人音版五年級上冊音樂全冊教案

人音版五年級音樂上冊全冊教案

第一單元計劃

一

元

聯(lián)1、聆聽《晨景》

要

、聆聽《漁舟唱晚》

i-期2

學(xué)

內(nèi)、表演《晚風(fēng)》

容3

4、表演《清晨》

單

元

1、要求學(xué)會唱課本上的演唱歌曲，通過歌曲的演唱，使學(xué)生更加愛祖

教

學(xué)

國、愛人民、愛勞動、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)、愛大自然、愛生活。

目

標(biāo)

2、學(xué)會如下樂理知識：下滑音、前倚音、拍號等。

3、上好欣賞課，通過欣賞，擴大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力

地感染和鼓舞學(xué)生。

單元至少熟唱教材中的演唱歌曲。

教學(xué)

重點

單

元

救

學(xué)

掌握讀譜指示：音符、力度記號、裝飾音、拍號等

難

點C

單

元.......................................「用口d

力J.作U'J

教

學(xué)

於口后〃油取口目而、...............................................1；里附

課

時

劃僅/只閆辰:〃

分1

表演《晚風(fēng)》.......................................................................1；年電口叫*d

課時教案

課題《晨景》

教材簡析欣賞樂曲《晨景》

教學(xué)目標(biāo)1、能結(jié)合音樂意境認真聆聽樂曲為管弦樂曲《晨景》，并能用語

言作簡單的描述。

2、能認真聽賞并跟唱《早晨的歌》，感受歌曲的情緒，體驗歌曲

朝氣蓬勃、樂觀向上的情緒。

教學(xué)重點體會歌曲意境，并用語言講述《晨景》

教學(xué)難點體會歌曲意境，并用語言講述《晨景》

課時安排1課時

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)教學(xué)磁帶多媒體課件

備

學(xué)生準(zhǔn)書本

備

教學(xué)過程一、聆聽《晨景》：補充修改

1.歌曲《清晨》用聲樂形式歌唱早晨，器樂又如何表

現(xiàn)早晨?你聽聽這一段音樂描繪是什么？一一聽《晨

景》主題。

2.教材中用三種形式記錄了這段音樂：線條圖形譜、

線條字母譜、簡譜。記錄樂譜的形式很多，這三種

在學(xué)校音樂教育中被廣泛動用。專業(yè)音樂教育還運

用五線譜等等。再聽一次主題并看譜哼唱一次。

3.重點聆聽《晨景》笫一部分（連續(xù)聽兩遍）。初聽的

要求：邊聽邊對照教材中的三幅圖，你認為這三幅

圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更好的圖

來表示嗎？

復(fù)聽要求：如果還可以的話，請在這三幅圖下寫出

一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f明。

（如“晨曦微露”、"初顯陽光"、"太陽升起"）

4欣.賞全曲（時間不夠可省略）。

1這.是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像

說話似的歌唱。

2聆.聽范唱，對歌曲整體有所了解。

設(shè)問：

（1）歌曲表述怎樣的內(nèi)容？

⑵歌曲可以分為幾個部分？

3學(xué).生自學(xué)第樂段16小節(jié)曲調(diào)。

提示：形式不拘，可以視唱；可以使用口風(fēng)琴、豎

笛等吹奏樂器，可以個人自學(xué)；可以合作自學(xué)。

4在.教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。指導(dǎo)的重點是音

準(zhǔn)：

〃”這一樂句大跳音程要唱準(zhǔn)，第一個fa⑷音要唱準(zhǔn)。

5.在教師的口風(fēng)琴伴奏下，歡樂地唱好全曲曲調(diào)（教

師的口風(fēng)琴伴奏為學(xué)生的伴奏作一示范）。

6.歌詞4段較長，建議唱第1、3、4段歌詞，第2

段歌詞留給學(xué)生自己學(xué)唱。這樣也不影響歌曲的完

整性。省下第2段的教學(xué)時間用于唱好歌曲，處理

好歌曲，尤其把第一樂段與第二樂段的對比要表現(xiàn)

出來。

7.口風(fēng)琴伴奏的雙音分解和弦有一定難度，并且調(diào)是

1=G,伴奏譜上”7〃出現(xiàn)次數(shù)較多，“7〃音的音名位

置是#F,要對學(xué)生講清楚。

8.打擊樂伴奏要充分發(fā)揮學(xué)生的想像力與創(chuàng)造性，不

要包辦代替，但要合理合情。

9.小結(jié)：這是聲樂表現(xiàn)〃早晨〃的一種形式。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

課時教案

課題《漁舟唱晚》

教材簡析欣賞樂曲《漁舟唱晚》

教學(xué)目標(biāo)1、欣賞古箏演奏的《漁舟唱晚》，能認識箏和箏的音色特點。

2、感受、體驗我國古典音樂的魅力，讓學(xué)生融入到樂曲的情境中。

3、欣賞樂曲，表達情感（文字或繪畫），從而了解音樂與文學(xué)以

及其他相關(guān)學(xué)科的的聯(lián)系，表達對祖國山河的熱愛。

教學(xué)重點1、感受樂曲《漁舟唱晚》每一部分在速度上、力度上以及表現(xiàn)情

景上的不同之處。

教學(xué)難點讓學(xué)生簡要了解中國的民族五聲音階調(diào)式，以及第二部分中“Fa”

的作用。

課時安排1課時

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)教學(xué)磁帶多媒體課件

備

學(xué)生準(zhǔn)書本

備

教學(xué)過程一、導(dǎo)入：補充修改

1、利用多媒體展示和《漁舟唱晚》意境相符的圖片，

啟發(fā)學(xué)生在畫面上看到了什么，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮內(nèi)

心聽覺從靜止的畫面上能聽到什么。

對于我們用眼睛看到的事物，我們大多數(shù)人習(xí)慣用

語言去描繪，音樂也是一種語言，他同樣能夠抒發(fā)

