十五從軍征原文拼音版翻譯十五從軍征教學(xué)設(shè)計(jì)反思

十五從軍征原文及翻譯、賞析、拼音版、字詞解釋十五從軍征全文（原文）：十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人，家中有阿誰(shuí)？遙看是君家，松柏冢累累。兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)！出門(mén)東向看，淚落沾我衣。十五從軍征全文翻譯（譯文）：十五歲就應(yīng)征去參軍，八十歲才退伍回到故鄉(xiāng)家中。半路上碰到一個(gè)故鄉(xiāng)的村民，問(wèn)：“我家里面還有什么人？”“你家那個(gè)地方現(xiàn)在已是松樹(shù)柏樹(shù)林中的一片墳?zāi)埂?走到家門(mén)前看見(jiàn)野兔從狗洞里出進(jìn)，野雞在梁上飛來(lái)飛去。院子里長(zhǎng)著野生的谷子，野菜環(huán)繞著井臺(tái)。捋些野谷舂米來(lái)做飯，摘下葵葉煮湯算是菜。湯和飯一會(huì)兒都做好了，卻不知應(yīng)該送給誰(shuí)一起分享。走出大門(mén)向著東方張望，老淚縱橫灑落在征衣上。十五從軍征字詞句解釋?zhuān)ㄒ馑迹菏迹翰牛粴w：回家。道逢：在路上遇到；道：路途上。阿：語(yǔ)氣詞，沒(méi)有實(shí)在意義。君：你，表示尊敬的稱(chēng)呼；遙看：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去。松柏（bǎi）：松樹(shù)、柏樹(shù)。冢累累：墳?zāi)挂粋€(gè)連著一個(gè)。冢（zhǒng），墳?zāi)?、高墳。累累（léiléi），與“壘壘”通，連續(xù)不斷的樣子。狗竇：給狗出入的墻洞。竇（dòu），洞穴。雉（zhì）：野雞。中庭：屋前的院子。旅：旅生，植物未經(jīng)播種而野生；旅葵（kuí）：葵菜，嫩葉可以吃。舂（chōng）：把東西放在石臼或乳缽里搗掉谷子的皮殼或搗碎。羹（gēng）：用菜葉做的湯。一時(shí)：一會(huì)兒就。貽（yí）：送，贈(zèng)送?？矗阂徽f(shuō)為“望”。沾：滲入。十五從軍征全文拼音版（注音版）：shíwǔcóngjūnzhēng，bāshíshǐdéguī。dàoféngxiānglǐrén，jiāzhōngyǒu

