2022年浙江省各地市中考古詩文閱讀匯編

2022年浙江省各地市中考古詩文閱讀匯編小編感言：

如今浙江省各地的文言文閱讀大都走出了單篇文言文閱讀考查的形式，而是以情境設置為載體，以任務為驅動，綜合考查考生古詩文素養(yǎng)，運用知識解決問題的能力。文言文閱讀考查的形式在不斷創(chuàng)新變化，如文言文和古詩聯(lián)讀，多個片段文言文主題閱讀，古詩默寫融進文言文，名著閱讀融進文言文，文言文和現(xiàn)代文融合，課外和課內相結合------【2022杭州市】為進一步了解范仲淹，同學搜集了以下材料。請你閱讀后完成14-18題。甲舟中[宋]范仲淹珠彩耀前川，歸來一扣弦①。微風不起浪，明月自隨船。乙寶元初，元昊②叛，時延安斷被圍，朝延擇帥，皆畏不行。仲淹奏請兼領延安軍以待寇至，上嘉而從之。閱兵得萬八千，選六將俾③領之，日夕訓練，號為精兵焉。賊聞之，第戒曰：“無以延州為意，今小范老子腹中自有數(shù)萬兵甲，不比大范老子可欺?！薄按蠓独献印敝^范雍也。又城青潤，開營田，招屬羌，及請戒諸路養(yǎng)兵蓄銳，以據賊沖。（張?zhí)朴ⅰ斗吨黉鼈鳌罚┍麜I起淮南，知高郵軍④晁仲約度不能御，諭軍中富民出金帛，具牛酒，使人迎勞，且厚遺之。賊悅，徑去。事聞，富弼⑤時在樞府，議欲誅仲約，以正軍法。仲淹欲宥之。弼曰：“盜賊公行，守臣不能戰(zhàn)，又不能守，而使民醵錢⑥遺之，法所當誅也?！敝傺驮?“今高郵無兵無械，雖仲約之義當勉力戰(zhàn)守，然事有可恕，戮之恐非法意也。"仁宗從之，仲約由此免死。（王稱《范仲淹傳》）【注】①扣弦：手擊船邊，用作歌吟節(jié)拍。②元昊：人名，即李元昊。③俾（bǐ）：使。④知高郵軍：掌管高郵軍。⑤富弼：洛陽人，時任樞密使。⑥醵（jù）錢：籌錢。14.閱讀《舟中》一詩，完成（1）（2）題。（4分）（1）同樣寫月，“浮光躍金，靜影沉璧”將月影比作玉璧，本詩將月比作“

”。（2）“微風不起浪，明月自隨船”意境幽美，請加以賞析。15.《古漢語常用字字典》“宥”有四個義項（下圖），丙文中“仲淹欲宥之”“宥”的意思是（

）

（填序號）。（2分）16.下列句中加點詞意思相同的一項是（3分）A.上嘉而從之

雖有嘉肴B.具牛酒

百廢具興C.賊悅，徑去

游人去而禽鳥樂也D.仁宗從之

戰(zhàn)則請從17.根據文意，用自己的話回答下列問題。（5分）（1）乙文中“賊聞之”的“之”指哪件事?（2）丙文中，富弼為何提議誅殺晁仲約?18.結合三則材料，談談你對范仲淹的認識，（5分）參考答案：14.（1）珠（2）示例∶微風輕拂水面，波瀾不興，明月似有情意，伴隨船兒前行，這兩句詩營造了幽美恬靜的意境，表現(xiàn)了詩人閑適、愉悅的心情。15.①16.C17.（1）范仲淹奏請兼管延安軍，挑選將領，訓練精兵。（2）面對盜賊橫行，晁仲約不戰(zhàn)不守，反而籌錢招待并厚贈他們，按法令應誅殺。18.示例∶文學上，富有才華和審美情趣。軍事上，富有謀略，當元昊叛亂時，他選將練兵，采取一系列措施，令叛軍不戰(zhàn)而退。政治上，勇于擔當，實事求是∶當元昊叛亂時，他主動請纓;當富弼提議誅殺晁仲約時，他主張寬恕，活用法度?！?022寧波市】下面是課文及部分注釋。請你自讀，了解中國古代的活字印刷術，完成4-6題。（16分）活板①

