9 古詩三首（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

9古詩三首（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“9古詩三首”是2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版的一篇課文，包含了《清明》、《登鸛雀樓》、《靜夜思》三首膾炙人口的古詩。這些古詩都是經(jīng)典之作，具有較高的文學(xué)價值和歷史意義。本課文旨在讓學(xué)生感受古詩的韻律美，體會詩人的情感，理解詩文內(nèi)容，并能夠背誦課文。

本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，理解詩文內(nèi)容，感受古詩的韻律美。教學(xué)難點是讓學(xué)生能夠深入體會詩人的情感，背誦課文。

在教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實際情況，利用多媒體教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩文內(nèi)容，感受古詩的韻律美。同時，我會注重個體差異，給予每個學(xué)生充分的表現(xiàn)機會，提高他們的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：

1.理解詩文內(nèi)容，感受古詩的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和團隊協(xié)作能力。

3.深入體會詩人的情感，理解詩文背后的文化內(nèi)涵，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.背誦課文，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和表達能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.詩文內(nèi)容的理解與鑒賞

2.古詩韻律美的感受與體會

3.課文的背誦

難點：

1.對古詩背后文化內(nèi)涵的深入理解

2.獨立思考與團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)

解決辦法：

1.通過多媒體教學(xué)資源，展示古詩描繪的景象，幫助學(xué)生形象理解詩文內(nèi)容。

2.組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對古詩韻律美的感受，共同探討。

3.設(shè)置分層作業(yè)，鼓勵學(xué)生根據(jù)自身情況選擇適合的背誦難度，逐步提高。

突破策略：

1.結(jié)合歷史文化背景，講述詩人的創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生深入體會詩文背后的文化內(nèi)涵。

2.鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探討，培養(yǎng)獨立思考與團隊協(xié)作能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動講授法：在講解古詩文時，教師與學(xué)生進行互動，鼓勵學(xué)生提問、分享觀點，以提高學(xué)生的參與度和理解能力。

2.合作探討法：組織學(xué)生進行小組合作，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，共同解決問題，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

3.情境教學(xué)法：利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、音頻、視頻等，為學(xué)生營造生動的學(xué)習(xí)情境，增強學(xué)生的感官體驗，提高學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示與課文相關(guān)的圖片、音頻、視頻等資源，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行課堂管理、教學(xué)內(nèi)容的展示與互動，提高教學(xué)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩歌數(shù)據(jù)庫、文學(xué)鑒賞網(wǎng)站等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料，拓寬學(xué)生的知識視野。

此外，還可以采用以下教學(xué)方法與手段：

4.角色扮演法：讓學(xué)生扮演詩人的角色，通過朗誦、表演等形式，深入理解詩文內(nèi)容，感受詩人的情感。

5.寫作指導(dǎo)法：引導(dǎo)學(xué)生進行古詩創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力，提高對古詩韻律美的理解。

6.評價與反饋：通過課堂提問、作業(yè)批改等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對性的指導(dǎo)與反饋，促進學(xué)生的持續(xù)進步。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“古詩三首”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古詩的基本內(nèi)容和背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“古詩三首”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述與古詩相關(guān)的歷史故事，引出“古詩三首”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解每首古詩的語言特色、意境和詩人的情感，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對古詩的感受，共同探討古詩的韻律美。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點，體驗古詩的韻律美。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解古詩的語言特色和詩人的情感。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-多媒體教學(xué)資源：利用多媒體展示古詩的意境，增強學(xué)生的感官體驗。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“古詩三首”的語言特色和詩人的情感。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“古詩三首”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“古詩三首”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“古詩三首”知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.古詩的基本知識：介紹古詩的定義、特點和分類，使學(xué)生對古詩有初步的了解。

