16.1《赤壁賦》教學設計 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《赤壁賦》賞赤壁之景，尋赤壁之樂【教學設想】本單元是山水游記類散文，不僅描繪自然風物，而且傾注了個人的情感和志趣。本篇課文是一篇游記，也是一篇意境、情感和理趣完美結合的典范。作者用飄逸的文字為我們展現(xiàn)了一幅夜游赤壁的靜謐景色，表達出自己對人生宇宙的思考以及曠達超脫的人生態(tài)度。我所面對的是高一年級的學生，他們有一定的理解概括能力，在情感類散文上能產(chǎn)生共鳴。學習本文，在準確把握文言現(xiàn)象疏通文意的基礎之上，還應該注重對語言的鑒賞，揣摩意境，感悟情感，探討理趣。這也是本單元學習的一個重點。因此，在《赤壁賦》教學過程中應該緊抓“鑒賞”二字，致力于培養(yǎng)學生的欣賞水平，這也體現(xiàn)了新課程標準中核心素養(yǎng)語言的建構與運用，思維的發(fā)展與提升，審美的鑒賞與創(chuàng)造，文化的傳承與理解的要求。整篇課文的教學預計用4個課時，本課為第一個課時?！窘虒W目標】語言建構與運用：誦讀篇章，疏通文意，了解賦體文的特征。積累“壬戌”“既望”等古文化知識。思維發(fā)展與提升：誦讀、品味，理解作者被貶還能快樂的原因，促進形象思維與理性思維的發(fā)展。審美鑒賞與創(chuàng)造：品味互文、用典、對仗等所產(chǎn)生的語言美、意境美，培養(yǎng)高雅的審美情趣。文化傳承與理解：知人論世，感悟蘇軾在文中表現(xiàn)出來的超脫曠達的態(tài)度，指導學生提高自己的人生境界，培養(yǎng)其勇于面對人生挫折，笑對苦難的樂觀主義精神和曠達的人生態(tài)度?！窘虒W重點】文言詞匯和古代文化知識的積累；蘇軾快樂的四個原因以及他暢游赤壁的感受。【教學難點】知人論世，深刻理解蘇軾能夠突破心靈枷鎖，獲得超脫人世的快樂的原因?！窘虒W方法】誦讀法、指導閱讀法、點撥法，問題探究法一、課堂導入人生“最難耐的是寂寞，最難拋的是榮華，從來學問欺富貴，真文章在孤燈下”。這又何嘗不是對蘇軾人生經(jīng)歷的概括呢？他經(jīng)歷了別人經(jīng)歷不了的風雪秋霜，承受了別人承受不住的狂風巨浪，戰(zhàn)勝了別人戰(zhàn)勝不了的飛沙走石。他在人生最艱難的時候，依然從容淡定，他攜著半生的榮辱悲歡，瀟灑走過。他用一生的苦旅，寫就了人生最華麗的篇章。今天，就讓我們一起來欣賞這華麗篇章中的《赤壁賦》這一篇吧。二、解題明體1.赤壁師：這赤壁是不是就是當年曹操和周瑜赤壁大戰(zhàn)之處呢？學生閱讀課下注釋①。明確：黃州赤鼻磯。并非赤壁大戰(zhàn)之處。但色為赤赭，形如鼻子，也叫赤鼻磯。蘇軾前后兩次游覽此地，寫下了前后赤壁賦，本篇為前一篇。那么，什么是賦呢？2.賦（1）賦，文體。講究文采、韻律，兼具詩歌和散文的性質(zhì)?！颁伈蓳の?，體物寫志”。側重寫景，借景抒情。（2）根據(jù)預習情況，讓學生完成“賦的發(fā)展演變”思維導圖，填空。明確：短，騷，辭，駢，律，文。三、整體感知1.播放朗誦。任務：注意讀音；學生找出情感詞明確：樂哀喜2.總結：本文的情感線索：樂→悲→樂師：作者泛舟赤壁，有什么可以讓他開懷的呢？四、誦讀品樂（一）初感樂1.學生集體朗誦第一段。找到最喜歡的句子。2.學生自由朗讀，結合注釋理解文段內(nèi)容。指導：學生自主活動，小組合作，互相說出譯文。