教師資格認(rèn)定考試中學(xué)綜合素質(zhì)真題2018年下半年

教師資格認(rèn)定考試中學(xué)綜合素質(zhì)真題2018年下半年一、單項(xiàng)選擇題在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。1.

李老師堅(jiān)持寫“作業(yè)札記”，其中記錄了學(xué)生做作業(yè)過(guò)程中的一些有趣的、特殊的現(xiàn)象，并據(jù)（江南博哥）此分析學(xué)生在完成作業(yè)中的心理變化，然后再將自己的判斷結(jié)果作為設(shè)計(jì)、布置、批改和反饋?zhàn)鳂I(yè)的重要依據(jù)，從學(xué)生觀的角度分析，該教師的做法______。A.注重了學(xué)生發(fā)展的差異性B.發(fā)揮了教學(xué)的專業(yè)自主性C.注重了學(xué)生發(fā)展的主體性D.提升了布置作業(yè)的有效性正確答案：A[解析]題干中，李老師通過(guò)“作業(yè)札記”記錄學(xué)生的具體問(wèn)題，掌握學(xué)生不同的心理變化，并做出反饋，體現(xiàn)的是學(xué)生觀中學(xué)生是獨(dú)特的人。所以該教師的做法是注重了學(xué)生發(fā)展的差異性，正確答案選A。題干并未體現(xiàn)學(xué)生是獨(dú)立意義的主體，故C項(xiàng)不正確。

2.

關(guān)于下圖反映的情形，正確的說(shuō)法是______。

A.忽視了學(xué)生的智力發(fā)展B.忽視了學(xué)生的全面發(fā)展C.忽視了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展D.忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展正確答案：B[解析]圖中，學(xué)生拿著“優(yōu)秀學(xué)生報(bào)告”，但背后是有人撐傘有人遞毛巾，還有人鼓掌，而且學(xué)生是個(gè)胖子，描繪了只重視智力發(fā)展，而不重視其他方面的發(fā)展，顯然是忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。

3.

桂老師專門找朱松談話，告訴他：“你這段時(shí)間雖然學(xué)習(xí)效果不太好，但比以前刻苦多了，只要你改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，會(huì)有明顯進(jìn)步的?！惫鹄蠋煹淖龇╛_____。A.有利于激發(fā)朱松的學(xué)習(xí)動(dòng)力B.不利于保護(hù)學(xué)生的自尊心C.有利于激發(fā)朱松的合作意識(shí)D.不利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性正確答案：A[解析]題干中，桂老師的談話體現(xiàn)了發(fā)展性評(píng)價(jià)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，既指出了朱松的問(wèn)題，又肯定了他的努力，這種做法有利于激發(fā)朱松的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.

青年教師王老師為提高教學(xué)水平，從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法，乃至教學(xué)語(yǔ)言都嚴(yán)格認(rèn)真模仿特級(jí)教師李老師的做法，但教學(xué)效果仍然不佳，導(dǎo)致王老師教學(xué)效果不佳的原因不包括______。A.王老師缺乏反思意識(shí)B.王老師忽視學(xué)生的差異性C.王老師缺乏教學(xué)創(chuàng)新D.王老師缺乏誠(chéng)懇學(xué)習(xí)態(tài)度正確答案：D[解析]王老師為了提高教學(xué)水平，有向其他老師學(xué)習(xí)的意識(shí)，說(shuō)明她具備誠(chéng)懇學(xué)習(xí)的態(tài)度。因此，導(dǎo)致王老師教學(xué)效果不佳的原因不包括學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.

某中學(xué)非法招生獲利80多萬(wàn)元。依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，教育行政部門或其他有關(guān)行政部門可以對(duì)該校采取的措施是______。A.對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員追究民事責(zé)任B.責(zé)令其退回所招學(xué)生并退還所收費(fèi)用C.對(duì)其他直接責(zé)任人員處以罰款D.沒(méi)收其非法所得的財(cái)物正確答案：B[解析]根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第七十六條規(guī)定，學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定招收學(xué)生的，由教育行政部門或者其他有關(guān)行政部門責(zé)令退回招收的學(xué)生，退還所收費(fèi)用；對(duì)學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)給予警告，可以處違法所得五倍以下罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，責(zé)令停止相關(guān)招生資格一年以上三年以下，直至撤銷招生資格、吊銷辦學(xué)許可證；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

6.