āshuí

？yáokànshìjūnjiā，sōngbǎizhǒngléiléi。tùcónggǒudòurù，zhìcóngliángshàngfēi。zhōngtíngshēnglǚgǔ，jǐngshàngshēnglǚkuí。chōnggǔchízuòfàn，cǎikuíchízuògēng。gēngfànyīshíshú，bùzhīyíāshuí！chūméndōngxiàngkàn，lèiluòzhānwǒyī。十五從軍征賞析（鑒賞）：這是一首敘事詩(shī)，描繪了一個(gè)“少小離家老大回”的老兵返鄉(xiāng)途中與到家之后的情景，抒發(fā)了這一老兵的情感，也反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，具有一定的典型意義。開(kāi)篇便不同凡響：“十五從軍征，八十始得歸?！边@兩句，直言老兵“十五”歲從軍，“八十”歲方回，看似平淡無(wú)奇，像不經(jīng)意間道來(lái)，實(shí)卻耐人尋味，頗見(jiàn)功力。他“十五從軍征”，奔赴何處，詩(shī)中未作說(shuō)明；其軍旅生活如何，戰(zhàn)況怎樣，詩(shī)中也均未交代。這就給讀者留下眾多想象的空間。但有一點(diǎn)是明確的，那就是他“從軍征”，系出于戰(zhàn)事，而且這一去就是數(shù)十年！“八十”與“十五”相對(duì)照，突出其“從軍征”時(shí)間之久；“始得歸”與“從軍征”相呼應(yīng)，則表明他中途一直未能回來(lái)?！妒鍙能娬鳌罚且皇妆┞斗饨ㄉ鐣?huì)不合理的兵役制度的漢代樂(lè)府民歌，反映了勞動(dòng)人民在當(dāng)時(shí)黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。作品真實(shí)、深刻、令人感憤，催人泣下?！暗婪赅l(xiāng)里人，‘家中有阿誰(shuí)？’”主人公的思想脈絡(luò)由六十五年的征戰(zhàn)生活進(jìn)入邈邈曠野、漫漫古道，對(duì)親人家園的現(xiàn)狀由茫然無(wú)際的想象到急切地、盼知又怕知地詢(xún)問(wèn)，讀者由開(kāi)頭兩句詩(shī)展開(kāi)的遐想的翅翼也在主人公焦急的劈頭問(wèn)話(huà)聲中收束。，一句“家中有阿誰(shuí)”的追問(wèn)，推出了作品的聚光點(diǎn)——家。六十五年了，豈敢奢望家人安然無(wú)恙、親人健在？能有一二幸存者已是不幸中之萬(wàn)幸了。所以他只問(wèn)，家中還有誰(shuí)僥幸茍活人世呢？可是，“鄉(xiāng)里人”的回答卻如站在雪地里澆下的一盆冰水：“遙看是君家，松柏冢累累。”在這動(dòng)亂的年月，我的親人們竟無(wú)一幸存者？多少年來(lái)積壓心底的感情，向誰(shuí)傾訴、向誰(shuí)表達(dá)?。课ㄓ心乔嗲嗨砂?、壘壘墳冢嗎？那，就是我的家嗎？不，不，不可能！擺在他面前的現(xiàn)實(shí)是：“兔從狗竇入，雉從梁上飛；中庭生旅谷，井上生旅葵?！庇蛇b看到近見(jiàn)，滿(mǎn)眼更加荒涼凄楚的景象。作者沒(méi)說(shuō)室空無(wú)人，而是抓住野兔見(jiàn)人鉆進(jìn)家畜窩中自以為得所，野雞驚飛落到屋內(nèi)梁上自以為安的情景；作者沒(méi)有直書(shū)庭園荒蕪雜亂，只攝取了井邊、中庭隨意生長(zhǎng)的葵菜和谷物兩個(gè)“鏡頭”，人去屋空，人亡園荒，更其形象，倍傷人心神。一個(gè)風(fēng)塵仆仆的老人，站在曾經(jīng)炊火融融、庭園整潔的“家”的面前，站在盼望了六十五年可又無(wú)一親人相迎的家的面前，竟然比想象的還不堪十倍、百倍……這是怎樣一種情境，將掀起讀者怎樣的感情波瀾呢？“出門(mén)東向看，淚落沾我衣。”他走出年久失修的破門(mén)，向東方看去，他也許還抱著希望，他看到了誰(shuí)？看到了什么呢？他也許看到了久別的親人？也許什么也沒(méi)有看到。他茫然地從幻想中走出來(lái)，低聲哭了起來(lái)“淚落沾我衣”五個(gè)字，飽和了多么豐富、多么深厚、多么沉痛的感情內(nèi)涵啊！主人公和他的家的相互映襯的敘寫(xiě)，把作品的主題和藝術(shù)水平都推向了一個(gè)新的高度：服了整整六十五年兵役的人，竟然還是全家唯一的幸存者，那些沒(méi)有服兵役的親人們，墳上松柏都已蔥蔥郁郁，可以想見(jiàn)他們生前貧寒凄苦的生活還不如每時(shí)每刻都可能犧牲的士卒；作品具體寫(xiě)的是主人公為國(guó)征戰(zhàn)六十五載卻有家歸不得，等到歸時(shí)卻又無(wú)家可歸的不幸遭遇和慘痛心情，而他的不幸與那些茍生且不能只有走進(jìn)靜默、暗濕、冰冷的墳?zāi)沟挠H人們相比，他又是“幸運(yùn)者”了。