2.《清明》詩文內(nèi)容理解：理解詩文內(nèi)容，掌握詩句的意義，感受詩人的情感。

3.《登鸛雀樓》詩文內(nèi)容理解：理解詩文內(nèi)容，掌握詩句的意義，感受詩人的情感。

4.《靜夜思》詩文內(nèi)容理解：理解詩文內(nèi)容，掌握詩句的意義，感受詩人的情感。

5.古詩的韻律美：分析古詩的韻律特點，使學(xué)生能夠感受和欣賞古詩的韻律美。

6.古詩的鑒賞方法：介紹古詩鑒賞的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生對古詩的鑒賞能力。

7.詩人的創(chuàng)作背景：介紹詩人王之渙、杜牧、李白的生活背景和創(chuàng)作特點，幫助學(xué)生更好地理解詩文。

8.古詩的背誦和默寫：通過課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生對古詩的背誦和默寫能力。

9.古詩的翻譯和解讀：學(xué)會將古詩翻譯成現(xiàn)代漢語，并理解其中的寓意和意象。

10.古詩的文化內(nèi)涵：了解古詩中所蘊含的中國傳統(tǒng)文化元素，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀其他著名古詩，如《詠柳》、《賦得古原草送別》等，以拓寬視野，加深對古詩的理解和鑒賞能力。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看與古詩相關(guān)的文化節(jié)目，如《中國詩詞大會》、《成語英雄》等，以增加對古詩背景和文化內(nèi)涵的了解。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩，以培養(yǎng)文學(xué)創(chuàng)作能力和想象力。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)的能力。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以支持學(xué)生的學(xué)習(xí)進程。

-學(xué)生可以結(jié)伴進行拓展學(xué)習(xí)，互相分享學(xué)習(xí)心得和感悟，促進合作和交流。

-學(xué)生應(yīng)按時提交拓展學(xué)習(xí)的成果，如讀后感、觀后感、創(chuàng)作作品等，以便教師進行評價和反饋。

-教師應(yīng)及時批改和反饋學(xué)生的拓展作業(yè)，給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的古詩朗誦、寫作比賽等活動，以提高學(xué)生的表達能力和自信。八、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)古詩的基本知識、詩文內(nèi)容理解和古詩的鑒賞方法等關(guān)鍵知識點。

2.總結(jié)古詩的韻律美和詩人的創(chuàng)作背景，使學(xué)生能夠更好地理解和欣賞古詩。

3.強調(diào)古詩的背誦和默寫的重要性，鼓勵學(xué)生在課后進行鞏固和練習(xí)。

4.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)和拓展。

當堂檢測：

1.請學(xué)生用自己的話簡要復(fù)述《清明》、《登鸛雀樓》、《靜夜思》三首古詩的內(nèi)容和意義。

2.請學(xué)生分析《清明》、《登鸛雀樓》、《靜夜思》三首古詩的韻律特點，并嘗試背誦其中一首。

3.請學(xué)生回答與本節(jié)課相關(guān)的古詩鑒賞問題，如“你覺得《清明》這首詩表達了怎樣的情感？”、“《登鸛雀樓》這首詩中的意境是怎樣的？”等。

4.請學(xué)生完成課后作業(yè)，包括古詩的翻譯、解讀和創(chuàng)作。

5.請學(xué)生分享自己在課后拓展學(xué)習(xí)中的心得和感悟，如閱讀材料的理解、視頻資源的觀后感等。

教師在批改當堂檢測時，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的理解和掌握情況，及時給予反饋和指導(dǎo)。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。對于存在困難的學(xué)生，給予耐心幫助和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的難題。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力，鼓勵學(xué)生在小組合作中相互學(xué)習(xí)和幫助。板書設(shè)計1.標題：《古詩三首》

2.古詩基本知識：

-定義

-特點

-分類

3.《清明》詩文內(nèi)容理解：

-詩句意義

-詩人情感

4.《登鸛雀樓》詩文內(nèi)容理解：

-詩句意義

-詩人情感

5.《靜夜思》詩文內(nèi)容理解：

-詩句意義

-詩人情感

6.古詩韻律美：

-韻律特點

-欣賞方法

7.詩人的創(chuàng)作背景：

-王