷花的印象。這樣的導(dǎo)入方式讓學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣。

其次，在講授新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)課文內(nèi)容的解讀要更加深入細(xì)致。例如，在講解課文中的修辭手法時(shí)，我詳細(xì)解釋了比喻和擬人的運(yùn)用，并通過舉例進(jìn)行分析，讓學(xué)生更好地理解這些修辭手法的表達(dá)效果。此外，我還引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的優(yōu)美詞語和表達(dá)，讓他們通過朗讀和默讀的方式，感受語言的韻律和美感。這樣的教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。例如，學(xué)生分組討論荷花在實(shí)際生活中的應(yīng)用，他們提出了荷花觀賞、荷花茶、荷花護(hù)膚品等應(yīng)用方式，展示了他們對(duì)荷花文化的理解和創(chuàng)新思維。實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生動(dòng)手種植荷花，親身體驗(yàn)荷花的生長(zhǎng)過程，增強(qiáng)了他們對(duì)大自然的熱愛和保護(hù)意識(shí)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我作為引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我提出了一些開放性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。例如，我詢問學(xué)生荷花在自然界中的意義，學(xué)生通過討論得出了荷花在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，如凈化水質(zhì)、提供棲息地等。這樣的討論讓學(xué)生對(duì)荷花的認(rèn)識(shí)更加全面。

最后，在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟。他們紛紛表示，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅了解了荷花的美麗，還體會(huì)到了大自然的神奇和作者對(duì)荷花的喜愛之情。這讓我感到欣慰，也讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)中存在的問題和不足。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)仍存在困難，特別是對(duì)一些生僻詞語和長(zhǎng)句子的理解。今后，我需要在講解課文時(shí)更加耐心細(xì)致，確保學(xué)生能夠充分理解課文。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多的小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和解決問題。

此外，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)實(shí)物的操作和觀察不夠細(xì)致，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解讀不夠準(zhǔn)確。為了提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能，我計(jì)劃加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要依據(jù)。通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中程度以及回答問題的積極性，可以判斷他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和興趣。例如，學(xué)生在課堂上積極參與討論，主動(dòng)提問，表現(xiàn)出對(duì)荷花的濃厚興趣。

2.小組討論成果展示：小組討論是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的重要方式。通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，可以評(píng)價(jià)他們的思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，學(xué)生在小組討論中積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，并與小組成員進(jìn)行交流和討論。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試是檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容掌握程度的重要手段。通過設(shè)計(jì)相關(guān)的測(cè)試題目，可以了解學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。例如，在隨堂測(cè)試中，學(xué)生能夠正確回答關(guān)于荷花的特征、荷塘的景色以及作者對(duì)荷花的喜愛之情等問題的。

4.作業(yè)完成情況：作業(yè)是學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要途徑。通過檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，可以評(píng)價(jià)他們對(duì)課文內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，學(xué)生的作業(yè)中能夠正確運(yùn)用課文中的優(yōu)美詞語和表達(dá)，準(zhǔn)確描述荷花的特征和荷塘的景色。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋是提高教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。通過與學(xué)生的交流和溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困難，給予他們積極的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。例如，針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)和小組討論中的表現(xiàn)，給予他們積極的評(píng)價(jià)和