我們的內(nèi)心情感。我們的先人看到這樣的畫面之后

創(chuàng)作了一首古箏曲，叫做《漁舟唱晚》。

2、引出古箏曲《漁舟唱晚》

a介紹箏的外形：琴弦、雁柱、前岳山、后岳山等等。

（使學(xué)生了解各部位的作用）

b簡要介紹古箏的歷史、流派以及音色。

c讓學(xué)生嘗試彈一彈古箏，感受樂器的音色。

學(xué)生提出問題：為什么這些同學(xué)沒練過古箏卻能演

奏出來的聲音這么好聽呢？

教師解答：簡介中國民族五聲音階。

二、欣賞《漁舟唱晚》：

全曲大致可分為三段：

慢板。

這是一段悠揚如歌、平穩(wěn)流暢的抒情性樂段。配合

左手的揉、吟等演奏技巧，音樂展示了優(yōu)美的湖光

山色，給人以“唱晚”之意，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感

受和對景色的贊賞。

音樂速度力口快。

這段旋律從j一樂段音樂發(fā)展而來，從全曲來看，

“徵”音是旋律的中心音，第二段出現(xiàn)了清角音“4”，

使旋律短暫離調(diào)，造成對比和變化。這段音樂形象

地表現(xiàn)了漁夫蕩槳歸舟、乘風(fēng)破浪前進的歡樂情緒。

（引導(dǎo)學(xué)生感受速度的變化，以及清角音“Fa”的

作用）

快板。

在旋律的進行中，運用了一連串的隱形模進和變奏

手法。形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。

隨著音樂的發(fā)展，速度漸次加快，力度不斷增強，

加之突出運用了古箏特有的各種按滑疊用的催板走

法，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚的熱烈景象。

三、由《漁舟唱晚》曲名的由來引出音樂與文學(xué)的

聯(lián)系。

音樂和文學(xué)雖然是藝術(shù)的兩種表現(xiàn)形式，但是他們

可以表現(xiàn)著共同的主題、情感，有著千絲萬縷的聯(lián)

系。用一句話說，音樂是流動的文字，文學(xué)是凝固

的音樂。

在教疝的古箏演奏和學(xué)生的散文詩朗誦中結(jié)束本

課。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

課時教案

課題《晚風(fēng)》

教材簡析表演樂曲《晚風(fēng)》

教學(xué)目標(biāo)1、用柔和聲音演唱歌曲。

2、通過學(xué)唱歌曲，認知的拍的特點、含義、強弱規(guī)律及指揮圖式

教學(xué)重點感受、體驗⑨8拍特點

教學(xué)難點用柔和聲音演唱歌曲。

課時安排1課時

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)教學(xué)磁帶多媒體課件

備

學(xué)生準(zhǔn)書本

備

教學(xué)過程一、組織教學(xué)：補充修改

二、面設(shè)情境，以趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)入新課

老師：同學(xué)們，我們前幾節(jié)課都感受了描繪早晨的

歌曲和樂曲，今天我們就一同來感受一下描繪晚上

歌曲。這節(jié)課老師給你們帶來了一段音樂，請你們

閉上叫睛來聽。聽完后告訴老師你們的眼前出現(xiàn)了

什么畫面？晚風(fēng)伴奏.mp3

學(xué)生：閉眼睛欣賞

老師：請看大屏幕，你們眼前出現(xiàn)的畫面是否和老

師想的二樣呢？那誰能起來描述一下這幅圖片呢？

ppt展示

學(xué)生：自由回答

老師：這段音樂其實是歌曲《晚風(fēng)》的旋律。我們

這節(jié)課就來學(xué)習(xí)《晚風(fēng)》這首歌曲。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、歌曲分析

首先先讓我們一起聆聽一遍。晚風(fēng)原唱1.ppt

介紹歌曲.

歌曲《晚風(fēng)》是俄國教育家烏申斯基創(chuàng)作的一首二

聲部合唱歌曲，E大調(diào)八六拍。這首歌曲二聲部旋律

基本上是由三度音程組成，優(yōu)美流暢，節(jié)奏舒緩，

且具有濃郁的俄羅斯歌曲風(fēng)格。歌曲結(jié)構(gòu)為一段體

結(jié)構(gòu)、弱起節(jié)奏，一共三個樂句，第二樂句是第一

樂句的延伸，第三樂句是第二樂句的重復(fù)與補充。

2、詞作者簡介

烏申斯基(1824?1871)俄國教育家，俄羅斯教育科學(xué)

的奠基人，提出烏氏論教育的民族性等重要教育思

想、對小學(xué)兒童教育以及小學(xué)教材建設(shè)的寶貴意見，

對后世的教育具有重要的借鑒意義。

3、讓我們再來聆聽一次歌曲，聽一聽歌曲的節(jié)奏有

什么樣的特點。晚風(fēng)原唱l.ppt

提問：什么特點？學(xué)生說一說。

4、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏，感受歌曲節(jié)奏美

播放歌曲，體會節(jié)奏特點。

(1)聆聽高聲部旋律，找出節(jié)奏特點

(2)認知的拍的圖示、含義及強弱規(guī)律

5、感受歌曲旋律美。

(1)播放歌曲范唱，學(xué)生輕聲跟隨學(xué)唱。晚風(fēng)原唱

1-PPt

(2)教師教唱，解決學(xué)生的難點。

6、歌曲聲音處理：

師：“這樣的歌曲，我們應(yīng)該應(yīng)該用什么樣的聲音

來演唱更合適呢？”

學(xué)生說一說，教師指導(dǎo)體驗。

7、完整的演唱歌曲。晚風(fēng)伴奏.ppt

四、拓展延伸

小結(jié)下課

板書設(shè)計

教學(xué)反思

課時教案

課題《清晨》

教材簡析表演樂曲《清晨》

教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生唱歌詞，了解歌詞大意，為感受春風(fēng)、體驗春景、渴

望春天作好鋪墊。

2、通過演唱歌曲，對樂譜中的休止符所起的作用和切分節(jié)奏有一

個清楚了解和認識，能用輕快的聲音來演唱歌曲。

教學(xué)重點啟發(fā)學(xué)生感受每一段的音樂形象，有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點注意兩聲部的音準(zhǔn)與和諧。

