Unit2BridgingCulturesReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版選擇性必修第二冊

Unit2BridgingCulturesReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版選擇性必修第二冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語人教版選擇性必修第二冊Unit2BridgingCulturesReadingandThinking。本單元的主題為跨文化理解，通過閱讀和思考，學(xué)生將接觸到不同文化背景下的交流與理解。具體內(nèi)容包括：

1.閱讀理解：學(xué)生將閱讀一篇關(guān)于不同文化沖突與融合的文章，理解并分析文章中的觀點(diǎn)和論據(jù)。

2.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)與主題相關(guān)的詞匯和短語，如"interculturalcommunication"、"culturaldifferences"等。

3.語言技能：學(xué)生將通過聽、說、讀、寫的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識和技能，提高英語綜合運(yùn)用能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于文化的知識，如不同國家的節(jié)日、習(xí)俗等。在本節(jié)課中，學(xué)生將在已有知識的基礎(chǔ)上，更深入地了解跨文化交際的重要性以及如何有效地進(jìn)行跨文化溝通。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地認(rèn)識到文化差異，提高自己的跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為提高學(xué)生的跨文化交際能力和批判性思維能力。通過閱讀和思考，學(xué)生將接觸到不同文化背景下的交流與理解，提高自己的跨文化交際能力。同時(shí)，學(xué)生將通過分析文章中的觀點(diǎn)和論據(jù)，培養(yǎng)自己的批判性思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度看待問題，并提出自己的見解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地認(rèn)識到文化差異，提高自己的跨文化交際能力，并為今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是跨文化交際能力和批判性思維能力的培養(yǎng)。具體重點(diǎn)包括：

（1）學(xué)生能夠理解并運(yùn)用與跨文化交際相關(guān)的詞匯和短語，如"interculturalcommunication"、"culturaldifferences"等。

（2）學(xué)生能夠理解文章中的觀點(diǎn)和論據(jù)，分析作者的態(tài)度和立場。

（3）學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識和技能，提高英語綜合運(yùn)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要包括：

（1）學(xué)生對于跨文化交際的理解和應(yīng)用。由于文化差異的存在，學(xué)生在實(shí)際交際中可能會(huì)遇到各種困惑和障礙，如何引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用跨文化交際的知識和技巧，是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。

（2）學(xué)生對于文章深層次含義的理解。文章中可能包含一些隱含的觀點(diǎn)和論據(jù)，學(xué)生需要通過分析和思考，才能理解作者的真實(shí)意圖。教師需要采取有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

（3）學(xué)生對于英語綜合運(yùn)用能力的提升。聽、說、讀、寫是英語學(xué)習(xí)的重要方面，學(xué)生需要在課堂上通過大量的實(shí)踐和練習(xí)，才能提高自己的綜合運(yùn)用能力。教師需要設(shè)計(jì)和組織各種教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本、練習(xí)冊等。同時(shí)，為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的閱讀材料，如文章、故事等，以便于學(xué)生進(jìn)行閱讀和理解。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些與文化差異相關(guān)的圖片和圖表，用以展示不同國家的習(xí)俗和風(fēng)情。此外，還可以準(zhǔn)備一些與跨文化交際相關(guān)的視頻片段，以便于學(xué)生更好地理解跨文化交際的情境和技巧。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以組織一次模擬跨文化交際的實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備一些代表不同文化的道具和物品，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行實(shí)際操作和體驗(yàn)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。可以將教室布置成圓形或小組討論的形式，以便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流。同時(shí)，設(shè)置一些展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和成果。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室內(nèi)的計(jì)算機(jī)設(shè)備可以連接互聯(lián)網(wǎng)，以便于學(xué)生進(jìn)行在線查找和搜索。同時(shí)，教師可以準(zhǔn)備一些在線學(xué)習(xí)平臺或工具，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、在線討論論壇等，以便于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。

6.評價(jià)工具：準(zhǔn)備一些評價(jià)工具，如問卷調(diào)查、小組評價(jià)表、學(xué)生自我評價(jià)表等，以便于對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估和反饋。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對跨文化交際的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是跨文化交際嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同文化背景下的交流與理解的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受跨文化交際的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹跨文化交際的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.跨文化交際基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解跨文化交際的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解跨文化交際的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹跨文化交際的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.跨文化交際案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解跨文化交際的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的跨文化交際案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解跨文化交際的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用跨文化交際解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與跨文化交際相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對跨文化交際的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)跨文化交際的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括跨文化交際的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)跨文化交際在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用跨文化交際。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于跨文化交際的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握跨文化交際的基本概念、組成部分和原理，包括文化差異、交流障礙等核心知識點(diǎn)。

2.能力提升：學(xué)生將提高自己的跨文化交際能力，學(xué)會(huì)有效地與不同文化背景的人進(jìn)行溝通和交流。

3.批判性思維：學(xué)生將通過分析案例和文章，培養(yǎng)批判性思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度看待問題，并提出自己的見解。