作品就不僅僅暴露了封建兵役制度的黑暗、罪惡，不僅僅表現(xiàn)了八十老翁一人的不幸，而且反映了當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗，表現(xiàn)了比個(gè)人不幸更深廣的全體人民的不幸和社會(huì)的凋敝、時(shí)代的動(dòng)亂，詩(shī)的最后兩句于對(duì)老兵的動(dòng)作描繪中進(jìn)一步抒發(fā)老兵心中的悲哀。這里，突出老兵出門(mén)張望（“出門(mén)東向看”）與老淚縱橫（“淚落沾我衣”）這一細(xì)節(jié)，將舉目無(wú)親、孤身一人的老兵形象刻畫(huà)得栩栩如生，將其悲痛欲絕的茫然之情抒發(fā)得淋漓盡致。試想，他“十五從軍征，八十始得歸”，家中已了無(wú)親人，而只有荒涼的景象，怎能不悲從中來(lái)？以后的生活，又當(dāng)如何呢？他又怎能不感到茫然呢？他向遠(yuǎn)方望去，難道自己的祖國(guó)里，只有自己一家是這樣的嗎？不是的。其悲慘的遭遇是誰(shuí)造成的，盡管詩(shī)中未明言直說(shuō)，但我們只要聯(lián)系到此詩(shī)產(chǎn)生的時(shí)代背景，則不難看出這一點(diǎn)。根據(jù)吳兢《樂(lè)府古題要解》的說(shuō)法，此詩(shī)晉時(shí)已譜入樂(lè)府，當(dāng)可視之為漢魏戰(zhàn)亂之際的作品。正是當(dāng)時(shí)窮兵黷武的統(tǒng)治者與無(wú)休無(wú)止的戰(zhàn)爭(zhēng)，造成了該老兵的悲慘遭遇。反映該老兵的悲慘遭遇，也就反映了當(dāng)時(shí)在沉重的徭役壓迫之下的平民百姓的悲慘遭遇，深刻地揭露了當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。而“出門(mén)東向看”的原因則是因?yàn)橄惹貎蓾h時(shí)期，窮人居左，富人局右，由此老兵自然是住在東邊。此外，漢代沿襲舊俗，死人多葬于郭北（《古詩(shī)十九首》中有“驅(qū)車(chē)上東門(mén)，遙望郭北墓?！保?jù)此，詩(shī)中“出門(mén)東向看”的方位實(shí)際上是看“東北”方的墓地。此詩(shī)圍繞老兵的返鄉(xiāng)經(jīng)歷及其情感變化謀篇結(jié)構(gòu)，巧妙自然。其返鄉(xiāng)經(jīng)歷是：始得歸→歸途中→返回家中→“出門(mén)東向看”；情感變化為：急想回家，急想知道“家中有阿誰(shuí)？”，充滿(mǎn)與親人團(tuán)聚的希望（歸途中）→希望落空→徹底失望（返回家中，景象荒涼，了無(wú)一人）→悲哀流淚，心茫然（“出門(mén)東向看”）。這些又歸結(jié)為表現(xiàn)揭露黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)的詩(shī)之主題。全詩(shī)運(yùn)用白描手法繪景寫(xiě)人，層次分明，語(yǔ)言質(zhì)樸，且以哀景寫(xiě)哀情，情真意切，頗具特色，也頗能體現(xiàn)漢樂(lè)府即景抒情的藝術(shù)特點(diǎn)。《十五從軍征》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教材分析：北師大版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第七單元的主題為“戰(zhàn)爭(zhēng)”，《十五從軍征》便是這單元的一篇主體課文。這是一首樂(lè)府詩(shī)，描述的是一位少年從征65年后返回故里的情景，揭露了封建兵役制度給勞動(dòng)人民造成的苦難。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解詩(shī)歌大意，學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想、想象，揣摩理解詩(shī)句含義，初步把握樂(lè)府詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)。