課時安排1課時

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)教學(xué)磁帶多媒體課件

備

學(xué)生準(zhǔn)書本

備

教學(xué)過程一、演唱歌曲、激情導(dǎo)入補充修改

師：我們班的同學(xué)個個都是音樂天才來！展示一下

我們的風(fēng)采，唱一唱我們學(xué)習(xí)過的歌曲--一〈小螺

號〉！

1、來，聽好前奏有感情地演唱。檢查一下自己唱歌

的姿勢，頭、胸、腿！（師琴伴奏）

2、再唱一唱歌曲

小鳥：他是怎樣的叫聲？師和生一起表演模叫。公

雞！來，模仿一下公雞的叫聲，讓我們用最美的聲

音呼喚..一“喔喔?一.”師和生一起來模仿。誰想拿

著大公雞來呼喚一下（師出示公雞道具），可不能

白拿還要加上一句話。比如：喔喔！快快起床拉！

喔喔！不要睡懶覺啦拉！

二、聆聽、感受

1.生聆聽范唱《清晨》

師：又一個美好的早晨開始了，同學(xué)們在做什么呢？

一起來聽。

師：原來是他們在做運動呢，齊讀《清晨》。

2.師自彈自唱，生隨音樂律動

師：下面老師把這首歌送給大家，注意聆聽歌曲的

情緒有哪些變化？

3.生根據(jù)歌曲情緒做相應(yīng)的律動

三、學(xué)唱第一、二段

1、學(xué)唱《清晨》第、二段

師：瞧，很多同學(xué)都背著書包上學(xué)去了呢，嘴里啊，

還哼著小曲，聽聽，他們哼的是什么？播放《清晨》

第一、二段

（1）學(xué)生聆聽音樂《清晨》第一、二段

師：這首歌可真動聽。你們想不想也和他們一起來

歌唱這美好的清晨呢？那我們一起來學(xué)一學(xué)

（2）學(xué)生用la經(jīng)聲模唱歌曲

（3）用琴帶唱歌詞

師：聽到這樣的歌聲，你覺得他們的心情是怎樣的？

（4）學(xué)生有感情地輕聲演唱第一、二段。

四、學(xué)唱第三段

1.生聆聽三段

師：看，景色多么美啊！一起來欣賞。

2.朗讀歌詞

3.復(fù)聽表演

師：我們再來欣賞一遍，請同學(xué)們跟著音樂表演。

4.生演唱第四段

師：這么美麗的景色應(yīng)該用怎樣的聲音來表現(xiàn)？

生：熱情、愉悅。

5.演唱，和第一、二段比較不同。

6.生起立分角色表演唱

7.把三個樂段連起來演唱

五、學(xué)唱第四段

1.師范唱第四段

2.練習(xí)演唱

師：這一段和第幾段旋律相似?我們來唱唱。

3.生演唱第四段。

師：讓我們用歌聲來表達對早晨的喜愛吧。

4.生有表情的演唱（愉悅、幸福）

師：請表情好的學(xué)生上臺示范演唱。

生互相評價。

六、完整表現(xiàn)歌曲

1.生完整演唱歌曲

師：帶著愉快的心情把這首歌完整地唱一遍。（注意

三個樂段的聲音對比）

師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌

設(shè)計一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會讓這

首歌唱得更美呢？

（1）分小組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。

（2）學(xué)生分組用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

七、尾聲

1.總結(jié)

師：一■在于春，一日之計在于晨，希望同學(xué)們正像

歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美好時光

不要辜負了?！?/p>

板書設(shè)計

教學(xué)反思

第二單元計）

單元1、聆聽《嘎達梅林》

主要2、聆聽《歌唱二小放牛郎》

教學(xué)3、表演《雨花石》

內(nèi)容4、表演《我怎樣長大》

能簡要表述《嘎達梅林》兩種不用表現(xiàn)形式的不同特點。

能用不同的速度、力度和情緒，有表演地演唱歌曲C

積極參與音樂情景的編創(chuàng)活動，主動擔(dān)任一個能勝任的角色，并在表演

中投入情感。

單元

教學(xué)通過歌曲的學(xué)習(xí)，珍惜今天來之不易的西格富生活，從小樹立遠大理想。

重點

單元

教學(xué)通過歌曲作品的聆聽，幫助學(xué)生積累聽辨男低音音色特點的經(jīng)驗。

難點

單

元

教

學(xué)

