統(tǒng)編版四年級語文上冊《習(xí)作例文與習(xí)作》精美課件

習(xí)作例文·習(xí)作第1課時習(xí)作習(xí)作·例文第2課時1.找出課文中與題目有關(guān)的表示時間的詞。習(xí)作例文《我家的杏熟了》(每年、這一年、今年……)第1課時2.在這些時間里，杏兒熟了的時候，作者各寫了什么事?①每年麥?zhǔn)諘r節(jié)，“我”家大杏樹上就結(jié)滿了黃澄澄的杏兒；②這一年杏兒熟了的時候，鄰居的小孩子“偷”杏兒時從樹上摔下來，“我”說看“我”奶奶怎么收拾你們，而奶奶卻打下杏兒分給“偷”杏兒的孩子吃；③今年杏兒熟了的時候，“我”挑熟透的杏兒送給鄉(xiāng)親們。從哪兒可以看出“我”家杏樹上結(jié)的杏兒又多又好?鄰居小淘淘“偷”摘杏兒摔下來時，“我”是怎么說的，怎么想的?奶奶又是怎么做的?找出文中表示人物語言的句子，讀一讀，討論:你認(rèn)為哪句話說得最好?為什么？文中兩次出現(xiàn)“香甜”這個詞，把它們所在的句子用橫線畫出來，讀一讀。再讀課文，討論下列問題。問題一：圍繞樹上結(jié)果、路過的人說、“我”數(shù)這三個方面來回答。問題二：“我”說“看我奶奶怎么收拾你們”，心里非常生氣，奶奶扶起了淘淘，并給孩子們分杏。問題三：“果子大家吃，才真的香甜呢”這句話說得最好，因為分享最快樂。思考：“香甜”這個詞在每個句子中各是什么意思？1.看他們吃得那樣香甜，奶奶的嘴角露出了微笑。2.果子大家吃，才真的香甜呢！1.看他們吃得那樣香甜，奶奶的嘴角露出了微笑。2.果子大家吃，才真的香甜呢！第一句中的“香甜”意思是又香又甜，津津有味;

第二句中的“香甜”一語雙關(guān)，既指又香又甜的杏兒，又指快樂、幸福。相信同學(xué)們都有過做手工的經(jīng)歷，你都做過哪些手工？如果你辛辛苦苦做好的手工作品被別人不小心弄壞了，你會怎樣？

那么就讓我們來看一下習(xí)作例文《小木船》，學(xué)習(xí)作者是如何把一件事情寫清楚的，注意批注。課文通過記敘圍繞小木船發(fā)生的一件事，說明朋友之間不應(yīng)當(dāng)為了小事斤斤計較，要互相諒解，多進行自我反省。這樣，才能增進友誼。中心思想《小木船》作者寫這篇文章是要說明什么道理？作者寫這篇文章是要說明朋友之間不要斤斤計較，要互相諒解，多進行自我反省，這樣才能增進友誼。朋友之間相處，每天都會發(fā)生些小事，作者選擇了哪件事來寫？這件事與作者要說明的道理有什么關(guān)系？作者選擇了“小木船”這件事來寫。這件事在日常生活中只是件小事，但卻能很好地表達出作者要說明的道理。選擇好能表達中心的事件后，作者又是怎樣一步步地把事情寫清楚、寫具體的呢？作者首先寫“我”看到小木船就想起陳明；然后按事情的發(fā)展順序記敘了圍繞小木船在“我”和陳明之間發(fā)生的一件事；最后寫“我”珍藏著小木船。如果不寫文章開頭一段和結(jié)尾一段，文章是否完整？這兩段在文章中起什么作用？不寫開頭一段和結(jié)尾一段，文章也是完整的，開頭一段點題，引起讀者興趣——為什么看到小木船就想起陳明，結(jié)尾一段既承接上文，告訴讀者陳明確實隨家遷到外地了，又呼應(yīng)了開頭一段。習(xí)作習(xí)作·例文第2課時生活就像是萬花筒，每天都會發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，有些是我們看到的，還有一些是我們聽說的。我們這次作文的主題就是“生活萬花筒”。在你的生活經(jīng)歷中，有哪些事讓你感動不已？哪些事讓你捧腹大笑？哪些事讓你羞愧難當(dāng)？現(xiàn)在請同學(xué)們想想，哪些事給了你很深的印象？寫習(xí)作提綱寫拔河比賽，起因、經(jīng)過、結(jié)果這三個部分所占的篇幅都一樣嗎？不一樣哪個部分應(yīng)該寫得詳細(xì)一些？經(jīng)過應(yīng)該寫的詳細(xì)一些事情起因經(jīng)過結(jié)果拔河比賽學(xué)校組織，增強班級凝聚力十分激烈贏得了比賽習(xí)作提綱寫好了，那么開頭應(yīng)該怎么寫？用什么樣的方式寫比較好？開門見山、設(shè)置懸念。