某中學(xué)規(guī)定，教師因休產(chǎn)假不能工作的，其工資由學(xué)?？鄢米髌渌n教師的代課費(fèi)用。該學(xué)校的做法______。A.不合法，侵犯了教師享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利B.不合法，代課教師的工資應(yīng)由學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)予以保障C.合法，學(xué)校享有對(duì)教師實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分的權(quán)利D.合法，學(xué)校享有按照章程進(jìn)行自主管理的權(quán)利正確答案：A[解析]根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第七條規(guī)定，教師享有按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。所以該中學(xué)的做法侵犯了教師法中所規(guī)定的教師享有福利待遇的權(quán)利。

7.

某足球?qū)W校是專門招收適齡兒童、少年進(jìn)行足球?qū)ｉT訓(xùn)練的學(xué)校，依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，對(duì)該學(xué)校自行對(duì)適齡兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育具有審批權(quán)的主體是______。A.市級(jí)人民政府B.市級(jí)人民政府教育行政部門C.縣級(jí)人民政府D.縣級(jí)人民政府教育行政部門正確答案：D[解析]根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十四條規(guī)定，根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定經(jīng)批準(zhǔn)招收適齡兒童、少年進(jìn)行文藝、體育等專業(yè)訓(xùn)練的社會(huì)組織，應(yīng)當(dāng)保證所招收的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育；自行實(shí)施義務(wù)教育的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)縣級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。

8.

為防止學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)傷害，班主任李老師要求班上所有學(xué)生將手機(jī)上交接受檢查，以便及時(shí)了解情況。李老師的這種做法______。A.合法，班主任對(duì)學(xué)生有管教權(quán)B.合法，班主任對(duì)學(xué)生有監(jiān)護(hù)權(quán)C.不合法，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)D.不合法，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)正確答案：C[解析]題干中，李老師通過(guò)查看學(xué)生手機(jī)內(nèi)容了解情況，顯然侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)，這種做法不合法。

9.

人民法院依法對(duì)14歲的趙某涉嫌違法犯罪案件進(jìn)行審理，依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，對(duì)于這一類型的案件______。A.一律不公開審理B.一般不公開審理C.經(jīng)人民政府批準(zhǔn)可公開審理D.經(jīng)檢察機(jī)關(guān)批準(zhǔn)可公開審理正確答案：A[解析]根據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第四十五條規(guī)定，人民法院審判未成年人犯罪的刑事案件，應(yīng)當(dāng)由熟悉未成年人身心特點(diǎn)的審判員或者審判員和人民陪審員依法組成少年法庭進(jìn)行。對(duì)于審判的時(shí)候被告人不滿十八周歲的刑事案件，不公開審理。

10.

學(xué)生武某上課時(shí)，起立回答問(wèn)題，后排的同學(xué)陳某用腳將武某的椅子移開，導(dǎo)致武某坐下時(shí)重重摔在地上。后經(jīng)醫(yī)院檢查發(fā)現(xiàn)其尾椎骨裂，需要長(zhǎng)期治療。在這起事故中，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任的是______。A.陳某B.老師C.陳某和學(xué)校D.陳某和李老師正確答案：C[解析]根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十四條規(guī)定，因?qū)W校教師或者其他工作人員與其職務(wù)無(wú)關(guān)的個(gè)人行為，或者因?qū)W生、教師及其他個(gè)人故意實(shí)施的違法犯罪行為，造成學(xué)生人身?yè)p害的，由致害人依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。本題中，陳某是致害人要承擔(dān)責(zé)任，又因?yàn)榘l(fā)生時(shí)正在上課，老師未盡好管理職責(zé)，學(xué)校也需要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

11.

依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的管理人員應(yīng)當(dāng)實(shí)行______。A.教學(xué)輔助人員職務(wù)制度B.管理職員制度C.專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度D.教育職員制度正確答案：D[解析]根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第四章第三十六條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的管理人員，實(shí)行教育職員制度。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的教學(xué)輔助人員和其他專業(yè)技術(shù)人員，實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度。

12.

《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定，國(guó)家的法律監(jiān)督機(jī)關(guān)是______。A.中華人民共和國(guó)人民檢察院B.中華人民共和國(guó)監(jiān)察委員會(huì)C.全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)D.中華人民共和國(guó)人民法院正確答案：A[解析]根據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》(2018年修正本)第三章第八節(jié)第一百三十四條規(guī)定，中華人民共和國(guó)人民檢察院是國(guó)家的法律監(jiān)督機(jī)關(guān)。

13.