聆聽《嘎達梅林》.............................I課時

課

時

聆聽《歌唱二小放牛郎》......................課時

劃

分1

表演《雨花石》.............................1課時

表演《我怎樣長大》..........................1課時

課時教案

課題《嘎達梅林》

教材簡析欣賞樂曲《嘎達梅林》

教學(xué)目標(biāo)1、認識馬頭琴，初步感受其深沉、渾厚的音色和獨特的草原氣息。

2、了解《嘎達梅林》的歷史故事及《嘎達梅林》多種音樂題材的

表現(xiàn)形式。

3、初步了解蒙古的風(fēng)土人情。

教學(xué)重點認識馬頭琴及其音色。

教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生對樂曲的感受與鑒賞能力。

課時安排1課時

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)教學(xué)磁帶多媒體課件

備

學(xué)生準(zhǔn)書本

備

教學(xué)過程一、導(dǎo)入：補充修改

今天有很多家長來到我們班，希望咱們大家好好表

現(xiàn)，咱們一起度過歡樂的“音樂四十分”。我給大

家?guī)淼囊娒娑Y是：請大家欣賞一段音樂，并回答

問題：

1.樂曲的名稱是？（板書：嘎達梅林）

2、多媒體所展示的畫面表現(xiàn)的是我國的哪個少數(shù)民

族？

3、樂曲的主要演奏樂器是什么？（板書：馬頭琴）

二、新授部分：

（一）蒙古族風(fēng)土人情。

你能談?wù)勀闼私獾拿晒抛鍐幔?/p>

蒙古族是我國的一個少數(shù)民族，主要分布在內(nèi)蒙古

自治區(qū)。蒙古族自治區(qū)，地處高原，地哉遼闊，平

均海拔在一千米以上。

蒙古族自稱“蒙古"o其意為"永恒之火〃。別稱：“馬

背民族〃。

吃：以肉食為主，多吃肉塊、燉肉、手扒肉、羊背

子、烤全羊。

奶食以馬乳為主。

穿：四件套（首飾、長袍，腰帶。靴子。）

住：主要居住在蒙古包。圓形為主，冬暖夏涼。易

于拆建。

語言：使用本民族語言學(xué)家規(guī)范的蒙古文。

傳統(tǒng)節(jié)日：每年七八月間，蒙古筆舉行那達慕“娛

樂游戲”之意。包括摔跤、射箭、賽馬三項競技。

歌舞：傳編的有馬刀舞、盅碗午、鄂而多斯舞。

民歌：分長短調(diào)兩種。

樂器：馬頭琴。

宗教信仰：喇嘛教。

（二）認識馬頭琴

1、剛才樂曲演奏的主要樂器是什么呢？（馬頭琴）

2、我們先來認識一下馬頭琴：（課件展示）

3、它為什么被稱為馬頭琴？

馬頭琴是蒙古族特有的拉弦樂器，因為琴頭上刻有

馬頭而得名。

4、誰知道馬頭琴的傳說？

5、簡介馬頭琴：

追溯馬頭琴的歷史，非常久遠。元朝初期，意大利

的旅行家馬可、波羅在1275年5月就到了內(nèi)蒙古多

倫縣。仕元1七年他回國時，把馬頭琴帶到了歐洲，

對西洋拉弦樂器的發(fā)展起了很大的促進作用。馬頭

琴一般為獨奏樂器，有時也用于民樂隊演奏。演奏

方法和其它拉弦樂器不同，弓子不是在兩根弦中間

演奏，而是在兩弦的外面演奏。

6、請同學(xué)們欣賞一段馬頭琴獨琴，體會它帶給你什

么樣的感覺？

（馬頭琴的發(fā)音柔和渾厚，音色寬闊低沉，富有草

原風(fēng)味。）

（三）欣賞《嘎達梅林》

認識了馬頭琴，我們不得不提到，用馬頭琴演奏的

蒙古民歌《嘎達梅林》。

1、《嘎達梅林》是什么意思？

“嘎達”是英雄的名字，“梅林”是王府中一個職

位很低的官名。還有一種解釋是；英雄的名字叫那

達木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892年生，1931

年犧牲?！案逻_”是幼子的意思，“梅林”是官銜。

2、《嘎達梅林》既然是英雄的名字，那《嘎達梅林》

這首有名的蒙古民歌，為什么代代相傳？（唱的是

歷史上一個真實的故事）

4、人們懷念英雄，就把這一動人的故事編成了民歌，

在草原上代代流傳。請同學(xué)們猜猜由這故事改編成

的民歌最早有多少段歌詞？（500多段）。

現(xiàn)在我們所聽到的四段，是由作曲家安波整理改編

的。

5、請同學(xué)們認真欣賞民歌《嘎達梅林》，談?wù)勀銓?/p>

勖C曲白勺聞^9

（歌曲而節(jié)奏舒展從容、穩(wěn)健有力，旋律寬廣豪邁、

莊嚴(yán)肅穆，既表現(xiàn)了廣大群眾對英雄崇敬愛戴的感

情，也突出了英雄高大的形象。）

三、拓展延伸：

1、為了這段不能忘卻的歷史，人們還用各種形式表

達著對嘎達梅林的贊美與追憶。剛才同學(xué)們看到的

電影《嘎達梅林》。就是我國著名的導(dǎo)演馮小寧根

據(jù)這動人的故事而創(chuàng)作的。整個電影獲得了極大好

評，并獲得了中國“優(yōu)秀故事片獎”。

2、你還知道《嘎達梅林》的哪些音樂表現(xiàn)形式？

3、作曲家辛滬光，以《嘎達梅林》這首民歌為素材，

用音樂中的一個大型形式來全面而深刻的反映這一

歷史事件。交響詩《嘎達梅林》就這樣誕生了。

3、簡介交響詩

這首交響詩可分成三個部分：第一部分草原主題；

第二部分斗主題（包括第一次戰(zhàn)斗和第二次戰(zhàn)斗）；

第三部分民歌主題。我們欣賞音頻：

［草原主題］:樂曲開始仿佛把人帶入那望無

垠的內(nèi)蒙古草原，緊接著雙簧管吹出了一段抒情而

優(yōu)美的草原主題。但在快結(jié)束時，這個主題失去了

原有的抒情，而使人感到其中隱含的辛酸、哀痛和

激動。為什么？因為這畢竟是在被封建奴役下的草

原。

［斗爭主題］

①第一次戰(zhàn)斗：一聲刺耳的音響，預(yù)兆王爺要

出賣土地一一人們被驚醒，憤怒、緊張一一嘎達梅林

領(lǐng)導(dǎo)人民反抗的戰(zhàn)斗場面一一再現(xiàn)草原主題意味戰(zhàn)

爭初勝。

②第二次戰(zhàn)斗：欣賞前先提問：發(fā)揮你的想象

并回答，作曲家是怎樣用音樂來告訴你戰(zhàn)斗失敗

了？欣賞完后講解：叛徒的出賣一一嘎達部隊被包

國一一戰(zhàn)斗更激烈一一一聲沉重而漫長的音響，英雄

倒下了---奏出.民樂。

［民歌主題］

最后欣賞民歌主題，請仔細欣賞并回答問題。這首

民歌主題一共出現(xiàn)了幾次？每一次在情緒上有什么

變化？這首民歌主題為何要重奏多遍？

4、當(dāng)然，老師這里還有以《嘎達梅林》民歌改編的

舞蹈以及蒙古族人民去年2008把馬頭琴喜迎奧運的

圖片

板書設(shè)計

教學(xué)反思

課時教案

課題《歌唱二小放牛郎》

教材簡析欣賞樂曲《歌唱二小放牛郎》

教學(xué)目標(biāo)1、在革命歌曲的音樂中牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之