2、在熟讀的基礎(chǔ)上，揣摩詩(shī)歌表達(dá)的情感，并有感情地朗讀。

3、了解古代兵役制度的殘酷，感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人民生活帶來(lái)的苦難，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和珍惜和平生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

了解詩(shī)歌大意，學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想、想象，揣摩理解詩(shī)句含義，初步把握樂(lè)府詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)。學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)過(guò)五年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，在課內(nèi)外都曾接觸過(guò)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的文章，同時(shí)，對(duì)詩(shī)歌也形成了一定的學(xué)習(xí)方法和步驟，但是，也還存在理解詩(shī)歌不夠深入，特別是在體悟詩(shī)歌情境上有著不足。因此，教師要精心創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地學(xué)習(xí)這首詩(shī)，幫助學(xué)生建構(gòu)詩(shī)歌中所傳遞的對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的全面認(rèn)識(shí)。課時(shí)安排：一課時(shí)教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：課前活動(dòng)：一、出示圖片，展示漢字“家”的演變過(guò)程。（甲骨文、金文、楷體）二、討論：在你心中，家是什么？三、誦讀小詩(shī)《家》。教學(xué)流程：一、讀懂題目1、齊讀詩(shī)題，板書(shū)詩(shī)題。2、理解詩(shī)題，再讀詩(shī)題。3、介紹“小資料”，了解“樂(lè)府”相關(guān)知識(shí)。二、檢查預(yù)習(xí)1、自由讀詩(shī)。要求：讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。2、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。3、理解字詞在詩(shī)句的意思。4、再次自由讀詩(shī)。要求：爭(zhēng)取做到將詩(shī)讀懂。三、初讀詩(shī)歌1、師生合作讀。2、指名學(xué)生讀詩(shī)，初步體會(huì)讀詩(shī)后的感受。這首古詩(shī)給你什么樣的感受？四、解讀詩(shī)文（一）學(xué)習(xí)第一句。1、出示：十五從軍征，八十始得歸。指名請(qǐng)生讀。讀中理解詩(shī)句中的關(guān)鍵詞：“始”“十五”、“八十”。2、齊讀詩(shī)句。3、板書(shū)：十五從軍

八十歸鄉(xiāng)4、感悟“十五從軍征，八十始得歸”的內(nèi)在情感。

思考：老兵這65年是怎樣度過(guò)的？相機(jī)引入課內(nèi)外有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)及思鄉(xiāng)主題的古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生情感。（二）學(xué)習(xí)第二到四句。1、過(guò)渡：此時(shí)此刻，老兵最盼望的是什么呢？根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書(shū)：家。2、談話(huà)：65年前，兒時(shí)的老兵有一個(gè)怎樣的家？怎樣的生活呢？3、思考：65年后，老兵的家又是怎樣的呢？學(xué)生邊讀邊批注。畫(huà)出文中有關(guān)老兵家的句子，并在旁邊寫(xiě)下自己的感受。4、學(xué)生匯報(bào)。5、出示：兔從狗竇入，雉從梁上飛，中庭生旅谷，井上生旅葵。指導(dǎo)學(xué)生想象：除了從詩(shī)句當(dāng)中讀到的這些，此時(shí)，你還看到了什么呢？6、學(xué)生齊讀：“遙看是君家，松柏冢累累。兔從狗竇入，雉從梁上飛，中庭生旅谷，井上生旅葵?！?、出示：家、冢對(duì)比圖片板書(shū)：板書(shū)：→

冢（三）學(xué)習(xí)第五、第六句。1、出示：舂谷持作飯，采葵持作羹，羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)。體會(huì)：老兵做好了飯菜，這樣的飯菜，吃起來(lái)是什么味兒？2、學(xué)生匯報(bào)。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

3、出示：遙看是君家，松柏冢累累。學(xué)生齊讀。4、教師：父母沒(méi)了，兄弟沒(méi)了，原來(lái)的生活沒(méi)了，