一直受學(xué)生喜歡的韓老師每次板書后，習(xí)慣性的將剩余的粉筆頭“瀟灑地”投向教室后面的垃圾桶，只要一投中就會(huì)引起學(xué)生嘖嘖稱贊，此舉被很多學(xué)生模仿，現(xiàn)已成為學(xué)生們課后常玩的一個(gè)游戲——“旋風(fēng)粉筆”。這表明韓老師要注重______。A.加強(qiáng)職業(yè)歸屬感B.道德心里優(yōu)化C.增強(qiáng)職業(yè)安全感D.道德行為內(nèi)化正確答案：D[解析]韓老師的做法違背了“為人師表”的職業(yè)道德規(guī)范。為人師表對(duì)教師職業(yè)行為的具體要求是：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。即教師在職業(yè)活動(dòng)中要注意其行為要符合現(xiàn)代文明要求，能夠?yàn)閷W(xué)生做出榜樣。題干中，韓老師扔粉筆頭的行為不是文明行為，但被很多學(xué)生模仿，這表明韓老師要注重自身道德行為的內(nèi)化。

14.

初三(1)班的李凡考試成績(jī)一直不佳。班主任召開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)說(shuō)：“我們班有幾個(gè)像李凡這樣的孩子，考試成績(jī)一直落在全班后面，他們今后的發(fā)展令人堪憂啊!”這位班主任的做法______。A.不恰當(dāng)。應(yīng)當(dāng)私下提醒家長(zhǎng)做好心理準(zhǔn)備B.不恰當(dāng)。應(yīng)綜合評(píng)價(jià)之后再與家長(zhǎng)溝通C.恰當(dāng)。能幫助家長(zhǎng)正確預(yù)期檢驗(yàn)孩子的發(fā)展D.恰當(dāng)。能幫助李凡等學(xué)生準(zhǔn)確定位自己正確答案：B[解析]該班主任的做法違背了“教書育人”的職業(yè)道德規(guī)范。教書育人對(duì)教師職業(yè)行為的具體要求是：遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。題干中，該班主任僅依據(jù)李凡等學(xué)生的考試成績(jī)不佳就公開在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)他們今后的發(fā)展令人堪憂，是以成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，該做法不恰當(dāng)。該班主任應(yīng)綜合評(píng)價(jià)學(xué)生之后再和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。

15.

高二(1)班的歷史課上，楊老師與李軍發(fā)生了語(yǔ)言沖突，雙方爭(zhēng)執(zhí)不下。楊老師便把李軍拉到班主任辦公室。班主任應(yīng)該______。A.請(qǐng)政教處老師處理B.問(wèn)清緣由再行處理C.先讓李軍道歉再了解緣由D.建議他們相互道歉握手言和正確答案：B[解析]班主任應(yīng)當(dāng)問(wèn)清緣由之后，再根據(jù)實(shí)際情況酌情處理。

16.

上課時(shí)，程老師發(fā)現(xiàn)后排的一名學(xué)生在偷偷吃零食，剛開始程老師沒(méi)有理會(huì)，但這名學(xué)生吃了很長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)停下。程老師忍無(wú)可忍，便快速走到這名學(xué)生跟前，搶過(guò)零食扔出窗外。程老師的做法______。A.恰當(dāng)。體現(xiàn)教師的嚴(yán)格要求B.恰當(dāng)。符合學(xué)習(xí)的管理規(guī)定C.不恰當(dāng)。不應(yīng)簡(jiǎn)單粗暴處理問(wèn)題D.不恰當(dāng)。不應(yīng)干預(yù)學(xué)生個(gè)人行為正確答案：C[解析]程老師的做法是不恰當(dāng)?shù)?，不?yīng)簡(jiǎn)單粗暴處理問(wèn)題。

17.

豆腐原產(chǎn)于中國(guó)，以它為原材料的菜肴，做法多種多樣?！拔乃级垢笔菍⑷彳洿嗳醯亩垢谐擅l(fā)粗細(xì)制作而成，以刀工見(jiàn)長(zhǎng)。下列菜系中，擅長(zhǎng)制作“文思豆腐”的是______。A.魯菜B.蘇菜C.粵菜D.徽菜正確答案：B[解析]“文思豆腐”是一道有著悠久歷史的江蘇傳統(tǒng)名菜，起源于揚(yáng)州和淮安，屬于淮揚(yáng)菜、蘇菜系。

18.