不易的道理。

2、通過聆聽欣賞與表演，提高對音樂的審美及情感體驗的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動，在主體參與中展現(xiàn)個性和創(chuàng)造

才能

教學(xué)重點歌曲的情感體驗、音樂形象的分析表演

教學(xué)難點通過聆聽欣賞與表演，提高對音樂的審美及情感體驗的能力。

課時安排1課時

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)教學(xué)磁帶多媒體課件

備

學(xué)生準(zhǔn)書本

備

教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣補充修改

導(dǎo)入：多媒體播放抗日戰(zhàn)爭時期小兵張嘎的八電景鄉(xiāng)

小片段。

師：大家知道這位小英雄是誰？你們知道在抗日戰(zhàn)

爭時期還日哪些小英雄呢？

生1：是小兵張嘎。

生2：還有閃閃紅星中的潘東子……

師：抗日戰(zhàn)爭時期還有一位小英雄，他沒有上過前

線打鬼子，但同樣消滅了敵人，大家想知道他是誰

嗎？

下面我們請多媒體音樂播放器來告訴大家，你們聽

聽這個小英雄究竟是誰？他又是怎樣消滅鬼子的？

二、聆聽歌曲、感受體驗音樂形象

播放全曲，引導(dǎo)學(xué)生聆聽，體驗。

師：下面我們請同學(xué)來回答，這首歌是怎樣的音樂

情緒？它敘述了一個怎樣的主人公和他的故事？表

達了怎樣的思想感情？

生L悲傷的，沉重的音樂情緒……

生2：講述了一個名叫王二小的放牛娃，為了保護群

眾和后方機關(guān)，機智地把敵人引進包圍圈，自己卻

英勇地犧牲了……

生3：頌揚了二小的英勇機智為消滅了敵人保護人民

群眾的安全犧牲自我的偉大精神，以及大家哀悼小

英雄沉痛的心情

師：讓我們跟隨音樂來哼唱歌曲的旋律，緬懷這位

小英雄吧！

三、發(fā)揮想象、創(chuàng)造設(shè)計

教師展示《王二小放牛遭遇敵人》、《誘敵進入包

圍圈》、《二小壯烈犧牲》、《人們懷念王二小》

四幅情節(jié)圖片。

小音量播放歌曲，學(xué)生分組進行分工，教師指導(dǎo)做

道具學(xué)生用別針、布片等設(shè)計角色服裝和道具等。

學(xué)生開始思考動手創(chuàng)作。

四、綜合表演、形成高朝

師：下面由同學(xué)們表演自己創(chuàng)作的居||情，讓我們滿

懷熱情放手去表演吧！

（教師安排，組織學(xué)生調(diào)動一切力量，按照不同的

角色任務(wù)，展示各自的設(shè)計成果，每組表演一段，

師：王二小有哪些值得大家去學(xué)習(xí)的地方？

生：英勇頑強、不怕犧牲、舍己為人......

小結(jié)：王二小為了保護人民群眾和后方的安全犧牲

了自己，我們今天的美好生活來之不易！

板書設(shè)計

教學(xué)反思

課時教案

課題《雨花石》

教材簡析表演樂曲《雨花石》

教學(xué)目標(biāo)1、能用連貫優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲《雨花石》。