開頭一：星期五，我們班在操場上舉行了一次激烈的拔河比賽。

開頭二：前天上午，我們四年級舉行了拔河比賽，第一場就在我們班和六班之間進行。想到以前我們之間進行了七次比賽，我們班只贏過一次，我便緊張了起來，擔(dān)心這次比賽會輸。

開頭三：今天上午老師告訴我們一個好消息：下午要舉行拔河比賽。教室里立刻沸騰起來。我高興得連午飯都沒吃好，感覺這個中午似乎比以往漫長了許多……你更喜歡哪一種開頭方式？開頭我們已經(jīng)找到了方法，那么接下來該寫什么了？拔河比賽起因經(jīng)過結(jié)果摩拳擦掌拼盡全力動作語言心理神態(tài)在描寫拔河這個過程中加入細(xì)節(jié)描寫，也就是神態(tài)、語言、動作、心理等描寫，可以讓讀者更能感受到當(dāng)時現(xiàn)場的氛圍。下面我們來看一個片段，看看這個片段是如何寫的“過程”。比賽開始了，只聽哨聲一響，同學(xué)們就奮力地往后拉。大家一個個都死死地攥緊繩子，雙腳恨不得深深地釘進地里，眼睛瞪得滾圓，臉憋得通紅。一開始，雙方勢均力敵，繩中間的紅綢只在中線左右擺動，過了一會兒，紅綢慢慢向?qū)γ嬉苿?，那邊的喊聲越來越高。這可把我們急壞了，真恨不得一下子就把他們拉過來，可是繩子卻不聽使喚。突然，耳邊響起了震耳欲聾的吶喊聲：“四一班，加油！四一班，加油！”這吶喊聲仿佛給我班同學(xué)充了電，一個個都充滿了力量，屏住呼吸拼命地拉。然而，對方也不甘示弱，雙方仍然難分勝負(fù)。這時，我班的拉拉隊喊起了節(jié)奏：“四一，加油！四一，加油！”隨著這個節(jié)奏聲，我們齊心協(xié)力地拉，終于把對方拉了過來。場下立即響起一片歡呼聲，我班贏得了這次比賽！誰來說一說這個片段的細(xì)節(jié)描寫？動作描寫：攥緊繩子拼命地拉神態(tài)描寫：眼睛瞪得滾圓臉憋得通紅語言描寫：耳邊響起了震耳欲聾的吶喊聲：“四一班，加油！四一班，加油！”“四一，加油！四一，加油！”心理描寫：這可把我們急壞了，真恨不得一下子就把他們拉過來?！半p腳恨不得深深地釘進地里”。運用了什么修辭手法？夸張當(dāng)我們在描寫一個事情的經(jīng)過的時候，要避免平鋪直敘，并且適當(dāng)?shù)剡\用一些細(xì)節(jié)描寫。這樣會使得我們的內(nèi)容更加地豐富，情節(jié)更加的精彩。中間的內(nèi)容我們也會寫了，那么結(jié)尾呢？結(jié)尾可以用什么手法來寫呢？總結(jié)全文、結(jié)尾點題、首尾呼應(yīng)、表達愿望等。①通過這次比賽，我懂得了：我們只有團結(jié)一致，才能取得勝利。②這次比賽我們雖然輸了，但我們并不灰心。在生活中也是一樣，不要失敗了一次就灰心了，俗話說得好：“失敗是成功之母?！睍簳r的失敗往往是最好的老師，只有失敗才會發(fā)現(xiàn)自己所犯的不足，第一次沒有成功，還有第二次，第三次……最終一定會成功的。你更喜歡哪個片段？更喜歡第二個片段，因為第二個片段總結(jié)了經(jīng)驗教訓(xùn)，并用到了俗語。開頭結(jié)尾都有了，經(jīng)過也有了，那我們還缺一個題目。我們先看看課本上的題目。捉蚊趣事一件煩心事她收到了禮物爺爺戒煙了照片里的溫暖家庭風(fēng)波教室里的掌聲信不信由你自定主題，寫一篇作文，記得一定用上剛剛寫習(xí)作提綱的方法，寫清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，這樣你的作文才會成為一篇佳作。試寫初稿根據(jù)自己的習(xí)作提綱，完成習(xí)作。提示：不要忘記人物的細(xì)節(jié)描寫（神態(tài)、動作、語言等）。小組評賞小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。注意對事情的敘述順序、細(xì)節(jié)描寫進行評價。根據(jù)同學(xué)的建議再次修改習(xí)作。展示優(yōu)秀習(xí)作和進步習(xí)作。交流平臺﹒初試身手﹒習(xí)作例文四年級上冊﹒第五單元交流平臺寫一件事，要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。時間、地點、人物要交代明白。寫事情要按照一定的順序?qū)?，如《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中、爬上峰頂后的順序來寫的?！堵槿浮返淖髡甙芽吹降?、聽到的、想到的都寫了下來，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了麻雀和獵狗相遇時的情形。