望遠(yuǎn)鏡的發(fā)明推動(dòng)了近代天文學(xué)的發(fā)展。1609年，伽利略親手制造和改進(jìn)了望遠(yuǎn)鏡，并用來(lái)巡視天空。他的國(guó)籍是______。A.法國(guó)B.英國(guó)C.意大利D.奧地利正確答案：C[解析]伽利略，意大利數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、天文學(xué)家，科學(xué)革命的先驅(qū)。伽利略在科學(xué)上為人類作出過(guò)巨大貢獻(xiàn)，是近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的奠基人之一。

19.

“二戰(zhàn)”結(jié)束后，在亞洲和歐洲分別對(duì)主要戰(zhàn)犯進(jìn)行了審判，亞洲審判史稱“東京審判”，歐洲審判稱為______。A.“倫教審判”B.“柏林審判”C.“紐倫堡審判”D.“波茨坦審判”正確答案：C[解析]歐洲國(guó)際軍事法庭(又稱紐倫堡審判)指的是1945年11月21日至1946年10月1日間，由第二次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)勝國(guó)對(duì)歐洲軸心國(guó)的軍事、政治和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)袖進(jìn)行數(shù)十次軍事審判。由于審判主要在德國(guó)紐倫堡進(jìn)行，故總稱為“紐倫堡審判”。

20.

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，諸侯間的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)愈演愈烈，產(chǎn)生了多種外交、軍事策略。下列人物中，主張“遠(yuǎn)交近攻”策略的是______。A.孫臏B.蘇秦C.張儀D.范雎正確答案：D[解析]秦昭襄王，又稱秦昭王，是中國(guó)歷史上在位時(shí)間最長(zhǎng)的國(guó)君之一。在位時(shí)，年年對(duì)外用兵，先后大勝三晉、齊、楚等國(guó)，取得魏的河?xùn)|和南陽(yáng)、楚黔中和楚都郢。“遠(yuǎn)交近攻”就是戰(zhàn)國(guó)時(shí)范雎為秦國(guó)采用的一種外交策略。

21.

農(nóng)歷中的二十四節(jié)氣，反映氣候、物候的變化，用以指導(dǎo)農(nóng)事。下列節(jié)氣中，白晝最長(zhǎng)的是______。A.春分B.夏至C.秋分D.冬至正確答案：B[解析]夏至在每年公歷6月20日，或21日，或22日，是北半球一年中白晝最長(zhǎng)、黑夜最短的一天。

22.

1972年，考古學(xué)家在發(fā)掘一座漢墓時(shí)發(fā)現(xiàn)一具女尸，不僅千年不腐，而且各部位和內(nèi)臟器官的外形相當(dāng)完整，各組織細(xì)微結(jié)構(gòu)保存較好，為世所罕見(jiàn)，該墓冢的名稱是______。A.滿城漢墓B.獅子山漢墓C.西漢南越王墓D.馬王堆漢墓正確答案：D[解析]1972年考古學(xué)家在馬王堆漢墓首次發(fā)掘出一具沉睡了兩千年卻保存完好的女尸，當(dāng)時(shí)考古學(xué)家打開棺材時(shí)，都震驚于她的模樣，時(shí)隔兩千年競(jìng)絲毫沒(méi)有腐化，這具女尸就是辛追夫人。

23.

為紀(jì)念衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，俄羅斯2015年推出了根據(jù)同名小說(shuō)改編的電影《這里的黎明靜悄悄》。該小說(shuō)的作者是______。A.肖洛霍夫B.瓦西里耶夫C.法捷耶夫D.帕斯捷爾納克正確答案：B[解析]《這里的黎明靜悄悄》是前蘇聯(lián)當(dāng)代著名作家鮑里斯·瓦西里耶夫的代表作。這部小說(shuō)通過(guò)一個(gè)凄美的故事，向人們展示戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人，尤其是對(duì)婦女的摧殘，對(duì)美好生活和人類文明造成的災(zāi)難，表達(dá)了強(qiáng)烈的反法西斯和反侵略的主題思想和深刻的人性關(guān)懷主題。

24.