沈括板?、跁迫松形词橹?。自馮瀛王③始印五經，已后典籍皆為板本④。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒⑤之。欲印，則以一鐵范⑥置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬⑦之，藥稍镕⑧，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自⑨布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內有重復者。不用，則以紙?zhí)?，每韻⑩為一帖，木格貯之。有奇字?素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可?。徊蝗綮?土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊?不沾污。昇死，其印為余群從所得，至今寶藏?！咀⑨尅竣倩畎澹河没钭峙懦傻挠∷妗０?，同“版”。②板印：指雕版印刷。③馮瀛王：我國古代大規(guī)模官刻儒家經籍的首倡者。④板本：版印書籍，相對于抄本而言。⑤冒：覆蓋。⑥范：模子。⑦煬：烘烤。⑧镕：同“熔”，用高溫使固態(tài)物質轉變?yōu)橐簯B(tài)。⑨自：另自，另外。⑩韻：指韻部，韻書中把同韻的字歸在一起成為一部。?奇字：生僻字。?燔：燒。?殊：根本。4.請解釋下面“原文例句”中的加點字，補全表格。（4分）5.下面是“畢昇科學精神”探究單，請你根據要求補充完整。（9分）6.本文有些語句用形象的語言介紹了活字印刷的特點，請找出一處，仿照示例加以說明。（3分）【示例】“薄如錢唇”，寫出了活字字模薄的特點。（二）（16分）4.（4分）（1）接近，靠近（2）完成（3）用火（4）同“以”5.（9分）（1）①木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取。②用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。（2）隨即刻制這個字，用草火燒，很快就能制成。（或“旋刻之，以草火燒，瞬息可成”）（3）如果只印兩三本，還算不上簡便；如果印幾十幾百甚至上千本，那就極其快了。6.（3分）【示例一】“字平如砥”，寫出了（所有排在鐵板上的）活字平整的特點?！臼纠俊八蚕⒖删汀?，寫出了活板印刷的速度之快?！?022金華市】活動四：詩意通今古，書中天地寬盧重齋遺事[明]葉盛中書舍人盧儒字為己，號重齋，昆山人。博學能文善筆札。文學韓柳書法歐顏，自負甚高，誠亦時流罕及?；蛘埼母?，曰：“吾有腹稿耳。吾昔備顧問翰林，一日上促《雪賦》急，諸公未即就，小子一掃，蕭狀元見之，吐舌走去?！逼湮慕穸嗖粋?，然其為人，頗類迂僻。陳孟東①者招飲，入門偶見胡仲子②文一冊，席間飲食外，手讀此文不已，不與眾接一談，雖誚之，不復顧也。一日，鄉(xiāng)顯宦往候之，讀書閣中，久不出。其子侄請之至再，曰：“客候久矣?！卞岽鹬唬骸盃柡沃嗽x何書來③！”

(選自《水東日記》)【注釋】①陳孟東:陳，遍讀群經。②胡仲子：胡翰，浙江金華人，著有《胡仲子》集。③來:句尾語氣詞。相當于現(xiàn)代漢語的“咧”。送徐子春往四川

[明]盧儒千峰明月夜猿啼，雁自南來客自西。遠近水聲灘上下，周回山色路高低。石門驛畔沽春酒，松子磯邊候曉雞?；厥坠锰K渺何處，想應吟遍卷中題。12.下列各組句子中、加點詞語釋義相同的一項是(