師：僅僅是讀文字，同學們就已經(jīng)感受到了赤壁的與眾不同，看來蘇軾是以自然山川為導師，使得精神得到了超脫。那就讓我們一起來細品其樂吧?。ǘ┘毱窐穯栴}：具體是什么讓蘇軾感覺到快樂呢？①樂佳友師：有一句話叫做“志不同，道不合，不相為謀?！比绻軌蛴龅街救は嗤兜娜?，真是人生一大幸事。蘇軾有沒有遇到這樣的人？有，所以作者有佳友相伴是為一樂。②樂良辰師：天寒地凍之時讓你在外面泛舟，吹風，你是否可樂也？否。所以蘇軾樂在泛舟于良辰。“壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下”補充文化知識：壬戌：天干地支紀年法。提問學生天干地支具體為何？明確：天干：甲乙丙丁戊己庚辛壬癸。地支：子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥晦，是陰歷每月最后一天；朔是陰歷每月第一天。望，農(nóng)歷每月十五。既望：農(nóng)歷每月十六。南北朝詩人王僧孺有詩“首秋云物善，晝暑旦猶清”，說的就是這秋天的七月涼爽宜人。而蘇軾游赤壁之時恰是在這樣一個秋氣爽郎，皎皎明月之夜。此為一樂也。③樂美景問題：作者在這一段中描寫了哪些景物呢？明確：清風，江水，明月，白露問題：能具體說說這些景物的特征嗎？學生發(fā)言，教師補充。明確：“清風徐來，水波不興”清風徐徐吹來，微風拂面，水面波瀾不驚。夜風清朗，水波緩緩，好風好水！正因為如此，蘇子與客才能泛舟而游于大江之上。這風是清的、水是靜的，不染一絲塵渣，自然的赤壁是安詳寧靜的，此刻頗有一種寧靜致遠的感覺。秋江的爽朗和澄凈正是蘇軾悠然自得，怡然自樂的內(nèi)心寫照?！吧傺?，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”文言知識：斗牛：古今異義詞。古義，斗宿和牛宿?！芭腔病倍?，正是作者的移情。一輪明月冉冉升空，于蘇子看來，月之徐徐升、緩緩移，猶如佳人之款款來、明眸睞、和羞走。這月是皎潔的，美好的，實在令人賞心悅目?！鞍茁稒M江，水光接天”白露：古今異義詞。古意：白茫茫的水氣。今意：二十四節(jié)氣之一。白茫茫的霧氣籠罩著江面，月亮照耀著江水蕩漾到天際，霧氣蒼茫，水天一色，令人心曠神怡。此時此刻，這赤壁是清風霽月，白露橫江，水光接天，有良辰美景如此，如何不樂？④樂樂事問題：蘇軾與朋友做了哪些可樂之事？明確：泛舟，飲酒，吟詩。“舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章”師：飲酒從來風雅事，坐把歲月過成詩。蘇軾拿起酒杯勸客人喝酒，與好友借酒談興，確實是人生一大快事啊。此情此景，蘇軾不禁想吟詩一首。他吟誦的是什么詩？生：《詩經(jīng)·陳風·月出》師：這里用了互文的手法。舉例：秦時明月漢時關。上下合起來表達一個完整的意思。我們哪里還遇到過？明確：《孔雀東南飛》師：蘇子吟誦的是：“月出皎兮，佼人僚兮。舒窈糾兮，勞心悄兮。”意思是明月出來多明亮啊，美人多么嬌美啊，體態(tài)多么婀娜美好啊，讓我心里多么煩憂啊。這一章是思美人的名篇，在蘇子這里，明月、美人是合二為一的。詩是嫻雅優(yōu)美的，歌是陽春白雪的。我國古代文人，總是賦予月亮無限的美好，他們當時欣賞著我們今天看到的這一輪明月，我們?nèi)绻ь^看看這皎皎明月，把心情放松下來，也會感到與古人同在。“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然?！