教研管理制度

———教研管理制度教研管理制度11、各教研組每學(xué)期開學(xué)初召開學(xué)科成員會議,訂立本學(xué)期學(xué)科活動計劃,一式二份,一份自存,一份于第二周前上交教導(dǎo)處。2、一學(xué)期各教研組必需組織兩次以上學(xué)科理論學(xué)習(xí)或教學(xué)經(jīng)驗溝通。3、建立一個全員參加的學(xué)科興趣小組,訂立具體活動實施計劃,分工負(fù)責(zé)具體活動內(nèi)容,教研組長負(fù)責(zé)監(jiān)督實施活動的順利進行。為提高教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校鼓舞老師個人組建班級學(xué)科興趣小組。4、以豐富學(xué)生的課余生活,提高學(xué)校文化品位為宗旨,一學(xué)期至少舉辦兩次不同類型的有創(chuàng)意的學(xué)生學(xué)科活動,全部活動均需提早一周部署實施程序,全員參加引導(dǎo)。凡競賽類活動結(jié)果統(tǒng)一上報教導(dǎo)處發(fā)文公布。5、一學(xué)期至少組織兩位以上老師開設(shè)課堂教學(xué)研究課,做好各道程序的落實工作。6、凡組內(nèi)成員參加上級教研活動,務(wù)必在校內(nèi)布置一節(jié)示范匯報課。教研管理制度2校本教研是以解決學(xué)校、老師在實施新課程、促進學(xué)生發(fā)展和老師自身專業(yè)化成長中所面對的問題為指向,選擇學(xué)校、老師在實施新課程中常常遇到和亟待解決的實際問題,在新課程理念引導(dǎo)下進行的教育教學(xué)研究。老師的專業(yè)水平是老師從事教育工作的生命。為了把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織,形成民主、開放、高效的教研機制,特訂立校本教研管理制度。一、校本教研組織機構(gòu)。1、校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組組長:副組長:成員:2、校本教研實施小組:以教研組為單位,各教研組重要引導(dǎo)與組織者分工如下:午次星期上午下午星期一計算機星期二政治語文星期三歷史數(shù)學(xué)星期四化學(xué)、地理英語星期五生物物理學(xué)科教研組組長及主抓領(lǐng)導(dǎo)布置表組別組長主抓領(lǐng)導(dǎo)職責(zé):①訂立學(xué)校校本教研的總體規(guī)劃。②領(lǐng)導(dǎo)小構(gòu)成員必需深入校本教研第一線,下到有關(guān)教研組組織引導(dǎo)教研活動,并每人承當(dāng)1～2項校本教研課題研究。③為老師開展校本教研供應(yīng)良好的軟、硬件環(huán)境。④適時聘請專家來校引導(dǎo)校本教研工作。職責(zé):①訂立學(xué)校校本教研的工作計劃、引導(dǎo)各教研組課題組訂立教研計劃,落實開展校本教研工作。②收集、整理學(xué)校校本教研的各種資料、總結(jié)學(xué)校校本教研的經(jīng)驗和存在的.問題,及時向“校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組”提出建議。③定期完成對教研組、課題組、老師個人的評價。⑤向領(lǐng)導(dǎo)小組介紹各級“骨干老師”“學(xué)科帶頭人”的人選。3、校本教研專家組。①區(qū)外專家:聘請省教科院、大專院校的有關(guān)專家。②區(qū)內(nèi)專家:市教科院領(lǐng)導(dǎo)、教研員、區(qū)教研員及市內(nèi)其他相關(guān)專家。③校本專家:本校市區(qū)級“學(xué)科帶頭人”及部分中學(xué)校高級老師。二、校本教研的重要任務(wù)。深入了解并及時解決學(xué)校教育教學(xué)中的困難和問題。依照“為了學(xué)校,基于學(xué)校,在學(xué)校中進行,在教育、教學(xué)中研究”的設(shè)計策略思想,本著“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的宗旨,不絕探究、總結(jié)經(jīng)驗,不絕提高全體老師的專業(yè)水平和校本課程開發(fā)的本領(lǐng),全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)與本領(lǐng),努力提升辦學(xué)品位。三、校本教研的形式及教研活動要求:1、校本教研的形式。以“專家引領(lǐng),同伴互助、行動研究”為重要活動形式。以新課程為導(dǎo)向,敏捷運用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實踐探究、信息溝通等多種活動方式,努力提高教育、教學(xué)研究的針對性和實效性。以課例研究、課題研究為突破口,提倡開放式教研活動,促進式教研活動、學(xué)科整合式教研活動、針對式教研活動等多種教研形式。2、教研活動要求。①營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、民主、寬松的教研氛圍,轉(zhuǎn)變老師教學(xué)研究各自為陣和孤立無助的狀態(tài),淡化功利主義,杜絕為努力探求新奇、舍本求末、貪大求全的形式主義,反對理論與實踐脫節(jié),有效開展老師間的溝通與合作研究。②加強自我研究意識,形成理論學(xué)習(xí)與實踐反思的習(xí)慣,不絕提高研究和解決教育、教學(xué)實際問題的本領(lǐng),形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。③各教研組必需作好校本教研活動計劃并按計劃組織好教研活動,做好活動記錄、資料收集整理、活動總結(jié)等工作。④全體老師必需嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校訂立的老師培訓(xùn)制度、聽課評課制度、集體備課制度、教研活動制度等有關(guān)制度。⑤老師參加校本教研活動的情況將作為老師業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容。四、校本教研的促進措施。1、以“老師業(yè)務(wù)考核記錄”作為年終考核老師的緊要內(nèi)容。2、每學(xué)期開展一次校本教研組評優(yōu)活動。3、對優(yōu)秀的老師個人,派出參加校外各級專業(yè)培訓(xùn)（將培訓(xùn)作為一種嘉獎）。⒋引進競爭機制,把在校本教研中成績突出的老師汲取到教研員的隊伍,給他們分任務(wù)、壓擔(dān)子,供應(yīng)發(fā)揮才略的舞臺,然后在此基礎(chǔ)上評比出“骨干老師”或“學(xué)科帶頭人?！蔽濉⑿１窘萄械暮笄诒?/p>