)(3分)A.或請文稿

或異二者之為B.然其為人

吳廣以為然

C.手讀此文不已

懼其不已也D.不復顧也

三顧臣于草廬之中13.用“/”給文中畫線部分斷句。(每部分限斷一處)(2分)①博學能文善筆札②文學韓柳書法歐顏14.張大復的《梅花草堂集》中記載：是嘗命作《雪賦》，頃刻立就，盡屈其同事者。作《雪賦》一事，盧儒是如何讓他人受屈辱的？請從選文中找出相應內容,并用自己的話概括。(3分)15.聯(lián)系選文，體會下面句中加點字的表達效果。(3分)遽答之曰：“爾何知彼曾讀何書來!”16.閱讀詩歌后，詩中熟悉的意象引發(fā)同學們熱烈的討論，請補全對話。(7分)小金：讀這首詩，我腦海里總會跳出一些詩意相近的詩句。當我讀到“千峰明月夜猿啼”，我就想到李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中“我寄愁心與明月。①_________________”。小華：我也有同感。讀到“周回山色路高低”，以描寫路況來表達②____________(填情感)，這與岑參《白雪歌送武判官歸京》中“③____________，④____________”兩句異曲同工。小語：我很贊同。溫庭筠《商山早行》中“⑤____________，⑥____________”兩句與“松子磯邊候曉雞”，不都是在雞鳴中“動征鐸”嗎？小文：還有“回首姑蘇渺何處”一句，極寫回望來路時的惆悵，讓我聯(lián)想到王勃《送杜少府之任蜀州》“城闕輔三秦，⑦___________”那放眼前路的迷茫。17.假設選文中“往候之”的不是鄉(xiāng)里顯宦，而是詩中的徐子春，盧儒仍會“久不出”嗎？請結合詩歌和選文內容推斷，并簡述理由。(4分)18.盧儒走進書籍，找到自己的天地；我們閱讀名著，會發(fā)現(xiàn)“他們”也在“走進”。從以下人物中任選一個，結合名著內容，闡述你對該人物“走進”的理解。（120字左右）張學良（《紅星照耀中國》）孫悟空（《西游記》）保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）法布爾（《昆蟲記》）答案：（1）C（2）①博學能文/善筆禮

②文學韓柳/書法歐顏（3）盧儒把自己和其他翰林顧問做對比，突出同事才思不及自己敏捷；并用蕭狀元看了他的文章后都自愧不如的反應，來襯托自己的卓爾不群。（4）這句話的意思是：他馬上回答說，你怎么知道他們讀過什么書呢！回答中含有對子侄的嗔怪，覺得這些來見他的“鄉(xiāng)顯宦”是鄙陋的，流露出對“鄉(xiāng)顯宦”的不屑，突出他“自負甚高”“頗類迂僻”的性格特點。（5）隨君直到夜郎西

詩人對友人的無限牽掛與不舍之情

山回路轉不見君（輪臺東門送君去）

雪上空留馬行處（去時雪滿天山路）

雞聲茅店月

人跡板橋霜

風煙望五津（6）我覺得盧儒對待徐子春定不會拒之門外，而是喜笑相迎。因為盧儒在詩歌中充分表達了對友人離開的不舍之情，其中“想應吟遍卷中題”一句更是通過想象，表現(xiàn)自己和友人志同道合。他拒絕鄉(xiāng)里顯宦是因為他覺得這些人與他不是同道中人。（7）示例一：張學良經過反復的思想斗爭和艱難抗爭，終于走上抗日道路，從而走進思想堅定而有意義的人生。隨著對共產黨停止內戰(zhàn)的誠意和團結抗日決心的深入了解，張學良不再搖擺，最終通過西安事變這一實際行動，走進了抗日的新征程，明晰并堅定了人生的方向。對于張學良而言，“走進”就是尋找正確的道路，尋找人生意義的過程。示例二：孫悟空的“走進”其實是一個融入團隊和找到自己價值的過程。孫悟空一開始愿意跟隨唐僧西行。取經，只是出于報恩，沒有真正把自己當作團隊中的一員。當他殺了幾個強盜后，無法理解唐僧的指責使回到花果山。后米，孫悟空又經歷兩次離隊，遂步意識到自己在團隊中的責任和價值。百般歷練，蛻變成了斗戰(zhàn)勝佛。示例三：保爾的童年充滿苦難；他富有反抗精神，卻彷徨不知所從。在朱赫來影響下一步步走上革命道路，受到《牛虻》啟發(fā)，他毅然投身到前線，走進革命征程。面對命運的一次次考驗，保爾越磨礪越堅定。身體殘疾后，他又拿起筆來頑強寫作，以另一種方式踐行生命的誓言。走進革命的過程，是保爾不斷戰(zhàn)勝自我、尋找人生方向的過程。示例四：法布爾帶著科學的探究精神、敬畏生命的態(tài)度走進昆蟲世界。在觀察中認真感悟生命的每一種表現(xiàn)，并陶醉其中。法布爾由熱愛自然，逐漸上升為對生命的敬畏與熱愛。法布爾把全部的精力和智慧都灌注在昆蟲世界，通過《昆蟲記》傳達“觀察中的個人體驗”與“想考得出的對人類社會的見解”。走進昆蟲世界，法布爾便走進了探索生命的旅程。【2022溫州市】四、班級同學制作集錄，探究辛詞豪放風格，請你參與。（22分）◎走近詞人