下圖的人像雕塑出自組雕《地獄之門》，原是法國(guó)雕塑家?jiàn)W古斯特·羅丹為巴黎裝飾藝術(shù)博物館大門而作。此雕塑后來(lái)被放大三倍復(fù)制，稱為獨(dú)立作品，作品的通行名稱是______。

A.詩(shī)人B.守門人C.瞭望D.思想者正確答案：D[解析]圖中的人像雕塑“思想者”出自于組雕《地獄之門》。羅丹在設(shè)計(jì)《地獄之門》銅飾浮雕的總體構(gòu)圖時(shí)，花了很大的心血塑造了這一尊后來(lái)成為他個(gè)人藝術(shù)里程碑的圓雕《思想者》，它是被預(yù)定放在未完成的《地獄之門》的門頂上的，后來(lái)被放大三倍復(fù)制，稱為獨(dú)立作品。

25.

對(duì)下圖的解釋，下列選項(xiàng)中，不正確的是______。

A.在一定的試卷長(zhǎng)度范圍內(nèi)，改變題量能夠明顯改變考試結(jié)果的信度B.當(dāng)試卷長(zhǎng)度達(dá)到一定程度后，增加題量不會(huì)明顯改變考試結(jié)果的信度C.試卷題量少于80時(shí)，題量與信度正相關(guān)，題量越少考試的信度越低D.當(dāng)試卷長(zhǎng)度達(dá)到某一極高的程度后，考試結(jié)果的信度也會(huì)達(dá)到極值1正確答案：D[解析]根據(jù)題圖顯示，當(dāng)試卷長(zhǎng)度達(dá)到某一極高程度之后，考試結(jié)果的信度會(huì)趨向1，但是不會(huì)達(dá)到極值1，故本題選D。

26.

Word中，要實(shí)現(xiàn)對(duì)文檔中的文字進(jìn)行“替換”，在默認(rèn)設(shè)置下，首先選擇的功能菜單是______。A.“工具”B.“文件”C.“視圖”D.“編輯”正確答案：D[解析]在Word中，“替換”功能在“編輯”菜單欄下面，故要實(shí)現(xiàn)對(duì)文檔中的文字進(jìn)行“替換”，在默認(rèn)設(shè)置下，首先選擇的功能菜單是“編輯”。

27.

在Excel工作表中，單元格區(qū)域B3:E5所包含的單元格的個(gè)數(shù)是______。A.11B.12C.13D.14正確答案：B[解析]在Excel工作表中，單元格區(qū)域B3:E5表示B列第3格到E列第5格，共包含單元格的個(gè)數(shù)為12。

28.

找規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“11、55、187、583、______、5335空缺處的數(shù)字，正確的是______。A.1771B.1772C.1773D.1774正確答案：A[解析]觀察題干中數(shù)字的規(guī)律，前一項(xiàng)乘3+22得到后一項(xiàng)，即11×3+22=55，55×3+22=187，187×3+22=583，583×3+22=1771，1771×3+22=5335。

29.

下列表述，與“以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”不屬于同類判斷的是______。A.團(tuán)隊(duì)重要，平臺(tái)也很重要B.品德看言行，知識(shí)看談吐C.若想人不知，除非己莫為D.善人必勤儉，惡人必奢華正確答案：C[解析]假言判斷又稱條件判斷，是斷定一事物的存在是另一事物存在條件的復(fù)合判斷；斷定幾種事物情況同時(shí)存在的判斷叫做聯(lián)言判斷。題干中，“以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”屬于聯(lián)言判斷。C項(xiàng)，“若想人不知，除非己莫為”屬于假言判斷，與題干不屬于同類判斷。

二、材料分析題(閱讀材料，并回答問(wèn)題。每小題14分，共42分)1.

材料：

陳老師在語(yǔ)文教學(xué)中，總是先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后提出問(wèn)題，讓學(xué)生圍繞問(wèn)題各自探索，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。大家都解決不了的問(wèn)題，就由陳老師講解，一學(xué)期下來(lái)，很多學(xué)生覺(jué)得不但收獲了知識(shí)，解決問(wèn)題的能力也增強(qiáng)了。

當(dāng)然，陳老師也會(huì)遇到一些“意外”情況，有的同學(xué)老是找不到學(xué)習(xí)的方法，也不愿意發(fā)言，習(xí)慣當(dāng)聽眾，王春就是這樣的孩子，陳老師有一次點(diǎn)名讓王春發(fā)言，王春站起來(lái)緊張得面紅耳赤，陳老師示意王春坐下。課后，陳老師把王春叫到辦公室說(shuō)：“你既然不愿意在班上公開講，那我們就私下聊吧，現(xiàn)在只有我們兩人，你就補(bǔ)上你的課堂發(fā)言吧?！痹陉惱蠋煹亩啻喂膭?lì)下，王春慢慢克服了膽怯，也敢上臺(tái)發(fā)言了。