2、通過歌曲《雨花石》的教學(xué)，對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)的教育，激

發(fā)學(xué)生對和平生活的熱愛與珍惜、對先烈的敬仰、對祖國的愛戀。

教學(xué)重點通過歌曲的學(xué)唱，學(xué)生能用抒情優(yōu)美、連貫圓潤的聲音演唱歌曲，

并能深入體驗作品的情感，表現(xiàn)歌曲所要表現(xiàn)的音樂形象。

教學(xué)難點正確把握歌曲的節(jié)奏，掌握倚音的唱法和概念，并能正確演唱切分

音、休止符。

課時安排1課時

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)教學(xué)磁帶多媒體課件

備

學(xué)生準(zhǔn)書本

備

教學(xué)過程一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。補充修改

師：同學(xué)們，老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方！

（課件出示南京雨花臺圖片）這里是南京市有名的

雨花臺。我們正在欣賞的畫面就是雨花臺美麗的瞬

間，然而，就是這么一處風(fēng)景絕佳的地方，在國民

黨統(tǒng)治時期，卻成了屠殺共產(chǎn)黨人和革命志士的刑

場。先后有近10萬革命先烈在此慘遭殺害，新中國

成立后，為緬懷先烈，在雨花臺修建了烈士陵園。

正是因為這個原因，如今的人們總是把出產(chǎn)于此的

紅紅的雨花石同烈士的鮮血聯(lián)系在一起。這些烈士

們就像這一顆顆小小的雨花石，平凡而偉大，默默

地為人們鋪起一條五彩的路。

這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)歌曲《雨花石》。

二、學(xué)唱歌曲,

1、教師深情范唱歌曲，生感受歌曲的情緒和速度。

師：請聽老師演唱一遍。在聆聽感受的同時，請同

學(xué)們仔細聆聽感受歌曲的情緒是怎樣的？歌曲的演

唱速度又是怎樣的？（播放雨花石的伴奏音樂，教

師范唱）

師：誰來說一下歌曲的情緒是怎樣的？

師：歌曲的演唱速度又是怎樣的？

師：對，歌曲的情緒是深情的，速度為中速。

2、簡單介紹歌曲產(chǎn)生的的背景：

師：這首《雨花石》是以雨花石為題創(chuàng)編的電視連

續(xù)劇《紅紅的雨花石》的主題歌，它講述了一個窮

人家的孩子在舊社會里，受盡苦難，最后在地下黨

孫大叔的指引下，踏著革命烈士的足跡，終于光榮

地成為了一名新四軍戰(zhàn)士的故事。這樣就使得‘雨

花石'成了中國人民緬懷先烈的一種象征。

3、播放伴奏音樂，有感情的朗讀歌詞。

4、播放范唱音樂，生了解歌詞的內(nèi)容。

師：在聆聽的同時，請你思考：雨花石向我們訴說

了些什么？（播放范唱）

5、播放范唱音樂，生隨音樂小聲跟唱。（課件出示

歌譜）

師：了解了歌詞的內(nèi)容，讓我們跟著范唱輕聲的哼

唱這首歌曲。（播放范唱音樂）

6、生隨教師的琴聲用wu哼唱。熟悉旋律，體會旋

律的優(yōu)美。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟著老師的琴用嗚來哼唱一遍歌

曲的旋律。

7、生跟琴填詞演唱。

師:請學(xué)生們聽著琴聲直接填入歌詞演唱一遍歌曲。

8、處理歌曲難點：（倚音、休止符、切分節(jié)奏、三

十二分音符的演唱）

（1）、學(xué)唱歌曲的第一樂段

①、出示《雨花石》歌譜，從第一句和第二句中找

山歌譜中相同旋律的樂句唱一唱。并掌握倚音的唱

法和作用。

師：請你從第一句和第二句中找出旋律相同的樂句。

生：6?1765|6—11617656|3一|

我是一顆小小的石頭

師：請跟老師唱一遍。（教師范唱）

生跟琴唱一遍。

師：同學(xué)們注意到在這一樂句中，出現(xiàn)了一種裝飾

音，她是用一個小音符表示的，寫在需要裝飾的音

的左上方，你找到它了嗎？

生：找到了。

師：我們把它找出來了。（出示課件）它的名字叫

倚音，它的作用是把旋律裝飾得更加好聽，我們把

它放到旋律中來唱一唱。（教師唱有無兩種，讓學(xué)

生分辨）

師：先來聽老師唱一遍沒有倚音的。再來聽一遍有

倚音的。你們來感受一下哪種演唱更好聽？

生：加上倚音更好聽。

師：請跟老師唱一遍。（教師彈琴教唱一遍）

師：同學(xué)們唱的非常好！

②、出示《雨花石》歌譜，從第一句和第二句中找

出歌譜中不同旋律的樂句唱一唱。（對比唱）

師：請你從第一句和第二句中再找出歌譜中不同旋

律的樂句。

生：靜靜地躺在泥土之中和深深地埋在泥土之中。

師：我們來看歌譜。（出示課件）這兩句的相同點

在于旋律的節(jié)奏相同。并且都有兩個休止符。在唱

到有休止符的地方時要怎么樣？對，要停頓！

師：我們先來唱一下第一句。（教師教唱）

生練唱。

師：我們再來唱下第二句。（教師教唱）耍注意

孩子們，請仔細聽老師彈唱下邊這句旋律，跟我們

剛才唱的這句在音高上有什么區(qū)別？

16211765014032312|5—|

深深地埋在泥土之中。

師：你聽出來了嗎？

生：這一句的音要比第一句高。

師：你的聽力真好，其他的學(xué)生聽出來了嗎？跟著

琴聲學(xué)一學(xué)。（教師用手勢提示學(xué)生）

生跟琴練唱一至二遍。

③、跟琴完整的唱一遍第一樂段。

師：我們完整的把這兩句連起來唱一遍。

生跟琴練唱。

（2）、學(xué)唱歌曲的第二樂段。

①、出示《雨花石》歌譜，從第三句和第四句中找

出歌譜中相同旋律的樂句唱一唱。

②、出示《雨花石》歌譜，從第三句和第四句中找

出歌譜中不同旋律的樂句唱一唱。（對比唱）

師：請你從第一句和第二句中再找出歌譜中不同旋

律的樂句。

生：我愿鋪起一條五彩的路

師：我們先來唱一下第一句。（教師教唱）

生練唱。

師：還要注意“五”的唱法。

生再跟唱一遍。

師：我們再來唱一下第二句。（教師教唱）要注意

“我愿”是下行。

生跟著琴聲唱。（教師用手勢提示學(xué)生）

③、跟琴完整的唱一遍第二樂段。

師：我們完整的把這兩句連起來唱一遍。

生跟琴練唱。

9、生隨教師的琴聲完整演唱歌曲。

師：我們把難點解決了，讓我們完整的把歌曲演唱

一遍吧。

生隨琴演唱。

10、有感情的演唱歌曲。

師：同學(xué)們唱的比較準(zhǔn)確，但是老師感覺你們的歌

聲還缺少情感的流露。

師：這條雨花石鋪成的五彩的路是誰鋪的？用什么

鋪的？

生：是由革命烈士用身軀和鮮血鋪成的。

師：那我們在演唱《雨花石》這首歌時，應(yīng)該帶著

怎樣的情感？

三、歌曲處理：用不同的方式演唱歌曲

師：請你們想想，還可以用怎樣的方式來豐富歌曲

的演唱呢？

生：領(lǐng)唱和齊唱、男女生分組唱、、朗誦+哼鳴伴

唱...