14.根據要求，完成任務。（9分）（1）補全材料（二）（五）中的甲、乙畫線處。（2分）（2）閱讀材料（一），解釋加點詞。（3分）（3）你從材料（一）中讀出了青年辛棄疾怎樣的形象？結合具體內容，簡要分析。（4分）◎聯(lián)讀辛詞15.材料（三）（四）表現(xiàn)詞人心境的手法有何不同？借助集錄，加以賞析。（5分）◎探究詞風16.依據你的閱讀體驗，概括辛詞豪放風格的特色。（2分）17.辛棄疾詞風特色的形成，是否受其人生經歷的影響？根據集錄，結合探究過程，發(fā)表你的看法。（6分）14.（1）［甲］長空萬里［乙］天下英雄誰敵手（2）①考慮，計議②C③像蜜蜂一樣成群地（3）辛棄疾在進言中認為謀大事必先未雨綢繆，可見其心思縝密，有遠見卓識；青年時期就以抗金報國為志向，并起義反抗，極具民族氣節(jié)；“籍兵二十五萬”，體現(xiàn)了他強大的號召力和軍事才干。

15.兩首詞同寫于落職閑居時期，都流露出詞人壯志難酬感慨。在《破陣子》中，詞人借“塞外聲”“弓”等軍事意象，寫盡昔日軍旅生活的威武雄壯。夢境返回現(xiàn)實，“可憐白發(fā)生”體現(xiàn)了詞人壯志不遂的抑郁、憤慨。在《丑奴兒》中，詞人“自斷天休問”，用語夸張，直抒胸臆，以不能報效國家為極愁，不想說與友人聽，悲郁沉痛，溢于詞間。