4.合作能力：通過小組討論和合作，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)與他人共同解決問題和分享成果。

5.表達(dá)能力：學(xué)生將通過課堂展示和寫作，提高自己的口頭和書面表達(dá)能力，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

6.文化意識：學(xué)生將增強(qiáng)自己的文化意識，更好地理解和尊重不同文化的存在和差異。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

8.應(yīng)用能力：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的跨文化交際知識和技巧應(yīng)用到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，提高解決問題的能力。課后作業(yè)1.作業(yè)類型：案例分析報(bào)告

題目：選取一個(gè)你感興趣的文化差異案例，分析其背景、特點(diǎn)和意義，并探討如何應(yīng)用跨文化交際的原理來解決實(shí)際問題。

答案：示例報(bào)告（略）

2.作業(yè)類型：小組討論

題目：與同學(xué)討論跨文化交際在校園生活中的應(yīng)用，提出至少三種具體的場景，并討論如何在這些場景中有效地進(jìn)行跨文板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確突出本節(jié)課的核心知識點(diǎn)和目標(biāo)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，條理分明，便于學(xué)生理解和記憶?？梢允褂盟季S導(dǎo)圖、流程圖等形式，展示知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。

3.簡潔明了：板書應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉。避免冗長的文字，使用關(guān)鍵詞和短語來概括主要內(nèi)容。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢允褂妙伾D片、圖標(biāo)等元素，使板書更具吸引力。

5.啟發(fā)性和互動(dòng)性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的啟發(fā)性和互動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和思考?？梢蕴岢鰡栴}、邀請學(xué)生填寫缺失信息等，促進(jìn)學(xué)生的積極參與。

舉例：

1.跨文化交際的基本概念：

-定義：跨文化交際=不同文化背景下的交流與理解

-組成元素：文化差異、交流障礙、溝通技巧

2.跨文化交際的原理：

-文化差異：展示不同文化的特點(diǎn)和差異，如禮儀、習(xí)俗等

-交流障礙：舉例說明由于文化差異導(dǎo)致的交流障礙，如誤解、沖突等

-溝通技巧：列出有效的跨文化交際技巧，如傾聽、尊重、適應(yīng)等

3.跨文化交際在校園生活中的應(yīng)用：

-場景一：課堂討論

-場景二：國際交流活動(dòng)

-場景三：團(tuán)隊(duì)合作

4.小組討論成果展示：

-小組A：跨文化交際在課堂討論中的應(yīng)用

-小組B：跨文化交際在國際交流活動(dòng)中的應(yīng)用

-小組C：跨文化交際在團(tuán)隊(duì)合作中的應(yīng)用

5.課后思考問題：

-問題一：你認(rèn)為跨文化交際在校園生活中的重要性是什么？

-問題二：你如何在日常生活中應(yīng)用跨文化交際的技巧？反思改進(jìn)措施（1）引入真實(shí)案例：在教學(xué)過程中，引入真實(shí)的跨文化交際案例，使學(xué)生能夠更加直觀地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

（2）跨文化交際模擬：組織學(xué)生進(jìn)行跨文化交際模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)跨文化交際的場景和技巧。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過討論、分享和交流，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.存在主要問題

（1）學(xué)生參與度不足：在課堂教學(xué)中，部分學(xué)生參與度不高，缺乏主動(dòng)性和積極性。

（2）跨文化交際技巧的應(yīng)用不足：學(xué)生在實(shí)際交流中，缺乏運(yùn)用所學(xué)跨文化交際技巧的能力。

（3）評價(jià)方式單一：目前評價(jià)方式主要以考試成績?yōu)橹?，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力。

3.改進(jìn)措施

（1）提高學(xué)生參與度：通過增加課堂互動(dòng)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

（2）加強(qiáng)跨文化交際技巧的應(yīng)用訓(xùn)練：通過模擬場景、角色扮演等方式，提高學(xué)生運(yùn)用跨文化交際技巧的能力。

（3）多元化評價(jià)方式：采用多元化的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、作業(yè)完成情況等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力。

（4）提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)：為學(xué)生提供更多的跨文化交際實(shí)踐機(jī)會(huì)，如參加國際交流活動(dòng)、志愿者服務(wù)等，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和經(jīng)驗(yàn)。

（5）加強(qiáng)與企業(yè)的合作：與相關(guān)企業(yè)建立合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和競爭力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況、小組合作表現(xiàn)等，評價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：根據(jù)學(xué)生小組討論的準(zhǔn)備程度、展示內(nèi)容的完整性、邏輯性、創(chuàng)新性等方面，評價(jià)學(xué)生的討論成果。

3.隨堂測試：通過設(shè)計(jì)相關(guān)的隨堂測試題，檢驗(yàn)學(xué)生對跨文化交際基本概念、組成部分和原理的理解和掌握情況。

4.作業(yè)完成情況：評價(jià)學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性、創(chuàng)新性等方面。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小