本單元的“交流平臺”是交流如何把一件事情寫清楚。教材中的四位同學(xué),第一位談的是按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果把事情寫清楚;第二位同學(xué)提醒我們要把事情發(fā)生的時間、地點和人物交代明白;第三位同學(xué)說的是要按照一定順序?qū)懯虑?第四位同學(xué)說的是可以把自己看到的、聽到的、想到的都寫下來,寫清楚事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容。我們也可以談?wù)勛约宏P(guān)于如何寫清楚一件事情的方法。交流范例

寫清楚一件事情還必須交代事情發(fā)生的環(huán)境。如《麻雀》中“風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的白樺樹”就是當(dāng)時的環(huán)境描寫，這也很好地解釋了剛出生不久的小麻雀為什么會掉在地上。

寫好一件事情還要學(xué)會抓重點，不能面面俱到?！杜捞於挤濉冯m然是按照“爬山前——爬山中——爬上峰頂后”的順序?qū)懙?，但是作者把重點放在了“爬山中”和“爬上峰頂后”，給我們留下了深刻的印象。1.看圖并發(fā)揮想象，把圖片的內(nèi)容說清楚。

名師來講解:本題提供了開運動會和奶奶過生日兩幅圖,要求我們發(fā)揮想象把圖片的內(nèi)容說清楚,重在練習(xí)把看到的、聽到的或想到的說出來,清楚展現(xiàn)當(dāng)時的場景。初試身手第一幅圖

看,男子800米跑開始了!只聽“砰”的一聲槍響,跑道上的同學(xué)們?nèi)缤x弦的箭一般向前沖了出去。我班楊皓天是大家公認(rèn)的飛毛腿,他和其他兩名運動員實力相當(dāng),跑得不分前后。我們班的啦啦隊員在旁邊齊聲吶喊，給他加油,個個喊得面紅耳赤。楊皓天在大家的加油聲中跑得更加賣力了,只見他的雙臂使勁地擺動著。到了沖刺階段,他咬緊牙關(guān),像擰足了發(fā)條一樣,第一個沖過了終點線。同學(xué)們都為他歡呼,為他鼓掌。示例第二幅圖