16.示例1：悲壯激烈。示例2：豪放沉郁，雄奇闊大。

17.示例1：是。青年辛棄疾滿懷報國熱情，“直下看山河”表現(xiàn)出舍我其誰的氣概，想象夸張，詞風豪邁。壯年時期，雖心系恢復大計，卻落職閑居，只能醉里夢回沙場，心中之愁無法言說，詞中多了悲涼之意。暮年又被起用，但年事已高，詞中多了幾分烈士暮年的悲壯。辛詞風格，受其跌宕的人生經歷影響，從外顯豪邁走向深沉悲壯。示例2：不是。青年辛棄疾滿懷報國熱情，“直下看山河”表現(xiàn)出舍我其誰的氣概，想象夸張，詞風豪邁。壯年時期，落職閑居，詞中雖有失志之意，仍不失英雄氣概。暮年又被起用，雖年事已高，但胸中仍有“萬兜鍪”。言辭間雖憤懣不甘，但仍壯心不已，意境壯闊?？梢?，無論辛棄疾的人生如何跌宕，只因其心中志向不渝，其風格一直剛強豪放，不失英雄豪氣?！?022湖州市卷】四、探究“書客”意義每日點心錢，他①也不買了吃，聚到一兩個月，使偷個空，走到村學堂里，見那闖學堂的書客，就買幾本舊書，日逐把牛拴了，坐在柳陰樹下看?！咀⑨尅竣偎?；指王冕。一日某同學再讀《儒林外史》，對“書客”產生了探究興趣。老師決定組織開展“書客：職業(yè)與意義”主題學習活動?，F(xiàn)請你閱讀下面材料，完成下面任務?！虿牧弦幌慕^句[清]趙翼消磨長日仗丹鉛①，?？嘟硐渖僖萜?。解事童奴傳好語，門前新到賣書船。贈苕上②書估③[清]陳鱧萬卷圖書一葉舟，相逢小市且邀留。幾回展讀空搔首，廢我行囊典④敝裘?！咀⑨尅竣俚ゃU；?？睍玫闹焐昂豌U粉。②苕上：指湖州。苕，苕溪。③書估；書商。估（gǔ），通“賈”，商人。④典：典當，用實物作抵押借錢?！虿牧隙嘤讜r在申港，時有書客負一大包，闖入書塾。包內湖筆、徽墨、紙本、《四書》、經書，村塾所需無不備。議價后，問家有舊書、殘破書否？見村童臨帖稍舊者，均欲以新者相易，蓋志在收書也。十歲時，在澄懷堂讀書。書室有閣，閣上盡破碎之書。一日，書估盡搜括之，雇數(shù)夫擔而去。（節(jié)選自繆荃孫《云自在龕隨筆》）◎材料三初，牧翁得此書僅出價三百余金，以《后漢書》缺二本售之者，因減價也。牧翁寶之如拱璧，遍屬書賈欲補其缺。一書賈停舟于烏鎮(zhèn)，買面為晚食，見鋪主人于敗簏①中取書二本作包裹，諦視則宋板②《后漢書》也。賈心動竊喜，因出數(shù)枚錢買之而首葉已缺。賈向主人求之，主人曰：“頃為對鄰裹面去，索之可也?！蹦瞬⑵涫兹~獲全。（節(jié)選自《牧齋遺事》）【注釋】①簏；竹箱。②板：雕版，這里指雕版印刷的書。11.有一位同學對材料二、三中加點字的意思不理解，請你幫他解答。（1）均欲以新者相易（2）牧翁寶之如拱璧（3）遍屬書賈欲補其缺12.材料一中，哪位詩人對“買書”的熱衷，和王冕相似？請簡述理由。13.另一位同學對材料一《消夏絕句》中“逸篇”的“逸”不理解。下面對“逸”字的解釋，你覺得哪一項是最合理的？結合材料二或材料三證明你的選擇。A.釋放

B.安閑，安逸

C.通“佚”，亡失，散失14.你認為，上面材料能幫助同學們獲得對“書客”職業(yè)及意義哪些認識？15.恰逢湖州市舉辦“宋韻流芳

書香湖州”古籍文化藝術展，展示湖州自南宋以來的珍貴古籍、雕版真跡、有趣的書船等。為了增強“書船”板塊的吸引力，請你根據上面材料，為“書船”板塊擬一條宣傳語（不超過20字），并說明其吸引力。16.假如長大后的王冕從書客那里買的書中包含了以下作品，你認為王冕可能會喜歡哪一篇？結合你對這篇作品和小說中王冕的認識加以回答。A.《愛蓮說》（周敦頤）B.《飲酒（其五）》（陶淵明）C.《陳涉世家》（司馬遷）【答案】11.

（1）交換（2）以……為寶（3）通“囑”，囑托

12.

示例（1）：趙翼。王冕省吃儉用，見到書客就買書；《消夏絕句》中，一個“苦”字，道出了詩人少逸篇而買書的急切，一個“好”字，寫出了新到書船的欣喜?？梢妰扇硕己軣嶂杂谫I書。示例（2）：陳鳣。王冕省下每日點心錢，就為買幾本舊書；《贈苕上書估》中，“典敝裘”寫出詩人為了買書，不惜傾其所有。這方面，兩人何其相似。

13.

示例（1）：選C。詩人“常苦巾箱少逸篇”，可見“逸篇”珍貴。材料二中，書客詢問是否有舊書、殘破書，看到村童有舊帖就拿新的交換，搜盡澄懷堂閣上的破碎之書。據此可以推斷“逸”的解釋為亡失、散失。示例（2）：選擇C。詩人“?？嘟硐渖僖萜?，可見“逸篇”珍貴。材料三中，牧翁買的《后漢書》有缺失，囑托書客補全缺失的兩本；書賈買到兩本，又因首葉已缺，再去求訪。據此可以推斷“逸”的解釋為亡失、散失。

14.

職業(yè)：書客，就是搜集書籍，買賣書籍的人。意義：促進書籍的流通；為讀書人、收藏家買書提供方便；為古籍留存做出了巨大貢獻；促進了文化交流。

15.