四、創(chuàng)編動作造型為歌曲做背景。

（1）生分組創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。

師：好！全班同學(xué)分為四組，要求根據(jù)歌詞的含義

設(shè)計四個造型為歌曲做背景。

生分組創(chuàng)編。

（2）生分四組自由擺出各種造型，情景表演，完整

演唱歌曲。

師生評價。

師：同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯！都很有創(chuàng)意！

五、總結(jié)：

板書設(shè)計

教學(xué)反思

課時教案

課題《我怎樣長大》

教材簡析表演樂曲《我怎樣長大》

教學(xué)目標(biāo)1回.憶童年，回味童年幸福，感受兩聲部音樂，用輕柔的聲音演唱

歌掌握并運用三拍子指揮圖指揮歌曲，并一邊唱一邊給歌曲打拍

子。

2.培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的精神和磨練學(xué)生的毅力。

教學(xué)重點兩聲部歌曲的音準(zhǔn)問題，可以彈琴來輔助學(xué)生，提高學(xué)生的音準(zhǔn)用

輕柔連貫的聲音演唱，唱出長大的喜悅心情

教學(xué)難點唱準(zhǔn)兩聲部和聲

課時安排1課時

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)教學(xué)磁帶多媒體課件

備

學(xué)生準(zhǔn)書本

備

教學(xué)過程一導(dǎo)入：補充修改

1、還記得在你們小的時候，爸爸媽媽是唱什么歌哄

你們?nèi)胨膯?？（搖籃曲）

2、伴著美妙的音樂。我們出生、成長了。在幼兒園

呢還學(xué)了很多兒歌，還記得嗎？（數(shù)鴨子。閃爍的

小星）

二學(xué)唱低聲部旋律

1：這條旋律是幾拍子的呢？誰來說一說?。ㄈ淖樱?/p>

2：你知道三拍子的強弱規(guī)律嗎？強弱弱

3：了不起。說明你對這些知識已經(jīng)掌握了，大家已

經(jīng)知道三拍子的強弱規(guī)律了，那如何來指揮呢？誰

能來示范一下？

4:老師來考考大家，我把這條旋律來唱一下，你們

用三拍子指揮圖來給我打打節(jié)奏，舉起你們的右手，

準(zhǔn)備好！

5：我們合作的非常好！現(xiàn)在你們來學(xué)學(xué)這條旋律，

等會你們來唱我來指揮。

6：第一遍看黑板師帶頭輕唱，學(xué)跟唱

第二遍跟鋼琴唱

第三遍師指揮，生用LU哼唱

三學(xué)唱高聲部旋律

1：老師也有很多和你們相似的童年經(jīng)歷，老師也用

一條旋律還形容我的成長過程，你們看……

2：大家一起去感受一下，這下龔老師又給你們出了

一個難題，我不唱，你們來唱。怎么唱呢？很簡單，

我彈一句，你們用LU把它哼唱出來！

3:在我想請這組同學(xué)把這條旋律用LU來唱?唱，

你們來唱這條

四、學(xué)唱歌曲《我怎樣長大》

1：好聽的旋律讓我們回到了童年的快樂時光，雖然

我們對過去充滿了留戀，但心里還是想快快長大的。

怎樣才能長大呢？第一遍

2：誰能來說一說，小樹的成長需要什么？（不咱風(fēng)

沙，不怕雨打，越過春夏秋冬，這樣就會長大）

3：我們再來聽一聽這首歌，想一想，這首歌曲的演

唱順序是怎么樣的？（反復(fù)記號）

4：剛才你聽了這首歌，你覺得可以分為幾個部分，

給你點提示，你可以從情緒的變化來分。師范唱一

段

五完整唱

1:我們跟音樂輕輕的來唱一唱，注意你們各自的旋

律，一邊唱一邊把拍子打起來

2:帶上你們的感情，我們跟著伴奏帶唱一唱

六拓展

1：小樹是這樣長大的，那我們怎樣才能長大呢？誰

能來說一說？

板書設(shè)計

教學(xué)反思

第三單元計劃

一

元

單1、聆聽《豐收鑼鼓》

要

主2、聆聽《打豬草》

學(xué)

教、表演《豐收的節(jié)日》

容3

內(nèi)

4、表演《蘋果豐收》

單

元能隨樂曲《豐收鑼鼓》的節(jié)奏、速度、力度和情緒等變化，用動作表現(xiàn)

教

學(xué)

出“炒攵“的有‘悅之/情

目

標(biāo)1i

能用輕快、活潑、蠢諧的聲音，邊唱邊做新疆的動作，表現(xiàn)出新疆歌曲

的特點。

單元能用活潑、熱情的聲音，流暢地演唱歌曲，并能按其旋律、節(jié)奏特點、

教學(xué)邊唱邊用聲勢為歌曲伴奏。

重點

單

元從聽辨練習(xí)到編創(chuàng)練習(xí)，階梯式遞進，為培養(yǎng)學(xué)生能獨立識讀簡單樂譜

翔

學(xué)

做基礎(chǔ)性的實踐練習(xí)。

難

點

單

元

教

學(xué)

聆聽《豐收鑼鼓》...............................1課時

課

時

劃聆聽《豐收鑼鼓打豬草》.......................課時

分1

表演《豐收的節(jié)日》...........................1課時

表演《蘋果豐收》...............................1課時

課時教案

課題《豐收鑼鼓》

教材簡析欣賞樂曲《豐收鑼鼓》

教學(xué)目標(biāo)1.通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠辨別笛子、噴吶、二胡、堂鼓、云鑼這

幾件樂器的音色。

2.通過欣賞《豐收鑼鼓》，讓學(xué)生感受、了解音樂如何表現(xiàn)人們的

生活。

3依.托多媒體教學(xué)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生喜愛中國的民族

樂器和民族樂曲。

教學(xué)重點啟發(fā)學(xué)生感受每一段的音樂形象，有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點感受民族音樂風(fēng)格特征；辨聽各類民族打擊樂器的音色，了解其各