今天是奶奶70歲生日,我們?nèi)胰司墼谝黄鸾o奶奶慶生。媽媽做了一桌子好菜，爸爸買了一個大蛋糕。在媽媽準(zhǔn)備切蛋糕前，爸爸拿著皇冠小心翼翼地給奶奶戴上,妹妹坐在兒童椅上,開心地舉起手中的勺子,我拍著手唱起了《生日快樂歌》,獻.上對奶奶的祝福。奶奶看著我們,臉.上洋溢著幸福的笑容。示例2.觀察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家務(wù)的過程，用一段話把這個過程寫下來，注意用上表示動作的詞語。

名師來講解:本部分是要求我們在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，運用恰當(dāng)?shù)膭釉~把做事的過程寫清楚。初試身手

媽媽首先將鍋燒熱,然后倒入適量的油,等油溫升至七成熱的時候,便將打好的雞蛋倒入鍋里,快速翻炒起來,炒好后盛出來。而后在鍋中再加入適量的油,加熱幾秒鐘后,將西紅柿沿著鍋邊緩緩倒入,將火調(diào)大，用鍋鏟快速翻炒。兩分鐘后,將炒好的雞蛋加入,不斷攪拌,讓雞蛋和西紅柿充分混合。等西紅柿的汁炒出來后,媽媽舀了一小勺鹽倒入鍋中,繼續(xù)大火翻炒,并在出鍋前放入少量香蔥。就這樣,一盤香噴噴的西紅柿炒雞蛋就出鍋了。示例我家的杏熟了

我家院子里有一棵大杏樹。每年到了麥?zhǔn)諘r節(jié)，樹上就結(jié)滿了金黃的杏。從我家門前路過的人，總要望望那棵杏樹，羨慕地說道：“嗬，好杏啊！”杏樹是奶奶親手栽的，聽奶奶說栽杏樹的時候還沒有我呢。有一回，我依偎在奶奶的懷里問她：“奶奶，咱們家樹上的杏有多少個？”“就像天上的星星一樣，多得數(shù)不清。要不，你數(shù)數(shù)看?！蔽已鲋^數(shù)起來，“一、二、三……”數(shù)啊，習(xí)作例文

開頭通過“說杏”“數(shù)杏”，介紹了杏好、杏多。數(shù)啊，數(shù)到后來就糊涂了。奶奶忍不住笑了。我不知道奶奶是笑我傻，還是笑杏多。這一年，杏又熟了。有一天，奶奶正在做飯，忽然聽見有孩子在哭。奶奶急忙走出去，原來是鄰居家的小淘淘嘴饞摘杏，不小心從樹上摔下來了。和他一起來的小伙伴見了奶奶都低下了頭，不敢吱聲。我沒好氣地說：“看我奶奶怎么收拾你們！”奶奶走過去扶起小淘淘，給他揉揉腿，看他沒傷著，就站起身往屋里走，又回過頭來對孩子們說：“你們先別走。”過了一會兒，奶奶拿了一根長竹竿從屋里

交代了事情的起因。

出來了。她走到樹下，挑熟了的杏往下打。她腳底下站不大穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。杏一個接一個落在地上。我連忙彎腰去撿，不一會兒就撿了一衣兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了過來，一人分給五六個，剩下的幾個給了我?？此麄兂缘媚菢酉闾?，奶奶的嘴角露出了微笑，轉(zhuǎn)過頭對我說：“要記住，杏熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗個鮮，果子大家吃，才真的香甜呢！”聽了奶奶的話，我點了點頭。從那以后，我每年都照著奶奶的囑咐，把熟透了的金黃金黃的杏分給小伙伴們吃，也送給鄰居叔叔嬸子們嘗鮮。

奶奶“打杏”“分杏”的動作、語言寫得很清楚。

結(jié)尾交代了奶奶“分杏”這件事對“我”的影響。

主旨概括這篇例文是一篇充滿鄉(xiāng)土氣息的散文。作者回憶了小時候家里杏兒成熟時，自己數(shù)杏和奶奶給小伙伴分杏的事，表現(xiàn)了奶奶淳樸、善良的品格；告訴我們要懂得分享的道理。圖解例文寫法賞析