示例（1）：宣傳語：萬卷圖書一葉舟——領略湖州“書船”的意義吸引力：“書船”形象、“書船”意義、宣傳效果兼?zhèn)?。示例?）：宣傳語：小書船，大貢獻——“書船”展覽等你來吸引力：在對比中，彰顯“書船”的意義，讓人過目不忘。

16.

示例（1）：我選A。王冕一生堅守自我，不與世俗同流合污，潔身自好，這與周敦頤筆下“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的蓮的形象相似。他可能會喜歡這篇。示例（2）：我選B。在《飲酒》中我們看到一個辭官歸隱，悠然自得的陶淵明。王冕一生淡泊名利，隱居避世。他們的志趣相似，王冕可能會喜歡這篇?！?022紹興卷】閱讀陳繼儒漫游瀟溪（今嵊州下王鎮(zhèn)小溪村）所作《勝游記》，完成后面小題。勝游記[明]陳繼儒余癖于山水之趣。戊辰春暮，擬為石梁、雁蕩之游，道經于剡，將覽右軍之池，并康樂覆卮所。清妙秀異，杜工部之語不虛也。行一舍許，見其峰巒疊翠，澗水瀠回，喬松壯谷口，古柏郁溪頭，依稀盤谷，仿佛輞川，徘徊久之，不忍離去。方眺覽間，遇一矍叟，黃發(fā)臺背，逍遙山徑，誠葛天氏①之民也。余揖詢其地，知是瀟溪。居虎豹，偃虬龍，佳哉勝地。忽一童子把竿垂釣，余私計曰：“是兒器宇不凡，何物老嫗生此寧馨兒也②?！蓖恿T釣揖予，登堂洗爵、奠斝③，宰雞款予。主席陪話者即向之策杖老翁也一唱一酬觥籌交錯。覿④其貌，骯髒⑤矍鑠；味其語，正大光明；論世則議切事務，談道則奧徹玄微。猗歟休哉⑥！真世不易覯⑦者也。爾時夜分就寢，余思良士不寐，爰⑧成四韻以紀勝概⑨，云：茅屋疏籬一徑深，門無車馬綠苔侵。云山縱意權⑩為主，富貴驚人懶掛心。珍饌餉賓情已厚，交情一面意何深。葛巾野服蒲葵扇，自在溪邊五柳?陰。韻成東白，主復延余就席，載續(xù)四韻：風塵鞅掌?最羈人，誰更清閑憩此身。夢醒北窗書千卷，興饒東郭酒三巡。謝安門外春常靜，五柳庭中月自新。任爾紛囂當面起，斟瓢仙子正頤神。主賓話別，束裝就道。主君謂誰？徐君以圣也。童子謂誰？其孫佩元也。良辰難得，勝地不再，乃記之以志不忘?！咀⑨尅竣俑鹛焓?，傳說中的上古帝王。據說他的時代人民生活安樂，恬淡自足，社會風氣淳厚樸實。②何物老嫗生此寧馨兒也：語出《晉書·王衍傳》，“寧馨兒”后為小孩的美稱。③爵、斝jiá：古代酒器。④覿dí：見；⑤骯髒kǎngzǎng：剛直，不屈不撓。⑥猗yī歟休哉：多么快樂啊。⑦覯gòu：見，看見。⑧爰yuán：于是。⑨勝概：優(yōu)美的景色，美好的境界。⑩權：姑且，暫且。?五柳：陶淵明嘗著《五柳先生傳》以自況。?鞅掌：繁忙，勞累。4.根據語境推敲加點詞的意思。①方眺覽間（

）

②誠葛天民之民也（

）③忽一童子把竿垂釣（

）

④主復延余就席（

）5.用“/”給文中畫橫線處斷句（斷三處）。主席陪話者即向之策杖老翁也一唱一酬觥籌交錯。6.閱讀文章，完成鑒賞?！懊┪菔杌h一徑深，門無車馬綠苔侵”一句，讓我想起劉禹錫《陋室銘》中的（1）“①______，______”，還有陶淵明《飲酒（其五））》中的“②______，______”。這些聯(lián)想到的詩文，可以幫助我們讀出陳繼儒這兩句詩的意境特點：（2）______。作者用詞也很精妙，著一字而境界全出！如“茅屋疏籬一徑深”的“深”。作者說“爰成四韻以紀勝概”，可見這四韻是對前文瀟溪游的記錄。所以鑒賞這個“深”字、除聯(lián)系詩句外，還可結合前文的相關描寫。我來鑒賞“深”：（3）____________。7.“瀟溪”因何被陳繼儒視為“勝地”？結合全文簡要分析?！敬鸢浮?.

