部編版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元負(fù)數(shù)教案

1.負(fù)數(shù)【教學(xué)目標(biāo)】在生疏的生活情境中初步生疏負(fù)數(shù)，能正確地讀寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問題。能借助數(shù)軸初步理解正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的關(guān)系?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】負(fù)數(shù)的意義和數(shù)軸的意義及畫法?！窘虒W(xué)指導(dǎo)】通過豐富多彩的生活情境，加深學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的生疏。豐富多彩的生活實(shí)例，特別是學(xué)生感興趣的一些素材來(lái)喚起學(xué)生已有的生活閱歷用。把握好教學(xué)要求。0的閱歷，遷移類推到負(fù)數(shù)，能在數(shù)軸上表示出正數(shù)、0和負(fù)數(shù)所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)。培育學(xué)生多角度觀看問題，解決問題的力量。學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。【課時(shí)安排】3課時(shí)：負(fù)數(shù)的初步生疏 2課時(shí)在數(shù)軸上表示正數(shù)、0和負(fù)數(shù) 1課時(shí)【學(xué)問構(gòu)造】教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備

1課時(shí)負(fù)數(shù)的初步生疏〔1〕負(fù)數(shù)的初步生疏〔1〔21。體會(huì)負(fù)數(shù)的重要性。多媒體課件?！厩榫皩?dǎo)入】2〔有條件的可播放天氣預(yù)報(bào)視頻〕〔教師：觀看上圖，你能覺察什么？0℃代表什么意思？-33℃各代表什么意思？〕引出課題并板書：負(fù)數(shù)的初步生疏〔1〕【課講授】21?！?〕教師板書關(guān)鍵數(shù)據(jù)：0℃。教 〔2〕教師講解0℃的意思。0℃表示淡水開頭結(jié)冰的溫度。比0℃低學(xué) 的溫度叫零下溫度，通常在數(shù)字前加“〔負(fù)號(hào)：如-℃表示零下3攝過 氏度，讀作負(fù)三攝氏度。比0℃高的溫度叫零上溫度，在數(shù)字前加“+”程 〔正號(hào)，一般狀況下可省略不寫：+℃表示零上3攝氏度，讀作正攝氏度，也可以寫成3℃，讀作三攝氏度。最低氣溫都是多少呢？隨機(jī)點(diǎn)同學(xué)答復(fù)。剛剛同學(xué)答復(fù)得很對(duì)，讀法也很正確。與上海氣溫比較又怎樣呢？用手勢(shì)告知大家好嗎？學(xué)生爭(zhēng)辯合作，溝通反響。請(qǐng)同學(xué)們把圖上其它各地的溫度都寫出來(lái)，并讀一讀。教師呈現(xiàn)學(xué)生不同的表示方法。〔〔8〕小結(jié)：通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們用“+”和“-”就能準(zhǔn)確地表示零上溫度和零下溫度。【課堂作業(yè)】41題。組織學(xué)生獨(dú)立完成，指名答復(fù)。答案：-18℃溫度低。【課堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。1課時(shí)負(fù)數(shù)的初步生疏〔1〕0℃-3℃3℃〔+3℃〕教學(xué)反思2課時(shí)負(fù)數(shù)的初步生疏〔2〕教學(xué)內(nèi)容 負(fù)數(shù)的初步生疏〔2〔教材第3頁(yè)例2。教學(xué)目標(biāo) 現(xiàn)存折上的明確數(shù)據(jù)，讓學(xué)生體會(huì)負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)負(fù)數(shù)的含義。教 學(xué) 體會(huì)引入負(fù)數(shù)的必要性，初步理解負(fù)數(shù)的含義。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備 多媒體課件。【情景導(dǎo)入】都是怎樣讀寫的？組織學(xué)生爭(zhēng)辯回憶上一課內(nèi)容。引出課題并板書：負(fù)數(shù)的初步生疏〔2〕【課講授】2。〔3頁(yè)的主題圖〕教師：同學(xué)們能說說“支出-〕或生分組爭(zhēng)辯、溝通，然后指名匯報(bào)。2023,500這樣的數(shù)表示的是存入的錢數(shù);教 而前面有“-”號(hào)的數(shù)，像-500,-132這樣的數(shù)表示的是支出的錢數(shù)。學(xué) 〔3〕教師：上述數(shù)據(jù)中500和-500意義一樣嗎？〔500和-500意義過 相反，一個(gè)是存入，一個(gè)是支出。你能用剛剛的方法快速而又準(zhǔn)確地表程 示出向東走100m和向西走200m、前進(jìn)20步和后退25步嗎？說說你是怎么表示的？師把學(xué)生的表示結(jié)果一一板書在黑板上。歸納正數(shù)和負(fù)數(shù)。〔1〕你能把黑板上板書的這些數(shù)進(jìn)展分類嗎?小組爭(zhēng)辯溝通。-500，-20這樣的數(shù)，我們把它叫做負(fù)數(shù)。0歸納：0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，它是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)。你在什么地方見過負(fù)數(shù)？教師鼓舞學(xué)生留意聯(lián)系實(shí)際舉出更多的例子?！菊n堂作業(yè)】42題。答案：+4正數(shù)有：2.5負(fù)數(shù)有：-75-5.2+4113【課堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。2課時(shí)負(fù)數(shù)的初步生疏〔2〕0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。教學(xué)反思正數(shù)：+8負(fù)數(shù)：-8+4-4+2023-2023+500-500+100-100+20-203課時(shí)在數(shù)軸上表示正數(shù)、0和負(fù)數(shù)教學(xué)內(nèi)容 借助數(shù)軸理解正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義〔教材第5頁(yè)例31.借助數(shù)軸初步理解正數(shù)、0、負(fù)數(shù)。教學(xué)目標(biāo) 2.初步體會(huì)數(shù)軸上數(shù)的挨次完成對(duì)數(shù)的構(gòu)造的初步構(gòu)建以及正數(shù)與負(fù)數(shù)的比較。教 學(xué) 生疏數(shù)軸、0。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備 多媒體課件?！厩榫皩?dǎo)入】教師用CAI課件演示教材第5頁(yè)的主題圖。教師：如何在一條直線上表示出他們運(yùn)動(dòng)后的狀況呢？3。組織學(xué)生在小組中議一議，然后匯報(bào)。對(duì)應(yīng)的數(shù)。表示的正負(fù)數(shù)形成相對(duì)完整的生疏。教 〔4〕教師總結(jié)：我們可以在直線上表示出正數(shù)0、負(fù)數(shù)，像這樣的學(xué) 直線我們叫做數(shù)軸?！?〕引導(dǎo)學(xué)生觀看數(shù)軸過 :①?gòu)?起往右依次是？從0起往左依次是？你覺察什么規(guī)律？程 ②在數(shù)軸上分別找到1.5和-1.5對(duì)應(yīng)的點(diǎn)。假設(shè)從起點(diǎn)分別到1.5和-1.5處，應(yīng)如何運(yùn)動(dòng)？數(shù)都能在數(shù)軸上找到它們相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)?！菊n堂作業(yè)】完成教材第54題組織學(xué)生獨(dú)立完成，并在小組中相互溝通、檢查。教師用課件出示答案、訂正。答案：略4題：點(diǎn)A表示的數(shù)是-7；點(diǎn)B表示的數(shù)是-4；