睅煟嚎v：任。如：往。凌：越過。茫然：曠遠的樣子?！耙蝗敗敝感〈?。比喻。出自《詩經(jīng)·衛(wèi)風·河廣》：“誰謂河廣，一葦杭之?！庇谑呛?，一葦所如，且行且止，載浮載沉。佛家也有達摩祖師一葦渡江的故事。（三）深究樂問題：蘇軾游赤壁的感受如何？賞析：“浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙?！睅煟厚T：通“憑”，乘。御風：駕風?！肚f子》中記載列子御風而行。他可以心無外物，神游八荒，所以蘇軾在這里其實也就是說的遨游于太虛之上的自由狀態(tài)。遺世獨立：脫離人世。羽化：傳說成仙的人能夠飛升，像長了翅膀一樣。登仙：道家詞匯。成仙升入仙境。有一種飄飄欲仙、超脫人世的感覺。問題：蘇軾為何被貶還能超脫呢？首先我們來看看蘇軾其人。人生高點：“一門父子三詞客，千古文章四大家”哪里都有他，文藝全才。受儒家思想影響，所以頗有政治理想抱負，一心想要修身齊家治國平天下，21歲中進士，名動京城。人生低谷：視頻材料“烏臺詩案”問題：不是所有人被貶都能超脫，為何蘇軾偏偏就可以超脫呢？古代屈原被貶，牢騷滿腹，懷石投江，白居易被貶江州司馬，痛哭流涕，青衫淚濕，都沒有像蘇軾這樣獲得超脫，難道他們?nèi)钡氖且粋€七月的赤壁嗎？同學們，想一想我們最近學過的詩人，有一位也是在官場之上不能舒展抱負，是誰？陶淵明。想一想陶淵明為什么不受重用卻依然能夠自得其樂？因為他有“方宅十余畝……”，隱居田園，尋求到心靈的一方凈土。這是道家思想的體現(xiàn)。而蘇軾能夠在低谷之時寄情山水，可以說也是道家思想給他指明了一條路。國學大師南懷瑾曾說“儒家是糧店，道家是藥店，佛家是雜貨店。”而蘇軾深受這三種思想的影響，并打通了儒、釋、道，沖破了心靈枷鎖，真正走向了心靈的超脫。齊讀第一段。五、學以致用補全下列空白處的句子1.《赤壁賦》中寫江上水氣彌漫，江水無邊無際和遠方天際相接的句子是：“_____________，______________?！?.蘇軾在《赤壁賦》中，寫夜游赤壁的情景，其中寫月亮正升起時美妙景色的句子是：“______________，____________?！?.《赤壁賦》中用憑一葉扁舟隨意飄蕩，在遼闊江面上自由來去的兩句是:“______________，_____________。”4.《赤壁賦》中，描寫作者飄飄欲仙的神態(tài)，好像身體在天空中，駕著風飛行，脫離了現(xiàn)實社會，不知道哪里是盡頭，并抒發(fā)了作者心曠神怡的心情和飄然欲舉得超然之樂的語句是：“______________，____________________________；______________，____________________________?！?.在《赤壁賦》中，蘇軾以“______________，______________”兩句寫自己面對月下美景，興致所至吟誦明月之詩，讓人不禁陶醉其中。6.蘇軾《赤壁賦》中描繪出秋江的爽朗和澄凈，這也正是作者悠然自得、怡然自樂的內(nèi)心寫照的兩句是：“_______________，______________?！贝鸢福?.白露橫江水光接天2.月出于東山之上徘徊于斗牛之間3.縱一葦之所如，凌萬頃之茫然4.浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立羽化而登仙5.誦明月之詩歌窈窕之章6.清風徐來，水波不興六、課