①.

看，觀看

②.

確實，的確

③.

握，持，執(zhí)

④.

邀請

5.

主席陪話者/即向之策杖老翁也/一明一酬/觥籌交錯。

6.

①.

苔痕上階綠

②.

草色入簾青

③.

結廬在人境

④.

而無車馬喧（采菊東籬下，悠然見南山）

⑤.

清幽寧靜（恬淡閑適、恬靜自然、清遠靜謐）

⑥.

“深”點出了小徑“幽深”的特點，可見周圍草木茂盛，與前文描寫的峰巒疊翠、古木蔥郁相呼應，展現(xiàn)出自然的靜美；“深”有遠離塵世的隱逸之感，呼應了下句的“門無車馬”，營造出清幽寧靜的氛圍。

7.

瀟溪之“勝”在于景美，瀟溪青山秀麗、綠水瀠繞、古木蔥翠，遠離喧器，仿佛是人間仙境：瀟溪之“勝”在于人美，童子器宇不凡，大方守禮，老叟精神矍鑠，智慧通達，逍遙山徑，自在閑適；瀟溪之“勝”在于民風淳美，作者偶至瀟溪，得到徐以圣祖孫盛情款待，賓主盡歡，可見此處民風淳樸。瀟溪景美、人美、民風淳美，故作者視之為“勝地”。【2022麗水市】“詩話麗水”學習小組來到松蔭溪流域開展“名士詩文品賞”活動，請你完成以下任務。(19分)山居之美月山草堂四詠(明)湯顯祖(一)樓轉松風韻紫虛，眠云夜冷晝芙蕖。山中所有應如此，直是江南陶隱居。(二)風露涓涓浣竹林，月窗秋影夜來深。不知叢桂山中客，長聽瀟湘云水音。(三)君子山前放午衙，濕煙青竹弄云霞。燒將玉井峰前水，來試桃溪雨后茶。(四)酒是金盤露滴成，花如素女步輕盈。西風幕雨何辭醉，便向池亭臥亦清。[注釋]①選自《湯顯祖詩文集》。月山，在遂昌縣城西。8.下列是四首詩歌的標題，請將詩歌序號分別填到對應的標題后面。(2分)松屋臥云(

)

竹院烹茶(

)

荷亭酌酒(

)

竹窗延月（

）9.你從這組詩中讀出了詩人怎樣的人生追求?結合詩歌內容分析。(4分)尺牘之致與袁六休①(明)湯顯祖②出關數(shù)日作惡念。與君家兄弟五六人，相視而笑，恍若云天。一路待君不至，知君已治吳。吳如何而治？瞿洞觀③相過，應與深譚。

(選自《玉茗堂尺牘》)與湯義仍書(明)袁宏道作吳令，備諸苦趣。不知遂昌仙令④趣復何如?俗語云：“鵠般白，鴉般黑。”由此推之，當不免矣。人生幾日耳!長林豐草，何所不適，而自苦若是。每看陶潛，非不欲官者，非不丑貧者。但欲官之心，不勝其好適之心；丑貧之心，不勝其厭勞之心。故意“歸去來兮”，寧乞食而不悔耳。弟觀古往今來，唯有討便宜人，是第一種人。故漆園⑤首以《逍遙》名篇。鵬唯大，故垂天之翼，人不得而籠致之；若其可籠，必鵝鴨雞犬之類，與夫負重致遠之牛馬耳。何也?為人用也。然則，大人終無用哉?五石之瓢，浮游于江海；參天之樹，逍遙于廣漠之間。大人之用，亦若此而已矣。且《易》不以龍配大人乎?龍，何物也?飛則九天，潛則九地，而人豈得用之!由此觀之，大人之不為人用久矣。對大人言，則小人也。弟，小人也。人之奔走驅逐我，固分⑥，又何厭焉?下筆及此，近況可知。知己教我!（選自《袁中郎尺牘》）