作為班主任，陳老師號(hào)召學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，他給學(xué)生推薦了很多書目，包括古今中外的文學(xué)名著，也包括科技史、通俗哲學(xué)讀物、成功者的勵(lì)志故事……他還經(jīng)常組織學(xué)生交流閱讀體會(huì)，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的視野明顯開闊了，知識(shí)面也明顯擴(kuò)寬了。

問(wèn)題：

請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析陳老師的做法。正確答案：[答案要點(diǎn)]材料中，陳老師的做法遵循了“以人為本”的學(xué)生觀，是值得學(xué)習(xí)和借鑒的。

(1)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體。要求教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與到教學(xué)過(guò)程中，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。材料中，陳老師在語(yǔ)文教學(xué)中，總是先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后提出問(wèn)題，讓學(xué)生圍繞問(wèn)題各自探索并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。大家都解決不了的問(wèn)題，再由陳老師講解。這樣讓學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，而不是一味地被動(dòng)式接受知識(shí)。這就充分體現(xiàn)了學(xué)生是獨(dú)立意義的主體。

(2)學(xué)生是發(fā)展的人。要求教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。材料中，陳老師在王春回答不出來(lái)問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有批評(píng)他，而是用發(fā)展的眼光看待他，進(jìn)行鼓勵(lì)和幫助，最終幫助王春同學(xué)克服了膽怯。這就是對(duì)學(xué)生是發(fā)展的人的最好詮釋。

(3)學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，教師在教育過(guò)程中應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的獨(dú)特性、差異性進(jìn)行教育。材料中，陳老師號(hào)召學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，他給學(xué)生推薦了很多不同領(lǐng)域的書，充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化需求，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇書目。

2.

材料：

葛華和李強(qiáng)在課間因?yàn)橐患∈鲁臣?，葛華挨了兩拳，剛要還手，上課鈴響了，李強(qiáng)迅速跑進(jìn)教室，葛華覺(jué)得吃了虧，怒不可遏，他站在教室門口指著李強(qiáng)大聲叫嚷：“有本事你給我出來(lái)，我非把你揍扁不可!”此時(shí)，正好來(lái)上數(shù)學(xué)課的于老件看到了這一幕，于老師愣了一下，馬上和藹地對(duì)葛華說(shuō)：“葛華，你看老師拿了這么多作業(yè)本，你能幫老師發(fā)給同學(xué)們嗎?”

葛華雖然還在生氣，但還是很快接過(guò)作業(yè)本發(fā)了下去，于老師又對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“剛才葛華雖然和別人鬧了點(diǎn)小矛盾，可是他為了不影響上課，愉快地幫助我們發(fā)作業(yè)本，這很好!我相信他下課后會(huì)正確處理這件事的?！备鹑A聽到老師的表?yè)P(yáng)，轉(zhuǎn)怒為喜，上課也非常認(rèn)真。下課后，于老師請(qǐng)李強(qiáng)幫他把教具拿回辦公室，趁機(jī)問(wèn)明了事件發(fā)生的過(guò)程。聽完李強(qiáng)的訴說(shuō)，于老師耐心地對(duì)他說(shuō)：“雖然雙方都有責(zé)任，但打人給別人造成了傷害，如果是你被打了，你會(huì)感覺(jué)怎樣?我們已經(jīng)是中學(xué)生了，要學(xué)會(huì)用自己的智慧，友好地解決與他人的沖突，老師相信你會(huì)處理好這件事的?！敝?，李強(qiáng)主動(dòng)找葛華道歉，兩人重歸于好。

問(wèn)題：

請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析于老師的教育行為。正確答案：[答案要點(diǎn)]材料中的教師遵守了教師職業(yè)道德規(guī)范，有利于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，具體分析如下：

(1)關(guān)愛(ài)學(xué)生。要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對(duì)待學(xué)生，不挖苦，不諷刺，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中．面對(duì)葛華和李強(qiáng)在課間吵架，于老師先是巧妙安撫葛華的情緒，并且課后主動(dòng)找李強(qiáng)了解事情的具體情況，并對(duì)李強(qiáng)進(jìn)行開導(dǎo)，最終幫助二人重歸于好。