1.按照事情發(fā)展的順序來寫,交代清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，讓整個故事一目了然。作者首先介紹了事情發(fā)生的原因，然后把自己看到的、聽到的、想到的都寫下來，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了小淘淘等小伙伴們偷杏被奶奶發(fā)現(xiàn)后的經(jīng)過，最后交代事情的結(jié)果。讓故事顯得有條不紊，一目了然。寫法賞析

2.抓住人物的動作、語言等細(xì)節(jié)描寫來塑造生動的人物形象,推動情節(jié)發(fā)展。奶奶“急忙走出去”“扶起”“揉揉腿”“挑熟了的杏往下打”“一人分給五六個”等動作描寫,把奶奶寬厚、善良的形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前;“果子大家吃,才真的香甜呢”運用語言描寫,突出了奶奶大方、淳樸的品質(zhì),也引出下文“我”聽了奶奶的話,每年把熟透了的杏兒分給大家吃,從而懂得分享的快樂。參考答案:作者緊緊抓住事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果的順序,把奶奶“分杏”這件事交代得清清楚楚。事情的起因是小淘淘因為嘴饞來偷杏兒，不小心從樹上摔了下來,奶奶扶起小淘淘并給他揉腿,讓他和小伙伴們先別走;經(jīng)過是奶奶拿了長竹竿,挑熟了的杏往下打,把打的杏兒分給“我”、小淘淘和他的小伙伴們吃;結(jié)果是教導(dǎo)“我”要學(xué)會分享。為了讓事情更加具體可感，在寫起因和經(jīng)過時，作者還抓住了奶奶的動作和語言進行詳細(xì)的刻畫,讓當(dāng)時的場景仿佛發(fā)生在我們眼前一般。課后習(xí)題按照事情發(fā)展的順序，課文是怎么把奶奶“分杏”這件事寫清楚的？小木船

每當(dāng)我看見珍藏在抽屜里的那只精致的小木船，就想起陳明來。上小學(xué)一年級的時候，陳明和我是同班同學(xué)，我們兩家離得很近。每天我們一起上學(xué)、回家，一起溫習(xí)功課。我們成了形影不離的好朋友，一直到四年級。有一天，發(fā)生了一件不愉快的事。我們倆溫習(xí)完功課，把自己在艦?zāi)Ｐ〗M做的小木船拿出來玩。我見他那只做得很精致，就拿在手上，翻過習(xí)作例文

事情是圍繞“小木船”來寫的。

簡單介紹陳明和“我”是好朋友。來掉過去地看，總舍不得放下。不料我一失手，啪的一聲，小木船掉在地上，摔壞了。他一看，急了，哭著要我賠。我上前分辯說：“我不是故意的。”他生氣地說：“誰叫你不小心，非賠不可！”還用力推了我一下。我往后一退，正好一腳踩在小木船上，把它踩碎了。這一下，陳明更生氣了。他拿起我的小木船，使勁摔在地上，用腳踩了兩下，一把抓起書包，頭也不回地走了?？粗凰葔牡男∧敬?，我也氣得說不出話來。我們的友誼從此破裂了。轉(zhuǎn)眼幾個月過去了。有一天放學(xué)回家，我走在前面，陳明走在后面。我偷偷地回頭看了

友誼破裂的過程寫得很清楚。

他一眼，他右手插在褲兜里，褲兜脹得鼓鼓的，不知手里攥什么。忽然，他幾步追上了我，從褲兜里掏出一只精致的小木船來。我驚訝地望著他。他滿臉通紅，激動地說：“那次是我不好，不該弄壞你的船。明天我家就要搬走了，我做了這只船送給你，留個紀(jì)念吧！”說著，他把小木船塞到我手里。想想那天發(fā)生的事，本來是我的錯，望著他那雙熱情的眼睛，我一句話也說不出來，只是緊緊地握住他的手。陳明跟著爸爸媽媽搬到外地去了。那