[注釋]①袁六休:即袁宏道，字中郎，號石公，又號六體

②湯顯祖:字義仍，號若士，又號海若。③瞿洞觀:人名。④仙令:對縣令的雅稱。⑤漆園:指莊周

⑥固分：本來如此。10.參考表格提示的方法，解釋加點詞。(3分)文言詞句方法解釋應與深譚查閱詞典法:①延伸,延及。②擴展擴大。③同“談”，談論。(1)長林豐草課內遷移法(2)又何厭焉語境推斷法(3)11.袁宏道在信中稱湯顯祖為“知己”，湯顯祖也視袁宏道為“知己”嗎?請結合(與袁六休)一文加以分析。(3分)12.文中畫線句中的“鵬”，有的版本寫成“雕”，你認為寫成“雕”可以嗎?請結合語境闡述理由。(3分)13.尺牘漸行漸遠，卻彌足珍貴。小組成員閱讀兩則尺牘后擬寫了一篇讀后感，請你幫他補全空缺的內容。(4分)

尺牘者，代言之書也。而言為心聲，對人言必發(fā)自肺腑也。湯義仍問?！阿?/p>

”，袁中郎言“作吳令，備諸苦趣”，皆誠摯之語也。凡尺牘之道，婉曲詳盡，惟以與朋友。洞為尺牘，然湯、袁大異其趣。《⑵

》奔騰似萬丈傾瀉之瀑布，而《⑶

》深沉如千里綿長之滑流。尺牘多而千言，約而數(shù)語，真情時時流諸字里行間，正可謂⑷

(用四字短語總結)。參考答案8.（一）（三）(四)（二）9.詩人在月山草堂聽松賞荷、觀竹品月，沉浸于清麗雅致的自然最物，追求高潔的君子之風，詩人在月山草堂取水烹茶、酌酒酣臥，享受幽居生活，追求閑適的自在人生。10.(1)同“談”，談論

(2)豐茂，茂盛

(3)討厭11.湯顯祖也視袁宏道為“知已”?！杜c袁六休》一文中，湯顯祖將內心深處的想法與袁宏道分享。與君家兄弟五六人，相視而笑”，可見他們之間關系親密?！耙宦反恢痢?，湯顯祖擔心袁“吳如何而治”，并給他出謀劃策，建議“瞿洞觀相過,應與深譚”學習管理之道。從以上內容可以看出,湯顯祖對袁宏道關懷備至，與他無話不談,因此也是把袁宏道視為知己的。12.示例一：不可以。因為結合上句“故漆園首以《逍遙》名篇可知這里運用于典故。莊子的《逍遙游》中“鵬之背,不知其幾千里也；怒而飛,其翼若垂天之云”一句，極力渲染鵬之碩大無比和志存高遠，從此大鵬成為一個重要的文學形象。作者用“鵬”這個形象來類比“大人”,表達了自己追求精神自由的思想，改為“雕”顯然就沒有這樣的意蘊。

示例二：可以。“雕”是一種大型猛禽，《沁園春·雪》中就有“一代天驕成吉思汗，只識彎弓射大雕”的詩句，而且雕體形巨大，力大無比，無法馴養(yǎng)。袁宏道用“雕”這個形象來類比“大人”，表達了對力量的追求?！?3.(1)吳如何而治

(2)與湯義仍書

(3)與袁六休(4)尺牘情深/紙短情長【2022嘉興舟山卷】7．（6分）古詩閱讀。鄱陽湖①吳國倫欲向匡廬②臥白云，宮亭水色晝氤氳。千山日射蛟龍窟③，萬里霜寒雁鶩群。浪涌帆檣天際亂，星臨吳楚鏡中分。東南歲晚仍鼙鼓④，莫遣孤舟逐客聞。

[注釋]①選自《明詩觀止》。本詩是作者被貶江西時游廬山經鄱陽湖寫下的詠景詩。吳國倫，明代文學家。②匡廬：即廬山。③蛟