自的特點。。

課時安排1課時

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)教學(xué)磁帶多媒體課件

備

學(xué)生準(zhǔn)書本

備

教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課補充修改

師：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。

中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。下面請

大家欣賞奧運開幕式《擊缶而歌》。

師：錄像看完了，你知道缶在民族樂器里面屬于哪

一類樂器嗎？

生：打擊

師：對，缶是鼓的一種，屬于中國的民族打擊樂器，

你們還知道哪些民族打擊樂器呢？

生：銅鑼、木魚、梆子、鉞（農(nóng)村結(jié)婚時稱“狂

3c）000000

二、講授新課

（一）初識音樂《豐收鑼鼓》

師：看來咱們實驗學(xué)校的同學(xué)們課外音樂知識涉獵

真豐富，一下子說出了這么多打擊樂器。當(dāng)然在我

國除了打擊類樂器以外還有很多種其它樂器。

師：大家一起來看本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點！

本節(jié)課我們就一起來欣賞一首以打擊樂器為主的民

族管弦樂合奏《豐收鑼鼓》。

師：在觀看和走之前老師提一個要求：

1、觀察管弦樂合奏《豐收鑼鼓》中出現(xiàn)了哪些樂器？

2、該樂曲表達了怎樣的主題？

學(xué)生欣賞樂曲

教師介紹：《豐收鑼鼓》的作者

師：給大家二分鐘的討論時間，請前后位小組間討

論交流演奏中出現(xiàn)的樂器有哪些，小組最后確定一

名代表發(fā)言。

小組討論交流（很重要）

教師提問，學(xué)生回答。

教師介紹：中國民族管弦樂隊

教師介紹：中國民族樂器

師：剛才我們一起了解認識了中國民族樂器，每種

樂器在演奏中都擔(dān)任著不同的角色，你知道這幾種

樂器的發(fā)音嗎？

（二）分段學(xué)習(xí)音樂《豐收鑼鼓》

師：有誰知道樂曲表達了一種怎樣的主題？（多提

問幾個學(xué)生）

學(xué)生思考、交流、回答（適當(dāng)小組討論）

①展現(xiàn)了一幅熱烈，歡騰，你追我趕熱情歡欣的勞

動場面。（鑼鼓部分）節(jié)奏明快，速度較快，情緒

更為高漲，尤其是最后的鑼鼓部分，情緒更為高漲，

這首樂曲就叫《豐收鑼鼓》。

（放第二部分音樂）

師：同學(xué)們說地真不錯，這歡慶的鑼鼓仿佛把我們

也帶到了歡慶現(xiàn)場，讓我們和農(nóng)民伯伯

一起來分享豐收的喜悅吧。聽，什么樂器吹起了瞭

亮的號角。（播放第二部分音樂）

生：噴吶

師：嗔吶聲把我們引到了金色的田野、豐收的果園、

飄香的茶山，這段優(yōu)美、輕快的音樂讓我們感受到

人們在勞動時的怎樣心情？

生：高興、喜悅

②這一部分優(yōu)美、抒情。開始以吹管樂器奏出富有

號召性的音調(diào)，13繼而轉(zhuǎn)入由弦樂組和笛子先后演奏

的歌唱性的旋律，表現(xiàn)了人們內(nèi)心的喜悅，然后笛

子與團彈撥樂以輕快的節(jié)奏和跳躍的旋律，團抒發(fā)了

人們在勞動時的歡快心情。

（放第三部分音樂）

師：1、前半段的旋律有何特點？

師：2、后半段旋律的主奏樂器是哪兩件？分別描繪

了怎樣的意境？

③再現(xiàn)了第一部分的旋律之后，笛子以明亮的音色，

團采用散板的旋律，展現(xiàn)出優(yōu)美如畫的田園景色，云

鑼的柔和音色和琶音旋律，猶如陽光下水庫的碧波

粼粼。

師：第四部分是全曲的高潮，音樂是如何表現(xiàn)歡慶

豐收的宏偉場面的？

④這是全曲的高潮，表現(xiàn)了歡慶豐收的宏偉場面。

一開始，潮州大雪鼓的打擊樂奏出氣勢磅礴的音響。

在變化再現(xiàn)了第一部分的旋律后，打擊樂又運用鑼

鼓表現(xiàn)緊張、急促、激烈場面，構(gòu)成第三段的鑼鼓。

樂曲在快速、強的全奏中結(jié)束。

（三）整體感知樂《豐收饌鼓》談本節(jié)課收獲。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

課時教案

課題《打豬草》

教材簡析欣賞樂曲《豐收鑼鼓》

教學(xué)目標(biāo)1、通過欣賞黃梅戲選段《打豬草》，了解安徽民族曲調(diào)及黃梅歌

的旋律特點，培養(yǎng)學(xué)生對鄉(xiāng)土音樂文化的興趣和對家鄉(xiāng)的熱愛。

2、通過編創(chuàng)歌詞、編排情景劇等音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的想像

力和創(chuàng)造意識。

3、通過歌曲的學(xué)唱，在音樂教學(xué)過程中滲透環(huán)境保護意識，教育

學(xué)生要保護我們的生存環(huán)境。

教學(xué)重點把握黃梅歌的演唱特點，準(zhǔn)確、有韻味的演唱歌曲。

教學(xué)難點了解安徽民族曲調(diào)及黃梅歌的旋律特點

課時安排1課時

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)教學(xué)磁帶多媒體課件

備

學(xué)生準(zhǔn)書本

備

教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入補充修改

師：老師今天帶來了一些小禮物想送給大家，不過

不是每位同學(xué)都能得到的。想要得到禮物就必須過

五關(guān)、斬六將，禮物將送給獲得勝利的同學(xué)。

第一關(guān)：聽?wèi)颉洞蜇i草》選段

1、請你說出聽到的戲曲種類一一黃梅戲

2、它出自哪個省市，哪個地區(qū)——安徽省安慶市

師：黃梅戲原名黃梅調(diào)，又叫采茶戲。是在皖、鄂、

贛三省毗鄰地區(qū)以黃梅采茶調(diào)為主的民間歌舞基礎(chǔ)

上發(fā)展而成。其中一支東移到以安徽懷寧為中心的

安慶地區(qū)，用當(dāng)?shù)卣Z音歌唱，被稱為懷腔或懷調(diào)，

這就是今天黃梅戲的前身。

黃梅戲唱腔委婉清新，分花腔和平詞兩大類。花腔

以演小戲為主，富有濃厚的生活氣息和民歌風(fēng)味，

多用”襯詞"如“呼舍"、"喂卻“之類。有”夫妻觀燈如“

藍橋會“、”打豬草"等；平詞是正本戲中最主要的唱

腔，常用于大段敘述，抒情，聽起來委婉悠揚，有“

梁?！啊ⅰ疤煜膳洹钡取，F(xiàn)代黃梅戲在音樂方面增強了”

平詞”類唱腔的表現(xiàn)力，常用于大段抒情、敘事，是

正本戲的主要唱腔；突破了某些“花腔”專戲?qū)Ｓ玫?/p>

限制，吸收民歌和其他音樂