(2)教書育人。要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中，于老師面對(duì)生氣中的葛華，沒(méi)有直接點(diǎn)破，而是采取轉(zhuǎn)移注意力的形式進(jìn)行安撫，并且在課堂中適時(shí)表?yè)P(yáng)了葛華，讓葛華被認(rèn)可，之后更為努力學(xué)習(xí)。另外課外也找李強(qiáng)溝通交流，適時(shí)進(jìn)行教育。

材料：

中國(guó)古典文學(xué)很善于用意象表達(dá)作者的思想情感。特別是古典詩(shī)詞，利用意象傳神達(dá)意，是詩(shī)人的一項(xiàng)重要的藝術(shù)手法，歷代不乏這方面的大家高手。例如李白的《憶秦娥·簫聲咽》，被后人譽(yù)為“懷古詠史詩(shī)中無(wú)與倫比的典范之作”。這首詞運(yùn)用意象體現(xiàn)作者的所感、所思、所想時(shí)，可謂駕輕就熟、出神入化，達(dá)到了爐火純青的程度。作者選擇的幾個(gè)意象，原本有些風(fēng)馬牛不相及，但在作者的大手筆中，不僅活了起來(lái)，還一脈相承為一首千古絕唱：

簫聲咽，秦娥夢(mèng)斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，灞陵傷別。樂(lè)游原上清秋節(jié)，成陽(yáng)古道音塵絕。音塵絕，西風(fēng)殘照，漢家陵闕。

不難看出，這首詞中有十個(gè)意象：簫聲、秦娥、秦樓月、柳色、灞陵、樂(lè)游原、成陽(yáng)古道、西風(fēng)、殘照、漢家陵闕。圍繞著這些意象，幾幅生機(jī)盎然的畫面，隨著深夜的簫聲漸次浮現(xiàn)出來(lái)。

現(xiàn)代學(xué)者浦江清在其《詞的講解》一文中認(rèn)為，李白的這首《憶秦娥·簫聲咽》，是“幾幅長(zhǎng)安素描的合訂本”，所謂“合訂本”，顯然意指詞中的畫面都是“獨(dú)立成篇的”，看上去這是事實(shí)。然而每吟誦這首《簫聲咽》，“秦樓月”的悲苦幽怨中，總是升起一股蕩盡千古風(fēng)塵的浩氣，將詞中畫面一氣呵成為色彩濃烈的悲劇，從而使人并不覺(jué)得那些畫面是支離散亂的，甚至并不感到它們是“獨(dú)立成篇的”，那些畫面在讀者的心神體會(huì)中，成為一個(gè)密不可分的有機(jī)整體，所謂“素描的合訂本”中的合訂，其實(shí)是一種血肉相連的內(nèi)在聯(lián)系，這種內(nèi)在聯(lián)系是審美的結(jié)果。也就是說(shuō)，詞中的十個(gè)意象，實(shí)質(zhì)上是作者“閱盡人間春色”后的懷古傷今中的審美選擇。沒(méi)有崇高的審美情操，沒(méi)有敏銳的審美判斷及嫻熟的文學(xué)技巧，是不可能有這種恰到好處的意象選擇的。這是只有李白這樣的大詩(shī)人才有的天才的藝術(shù)想象的結(jié)果。

詩(shī)詞家常說(shuō)，意象選擇是詩(shī)詞創(chuàng)作的主要方法，這是經(jīng)驗(yàn)之談。然而意象選擇的原則是什么?換言之，是什么指導(dǎo)了意象選擇?從《憶秦娥·簫聲咽》中可以看出，作者選擇的十個(gè)意象，能在一首小令中得到淋漓盡致的體現(xiàn)。誠(chéng)然，這里的思想不是理性思考的結(jié)果，而是善感于外界產(chǎn)生的浮想聯(lián)翩中的看法。毋寧說(shuō)，一個(gè)心智正常的人，這種“看法”絕無(wú)可能前后矛盾，而是一以貫之的。這種一以貫之的“看法”，才是《憶秦娥·簫聲咽》中十個(gè)意象之間內(nèi)在聯(lián)系的靈魂。也就是說(shuō)，唯思想才是詩(shī)詞創(chuàng)作中意象選擇的主導(dǎo)。嚴(yán)格說(shuō)沒(méi)有思想的主導(dǎo)，則不會(huì)有正確的意象選擇，整篇詩(shī)詞創(chuàng)作也就失敗了。李白之所以能在《憶秦娥·簫聲